Este documento presenta información relacionada con la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, cuyo propósito es reflexionar sobre cómo garantizar oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos a través de un ambiente escolar inclusivo. Se proporcionan videos, actividades y materiales de apoyo para que los docentes discutan cómo atender a la diversidad de sus estudiantes y asegurar que ninguno se quede rezagado. El documento también incluye información sobre la exploración de habilidades básicas
Este documento presenta una guía de trabajo para una sesión de cierre del ciclo escolar 2019-2020 ante la contingencia de COVID-19. Incluye recomendaciones para la sesión, criterios de evaluación de los aprendizajes considerando la situación, y aspectos a considerar para el inicio del próximo ciclo escolar como inscripciones, limpieza de las escuelas e intensificación del consejo técnico escolar.
Este documento presenta las instrucciones para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se pide a los maestros analizar la situación educativa de sus grupos, identificar a los estudiantes con mayores dificultades y establecer expectativas y objetivos para mejorar sus aprendizajes. También deben revisar y ajustar su Programa Escolar de Mejora Continua considerando los desafíos identificados. Finalmente, los maestros deben autoevaluar su participación y compromiso con las acciones planteadas en el programa
Este documento presenta la guía de trabajo para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo escolar 2019-2020. La sesión se divide en dos bloques: 1) Organización del CTE para el ciclo escolar, con el fin de mejorar las condiciones de trabajo colegiado. 2) Perfeccionar el Programa Escolar de Mejora Continua a partir de las evaluaciones diagnósticas, identificando a los estudiantes que necesitan apoyo y realizando ajustes al programa. El objetivo es consolidar
Este documento presenta la guía de trabajo para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de Educación Básica. La sesión se enfocará en dos temas: 1) Discutir la importancia de constituir comunidades profesionales de aprendizaje entre los docentes para garantizar la continuidad educativa de los estudiantes. Se propondrán actividades para identificar los elementos clave de estas comunidades. 2) Abordar asuntos organizativos específicos de cada escuela. El objetivo es promover el diálogo y la
El documento describe los pasos para elaborar un Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) con el objetivo de lograr la transformación de las escuelas hacia la Nueva Escuela Mexicana. El PEMC requiere realizar un diagnóstico de la escuela, definir objetivos y metas, planear acciones, dar seguimiento y evaluación, y comunicar los avances. El PEMC es un programa multianual que articula estas áreas para mejorar los resultados educativos de forma participativa, de excelencia e inclusiva.
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión consta de cuatro partes: 1) compartir opiniones sobre el encuentro entre escuelas de educación básica, 2) analizar los aprendizajes de los estudiantes y cómo mejorar las prácticas docentes, 3) continuar desarrollando la línea temática seleccionada, y 4) tratar asuntos de organización escolar. El objetivo es que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes y tomen
El documento propone cambios en la organización de los Consejos Técnicos Escolares para alcanzar los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana. Se establecen tres momentos en cada sesión: seguimiento del Programa Escolar de Mejora Continua, desarrollo de buenas prácticas docentes, y organización escolar. Se proporcionan materiales de apoyo como guías de trabajo y fichas con buenas prácticas. El colectivo docente elegirá una línea temática de enfoque entre seis opciones como inclusión o camb
GUÍA DE TRABAJO PARA EL TALLER DE CAPACITACIÓN "HACIA UNA NUEVA ESCUELA MEXIC...ma072001
Propone que el colectivo reflexione sobre los avances normativos en materia educativa, así como en los cambios y transformaciones que se requieren dar en el aula, la escuela y el sistema en su conjunto, para poder brindar un servicio educativo que ponga al centro el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, para la transformación social.
Este documento presenta una guía de trabajo para una sesión de cierre del ciclo escolar 2019-2020 ante la contingencia de COVID-19. Incluye recomendaciones para la sesión, criterios de evaluación de los aprendizajes considerando la situación, y aspectos a considerar para el inicio del próximo ciclo escolar como inscripciones, limpieza de las escuelas e intensificación del consejo técnico escolar.
