Tomado del libro “Comprensión y producción de textos”. Propuestas y orientaciones.
Redactores responsables: Académica Inspectora Alma Hospitalé y Profesora Eglé Etchart.
El documento describe nueve problemas con profesores: no son puntuales, tienen una voz baja, no valoran el esfuerzo de los estudiantes, ponen apodos a los estudiantes, comparan estudiantes, permiten burlas de compañeros, no son claros al hablar, no atienden a la diversidad de estudiantes, y tienen estudiantes consentidos.
El documento presenta la evaluación de varios niños en tres competencias diferentes: actuar de acuerdo con reglas y convenciones, utilizar el lenguaje para comunicarse, y utilizar números en situaciones de conteo. La evaluación indica si cada niño demostró la competencia sin apoyo, con apoyo o está en proceso de desarrollarla.
El documento describe un plan para enseñar a los estudiantes sobre los instructivos mediante la creación de un instructivo en equipo. Los estudiantes aprenden qué son los instructivos, se dividen en equipos para diseñar uno, y luego presentan y realizan el instructivo seleccionado por el grupo.
Este documento presenta una tabla de evaluación para medir el desempeño de los estudiantes en una clase. La tabla incluye categorías como participación, lectura, aprendizaje, comprensión, lectura independiente, objetivos logrados y cierre. Se asignan puntajes de excelente, bueno e insuficiente dependiendo del nivel de desempeño en cada categoría.
Este documento describe diferentes métodos de lectoescritura y proporciona recomendaciones para enseñar estas habilidades en el aula. Explica que no existe un mejor método, sino que el maestro debe seleccionar el que mejor se adapte a sus alumnos. Además, ofrece detalles sobre el método global mixto utilizado por el autor, incluyendo materiales como libros de texto, cuadernos y fichas. Por último, proporciona sugerencias para enseñar la escritura de cuentos a través de soportes y activ
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar las vocales con niños de 4 años. Los objetivos son trabajar la lectura, visualización y articulación de las vocales, así como iniciar en la caligrafía y desarrollar la motricidad fina. Se utilizará un método empírico-constructivista con actividades lúdicas como juegos de roles, música y manipulación de objetos durante dos meses. La evaluación se basará en la observación de la capacidad de los niños para leer, escribir y diferenciar las voc
Este documento describe las cinco etapas de la metacognición en la lectura: 1) antes de leer, cuando los profesores presentan el propósito y motivan a los estudiantes; 2) durante la lectura, cuando los lectores hacen preguntas a sí mismos sobre el contenido; 3) releer para una comprensión más profunda; 4) resumir para demostrar la comprensión; y 5) evaluar para analizar lo aprendido. Se recomienda que los profesores enseñen estas estrategias haciendo lecturas interactivas y formulando
Pregunta relacionada con competencia comunicativaLidio Avena
Este documento describe la experiencia de una estudiante de maestra en prácticas en un salón de 5° grado. La estudiante enfrentó desafíos como la falta de conocimiento de los estudiantes y su indisciplina. Aunque tuvo dificultades, logró comunicarse efectivamente con los estudiantes a través de la discusión y preguntas. El maestro titular ofreció consejos útiles. Aunque la estudiante no pudo implementar completamente sus planes de lección, aprendió sobre la importancia de adaptar el vocabulario y estilo de en
El documento describe nueve problemas con profesores: no son puntuales, tienen una voz baja, no valoran el esfuerzo de los estudiantes, ponen apodos a los estudiantes, comparan estudiantes, permiten burlas de compañeros, no son claros al hablar, no atienden a la diversidad de estudiantes, y tienen estudiantes consentidos.
El documento presenta la evaluación de varios niños en tres competencias diferentes: actuar de acuerdo con reglas y convenciones, utilizar el lenguaje para comunicarse, y utilizar números en situaciones de conteo. La evaluación indica si cada niño demostró la competencia sin apoyo, con apoyo o está en proceso de desarrollarla.
El documento describe un plan para enseñar a los estudiantes sobre los instructivos mediante la creación de un instructivo en equipo. Los estudiantes aprenden qué son los instructivos, se dividen en equipos para diseñar uno, y luego presentan y realizan el instructivo seleccionado por el grupo.
