El documento presenta un modelo pedagógico constructivista y colaborativo donde los estudiantes aprenden en equipo cometiendo errores constructivos. El docente cumple un rol de facilitador y mediador otorgando retroalimentación para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. La retroalimentación identifica el error del estudiante y ofrece tipos de comentarios para clarificar, valorar, expresar inquietudes o hacer sugerencias que generen reflexión.

1. CANTUTA MASTER
MSC. GERARDO GALVEZ ZAVALETA

2. MODELO PEDAGOGICO
SOCIO
CONSTRUCTIVISMO
COLABORATIVA
ESTUDIANTE
APRENDE
EN EQUIPO
ERROR
CONSTRUCTIVO
RETROALIMENTACION
AUTOREGULACION
DOCENTE
FACILITADOR
MEDIADOR
ROL

3. RETROALIMENTACIÓN
OTORGA
SOPORTE
PEDAGOGICO
ESTUDIANTE
DOCENTE
ERROR EN SU
EVIDENCIA
NECESIDAD PREGUNTA
COMENTARIO
TIPOS
ELEMENTAL
REFLEXIVA O
DESCUBRIMIENTO
ESCRITA
ORAL
FORMAS
INCORRECTA
DESCRIPTIVA

4. ESCALERA DE WILSON

5. ACLARAR 0 CLARIFICAR
CONSISTE EN HACER
PREGUNTAS CON EL FIN
DE CONOCER IDEAS QUE
NO SE HAN EXPRESADO O
ENTENDIDO MEJOR
Sheyli he revisado tu historia y
quisiera que me digas: ¿Qué
tratas de trasmitir en tu
historieta? , ¿ porque la
escribiste?, ¿Cuál es tu propósito
que deseas lograr con esta
evidencia?

6. VALORAR
CONSISTE EN ENFATIZAR
LOS ASPECTOS
INTERESANTES DE LA
EVIDENCIA
CONSIDERANDO SUS
FORTALEZAS
Excelente veo que tu historia se ha desarrollado
en la emergencia sanitaria, en su comunidad,
también que los personajes de la historia
comprende actúan adecuadamente frente a sus
emociones y de las de los demás de las misma
manera también Los personajes de la historia
entienden los sentimientos actitudes y
circunstancias que afrontan a otros y además en
tu historia has incluido viñetas, imágenes y
bocadillos

7. EXPRESAR INQUIETUDES
ES EL MOMENTO DE
EXPRESAR INQUIETUDES
EVITANDO LAS FORMAS
AGRESIVAS O
ACUSACIONES, SE TRATA DE
PRESENTAR INQUIETUDES
QUE NO SEAN AMENAZAS
Comprendo que cada elemento de la historieta
tiene una función sin embargo en la historieta no
esta promoviendo la inclusión ¿Has considerado
que para desarrollar la empatía es necesario que
entendamos a todos en el contexto de la
pandemia? , ¿me imagino que los personajes que
forman parte de la historieta trasmiten eso?, de
igual manera me preocupa el mensaje que
quieres trasmitir ¿me imagino que lo que tratas
de trasmitir es que todos debemos entendernos
en este contexto de pandemia?;

8. HACER SUGERENCIAS
SE REFIERE A LAS
PROPUESTAS E IDEAS QUE
LE BRINDAS PARA MEJORAR
SU TRABAJO O EVIDENCIAS
Revise tu historia y puedes promover la
inclusión a través de diálogos entre los
personajes que manifiesten que
debemos cuidarnos y entender el rol que
cumplimos en este contexto de la
pandemia y además , anotes ideas que
proporcionen un mensaje claro de que
todos debemos actuar dentro de las
normas de la sociedad para protegernos
. Espero tomes en cuenta mis
sugerencias para mejorar historia

9. RECOMENDACIONES PARA
RETROALIMENTAR
DEBE
Genera
reflexión
No cuestionar
respuesta del
estudiante
Oportuna
Apunta a una
meta
Comprensible

10. PREGUNTA 1
Durante una sesión de aprendizaje, los estudiantes están
trabajando con fuentes diversas relacionadas con el
proceso de expansión territorial del Imperio español en el
siglo XVI. Durante el desarrollo de este trabajo, el docente
se acerca a uno de los estudiantes para evaluar sus
avances. El estudiante afirma lo siguiente:
“Los conquistadores españoles fueron organizados y
enviados por el rey de España para apropiarse de las
tierras y recursos de los incas”.
El docente desea orientar al estudiante en el desarrollo
de su trabajo para que cuestione su afirmación.
• ¿Cuál de los siguientes conjuntos de preguntas
favorece el logro de este propósito?