Este documento presenta las instrucciones para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se pide a los maestros analizar la situación educativa de sus grupos, identificar a los estudiantes con mayores dificultades y establecer expectativas y objetivos para mejorar sus aprendizajes. También deben revisar y ajustar su Programa Escolar de Mejora Continua considerando los desafíos identificados. Finalmente, los maestros deben autoevaluar su participación y compromiso con las acciones planteadas en el programa
Este documento presenta la guía de trabajo para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo escolar 2019-2020. La sesión se divide en dos bloques: 1) Organización del CTE para el ciclo escolar, con el fin de mejorar las condiciones de trabajo colegiado. 2) Perfeccionar el Programa Escolar de Mejora Continua a partir de las evaluaciones diagnósticas, identificando a los estudiantes que necesitan apoyo y realizando ajustes al programa. El objetivo es consolidar
Este documento presenta la guía de trabajo para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de Educación Básica. La sesión se enfocará en dos temas: 1) Discutir la importancia de constituir comunidades profesionales de aprendizaje entre los docentes para garantizar la continuidad educativa de los estudiantes. Se propondrán actividades para identificar los elementos clave de estas comunidades. 2) Abordar asuntos organizativos específicos de cada escuela. El objetivo es promover el diálogo y la
El documento describe los pasos para elaborar un Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) con el objetivo de lograr la transformación de las escuelas hacia la Nueva Escuela Mexicana. El PEMC requiere realizar un diagnóstico de la escuela, definir objetivos y metas, planear acciones, dar seguimiento y evaluación, y comunicar los avances. El PEMC es un programa multianual que articula estas áreas para mejorar los resultados educativos de forma participativa, de excelencia e inclusiva.
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión consta de cuatro partes: 1) compartir opiniones sobre el encuentro entre escuelas de educación básica, 2) analizar los aprendizajes de los estudiantes y cómo mejorar las prácticas docentes, 3) continuar desarrollando la línea temática seleccionada, y 4) tratar asuntos de organización escolar. El objetivo es que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes y tomen
El documento propone cambios en la organización de los Consejos Técnicos Escolares para alcanzar los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana. Se establecen tres momentos en cada sesión: seguimiento del Programa Escolar de Mejora Continua, desarrollo de buenas prácticas docentes, y organización escolar. Se proporcionan materiales de apoyo como guías de trabajo y fichas con buenas prácticas. El colectivo docente elegirá una línea temática de enfoque entre seis opciones como inclusión o camb
GUÍA DE TRABAJO PARA EL TALLER DE CAPACITACIÓN "HACIA UNA NUEVA ESCUELA MEXIC...ma072001
Propone que el colectivo reflexione sobre los avances normativos en materia educativa, así como en los cambios y transformaciones que se requieren dar en el aula, la escuela y el sistema en su conjunto, para poder brindar un servicio educativo que ponga al centro el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, para la transformación social.
GUÍA DE TRABAJO PARA LA FASE INTENSIVA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2019-2020.ma072001
La Guía se organiza en cinco sesiones, que cada colectivo podrá ajustar de acuerdo con la duración de su jornada escolar, en estas se señalan pausas activas, por la importancia y los beneficios que la salud física tiene en el aprendizaje de las NNA.
En la primera sesión de esta fase, se propone que los colectivos docentes formulen las acciones iniciales orientadas a la NEM; la segunda, inicien la elaboración de su diagnóstico escolar; en la tercera sesión, con el diseño inicial de su PEMC, determinen los objetivos, metas y primeras acciones; en la cuarta, se propone que el CTE reflexione en su práctica, docente o directiva y elabore un plan de trabajo individual; finalmente, en la quinta sesión, organicen acciones que, desde el inicio del ciclo escolar, marquen una diferencia para que las NNA perciban un ambiente armónico, de aceptación y reconocimiento a su persona. Asimismo, diseñen un plan de clase para la primera semana del año lectivo.