Este documento presenta una tabla de evaluación para medir el desempeño de los estudiantes en una clase. La tabla incluye categorías como participación, lectura, aprendizaje, comprensión, lectura independiente, objetivos logrados y cierre. Se asignan puntajes de excelente, bueno e insuficiente dependiendo del nivel de desempeño en cada categoría.
Este documento describe diferentes métodos de lectoescritura y proporciona recomendaciones para enseñar estas habilidades en el aula. Explica que no existe un mejor método, sino que el maestro debe seleccionar el que mejor se adapte a sus alumnos. Además, ofrece detalles sobre el método global mixto utilizado por el autor, incluyendo materiales como libros de texto, cuadernos y fichas. Por último, proporciona sugerencias para enseñar la escritura de cuentos a través de soportes y activ
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar las vocales con niños de 4 años. Los objetivos son trabajar la lectura, visualización y articulación de las vocales, así como iniciar en la caligrafía y desarrollar la motricidad fina. Se utilizará un método empírico-constructivista con actividades lúdicas como juegos de roles, música y manipulación de objetos durante dos meses. La evaluación se basará en la observación de la capacidad de los niños para leer, escribir y diferenciar las voc
Este documento describe las cinco etapas de la metacognición en la lectura: 1) antes de leer, cuando los profesores presentan el propósito y motivan a los estudiantes; 2) durante la lectura, cuando los lectores hacen preguntas a sí mismos sobre el contenido; 3) releer para una comprensión más profunda; 4) resumir para demostrar la comprensión; y 5) evaluar para analizar lo aprendido. Se recomienda que los profesores enseñen estas estrategias haciendo lecturas interactivas y formulando
Pregunta relacionada con competencia comunicativaLidio Avena
Este documento describe la experiencia de una estudiante de maestra en prácticas en un salón de 5° grado. La estudiante enfrentó desafíos como la falta de conocimiento de los estudiantes y su indisciplina. Aunque tuvo dificultades, logró comunicarse efectivamente con los estudiantes a través de la discusión y preguntas. El maestro titular ofreció consejos útiles. Aunque la estudiante no pudo implementar completamente sus planes de lección, aprendió sobre la importancia de adaptar el vocabulario y estilo de en
El documento resume la situación del desempleo en España en octubre de 2009. El desempleo aumentó por tercer mes consecutivo, con un total de 380,800 desempleados. Más del 70% de los españoles creen que la recesión aumentará la discriminación laboral. El desempleo aumentó en ambos sexos, aunque más en hombres. La opinión personal es que el desempleo es excesivo y que las empresas no deberían despedir a personas que no han causado problemas, para evitar que queden sin trabajo.
Este documento discute a importância da educação das crianças pela família e escola de forma cooperativa. Defende que as crianças precisam adquirir recursos intelectuais, emocionais e morais para serem felizes e contribuírem para a sociedade. Embora a família tenha sido criticada no passado, a maioria dos pais quer fazer bem seu papel, mas precisa de apoio da escola e sociedade para educar as crianças de forma eficaz.
O documento apresenta dois cenários possíveis para o consumo colaborativo no Brasil em 2022. O Cenário 1 descreve um Brasil mais colaborativo, com crescimento econômico, maior conscientização ambiental e novas soluções colaborativas. O Cenário 2 mostra o Brasil como um eterno seguidor, com oscilações econômicas e consumo colaborativo como nicho de mercado.
El documento describe diferentes partes de una computadora, incluyendo el modem, teclado, mouse, programas y monitor. El modem permite la transmisión de información digital a través de líneas telefónicas mediante modulación-demodulación. El teclado permite la interacción fluida con la computadora. El mouse genera movimiento al mover bolas internas que detectan rayos infrarrojos. Los programas son necesarios para realizar tareas como dibujar, escribir y navegar en internet. El monitor muestra la salida y es importante en radioterapia
El documento describe las principales partes de una computadora, incluyendo el hardware como la unidad central, tarjetas de memoria y almacenamiento, y periféricos como teclado y monitor. También describe varios tipos de software como sistemas operativos, procesadores de palabras, hojas de cálculo, presentaciones, publicaciones y diseño gráfico, bases de datos y editores de imágenes.
Este documento discute a importância da educação das crianças pela família e escola de forma cooperativa. Defende que as crianças precisam adquirir recursos intelectuais, emocionais e morais para serem felizes e contribuírem para a sociedade. Embora a família tenha sido criticada no passado, a maioria dos pais quer fazer bem seu papel, mas precisa de apoio da escola e sociedade para educar as crianças de forma eficaz.
