El documento describe varios programas y planes implementados por el Ministerio de Educación de Chile para mejorar la calidad de la educación. Estos incluyen talleres y capacitaciones para directores, un plan de apoyo para sostenedores, evaluaciones de desempeño para docentes, y programas de formación continua y especialización para profesores de diversos niveles educativos. El objetivo general es desarrollar las competencias de los involucrados en la educación y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

1. fundamentos de la educación basicaProgramas educativoCPEIPAntonio huitraiqueo 05/06/2011<br />Información CPEIP<br />GESTIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO<br />Talleres Locales de Gestión Directiva<br />Estos talleres están dirigidos a equipos de gestión de establecimientos de educación subvencionados, equipos directivos y docentes con responsabilidades técnicos pedagógicos de los DEM, DAEM o Corporaciones Municipales, de comunas rurales, de difícil acceso a los centros de formación y que presentan alta vulnerabilidad en los procesos formativos de sus docentes y bajos logros de sus estudiantes. Están centrados en el desarrollo de un conjunto de competencias, conocimientos, habilidades y conductas que permiten, a los profesionales de la gestión educativa, trabajar con eficacia y alcanzar estándares de desempeño acordes con los objetivos de sus Proyectos Educativos Institucionales. <br />La base de los Talleres Locales la entrega el Marco para la Buena Dirección (MBD) el cual presenta un conjunto de criterios y dominios que contribuyen al desarrollo profesional y a la evaluación del desempeño directivo, por lo que se transforma en la principal herramienta que orienta los procesos de formación y evaluación de los equipos directivos.<br />Plan de Directores de Excelencia<br />El Ministerio de Educación, también a través del CPEIP, a partir del 2011 abrirá una nueva opción de perfeccionamiento docente especialmente dirigida a desarrollar competencias de liderazgo, institucional y pedagógico, que permitan a los actuales y futuros directores ejercer de mejor manera su rol como conductores de escuelas y liceos.<br />Podrán postular los profesionales de la educación que se desempeñan en los establecimientos educacionales regidos por el D.F.L. (Ed.) Nº 2, de 1998 y por el Decreto Ley Nº 3.166, de 1980<br />Asignación de Desempeño Colectivo<br />La Asignación de Desempeño es un incentivo que promueve la mejora continua de las prácticas de gestión de los equipos directivos de establecimientos subvencionados, para el mejoramiento de los aprendizajes de sus estudiantes. <br />Pueden postular a esta asignación, libre, voluntaria y colectivamente, todos los docentes directivos y técnico-pedagógicos de los establecimientos municipales y particulares subvencionados del país, cuya matrícula sea igual o superior a 250 alumnos. Para ello, deben suscribir, con su sostenedor, un Convenio de Desempeño que contenga metas de mejoramiento de la gestión escolar.<br />Plan de Apoyo a Sostenedores<br />Se ofrecerá la posibilidad de optar a una formación que aporta aquellas herramientas de liderazgo importantes de desarrollar en el contexto de un establecimiento escolar, con vistas a incidir favorablemente en la calidad de la gestión educativa integral.<br />Los aspectos centrales que estarán presentes en esta formación serán, entre otros: mejoramiento continuo, gestión institucional y pedagógica, gestión de los recursos humanos y de la relación con la comunidad.<br />Programa inicia<br />Evaluación Diagnóstica<br />La Evaluación Diagnóstica es un sistema de evaluación en construcción que evalúa los conocimientos de los egresados de carreras de Pedagogía respecto a las disciplinas a enseñar, conocimientos de educación, pedagogía y didáctica. Evalúa, además, competencias básicas de comunicación escrita y habilidades en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs). <br /> <br />Los resultados de esta evaluación permiten a las instituciones contar con un parámetro externo para diagnosticar y monitorear sus avances en los procesos de mejoramiento continuo que realizan. A los egresados les permite identificar sus necesidades de reforzamiento y de formación profesional continua. <br /> La implementación de este sistema ha sido paulatina: en el año 2008 se evaluó a cerca de 2000 egresados de carreras de Educación Básica que estudiaron en 39 de las 49 instituciones que impartían esa carrera. En 2009 se integró a los egresados de las carreras de Educación Parvularia. En los próximos años se incorporará a los egresados de las carreras de Educación Diferencial y Educación Media<br />Línea de Apoyo a Instituciones<br />La Línea de Apoyo para el Fortalecimiento de las Instituciones formadoras de docentes consiste en un fondo especial que destinará recursos para el financiamiento de proyectos de renovación de las carreras de pedagogía.<br /> Los recursos de la Línea de Apoyo se destinarán principalmente a:<br />· el fortalecimiento de equipos de académicos de las facultades y escuelas de educación;<br />· la renovación de currículos de formación, considerando como referentes los estándares en elaboración y los resultados de la evaluación diagnóstica, y<br />· el establecimiento de una nueva relación más sistemática con escuelas y colegios, mediante la revisión y fortalecimiento de las líneas de prácticas profesionales.