Este documento presenta una guía de trabajo para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión consta de cuatro partes: 1) comentar el mensaje del Secretario de Educación Pública, 2) revisar el Programa Escolar de Mejora Continua, 3) continuar con la línea temática seleccionada sobre buenas prácticas para la Nueva Escuela Mexicana, y 4) tratar asuntos de organización escolar. La guía proporciona sugerencias de actividades para cada parte con el fin de lograr
Este documento presenta una estrategia de aprendizaje colaborativo llamada "Fichas parlantes" para promover la participación ordenada y responsabilidad individual en el desarrollo de tareas. La estrategia involucra distribuir fichas o monedas a los participantes que deben entregar una cada vez que quieran aportar una idea, fomentando así la participación equitativa. El documento propone aplicar esta estrategia en consejos técnicos escolares y aulas para debatir sobre aprendizaje colaborativo y mejorar la convivencia escol
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo para que los maestros evalúen las acciones realizadas como parte de su plan de mejora, propongan nuevas actividades y analicen su práctica docente para lograr que todos los alumnos aprendan.
Este documento presenta una guía de trabajo para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) de educación básica. La sesión tiene como objetivos que los docentes de diferentes niveles educativos inicien un diálogo para trabajar de manera colaborativa y compartan sus programas escolares de mejora continua. La agenda incluye presentaciones, un mensaje del Secretario de Educación, una discusión sobre los diferentes niveles educativos y el intercambio de buenas prácticas entre las escuelas.
Este documento presenta el plan de mejora de los aprendizajes de la Institución Educativa N° 5173 “Gustavo Mohme Llona” para el año 2017, cuyo objetivo es mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundaria en las áreas de comunicación y matemática. El plan incluye un diagnóstico de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, y propone acciones como elaborar planes de trabajo, realizar monitoreos a docentes, involucrar a padres de familia, y
El resumen analiza los resultados de la evaluación tipo ECE del 5° grado "C" en las áreas de comunicación y matemática. En comunicación, el 21.2% obtuvo logro destacado y el 57.6% logró el nivel satisfactorio, mientras que en matemática ningún estudiante obtuvo logro destacado, el 11.4% logró el nivel satisfactorio, el 25.7% se encuentra en proceso y el 62.9% en inicio. Se propone un plan de mejora para 2016 enfocado en mejorar los aprendizajes en
Este documento presenta la ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2016-2017 de una escuela. Se identifica que un alto porcentaje de estudiantes no alcanzó los aprendizajes esperados en matemáticas. Los objetivos son lograr que el 80% de los estudiantes con rezago se regularicen en el primer bimestre y que el 90% alcance un nivel suficiente en cada bimestre. Se establecerán prioridades y metas, y se organizarán acciones en ámbitos como el salón de clases, la escuela, entre maest
El documento presenta la primera sesión de los Consejos Técnicos Escolares con el objetivo de que los maestros se aproximen al conocimiento de la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 y reflexionen sobre las fortalezas y retos de su escuela para lograr los rasgos del Perfil de Egreso propuesto. Se proyecta un video sobre el Modelo Educativo 2016 y se identifican los tres documentos que componen la propuesta curricular recientemente presentada por la SEP: la Carta sobre los fines de la educación, el Modelo Educativo
Esquema sugerido del plan de mejora de los aprendizajes 2018 para ii.eeNancy Pando Timoteo
Este documento presenta un esquema sugerido para el plan anual de trabajo de una UGEL con el objetivo de mejorar los aprendizajes. Incluye secciones para datos generales, un diagnóstico de la institución educativa con un análisis de compromisos de gestión, resultados de eficiencia interna, aprendizajes y ECE, así como la identificación de estudiantes y actores clave para la mejora. El plan propone mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes a través de un seguimiento de la planificación, práct
