El documento presenta la planificación de una sesión virtual sobre la elaboración de un bosquejo de plan de vida. El profesor introduce el tema a través de un cuento y preguntas de autoconocimiento. Luego, guía a los estudiantes en la realización de un planificador considerando su situación actual, intereses y metas futuras, con el fin de que conozcan sus fortalezas y sueños. Finalmente, les recuerda enviar la tarea por WhatsApp.

2. Estimadas y
estimados
estudiantes de 1er
grado “B” de
secundaria. Soy el
profesor Jose Carlos,
Miranda Ravichagua
y; es un gusto volver
nuevamente a estar

3. ACUERDOS DE
CONVIVENCIA DEL
ÁREA DE
COMUNICACIÓN
Participamos activamente
durante el desarrollo de la
sesión virtual
Respetamos la opinión de
nuestras compañeras y
nuestros compañeros de
estudio

4. EL TÌTULO DE LA CLASE:
Elaboramos el
planificador de
un bosquejo de
plan de vida que
considere
nuestras

5. TÌTULO DE LA SESIÓN
Elaboramos el planificador de un
bosquejo de plan de vida que
considere nuestras potencialidades y
limitaciones
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Conocer el propósito comunicativo de un plan de
vida y planificar un bosquejo reconociendo sus
características y su estructura.
COMPETENCIA
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

6. EVIDENCIA
Planificador del
bosquejo de un
plan de vida con
actividades que
permiten
identificar sus
potencialidades y

7. Criterios de evaluación:
- Presenta claramente
definido el tema que
trabajará en función a lo que
quiere comunicar.
- Ha definido claramente la
estructura del bosquejo de un
plan de vida.
- Usa las convenciones del

8. PREGUNTA N° 01
¿Qué tendrán en
cuenta al elaborar el
planificador de un
bosquejo de plan de
vida? ¿Por qué?

9. Estimadas y estimados estudiantes, recordarles
que en cada sesión les brindamos las
recomendaciones siguientes:
- Registrar las ideas importantes de esta sesión
en tu cuaderno.
- Invitar a un familiar cercano para que te
acompañe en esta sesión y puedas dialogar con
él o ella.
- Coordina con tu familia para evitar cualquier

10. El propósito de aprendizaje
de hoy:
Comprender la
importancia de un plan
de vida, su propósito
comunicativo y realizar
el planificador de un
bosquejo, reconociendo

11. Estimadas y estimados
estudiantes la metodología para
lograr el propósito, es realizar
dos actividades:
Primero
Conocerán la importancia y las
características de un plan de
vida; van a identificar el
propósito comunicativo y su
estructura.

12. PRIMERA
ACTIVIDAD:
CONOCIEND
O UN PLA
DE VIDA
Estimadas y estimados
estudiantes antes de
iniciar con nuestras
actividades, deseo
compartir con ustedes
un cuento titulado “El

13. “El águila real”. cuyo autor es
Anthony de Mello, escrito en el año
2003.
“Un hombre se encontró un huevo de
de águila. Se lo llevó y lo colocó en el
nido de una gallina de corral. El
aguilucho fue incubado y creció con
la nidada de pollos.
Durante toda su vida, el águila hizo lo
mismo que hacían los pollos,
pensando que era un pollo. Escarbaba
la tierra en busca de gusanos e
insectos, piando y cacareando.
Incluso sacudía las alas y volaba unos

14. Pasaron los años y el águila se hizo vieja.
Un día divisó muy por encima de ella, en el
cristalino cielo, una magnífica ave que flotaba,
elegante y majestuosamente por entre las
corrientes de aire, moviendo apenas sus
poderosas alas doradas. La vieja águila miraba
asombrada hacia arriba:
Y preguntó a una gallina que estaba junto a ella:
– ¿Qué es?
– Es el águila, el rey de las aves, respondió la
gallina.
– ¡Qué belleza! ¡Cómo me gustaría a mí volar
así…!
. “Pero no pienses en ello. Le dijo la gallina.
Añadiendo: tú y yo somos diferentes de él”.