Este documento discute três pontos principais sobre o lobolo (preço da noiva) no sul de Moçambique sob uma perspectiva pós-colonial: 1) Interroga a tradição da antropologia na África à luz da virada pós-colonial; 2) Discute as teorias da troca e do valor para questionar o valor da mulher em Moçambique; 3) Analisa o papel do Estado na aprovação da Nova Lei de Família enfrentando linguagens críticas do marxismo e feminismo.
A China está se tornando uma potência econômica e industrial, ameaçando a economia mundial. A previsão de Napoleão de que quando a China acordar o mundo estremecerá está se tornando realidade, à medida que a China produz em grande escala e baixo custo, dominando mercados e fechando fábricas no Ocidente. Em breve, a China poderá ditar as regras do mercado global e aumentar os preços quando quiser, enquanto o Ocidente assiste ao desmantelamento de sua base industrial.
El documento presenta información sobre el lenguaje integral, la comprensión lectora y estrategias para desarrollarla. Expone que el lenguaje debe enseñarse como un medio de comunicación y no como un objeto de estudio. También describe las competencias comunicativas y la importancia de desarrollar lectores expertos mediante el uso de estrategias como la activación de conocimientos previos, preguntas antes, durante y después de la lectura, y estrategias cognitivas.
Material para un informe al final de la práctica rural y urbana falta editartiffanylaunica
Este documento presenta un análisis de la práctica de observación y ayudantía realizada por un estudiante de educación primaria. Incluye una descripción de las actividades desarrolladas en el aula, como conducir clases y apoyar al maestro. También propone algunas preguntas para que el estudiante reflexione sobre su desempeño, como la claridad de objetivos y dominio de contenidos. Finalmente, sugiere que el estudiante identifique aprendizajes de los niños y formas de mejorar su labor docente
El documento resume la situación del desempleo en España en octubre de 2009. El desempleo aumentó por tercer mes consecutivo, con un total de 380,800 desempleados. Más del 70% de los españoles creen que la recesión aumentará la discriminación laboral. El desempleo aumentó en ambos sexos, aunque más en hombres. La opinión personal es que el desempleo es excesivo y que las empresas no deberían despedir a personas que no han causado problemas, para evitar que queden sin trabajo.
Este documento discute a importância da educação das crianças pela família e escola de forma cooperativa. Defende que as crianças precisam adquirir recursos intelectuais, emocionais e morais para serem felizes e contribuírem para a sociedade. Embora a família tenha sido criticada no passado, a maioria dos pais quer fazer bem seu papel, mas precisa de apoio da escola e sociedade para educar as crianças de forma eficaz.
O documento apresenta dois cenários possíveis para o consumo colaborativo no Brasil em 2022. O Cenário 1 descreve um Brasil mais colaborativo, com crescimento econômico, maior conscientização ambiental e novas soluções colaborativas. O Cenário 2 mostra o Brasil como um eterno seguidor, com oscilações econômicas e consumo colaborativo como nicho de mercado.
El documento describe diferentes partes de una computadora, incluyendo el modem, teclado, mouse, programas y monitor. El modem permite la transmisión de información digital a través de líneas telefónicas mediante modulación-demodulación. El teclado permite la interacción fluida con la computadora. El mouse genera movimiento al mover bolas internas que detectan rayos infrarrojos. Los programas son necesarios para realizar tareas como dibujar, escribir y navegar en internet. El monitor muestra la salida y es importante en radioterapia
El documento describe las principales partes de una computadora, incluyendo el hardware como la unidad central, tarjetas de memoria y almacenamiento, y periféricos como teclado y monitor. También describe varios tipos de software como sistemas operativos, procesadores de palabras, hojas de cálculo, presentaciones, publicaciones y diseño gráfico, bases de datos y editores de imágenes.
Este documento discute a importância da educação das crianças pela família e escola de forma cooperativa. Defende que as crianças precisam adquirir recursos intelectuais, emocionais e morais para serem felizes e contribuírem para a sociedade. Embora a família tenha sido criticada no passado, a maioria dos pais quer fazer bem seu papel, mas precisa de apoio da escola e sociedade para educar as crianças de forma eficaz.