Ruta de mejora 2014 - 2015. Escuela Secundaria Técnica No. 28 "Profr. Rafael Villeda Hernández". Domicilio: Ing. José Aceves Díaz de Sandi s/n, Versalles 2a. Sección, Aguascalientes, Ags. Tel. 1758025
Este documento presenta un modelo de plan de mejora del aprendizaje en el aula para los centros educativos. Explica que el objetivo es mejorar los resultados académicos en español y matemáticas mediante la elaboración de planes específicos en cada escuela. Describe el proceso de elaboración de estos planes, que incluye realizar un diagnóstico basado en evaluaciones externas, analizar las competencias débiles, y establecer objetivos y acciones concretas. El plan busca mejorar diferentes competencias de los estudiantes y foment
Este documento presenta el "Plan de Atención para la Protección de las Trayectorias Educativas de los educandos de Prebásica, Básica y Media: Trienio 2021-2023" desarrollado por la Secretaría de Educación de Honduras. El plan tiene como objetivo garantizar el derecho a la educación de los estudiantes durante la pandemia a través de estrategias de enseñanza a distancia, semipresencial o presencial según sea necesario, considerando los desafíos actuales y futuros. El plan también busca
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes de una Institución Educativa. Incluye un diagnóstico de los resultados educativos basado en pruebas estandarizadas, metas para mejorar los aprendizajes, estrategias a implementar y un cronograma de actividades. El objetivo general es mejorar el progreso anual de los estudiantes y su retención en la institución educativa a través de estrategias pedagógicas y de gestión.
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de esta evaluación y el nuevo análisis de datos, y defina nuevas acciones para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la ruta de mejora 2014-2015 de la Escuela Secundaria Técnica 29 “Xiuhtecuhtli”. Incluye un autodiagnóstico con estadísticas del ciclo escolar anterior, la identificación de problemas, y el establecimiento de cuatro prioridades para el nuevo ciclo: convivencia escolar, mejora del aprendizaje, abatir el rezago y abandono escolar, y normalidad mínima. Se definen objetivos y metas específicas para cada prioridad, así como las acciones, responsables, recurs
Este documento presenta un plan para mejorar los aprendizajes de estudiantes en comprensión lectora y matemática en escuelas públicas en Huamanga, Ayacucho. El plan incluye fortalecer las capacidades docentes, aplicar evaluaciones trimestrales, organizar días del logro de aprendizajes, y monitorear el progreso para mejorar los bajos resultados en las pruebas nacionales recientes.
Este documento presenta las actividades propuestas para la primera sesión de los Consejos Técnicos Escolares enfocados en: 1) dar la bienvenida a los maestros y presentar la guía de trabajo, 2) analizar de manera general la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 recientemente presentada, identificando sus características y planteamientos principales, y 3) reflexionar sobre las fortalezas y retos de cada escuela para lograr los objetivos del nuevo perfil de egreso.
Este documento presenta la guía de trabajo para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2021-2022. Propone cinco sesiones de trabajo para que los colectivos docentes organicen las actividades de la escuela en el marco del Programa Escolar de Mejora Continua. La primera sesión se enfoca en iniciar el diagnóstico integral de la escuela para identificar los principales retos a atender.
La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, pone a disposición de los colectivos docentes la Ficha de trabajo correspondiente a la Séptima Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares (CTE).
En esta sesión, las actividades están orientadas a que el CTE inicie con la elaboración de las fichas descriptivas de sus alumnos a partir de indagar primero lo que saben acerca de ellos: ¿Qué piensan? y, ¿Cómo se comportan? ..., y que complementen esta información mediante la aplicación de una sencilla entrevista con la que puedan conocer su opinión respecto a su experiencia escolar. El propósito es que el CTE cuente con datos de utilidad para los docentes que atenderán a las y los estudiantes el siguiente ciclo escolar.