15. Bien estimadas y
estimados estudiantes,
después de haber leído
este cuento, estoy
seguro que nos invita a
reflexionar mucho y nos
va a ayudar a lograr
nuestro propósito.

16. Una primera pregunta
muy importante, es:
PREGUNTA N°01
¿Sabes quién eres
en realidad?
PREGUNTA N°02
¿De verdad sabes
quién eres en
realidad?

17. Bien estudiantes, parece que esta pregunta es
incómoda para muchos, porque lo
consideramos como algo obvio, que se
sobreentiende pero en el fondo, es una gran
pregunta que amerita una buena respuesta:
saber de verdad quienes somos.
La mayoría de nosotros vivimos nuestra vida
sin conocernos. Casi siempre, nos dejamos
llevar por lo que dicen de nosotros, por la
opinión de los otros. No entendemos la
verdadera medida de lo que somos realmente,
de despertar a la realidad de nuestra
grandeza, darnos cuenta de que somos mejores

18. Estimadas y estimados estudiantes,
están a tiempo de conocerse, de
descubrir sus capacidades, sus fortalezas
y también sus limitaciones para poder
hacer frente a la vida que les viene.
Estos aspectos del autoconocimiento te
van a ayudar mucho, porque conocerse
mejor a sí mismo implica aceptar el
hecho de que tú, eres tú mismo o tú
misma, con tu propia personalidad y tus
propias cualidades que te hacen único,
diferente y valioso, tanto como varón o
como mujer.

19. Estimadas y estimados estudiantes, no
eres lo que otros piensan de ti. Recuerda
el cuento, que el águila murió creyendo
que era una gallina de corral, porque
“así le decían” las otras gallinas.
En realidad, tú no eres lo que a tus
padres, a tus amigos les gustaría que
fueras, no eres ese “yo ideal” que te has
formado a partir de todas las creencias
que otras personas han sembrado en ti.
Tendemos por instinto a desear ser esa
versión de nosotros mismos que otras
personas han creado para nosotros, pero

20. PREGUNTA N°01
¿Por qué es
importante
tener
autoconocimi

21. Estimadas y estimados estudiantes,
Si no logras conocerte a ti mismo,
ser consciente de tus fortalezas y
debilidades, aprender a identificar
tus estados de ánimo y las
consecuencias que estos pueden
tener en tu comportamiento,
difícilmente podrás controlar tus
reacciones y utilizarlas
productivamente.
Además, tampoco podrás
comprender bien el
comportamiento de las personas

22. PREGUNTA N°02
¿Quién
quieres
ser?

23. Estimadas y estimados
estudiantes, es muy
importante saber quién eres,
ahora también debes saber
quién quieres ser.
Es bueno que ahora, que estás
en el inicio de una vida
colegial, tener bien definido lo
que quieres ser. Tener una
meta, un sueño que deseas

24. PREGUNTA N°03
¿Qué es un
plan de
vida?

25. Un plan o proyecto de vida es un plan que
toda persona hace con la finalidad de
alcanzar un objetivo en la vida para sentirse
realizada y feliz. Es un proceso de
construcción continuo que se va forjando
desde edades tempranas del desarrollo.
Genera un proceso de autoconocimiento que
valore su identidad cultural, partiendo del
conocimiento y valoración de sí mismo, así
como la adquisición de aprendizajes y
reconocimiento de actitudes, aptitudes,
gustos, habilidades, intereses y deseos

26. Estimadas y estimados estudiantes,
desarrollar la segunda actividad:
elaborar el planificador del bosquejo
de tu plan de vida.
PREGUNTA N°01
¿Cómo se
realiza el
bosquejo de
un plan de

27. Estimadas y estimados
estudiantes, al definir su plan
de vida deberán defender lo
que piensan, defender sus
intereses y formarse un
carácter fuerte para hacer
frente a los desafíos. Deben
considerar armar su propia
historia de vida, generando
un proceso de
autoconocimiento que valore
su identidad cultural,
planificar sus metas de
desarrollo integral y asumir