11. A) ¿Cómo se planificó la campaña de conquista de los
territorios de los incas? ¿Por qué se habla de los
socios de la conquista? ¿Cuál fue el rol de la Corona
española respecto de la campaña de conquista de los
territorios de los incas?
B) ¿Quiénes participaron en la campaña de conquista de
los territorios de los incas? ¿A qué grupos sociales
perteneció la mayoría de ellos? ¿Qué beneficios
sociales les otorgó el rey a los españoles que
conquistaron a los incas?
C) ¿Qué riquezas obtuvieron los conquistadores al vencer
a los incas? ¿Cómo la conquista fortaleció la autoridad
de los conquistadores? ¿Por qué los conquistadores se
convirtieron en una amenaza para la Corona
española?

12. PREGUNTA 2
Aprovechando que próximamente habrá Elecciones Generales,
una docente, durante una sesión, ha realizado una plenaria en la
que se ha elaborado una lista con los criterios más importantes
para evaluar a candidatos a presidente. A partir de ello, la docente
pide a los estudiantes que escojan a uno de estos candidatos y
que, utilizando los criterios elaborados, redacten argumentos que
sustenten por qué les parece que su candidato es el más o
menos idóneo para el cargo. Uno de los estudiantes escribió lo
siguiente:
“Esa candidata no debe ser presidenta. Los hombres están
mejor preparados que las mujeres”.
La docente desea que el estudiante reflexione sobre su
afirmación; para ello, realiza la siguiente anotación en el escrito
del estudiante:
“¿Crees realmente que los hombres son mejores? ¿A qué crees
que se deba? Sugiero que reelabores tu argumento”.
¿Cuál es el principal problema que evidencia la
retroalimentación de la docente?

13. A) La retroalimentación deja sin señalar aspectos
formales en la respuesta del estudiante como la falta
de un lenguaje académico para fundamentar su
postura.
B) La retroalimentación realiza cuestionamientos que
no promueven que el estudiante evalúe su respuesta
e identifique los aspectos que debe mejorar.
C) La retroalimentación omite los aspectos positivos
de la respuesta del estudiante, desmotivándolo en
relación con los logros alcanzados

14. PREGUNTA 3
Con el propósito de promover en los estudiantes la actuación
responsable en el ambiente, el docente les presenta una
noticia en la que se señala que la veda de camarones se debe
prolongar; y, les pide que la analicen y planteen, por escrito,
un comentario al respecto. Uno de los estudiantes comenta lo
siguiente:
Uno de los estudiantes comenta lo siguiente: “Esa medida es
una exageración. Prolongar la veda perjudica a los pescadores
que viven de la pesca y venta de camarones”.
El docente desea que el estudiante se cuestione sobre su
afirmación; para ello, realiza la siguiente anotación en el escrito
del estudiante:
“¿Crees realmente que prolongar la veda es una exageración?
¿No has pensado que es una medida necesaria para
resguardar el recurso que permite precisamente dinamizar la
economía de los pescadores? Debes rehacer tu argumento

15. Teniendo en cuenta el propósito del docente,
¿cuál es el principal problema que evidencia
su retroalimentación
A) La retroalimentación deja sin señalar aspectos
formales en la respuesta del estudiante como la falta
de un lenguaje académico para fundamentar su
postura.
B) La retroalimentación omite los aspectos positivos
de la respuesta del estudiante y lo desmotiva en
relación con los logros alcanzados.
C) La retroalimentación incluye preguntas que
inducen al estudiante a responder únicamente de
acuerdo a lo esperado por el docente

16. PREGUNTA 4

18. PREGUNTA 5

19. PREGUNTA 6

21. PREGUNTA 7

22. PREGUNTA 8

24. PREGUNTA 9