Este documento presenta una guía para una actividad sobre la creatividad en la educación. Incluye criterios de evaluación como la comunicación del conocimiento y la creatividad para hacer visible el conocimiento. Detalla pasos como explorar posibilidades de diseminar el conocimiento, seleccionar una audiencia, desarrollar un instrumento de evaluación, y analizar evidencias para un portafolio de evaluación.

1. CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN.
Los criterios de evaluación de esta actividad son:
 Competencia para comunicar el conocimiento.
 Conocimiento de estrategias de diseminación.
 Creatividad para hacer visible el conocimiento.
 Intencionalidad de transferencia de conocimiento.
Para realizar la actividad se deben realizar las siguientes acciones.
Explorar posibilidades de diseminación.
Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad de
conocimiento.
Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar criterios para la
visibilidad.
Analizar posibilidades de evidencias para portafolio de evaluación.
Publicar evidencia de evaluación en red social.
Socializar evidencia de portafolio de evaluación y compártelo en el Foro de la Semana 3.
Autoevaluar tu aprendizaje.
DESARROLLO
I. Explorar posibilidades de diseminación
Una de los medios que me he valido para hacer llegar mis enseñanzas es la web
obviamente, a la manera de tareas que he dejado a mis educandos, se les dan los
lineamientos en una clase, se les da ejemplos y una rúbrica para la evaluación, me
refiero a una Web Quest para el alumno, ahora bien, la parte creativa, no es factible la
enseñanza de este medio en zonas marginadas donde no hay luz, entonces tienen que
apelar a la creatividad, me lo muestran y evalúo resultados y ellos a su vez también lo
hacen.
Por lo que respecta a mi aplicación de creatividad , lo hago sin previa enseñanza, es
decir, hago lo que predico, y lo hago en clase, mi plan es de hacer una clase donde
ellos hagan algo con el aprendizaje que van teniendo, doy 15 o 20 minutos de
presentación usando las tecnologías; proyector de imágenes, laptop etc. Luego
induzco a un debate o discusión cuando el tema lo permita, amenizo con una técnica
de terapia de “distracción”. Y luego algo de lectura, preguntas de manera no directa;
hago uso de la variedad de técnicas de enseñanza-aprendizaje.

2. II. Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la
visibilidad de conocimiento.
Mi audiencia son los profesores de nivel preescolar, primaria, secundaria y algunos de
educación media superior.
La comunicación es esencial con los alumnos para tener retroalimentación, fue así
como resultado de implementar mi experiencia como docente y hacer un cambio ya
empezada la clase, combinando la clase con algo de humor ya que estos dos no están
peleados, solo hay que saber cuando, recibí retroalimentación, la evidencia la pongo
en el punto 5.
III Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluación para
colectar criterios para la visibilidad.
Aunque dado el tema manejo diferentes criterios de evaluación, quiero establecer un
criterio basado en resultados previos, valerme de los típicos como listas de cotejos,
mapas conceptuales, exámenes etc. No obtengo lo que realmente quiero en el
educando: que piense y haga algo con su aprendizaje, entonces voy con un proyecto
que realice de manera personal, y sean sus compañeros quienes evalúen a sus pares.
Para la colección de datos, la finalidad sería de seleccionar aquella información que me
permita innovar en el aula con nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje. Las
fuentes ya fueron dadas y aquí las incluyo:
www.revista.unam.mx www.europa.eu www.eduteka.org/modulos/9/277/914/1
• www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010//11/197214.php
• www.blogs.ladb.org/educacion/2011/10/19/claves-para-erradicar-el-aburrimiento-
escolar-promover-la-creatividad-y-desafiar-los-mitos
• Las estrategia a seguir es la recopilación de datos, seleccionar los más relevantes, su
implementación y evaluar los resultados.
• IV. Analizar posibilidades de evidencias para portafolio de evaluación
• http://www.slideshare.net/manolito666/evidencia-clase-
innovadora?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view
mtro Juan Manuel Rueda Salud
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