<br /> <br />Este fondo tendrá un carácter concursable al que podrán postular instituciones de educación superior acreditadas, con carreras de pedagogía acreditadas. <br /> <br />La renovación de los procesos de formación tendrá como línea base el diagnóstico que emerge principalmente de la acreditación de carreras y de la Evaluación Diagnóstica INICIA.<br /> <br />El proceso de selección de las instituciones que postulen considerará la valoración la participación de la institución y su alumnado en la Evaluación Diagnóstica INICIA.<br /> <br />La Ley General de Educación N° 20.370 de 2009 plantea el desafío adicional de ajustar los programas de formación de profesores a los requerimientos de la nueva estructura del sistema escolar que establece la ley, que contempla seis años de educación básica y seis años de educación media. Este cambio de estructura permite una alineación con sistemas internacionales y enfatiza la necesidad de especialización como una forma de superar las debilidades de conocimiento sistémicas que se observan en el país. <br />ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE<br />Los planes de superación Profesional consisten en un conjunto de acciones de carácter formativo, diseñadas y ejecutadas por los municipios que han implementado la Evaluación de Desempeño.<br />La intención de los PSP es que a nivel comunal se constituyan espacios locales de desarrollo profesional de los docentes. El fin último de los PSP es que los profesores cuenten crecientemente con más y mejores herramientas profesionales que contribuyan eficazmente a elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos y alumnas.<br />Los Planes de Superación Profesional deberán ser diseñados para atender de manera específica a los docentes básicos, e insatisfactorios por primera, o segunda vez, de acuerdo a los resultados de los docentes de la comuna.<br />Acreditación para la Asignación de Excelencia Pedagógica<br />El Programa de Acreditación para la Asignación de Excelencia Pedagógica es una iniciativa del Ministerio de Educación a la que pueden postular los docentes en forma voluntaria y cuyo objetivo es lograr el fortalecimiento de la calidad de la educación a través del reconocimiento del mérito profesional de las y los docentes de aula.<br />La Asignación Variable por Desempeño Individual><br />La Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI) es un beneficio que busca reconocer e incentivar a los docentes de aula del sector municipal que obtienen resultados positivos en la Evaluación del Desempeño Profesional Docente. Este beneficio es entregado a todos los docentes que obtienen un resultado básico, competente o destacado en la Prueba de Conocimientos Pedagógicos y Disciplinarios que es aplicada todos los años.<br />Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente<br />El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente es una evaluación obligatoria para los más de 70.000 docentes de aula que se desempeñan en establecimientos municipales a lo largo del país. Su objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación.<br />FORMACIÓN CONTINUA<br />Perfeccionamiento Docente para la Educación Parvularia<br />Su objetivo es fortalecer las prácticas pedagógicas de las educadoras y educadores de párvulos que ejercen en primer y segundo nivel transición de centros educativos subvencionados por el Estado. A partir del año 2008 implementó un cambio en su estrategia ampliando a quienes se desempeñan en primer y segundo nivel transición los cursos presenciales (de 200 horas de duración) y semi-presenciales (b-learning).<br />Postítulos de Especialización Primer y Segundo Ciclo Básico<br />Dirigidos a docentes que se desempeñan en educación básica. Son realizados por universidades acreditadas que desarrollan propuestas previamente seleccionadas por el CPEIP. Los docentes que postulan a estos prostíbulos pueden acceder al componente de mención de la Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP).<br />Cursos para la Apropiación Curricular<br />Dirigidos a docentes de segundo ciclo de educación básica y profesores de enseñanza media. Se realizan mediante convenios entre el CPEIP y universidades acreditadas, en modalidad b-learning.<br />Programa Formación de Docentes para Educación Media Técnico Profesional 2011<br />Mediante esta iniciativa el Ministerio de Educación contribuye al mejoramiento de las prácticas de enseñanza de docentes que se desempeñan en los establecimientos que ofrecen Educación Media Técnico Profesional (EMTP), a través de: <br />• La profundización y actualización de los contenidos del marco curricular vigente de la enseñanza media; • El desarrollo de estrategias metodológicas y didácticas para implementar los programas de estudio; • La formación pedagógica de docentes; • La puesta al día en el conocimiento de nuevas tecnologías y modalidades de producción afines a los sectores económicos específicos y • La experimentación e investigación sobre propuestas tecnológicas actuales en los sectores económicos establecidos en el currículum oficial.