olanificacion

1. PLANIFICACION
EQUIPO DIRECTIVO

8. ¿QUÉ ES UNA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA?
Se plantea un reto o desafío, auténtico o simulado que permite movilizar y combinar
diversas capacidades para desarrollar las competencias. Las Situaciones Significativas no
siempre es un problema puede ser una oportunidad, lo importante es que deben
responder a los intereses y a las necesidades de los estudiantes, con algo que les
concierne y les interesa. Es así que pueden conectar sus saberes previos con la nueva
situación; también posibilita que ellos pongan en juego sus competencias, incluso avanzar
hasta niveles de desarrollo mayor al que tenían.
Nuestros estudiantes aprenderán a desarrollar competencias a partir de planteamientos
de Situaciones Significativas.

9. ¿CUÁNDO UNA SITUACIÓN ES SIGNIFICATIVA?
Cuando parte de un contexto real o simulado ya sea un problema, una
necesidad o interés.
Despierta interés en los estudiantes, que ocurren en un contexto
determinado: local, regional o mundial.
Algo que el estudiante reconoce como algo importante y se motive a
desarrollar competencias.
Entonces una situación se considera significativa no cuando el docente la
considera importante en sí misma, sino cuando los estudiantes perciben que
tiene sentido para ellos y les genera interés.

10. ¿CUÁNDO NO SON SITUACIÓNES SIGNIFICATIVAS?
.
Cuando las acciones
realizadas por nuestros
estudiantes son rutinarias o
de baja demanda cognitiva
Cuando los retos no son
acordes al grado o ciclo.

11. OBJETIVO DE UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es desarrollar las
competencias en nuestros
estudiantes, movilizando y
combinando
diversas capacidades a fin
de lograr un propósito o de
resolver un problema.

13. ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
CONTEXTO
PROBLEMÁTICA
RETOS
Son el contexto en el cuál suceden los hechos
Son las consecuencias de esa situación o realidad
Lo que se debe alcanzar como el propósito para mejorar
esta situación y así modificar este contexto.
Pueden ser planteados a partir de preguntas partiendo
de sus saberes previos.
PRODUCTOS Son las evidencias y/o producto final, como respuesta al
reto o desafío planteado.
SUJETO Es el grupo o personas que harán referencia al problema.
NECESIDAD Se describe la necesidad vinculadas al contexto

14. CARACTERÍSTICAS DE UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Puede ser planteadas en el marco de un contexto real o creada
intencionalmente por el docente, con el propósito de generar interés.
Deben de movilizar no sólo las habilidades cognitivas, sino también
las destrezas y habilidades afectivas, volitivas, actitudinales y
artísticas del estudiante.
Debe ser retadora, desafiante y de interés para los estudiantes.
Debe observarse con claridad la relación entre el reto y los productos
que realizarán los estudiantes.
Deben ser planteados los retos a partir de preguntas que despierten
interés y demanden combinar estratégicamente las competencias
necesarias para resolver el desafío.

15. ¿QUE CARACTERÍSTICAS POSEE
UNA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA?
Es desafiante o
retadora que
moviliza los
saberes y
procesos
cognitivos del
estudiante.
Despierta el
interés de
aprender y dar
sentido a lo que
aprende.
Se vincula a
situaciones reales o
simuladas que buscan
generar interés por
aprender.
Presenta preguntas
y/o enunciados que
invitan a descubrir,
explorar e
investigar.
Se relaciona con los intereses
de los estudiantes, con sus
contextos personales,
sociales, escolares,
culturales, ambientales o
propios de cada saber
específico, que se
constituyan en retos
significativos.

18. SITUACIÓN DE CONTEXTO
¿Qué situaciones de contexto serán de
interés del estudiante?

19. Situaciones Vinculadas al
Contexto
Es el problema,
potencialidad, hecho,
ficción o fenómeno de la
realidad que tiene que
abordar el estudiante para
desarrollar competencias.
La vinculación del
aprendizaje con el
contexto le otorga sentido,
pertinencia y funcionalidad
a los aprendizajes.
Situaciones Vinculadas
con el que hacer científico
y pedagógico
Son situaciones que se
producen en el ámbito de
las disciplinas y campos
temáticos propias de las
áreas curriculares.
SITUACIONES VINCULADAS AL CONTEXTO Y AL QUE HACER CIENTÍFICO
FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

20. RETO O DESAFIÓ
¿Qué preguntas puedo formular a los
estudiantes que me ayudan a desafiar y a la vez
estimularlos?
Deben ser preguntas que provocan el interés y la curiosidad
del estudiante, estimular la indagación y revelar la riqueza de
un tema que lo incentive a la investigación desarrollando el
razonamiento, el pensamiento crítico, la creatividad y la
capacidad para justificar o refutar el conocimiento y traducir la
información en conocimiento útil para ellos.