Este documento discute três pontos principais sobre o lobolo (preço da noiva) no sul de Moçambique sob uma perspectiva pós-colonial: 1) Interroga a tradição da antropologia na África à luz da virada pós-colonial; 2) Discute as teorias da troca e do valor para questionar o valor da mulher em Moçambique; 3) Analisa o papel do Estado na aprovação da Nova Lei de Família enfrentando linguagens críticas do marxismo e feminismo.
A China está se tornando uma potência econômica e industrial, ameaçando a economia mundial. A previsão de Napoleão de que quando a China acordar o mundo estremecerá está se tornando realidade, à medida que a China produz em grande escala e baixo custo, dominando mercados e fechando fábricas no Ocidente. Em breve, a China poderá ditar as regras do mercado global e aumentar os preços quando quiser, enquanto o Ocidente assiste ao desmantelamento de sua base industrial.
El documento presenta información sobre el lenguaje integral, la comprensión lectora y estrategias para desarrollarla. Expone que el lenguaje debe enseñarse como un medio de comunicación y no como un objeto de estudio. También describe las competencias comunicativas y la importancia de desarrollar lectores expertos mediante el uso de estrategias como la activación de conocimientos previos, preguntas antes, durante y después de la lectura, y estrategias cognitivas.
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Este documento presenta un análisis de la práctica de observación y ayudantía realizada por un estudiante de educación primaria. Incluye una descripción de las actividades desarrolladas en el aula, como conducir clases y apoyar al maestro. También propone algunas preguntas para que el estudiante reflexione sobre su desempeño, como la claridad de objetivos y dominio de contenidos. Finalmente, sugiere que el estudiante identifique aprendizajes de los niños y formas de mejorar su labor docente
El docente ha trabajado como maestro por varios años, tanto en esta comunidad rural como en otras. Trata de cumplir con sus metas para la escuela, aunque a veces sus problemas personales afectan su labor. Generalmente se siente bien cuando alcanza sus objetivos. Ve que la educación en zonas rurales tiene menos recursos que en otras áreas. Procura no imponer sus creencias a los estudiantes. Los principales factores que influyen en las relaciones interpersonales son los conflictos, intereses y formas de enseñar. Los problemas se resuelven de man
Este documento presenta una guía de preguntas de autoevaluación docente. La guía contiene más de 30 preguntas sobre diferentes aspectos de la enseñanza como la comunicación de objetivos, la creación de un buen clima de aprendizaje, la estimulación de estudiantes, el tratamiento de errores, el desarrollo de habilidades cognitivas, la observación del trabajo en grupo y la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje.
Definición: Son aquellos factores externos al estudio, que constituyen el hábitat en el que éste se desarrolla y que pueden influir negativa o positivamente en el rendimiento y la obtención de resultados.
El documento describe el aprendizaje cooperativo, incluyendo sus características, tipos de interdependencia en el aula, componentes esenciales, y pasos para implementarlo. Explica que el aprendizaje cooperativo implica que los estudiantes aprendan tanto los contenidos académicos como habilidades de trabajo en equipo, y que tienen la doble responsabilidad de aprender los materiales y ayudar a sus compañeros a aprender también.
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesoradoAlfredo Prieto Martín
Serie de ejemplos de estudios de caso y actividades de aprendizaje basado en problemas para talleres de formación del profesorado. Incluye el famoso estudio de Caso de Marta, José Luis y Dolores
Podéis encontrar más ejemplos en mis libros
Flipped learning aplicar el modelo de aprendizaje inverso https://www.amazon.es/Flipped-Learning-Aplicar-Aprendizaje-Universitaria/dp/8427723466/ref=tmm_pap_swatch_0?_encoding=UTF8&qid=&sr= y en Metodologías inductivas: el desafío de enseñar mediante el cuestionamiento y los retos https://www.amazon.es/Metodolog%C3%ADas-Inductivas-cuestionamiento-Innovaci%C3%B3n-educativa-ebook/dp/B00Q78ZWT8/ref=sr_1_1
Ejemplosdeestudiosdecasoyabpparatalleresdeformacindelprofesorado 150627070832...Sergio Mata Pardo
1. Este documento presenta tres estudiantes, Marta, José Luis y Dolores, y describe sus diferentes enfoques al aprendizaje. Mientras que Marta se concentra y comprende bien, José Luis se distrae fácilmente y Dolores no tiene interés en aprender. El documento plantea preguntas sobre cómo los profesores pueden ayudar a estudiantes como José Luis y Dolores a aprender mejor.
