Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El objetivo del taller es que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades necesarias para contribuir al nuevo paradigma educativo que proponen las TIC. El taller se desarrollará a través de ejercicios teórico-prácticos individuales y colaborativos enfocados en tendencias pedagógicas emergent

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento:
Municipio:
Radicado:
Institución Educativa:
Sede Educativa:
Nombres y apellidos del
docente:
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
PRACTICA EDUCATIVA
Dentro de nuestra práctica educativa hemos tratado de trabajar con los
estudiantes a través de un aprendizaje basado en proyectos donde es un método
basado en el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, donde el
adquiere habilidades y actitudes. El desarrollo del proyecto empieza con una
pregunta generadora donde los mismos estudiantes tratan de identificar una
problemática de su contexto, donde no solo se basa en una simple información,
sino requiere del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución y así mismo
de buscarle una forma adecuada que pueda resolver su pregunta. El proyecto
ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece el andamiaje para que el
estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el
pensamiento crítico. Luego de haber identificado la pregunta a resolver los
estudiantes buscan las posibles soluciones que pueden traer a esta pregunta e
inician sus procesos de búsqueda de información, análisis y práctica de la
misma, para observar cual es la mejor ruta a seguir para dar solución, es decir
incin su proceso investigativo. Esta práctica educativa le permite al estudiante
ser más creativo, comunicativo, a trabajar en grupo, buscar distintas fuente de
información, aprender por ensayo y error, a buscar solución a diferentes
problemas que encuentre en su entorno, compartir ideas, expresar opiniones y
llegar a acuerdos. El aprendizaje basado en proyectos tiene diversos objetivos,
sin embargo entre los más representativos podemos encontrar: De esta manera
esta práctica educativa permite formar personas capaces de interpretar los
fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su alrededor, desarrollar una
motivación hacia la búsqueda y producción de conocimientos dado que a través
de experiencias de aprendizaje que involucren a los estudiantes en proyectos
complejos y del mundo real se desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.
Se involucra a los estudiantes en un problema real de su entorno. También es
una oportunidad para que los estudiantes realicen investigaciones que le
permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar su
conocimiento de diversas formas. El uso de herramientas cognitivas y
ambientales de aprendizaje (laboratorios, participación en eventos a nivel

7. municipal, departamental y nacional, encuentros con otras instituciones
educativas, conocimientos de otras experiencias)
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE
http://www.colombi
aaprende.edu.co/h
tml/micrositios/175
2/articles-
318264_recurso_ti
c.pdf
cuál es el papel de
las tic en la
innovación
educativa
La inclusión de las TIC en
la educación ha generado
nuevas didácticas y
potenciado ideales
pedagógicos formulados
por docentes,
REVOLUCIÓN
EDUCATIVA
http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/articles-
85758_Archivo_pd
f1.pdf
Qué es la revolución
educativa
Transformar la totalidad
del sistema educativo en
magnitud y pertinencia.
Durante los próximos
cuatro años la educación
tendrá un importantísimo
avance en cobertura.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

10. 10 claves esenciales
1. El liderazgo que debe asumir la institución educativa debe centrarse en el
mejoramiento contínuo de todos los actores educativos
2. El liderazgo debe permitir la participaciónde todos los agentes ; orientados
a lograr una meta común
3. El sistema educativo debe ser centrado en lograr el mejoramiento de los
estudiantes; estos deben desarrollar autonomía, adaptación, pensamiento
crítico, tratamiento de la información.
4. El rol del educador debe centrarse en orientar y generar condiciones para
que el estudiante construya su conocimiento.
5. A partir de la motivación interna que cada estudiante tenga y ade los
saberes previos produce de manera natural su aprendizaje. El maestro debe
corregir y reorientar en caso de presentar errores.
6. El currículo debe reconfigurarse para incluir el uso delas tic.
7. Toda la sociedad es corresponsable de la educación de los jóvenes.
8. La ecología del aprendizaje va mas allá de la escolarización
9. El conocimiento es construido por docentes y estudiantes a partir del
planteamiento de un problema
10.El sistema de aprendizaje colaborativo forma ciudadanos útiles para
desenvolverse en todos los niveles sociales.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.