Es importante reiterar que las Fichas para el trabajo en Consejo Técnico Escolar son propuestas para el desarrollo de las sesiones que siempre se verán enriquecidas con las experiencias y conocimientos de docentes y directivos y que los productos de cada una de las sesiones son de una utilidad exclusiva de la escuela y no están sujetos a los procesos de control, ni deben representar una carga administrativa para los colectivos docentes.
Este documento proporciona orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se divide en dos apartados. El primero sugiere que los maestros evalúen cuánto conocen a sus alumnos y los entrevisten para conocer su experiencia escolar, con el fin de avanzar en la inclusión. El segundo propone que elaboren fichas descriptivas de los alumnos en riesgo de no alcanzar los objetivos, para compartir información con los maestros del próximo ciclo. El objetivo general es preparar el
GUÍA DE TRABAJO PARA LA FASE INTENSIVA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2019-2020.ma072001
La Guía se organiza en cinco sesiones, que cada colectivo podrá ajustar de acuerdo con la duración de su jornada escolar, en estas se señalan pausas activas, por la importancia y los beneficios que la salud física tiene en el aprendizaje de las NNA.
En la primera sesión de esta fase, se propone que los colectivos docentes formulen las acciones iniciales orientadas a la NEM; la segunda, inicien la elaboración de su diagnóstico escolar; en la tercera sesión, con el diseño inicial de su PEMC, determinen los objetivos, metas y primeras acciones; en la cuarta, se propone que el CTE reflexione en su práctica, docente o directiva y elabore un plan de trabajo individual; finalmente, en la quinta sesión, organicen acciones que, desde el inicio del ciclo escolar, marquen una diferencia para que las NNA perciban un ambiente armónico, de aceptación y reconocimiento a su persona. Asimismo, diseñen un plan de clase para la primera semana del año lectivo.
Este documento presenta una guía de trabajo para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión consta de cuatro partes: 1) comentar el mensaje del Secretario de Educación Pública, 2) revisar el Programa Escolar de Mejora Continua, 3) continuar con la línea temática seleccionada sobre buenas prácticas para la Nueva Escuela Mexicana, y 4) tratar asuntos de organización escolar. La guía proporciona sugerencias de actividades para cada parte con el fin de lograr
Este documento presenta una estrategia de aprendizaje colaborativo llamada "Fichas parlantes" para promover la participación ordenada y responsabilidad individual en el desarrollo de tareas. La estrategia involucra distribuir fichas o monedas a los participantes que deben entregar una cada vez que quieran aportar una idea, fomentando así la participación equitativa. El documento propone aplicar esta estrategia en consejos técnicos escolares y aulas para debatir sobre aprendizaje colaborativo y mejorar la convivencia escol
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo para que los maestros evalúen las acciones realizadas como parte de su plan de mejora, propongan nuevas actividades y analicen su práctica docente para lograr que todos los alumnos aprendan.
Este documento presenta una guía de trabajo para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) de educación básica. La sesión tiene como objetivos que los docentes de diferentes niveles educativos inicien un diálogo para trabajar de manera colaborativa y compartan sus programas escolares de mejora continua. La agenda incluye presentaciones, un mensaje del Secretario de Educación, una discusión sobre los diferentes niveles educativos y el intercambio de buenas prácticas entre las escuelas.