21. REQUISITOS:
• Revisar las preguntas y preguntarnos:
• ¿La pregunta es desafiante?
• ¿La pregunta motiva a los estudiantes y despierta el interés?
• ¿La pregunta formulada hará que los estudiantes se interesen?
• ¿La pregunta es clara, para que los estudiantes la respondan?
• ¿Los estudiantes tendrán la intención de responder esta pregunta?
• Las preguntas de reto, en general se generan mediante el :
¿Cómo?, ¿Cuáles?, ¿Cuántos?, ¿Dónde? ¿Qué tan grande es la
diferencia entre…? ¿Cuándo? o ¿Cómo varía?
• La pregunta debe ser cautivante y de interés.
• Debe tener varias posibles respuestas y responderla no debe requerir un
trabajo sumamente agotador.
• Debe ser sencilla y directa.
• No debe utilizar el lenguaje científico ni complicado.

22. Caracterizando la SITUACION SIGNIFICATIVA de contexto
¿ La situación identificada es retadora, desafiante que los
estudiantes sienten relevantes; y permitirá resolver
problemas, conocer y utilizar una oportunidad.?
¿ Son accesibles a las
potencialidades de los
estudiantes
¿ Además de complejos los
recursos cognitivos movilizan
recursos afectivos, actitudinales?
¿Qué queremos que el estudiante
aprenda?
NO SON SITUACIONES SIGNIFICATIVAS cuando:
Demandan actuaciones rutinarias o de baja demanda cognitiva (dedicar gran cantidad de tiempo a
que los estudiantes copien, escuchen exposiciones, etc)
Demanden actuaciones por encima de sus potencialidades

23. TIPS PARA
CONTEXTUALIZAR A MI
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA UNA
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA

24. CARACTERÍSTICAS DE LAS PREGUNTAS PREGUNTAS
1. Deben ser abiertas.
Ejemplo : ¿Cómo podríamos mejorar nuestra producción de textos?
2. Evitar preguntas cuyas repuestas sean sí
o no.
Ejemplo : ¿Les gusta leer cuentos?
3. Deben despertar el interés. Ejemplo : ¿Qué mensaje de amor le escribirías a la persona que más
quieres?
4. Permiten proponer suposiciones. Ejemplo : ¿Con qué relacionas el título “El descubrimiento de
América”? ¿América solo se referirá al descubrimiento?
5. Evitar preguntas que busquen la
definición directa de un concepto.
Ejemplo : ¿Qué es un adjetivo?
6. Buscar preguntas que permitan la
construcción de aprendizajes.
Ejemplo : Tomando en cuenta las actividades que has realizado ¿Cómo
explicarías con tus propias palabras qué es la Violencia escolar?
7. Deben generar la necesidad de
aprendizaje.
Ejemplo : ¿Qué necesito saber para poder vender a un buen precio mis
sombreros sin perder dinero? ¿Qué necesito saber para definir el costo
de producción de mis sombreros? ¿Qué pasos necesito realizar antes de
escribir un texto? ¿Por qué?

25. PREGUNTAS RETO
SABER
¿Qué harías para medir la atura del salón? ¿De qué otra manera podría saber la altura del salón?
Si no tuviera un metro ¿Cómo podría medir una mesa?
¿Qué recursos utilizarías para sorprender a los seres espaciales en tu narración oral?
¿Qué relación existe entre un superior y un subordinado?
HACER
¿Cómo podrías saber si ésta es la respuesta correcta? ¿Cómo podrías saber si este es el procedimiento adecuado?
¿Qué pasos seguirías para elaborar tu discurso sobre el destino?
Redacta tres argumentos en contra de la violencia familiar.
Dibuja un símbolo que se relacione con tu pensamiento frente a lo leído.
SER
¿Para qué nos sirve operar adecuadamente?
¿En qué situaciones nos sería útil saber operar números negativos?
¿Cómo resuena en tu vida personal la obra que has leído? ¿Sientes que también eres rechazado por alguien?

26. Formulación de una situación significativa
Nuestra provincia de Chincha celebra este mes de octubre, 155 años de creación
política. El gobierno local organiza con las autoridades diferentes actividades que
darán realce a la fecha; promoviendo la difusión de la cultura chinchana y aportes de
personajes ilustres de nuestra provincia; en la que participan diferentes instituciones
del ámbito urbano y rural; involucrando a la población en general.
En nuestra IIEE xxx; las niñas y los niños muestran interés y alegría por la
festividad. Sin embargo, el desconocimiento del valioso aporte afroperuano a
nuestra cultura chinchana ocasiona muchas veces falta de respeto y
consideración a los hermanos afroperuanos.
Por tal motivo, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos difundir los aportes
afroperuanos como parte de nuestra cultura chinchana?
Contexto Local
Problema
Reto (Abierto y Claro)