27 MAR -COM - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docxSaul Malki
Este documento presenta una unidad didáctica sobre conocerse a uno mismo y a los demás. Incluye objetivos de aprendizaje, competencias, criterios de evaluación e instrumentos. Describe actividades como "Pásala, pásala" para que los estudiantes escriban comentarios positivos sobre sus compañeros y una conversación guiada para expresar lo que conocen los unos de los otros y cómo podrían conocerse más. El propósito es que los estudiantes se reconozcan a sí mismos y a sus compañeros a través del diálogo.
Este documento presenta 3 oraciones o menos:
El documento discute la inclusión en la educación y propone que las escuelas deben ser comunes para todos los estudiantes y enfocarse en satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. Actualmente, las escuelas a menudo se enfocan demasiado en las evaluaciones académicas y menos en el aprendizaje y la convivencia. El documento argumenta que se necesita un cambio hacia metodologías más inclusivas y un currículo diseñado para que todos los estudiantes puedan aprender
Este documento describe una sesión de planificación para estudiantes de primer grado. Los estudiantes trabajarán en grupos para elegir y escribir las actividades que realizarán en la unidad, registrándolas en un planificador. El docente guiará el proceso de planificación y escritura, haciendo énfasis en la coherencia y cohesión del texto. Al final, revisarán su planificador y evaluarán su cumplimiento de las normas de la sesión.
Este documento presenta información sobre la evaluación formativa. Se discuten cinco tipos de evaluación (clasificación, diagnóstico inicial, progreso, aprovechamiento, dominio) y cómo se pueden utilizar para responder preguntas sobre el aprendizaje de un idioma. También incluye ejemplos de herramientas de evaluación formativa como listas de descriptores y fichas para la auto-evaluación y co-evaluación que pueden ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su progreso y establecer objetivos de aprendizaje.
El documento describe los componentes clave de un ambiente de aprendizaje efectivo, incluidos los tipos de contenido (conceptual, procedimental y actitudinal), las estrategias de enseñanza (como mapas conceptuales y resolución de casos), y los estilos de aprendizaje y teoría de inteligencias múltiples de Gardner. Explica que los docentes deben considerar estas diferentes formas de aprender de los estudiantes y usar estrategias adecuadas a cada inteligencia para lograr un aprendizaje significativo.
El documento discute el papel y la importancia de las consignas en la enseñanza. Señala que las consignas deben proporcionar información clara sobre las tareas que los estudiantes deben completar para promover su autonomía y comprensión. También explora cómo las consignas deben considerar la heterogeneidad de los estudiantes y los recursos disponibles.
El documento describe las experiencias de un estudiante al enseñar contenidos en el aula, incluyendo cómo inició la clase, cómo organizó a los estudiantes en grupos para diferentes tareas, qué materiales utilizó y cómo evaluó a los estudiantes. El estudiante busca mejorar su enseñanza mediante la reflexión sobre estas experiencias.
Este documento presenta información sobre una sesión de capacitación docente. Incluye el temario con tópicos como la pedagogía de la pregunta, tipos de escucha en el aula, y estrategias para mejorar la comprensión oral de los estudiantes. También presenta información sobre cómo hacer preguntas efectivas, incluyendo el uso de preguntas auténticas, movimientos conversacionales, y estrategias metacognitivas. El objetivo es ayudar a los docentes a mejorar sus habilidades de preguntar para promover el pens
El grupo entrevistó docentes para conocer su nivel de conocimiento sobre la propuesta curricular del nivel básico. Concluyeron que la mayoría de los docentes no conocen el documento o no le dan importancia. Aunque la directora entrevistada tenía una copia, tampoco le daba importancia. Esto causa variaciones en los niveles de conocimiento de los estudiantes y fraude en las pruebas nacionales.
The origins of Halloween date back to 500 BC to the ancient Celtic festival of Samhain. On this day, which marked the end of summer and beginning of winter, the Celts believed the border between the living world and spirit world became thin, allowing spirits to pass through. To avoid harm from spirits, the Celts would dress up in scary costumes and masks to disguise themselves as spirits. Modern Halloween celebrations originated from Celtic traditions and is now commonly celebrated in Britain, the US, and Canada due to Celtic descendants settling in those areas.