Este documento presenta el plan de mejora de los aprendizajes de la Institución Educativa N° 5173 “Gustavo Mohme Llona” para el año 2017, cuyo objetivo es mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundaria en las áreas de comunicación y matemática. El plan incluye un diagnóstico de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, y propone acciones como elaborar planes de trabajo, realizar monitoreos a docentes, involucrar a padres de familia, y
El resumen analiza los resultados de la evaluación tipo ECE del 5° grado "C" en las áreas de comunicación y matemática. En comunicación, el 21.2% obtuvo logro destacado y el 57.6% logró el nivel satisfactorio, mientras que en matemática ningún estudiante obtuvo logro destacado, el 11.4% logró el nivel satisfactorio, el 25.7% se encuentra en proceso y el 62.9% en inicio. Se propone un plan de mejora para 2016 enfocado en mejorar los aprendizajes en
Este documento presenta la ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2016-2017 de una escuela. Se identifica que un alto porcentaje de estudiantes no alcanzó los aprendizajes esperados en matemáticas. Los objetivos son lograr que el 80% de los estudiantes con rezago se regularicen en el primer bimestre y que el 90% alcance un nivel suficiente en cada bimestre. Se establecerán prioridades y metas, y se organizarán acciones en ámbitos como el salón de clases, la escuela, entre maest
El documento presenta la primera sesión de los Consejos Técnicos Escolares con el objetivo de que los maestros se aproximen al conocimiento de la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 y reflexionen sobre las fortalezas y retos de su escuela para lograr los rasgos del Perfil de Egreso propuesto. Se proyecta un video sobre el Modelo Educativo 2016 y se identifican los tres documentos que componen la propuesta curricular recientemente presentada por la SEP: la Carta sobre los fines de la educación, el Modelo Educativo
Esquema sugerido del plan de mejora de los aprendizajes 2018 para ii.eeNancy Pando Timoteo
Este documento presenta un esquema sugerido para el plan anual de trabajo de una UGEL con el objetivo de mejorar los aprendizajes. Incluye secciones para datos generales, un diagnóstico de la institución educativa con un análisis de compromisos de gestión, resultados de eficiencia interna, aprendizajes y ECE, así como la identificación de estudiantes y actores clave para la mejora. El plan propone mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes a través de un seguimiento de la planificación, práct
Ruta de mejora 2014 - 2015. Escuela Secundaria Técnica No. 28 "Profr. Rafael Villeda Hernández". Domicilio: Ing. José Aceves Díaz de Sandi s/n, Versalles 2a. Sección, Aguascalientes, Ags. Tel. 1758025
Este documento presenta un modelo de plan de mejora del aprendizaje en el aula para los centros educativos. Explica que el objetivo es mejorar los resultados académicos en español y matemáticas mediante la elaboración de planes específicos en cada escuela. Describe el proceso de elaboración de estos planes, que incluye realizar un diagnóstico basado en evaluaciones externas, analizar las competencias débiles, y establecer objetivos y acciones concretas. El plan busca mejorar diferentes competencias de los estudiantes y foment
Este documento presenta el "Plan de Atención para la Protección de las Trayectorias Educativas de los educandos de Prebásica, Básica y Media: Trienio 2021-2023" desarrollado por la Secretaría de Educación de Honduras. El plan tiene como objetivo garantizar el derecho a la educación de los estudiantes durante la pandemia a través de estrategias de enseñanza a distancia, semipresencial o presencial según sea necesario, considerando los desafíos actuales y futuros. El plan también busca
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes de una Institución Educativa. Incluye un diagnóstico de los resultados educativos basado en pruebas estandarizadas, metas para mejorar los aprendizajes, estrategias a implementar y un cronograma de actividades. El objetivo general es mejorar el progreso anual de los estudiantes y su retención en la institución educativa a través de estrategias pedagógicas y de gestión.
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de esta evaluación y el nuevo análisis de datos, y defina nuevas acciones para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la ruta de mejora 2014-2015 de la Escuela Secundaria Técnica 29 “Xiuhtecuhtli”. Incluye un autodiagnóstico con estadísticas del ciclo escolar anterior, la identificación de problemas, y el establecimiento de cuatro prioridades para el nuevo ciclo: convivencia escolar, mejora del aprendizaje, abatir el rezago y abandono escolar, y normalidad mínima. Se definen objetivos y metas específicas para cada prioridad, así como las acciones, responsables, recurs
Este documento presenta un plan para mejorar los aprendizajes de estudiantes en comprensión lectora y matemática en escuelas públicas en Huamanga, Ayacucho. El plan incluye fortalecer las capacidades docentes, aplicar evaluaciones trimestrales, organizar días del logro de aprendizajes, y monitorear el progreso para mejorar los bajos resultados en las pruebas nacionales recientes.