28. A continuación, les
propongo una serie de
acciones que deben
realizar para que
elaboren el bosquejo de

29. 1.El punto de partida. Deben reconocer su
situación real, identificando sus fortalezas y
debilidades.
2) Autobiografía. Dar respuesta a estas
preguntas:
a)¿Quiénes han sido las personas que han tenido
mayor influencia en tu vida?
b)¿Cuáles han sido tus intereses desde temprana
edad?
c)¿Cuáles han sido en tu vida los principales éxitos
y fracasos?
d)¿Cuáles han sido tus decisiones más
importantes?

30. 1.Rasgos de tu personalidad: Aquí vas enunciar
cinco aspectos que más te gustan y cinco que
no te gustan con relación a:
- Tu aspecto físico
- Tus relaciones sociales
- Tu vida espiritual
- Tu vida emocional
- Tu capacidad intelectual
- Tus intereses vocacionales
¿Quién seré? Es la parte importante, porque
es lo que vas a proponer lo que quieres ser en
el futuro inmediato, es “Convertir sueños en
realidad”. Por tanto, deben responder:
1)¿Cuáles son mis sueños?
2)¿Cuáles son las realidades que favorecen mis

31. Estimadas y estimados
estudiantes, ya saben que de
los tres procesos que se
siguen para producir un
texto, hoy realizaremos la
planificación, es decir van a
elaborar el planificador del
bosquejo de su plan de
vida, dando respuesta a las
siguientes preguntas:

32. PREGUNTA N°01
¿Con qué
intención vas
a escribir el
bosquejo de
tu plan de

33. La respuesta a
esta pregunta es
la intención
comunicativa o
propósito
comunicativo del
del esbozo de tu
plan de vida lo

34. PREGUNTA N° 02
¿Quiénes
leerán el
bosquejo de
tu plan de
vida que van

35. Estimadas y
estimados
estudiantes, aquí
deben definir los
lectores del esbozo
de tu plan de vida
que vas a elaborar.
Describir hacia

36. PREGUNTA N°03
¿Qué es lo
que vas a
informar?

37. Esta sección es muy
importante porque vas a
presentar las respuestas
a esas dos preguntas
¿Quién soy? Y ¿Qué
quiero ser? Durante esta
semana, estás
aprendiendo a identificar
tus fortalezas y
debilidades, a practicar
el autoconocimiento y

38. PREGUNTA N°04
¿Qué tipo
de lenguaje
vas a usar?

39. Ahora, ¡a cumplir el reto!
Les invito a que elaboren el planificador del bosquejo de tu plan
de vida. Para ello, durante esta semana van a recoger información
acerca de lo siguiente:
1. El punto de partida: tus fortalezas y debilidades.
2. Autobiografía: personas influyentes, tus intereses, fracasos y éxitos.
3. Rasgos de tu personalidad: cómo te consideras en diversos aspectos.
4. ¿Quién seré?: Convertir tus sueños en realidad
Recuerden amigos, que el planificador debe considerar los siguientes criterios:
a) Presenta claramente definido el tema en función a lo que quiere comunicar.
b) Ha definido claramente la estructura del bosquejo de un plan de vida.
Usa las convenciones del lenguaje escrito

40. Ahora, que estamos terminando la sesión, les
pregunto estimadas estudiantes:
¿Qué dificultades has
tenido durante el
desarrollo de la sesión?
¿Cómo solucionaste las
dificultades ?
Justifica las razones de cómo te
has sentido durante el desarrollo
de la sesión.

41. No te olvides
cumplir con la
actividad
programada y
recuerdan que
todos los trabajos
me deben enviar al
WhatsApp personal.

42. LA CLASE HA
TERMINADO
Gracias por tu
participación del
día de hoy, te
espero la
siguiente clase.
Bendiciones!

43. ¡Muchas gracias,
por su atención!
Conmigo será
hasta la próxima
semana.