El jardín Kawachi Fuji en Kitakyushu, Japón es conocido por su apariencia surrealista y majestuosa, especialmente su túnel de glicinias que atrae miles de visitantes anualmente para admirar la belleza natural y el paisaje inspirador del lugar.
Un hombre visita a su amigo japonés en la UCI después de un accidente de coche. Cuando el japonés despierta, grita unas palabras en japonés que el hombre no entiende. En el funeral, el hombre le repite las palabras a la madre y viuda del japonés buscando su significado. La viuda enfadada le traduce que significaba "¡No pises la manguera de oxígeno, hijo de puta!".
El documento habla sobre los blogs y su uso en la educación. Brevemente describe qué es un blog, los tipos de blogs que existen como blogs gratuitos o de pago y algunos ejemplos como Blogger, LiveJournal y Movable Type. Luego detalla algunas aplicaciones de los blogs educativos o Edublogs como blogs de asignaturas creados por profesores, blogs individuales o grupales de estudiantes para publicar entradas relacionadas con temas académicos. Finalmente, ofrece instrucciones básicas sobre cómo crear un blog en Blogger.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Brevemente describe algunas ventajas de las TIC como facilitar la comunicación y colaboración, y superar barreras de tiempo y espacio. Luego proporciona consejos para el trabajo en equipo docente y presenta tres casos hipotéticos. La segunda mitad del documento se enfoca en introducir conceptos clave sobre la Web 2.0 y presentar herramientas TIC como blogs, que pueden usarse para mejorar la enseñ
Este documento describe una serie de 22 actividades para desarrollar la competencia digital en los estudiantes. Las actividades incluyen crear mapas conceptuales, juegos en línea, wikis colaborativas, blogs, grabación de sonidos y debates en línea. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a buscar, seleccionar, procesar y comunicar información de manera efectiva utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
El documento habla sobre la educación de los niños y la falta de tiempo de los padres para pensar en sus necesidades. También menciona que la televisión refleja pero también moldea la sociedad, y que los padres y la escuela deben colaborar en la educación de los niños o de lo contrario no tendrán opciones.
Este documento describe las funciones y estrategias de gestión de un área de apoyo a la inclusión educativa. Sus principales objetivos son promover la permanencia de estudiantes en riesgo en la escuela a través de estrategias flexibles e innovadoras de inclusión, coordinación interna y externa, y derivación a servicios especializados cuando sea necesario.
El documento resume la historia de la Biblioteca Nacional de Uruguay, la cual fue creada en 1815 por una propuesta del sacerdote Dámaso Antonio Larrañaga y abrió al público el 26 de mayo de 1816. La biblioteca cuenta con más de 300,000 libros de diversos temas que son utilizados por personas de todas las edades.
Un libro digital es cualquier texto almacenado en formato digital que se puede copiar y leer en dispositivos como computadoras, laptops y ebooks readers. Los libros digitales se pueden leer usando programas llamados readers y tienen varias ventajas como ofrecer múltiples idiomas, tamaños de letra personalizables, y no requerir espacio físico en bibliotecas. Sin embargo, también tienen desventajas como la batería que se agota, el riesgo de daño en ambientes húmedos o de impacto, y no poder escribir an
Este documento presenta varias curiosidades sobre libros y bibliotecas a través de la historia. Resume que la biblioteca más grande del mundo antiguo fue la Biblioteca Real de Alejandría en Egipto, que albergó hasta 900,000 manuscritos. También describe cómo los libros evolucionaron de rollos de papiro a códices de pergamino y luego a libros impresos después de la invención de la imprenta por Johannes Gutenberg en el siglo XV.
Este documento describe cuatro problemas comunes al navegar con Windows XP en Magalhaes y sus posibles soluciones. Estos problemas incluyen una navegación lenta inicialmente debido a actualizaciones, la ausencia del ícono de redes inalámbricas, una conexión limitada indicada por un signo de exclamación, y una notificación de que el WiFi está desactivado al iniciar sesión. Para cada problema, se explican las causas probables y los pasos para resolverlos.
Las actividades compartidas son una excelente manera de fortalecer los vínculos familiares y de pareja. Pasen tiempo juntos haciendo cosas que disfruten como cocinar, hacer ejercicio, ir de excursión o ver una película. Estas experiencias comunes los unirán y les darán recuerdos positivos.