<br /> <br />Red Maestros de Maestros<br />La Red Maestros de Maestros es un programa del Ministerio de Educación de Chile que tiene como propósito fortalecer la profesión docente, mediante el aprovechamiento de las capacidades de las y los profesores previamente acreditados como docentes de excelencia a través de la obtención de la Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP), contribuyendo al desarrollo profesional del conjunto de los docentes de aula. <br />REGISTRO PÚBLICO Y ACREDITACIÓN<br />Acreditación Institucional<br />Realiza el proceso de acreditación para ejecutar perfeccionamiento de las instituciones, públicas o privadas, que lo solicitan al Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, en virtud de las disposiciones legales vigentes.<br /> <br />El proceso de acreditación consiste en verificar la existencia legal de la institución, la infraestructura y recursos disponibles, la dotación de funcionarios y el proyecto de perfeccionamiento.<br /> <br />Este proceso está regulado por el DFL N° 1/1996 (Texto refundido sistematizado de la Ley N° 19.070) y reglamentado por el DSE N° 453/1991, con las correspondientes modificaciones posteriores. <br />Evaluación de Cursos<br />El CPEP evalúa curricularmente los diseños de los cursos de perfeccionamiento presentados por las instituciones acreditadas o por las instituciones en proceso de acreditación para realizar perfeccionamiento válido para la Asignación de Perfeccionamiento a que pueden optar los docentes. Producto de esta evaluación se emite un informe técnico donde se señala su aprobación o rechazo.<br /> Los cursos aprobados son remitidos a la Oficina de Registro Público Nacional de Perfeccionamiento para la inscripción correspondiente.<br />Fiscalización<br />La fiscalización tiene como propósito constatar la veracidad de denuncias relacionadas con incumplimiento del funcionamiento de las instituciones o en la realización de los cursos inscritos en el Registro Público Nacional de Perfeccionamiento.<br />Supervisión<br />Supervisa a las instituciones acreditadas para realizar perfeccionamientos válidos para que los docentes que los cursen reciban la asignación de perfeccionamiento y los cursos inscritos en el Registro Público Nacional de Perfeccionamiento (RPNP), con el fin de verificar su normal funcionamiento.<br /> <br />Para el cumplimiento de esta responsabilidad aplica instrumentos de opinión y de evaluación a los docentes participantes, a los representantes de las Instituciones y a los docentes y monitores encargados del desarrollo de los cursos. Con esta información prepara informes técnicos, los que se dan a conocer a los representantes legales y a las autoridades de nuestra Institución. <br /> <br />En caso de detectar anomalías, según se establece en la normativa se realiza el proceso reglamentario correspondiente. Esta facultad de supervisión está establecida en el DSE N° 453/1991, modificado por el DSE N° 213/2001 de Educación.<br />Registro Público<br />El CPEIP es responsable de llevar un Registro Público Nacional de Perfeccionamiento de todos los cursos que se ofrecen a los profesores dependientes del sector municipal, con el fin que puedan impetrar el reconocimiento y pago de la Asignación de Perfeccionamiento.<br /> <br />En este registro, se inscriben cursos realizados por el CPEIP, por las Instituciones de Educación Superior autónomas y por las Instituciones Públicas o Privadas debidamente acreditadas por el CPEIP.<br /> <br />Además tiene la obligación de difundir los cursos inscritos de manera que los profesores tengan información para escoger adecuadamente el curso que les interesa profesionalmente y los municipios puedan verificar la real existencia de los cursos nominados en los certificados que le entregan los profesionales de la educación de su dependencia.<br />LICITACIONES VIGENTES<br />Información Licitaciones 2011<br />En este espacio encontrará información acerca de los diferentes procesos de licitación de servicios del CPEIP del Ministerio de Educación, relacionados con acciones de perfeccionamiento para docentes u otros profesionales de la educación.<br />Licitación N° 2079-12-LP10 <br />Licitación N° 2079-11-LP11 “Servicio de Auditoría de la evaluación realizada por los sostenedores a los convenios de desempeño colectivo suscritos por los docentes directivos durante el año 2010 en el marco de la Ley 19.933, reglamentado a través del decreto de educación N° 176 DE 2004”.<br />Licitación N° 2079-1-LS11. “ Contratación del servicio de personal especializado de asesoría técnica para la ejecución del proceso de evaluación del desempeño profesional docente 2011”<br />Licitación N° 2079-2-LS11 “La Contratación de los Servicios Personales Especializados de Organización, Elaboración de Instrumentos y Ejecución de los Procesos de Acreditación para Percibir la Asignación de Excelencia Pedagógica y la Asignación Variable por Desempeño Individual Correspondiente al año 2011”.<br />El Programa MECESUP<br />Este Programa forma parte de los esfuerzos del Gobierno de Chile para apoyar la transición de su economía actual a una basada en el conocimiento, incrementando la equidad y la efectividad de su sistema de Educación Terciaria. Así, los objetivos del Programa van dirigidos a proveer las competencias necesarias que permitan aumentar la competitividad internacional, sostener el desarrollo económico y social, y asegurar que ningún talento se pierda por diferencias en las oportunidades de aprendizaje. <br />Concretamente, MECESUP otorga financiamiento a proyectos y planes de mejoramiento institucionales adjudicados por medios competitivos o negociados a través del Fondo de Innovación Académica (FIAC) y los Convenios de Desempeño (CDs). <br />