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1. PROTOCOLO DETALLERDEIDENTIDAD PARADOCENTESACOMPAÑADOS
I. Denominación:
Formación del docente acompañado
II. Propósito
Afianzar la identidad docente, analizar y reflexionar sobre los aprendizajes
de los estudiantes y los desafíos de su práctica pedagógica, a partir del
autoconocimiento y alfabetización digital.
III. Competencias del docente acompañado
Dominio 4 COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
Desarrollo
de la
profesionali
dad y la
identidad
docente
Reflexiona
sobre su
práctica y
experiencia
institucional y
desarrolla
procesos de
aprendizaje
continuo de
modo individual
y colectivo, para
construir y
afirmar su
identidad y
responsabilidad
profesional.
Reflexiona,
individual y
colectivamente,
su propia
práctica y su
participación en
su institución o
red educativa.
● compromisos
de mejora en
su práctica
pedagógica.
● IDENTIDAD DOCENTE:
● Fortalezas y aspectos por mejorar
en mi rol docente.
● Factores que afectan los
aprendizajes.
● INTERACCIONES
● Relaciones interpersonales con
estudiantes, pares, directivos,
familia y comunidad
3) PROPUESTAS DE MEJORA:
● Involucramiento de los estudiantes.
● Retroalimentación y monitoreo
durante la sesión de clase.
● Retroalimentación del trabajo
escrito.
● Desarrollo del pensamiento crítico y
razonamiento.
● Perfil de egreso del estudiante y
Enfoques del CNEB por
competencias en las áreas de
Comunicación y Matemática
IV. Resultado
● Docentes sensibilizados y comprometidos en la mejora de su práctica
pedagógica.
V. Desarrollo metodológico
El taller que tendrá una duración de un día, considerará tres momentos:
Antes
●Elabora la pista del taller considerando propósitos, metas de atención, duración,
competencias, contenidos, estrategias, evaluación, organización de las aulas,
horarios, etc.
●Gestiona, con apoyo de la UGEL y la IE, la logística necesaria para el desarrollo
del taller.
●Convoca con la debida anticipación a los participantes.
●Prevé los materiales necesarios.
●Revisa los instrumentos para recoger información de la opinión de los asistentes,

2. durante y al finalizar el taller, sobre la organización, ejecución y pertinencia de
los contenidos tratados.
Durante
● Presentación de los propósitos, contenidos a desarrollar, metodología y
evaluación de los asistentes.
● Recojo de expectativas de los participantes sobre el taller para su posterior
evaluación al finalizar el evento.
● Desarrollo de estrategias a través de la recreación de situaciones pedagógicas
que permitan reflexionar sobre la práctica.
● Análisis y reflexión en pares o en grupo a partir de la situación recreada.
● Aplicación de los instrumentos para recoger información respecto a la opinión de
los asistentes.
● Socialización de resultados obtenidos en el taller para reflexionar sobre la
satisfacción de las expectativas.
Actividades Recursos y materiales Productos
IDENTIDAD PERSONAL Y
PROFESIONAL: REFLEXIÓN
● ¿Quiénsoyyo?
● ¿Por qué soymaestro?
● ¿Cuálessonmisresultadoscomo
maestroa lo largode mi experiencia
profesional?
● ¿Cómoinfluye el desempeñodocente
enlosaprendizajesde los
estudiantes?
● Perfil de egreso del estudiante y Enfoques
del CNEB por competencias en las áreas de
Comunicación y Matemática.
INTERACCIONES
● Cómo me comunico y relaciono
con las demás personas
PROPUESTAS DE MEJORA:
● A qué me quiero comprometer
● Fichas:
Así soy
Así me ven los demás
Me comprometo a ser mejor
● PPT Identidad
● Plumones
● Tarjetas
● Copias de la prueba de
salida
● Video “Secemo”
● Papelotes
● Plumones de colores
● Limpia tipos
● Copias de los Estándares y
de la CDD.
● Papelotes
● Copias del caso profesora
Liz
● PPT perfil de egreso
Docentes sensibilizados y
comprometidos en la
mejora de su práctica
pedagógica
Después
● Elabora un informe sobre los logros, dificultades y recomendaciones en relación con
los objetivos del taller; luego, lo deriva a la DIFODS.
● Evalúa, conjuntamente la pertinencia del taller a partir de la información recogida con
los instrumentos aplicados a los participantes.
VI. Evaluación del taller
● La evaluación del taller se realizará con la aplicación de una ficha de
satisfacción al finalizar el taller.
● Entrega de la caracterización de las fortalezas, aspectos a mejorar de los
docentes y compromisos de mejora en su práctica pedagógica.
Nivel de
evaluación
Instrumentos
Reacción Ficha de satisfacción del participante (al final)