Este documento presenta el entorno gráfico Metasys que viene preinstalado en las computadoras del Plan Ceibal en Uruguay. Describe los componentes básicos de Metasys como el panel inferior, el lanzador de aplicaciones y sus pestañas. También explica cómo acceder a aplicaciones comunes y herramientas del sistema a través de Metasys.
Este documento presenta un resumen de las fechas clave en el proceso de elección de consejeros docentes para la ANEP en 2010, incluyendo la campaña electoral y la asunción de los cargos. También menciona brevemente la experiencia reciente en el CODICEN y aspectos pendientes relacionados a la consolidación del Consejo de Formación en Educación.
Una mirada reflexiva sobre las pràcticas docentesLuis Capelli
El documento presenta información sobre la modernidad y su relación con la didáctica. Algunos de los puntos clave son: 1) La modernidad se caracteriza por rupturas con el pasado y la fe en el progreso. 2) Las ideas de la Ilustración como la razón y la ciencia natural influyeron en la concepción del conocimiento. 3) La escuela surgió como expresión del proyecto burgués para impartir las ideas claves de la modernidad a través de la didáctica.
Este documento presenta una serie de fotografías de paisajes y lugares emblemáticos de Uruguay, incluyendo vistas de la ciudad de Montevideo, playas, puertos, campos, plantaciones, termas, estancias históricas y fauna silvestre de diferentes departamentos del país.
El documento describe los pasos del proceso de construcción de muebles por diseño, incluyendo aserrado en escuadradora y torno de madera, preparación de piezas, ensamblaje, pulido, tintado y lustrado, culminando con los trabajos finalizados y una foto del grupo de estudiantes y profesor.
Este documento critica la concentración del poder en pocas empresas de comunicación masiva y cómo esto permite la manipulación y dominación ideológica a nivel global. Señala que los medios justifican los fines de un sistema de poder que impone sus valores de forma planetaria y que pocos controlan la "educación" de muchos. También advierte sobre cómo la comunicación manipulada por unos pocos gigantes puede llegar a ser tan totalitaria como la comunicación monopolizada por el estado.
4. ¿Supe aplicar los conceptos generales a diversas situaciones? ¿Relacioné los conceptos aprendidos con diferentes asignaturas?
5. ¿Supe buscar información ? ¿Supe interpretar la información y convertir un texto en otro? ¿Apliqué lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana?
6. ¿Supe comunicar la información? ¿Supe comprender y organizar la información? ¿Supe asimilar y retener información? ¿Supe desarrollar una actitud crítica?
7. ¿Supe recoger las ideas del grupo? ¿Supe transferir estrategias aprendidas de una situación a otra? ¿Explicité lo aprendido a mis compañeros para ayudarlos a comprender?
8. ¿Colaboré con mis compañeros y los respeté? ¿Qué aprendimos en esta unidad? ¿En qué puntos nos sentimos más débiles?
9. ¿Qué contenidos dominamos más? ¿Qué nos han aportado los diversos materiales consultados? ¿Podría seguir aprendiendo solo sobre estos contenidos? ¿Cómo nos sentimos durante el trabajo en esta unidad?
10. ¿Cómo nos sentimos durante el trabajo en esta unidad? ¿Cuándo nos resultó más fácil aprender los temas? ¿Qué nos aportó el trabajo en grupo? ¿Prefiero el trabajo individual? ¿Por qué?
11. ¿Fue importante el apoyo del docente? ¿Tuve en cuenta la ortografía de las palabras?
12. ¿Tengo dificultades en el uso del vocabulario? ¿Me preocupé por la sintaxis en las producciones escritas?
13. ¿Recordé los contenidos estudiados con anterioridad a la lectura de este tema? ¿Pude preguntar lo que no entendí? ¿Aporté trabajo en mi equipo?
14. ¿Pude vincular conocimientos de diferentes asignaturas? ¿Me desenvuelvo con más seguridad cuando me expreso en forma oral o escrita? ¿Pregunto lo que no entiendo?
15. Tomado del libro “Comprensión y producción de textos”. Propuestas y orientaciones. Redactores responsables: Académica Inspectora Alma Hospitalé y Profesora Eglé Etchart.