Este documento presenta las actividades propuestas para la primera sesión de los Consejos Técnicos Escolares enfocados en: 1) dar la bienvenida a los maestros y presentar la guía de trabajo, 2) analizar de manera general la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 recientemente presentada, identificando sus características y planteamientos principales, y 3) reflexionar sobre las fortalezas y retos de cada escuela para lograr los objetivos del nuevo perfil de egreso.
Este documento presenta la guía de trabajo para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2021-2022. Propone cinco sesiones de trabajo para que los colectivos docentes organicen las actividades de la escuela en el marco del Programa Escolar de Mejora Continua. La primera sesión se enfoca en iniciar el diagnóstico integral de la escuela para identificar los principales retos a atender.
La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, pone a disposición de los colectivos docentes la Ficha de trabajo correspondiente a la Séptima Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares (CTE).
En esta sesión, las actividades están orientadas a que el CTE inicie con la elaboración de las fichas descriptivas de sus alumnos a partir de indagar primero lo que saben acerca de ellos: ¿Qué piensan? y, ¿Cómo se comportan? ..., y que complementen esta información mediante la aplicación de una sencilla entrevista con la que puedan conocer su opinión respecto a su experiencia escolar. El propósito es que el CTE cuente con datos de utilidad para los docentes que atenderán a las y los estudiantes el siguiente ciclo escolar.
Es importante reiterar que las Fichas para el trabajo en Consejo Técnico Escolar son propuestas para el desarrollo de las sesiones que siempre se verán enriquecidas con las experiencias y conocimientos de docentes y directivos y que los productos de cada una de las sesiones son de una utilidad exclusiva de la escuela y no están sujetos a los procesos de control, ni deben representar una carga administrativa para los colectivos docentes.
Este documento proporciona orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se divide en dos apartados. El primero sugiere que los maestros evalúen cuánto conocen a sus alumnos y los entrevisten para conocer su experiencia escolar, con el fin de avanzar en la inclusión. El segundo propone que elaboren fichas descriptivas de los alumnos en riesgo de no alcanzar los objetivos, para compartir información con los maestros del próximo ciclo. El objetivo general es preparar el
Este documento presenta la guía de trabajo para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de Educación Básica. La sesión se enfocará en dos temas: 1) Discutir la importancia de constituir comunidades profesionales de aprendizaje entre los docentes para garantizar la continuidad educativa de los estudiantes. Se propondrán actividades para identificar los elementos clave de estas comunidades. 2) Abordar asuntos organizativos específicos de cada escuela. El objetivo general es continuar el diálogo entre los
Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) son grupos de docentes y otros miembros de la comunidad escolar que colaboran para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En esta sesión, los docentes discutieron la importancia de constituir CPA para garantizar la continuidad educativa de los estudiantes y valoraron los beneficios de este enfoque colaborativo. Finalmente, establecieron compromisos iniciales para avanzar hacia la formación de una CPA en su escuela.
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión consta de cuatro partes: 1) compartir opiniones sobre el encuentro entre escuelas de educación básica, 2) analizar los aprendizajes de los estudiantes y cómo mejorar las prácticas docentes, 3) continuar desarrollando la línea temática seleccionada, y 4) tratar asuntos de organización escolar. El objetivo es que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes y tomen
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión consta de cuatro partes: 1) compartir opiniones sobre el encuentro entre escuelas de educación básica, 2) analizar los aprendizajes de los estudiantes y cómo mejorar las prácticas docentes, 3) continuar desarrollando la línea temática seleccionada, y 4) tratar asuntos de organización escolar. El objetivo es que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes y tomen
Este documento presenta los pasos iniciales de un seminario de investigación realizado por un grupo de estudiantes y su tutora. Incluye la presentación del contexto y alternativas de solución desde la investigación educativa. Se identifican posibles temas de investigación como la educación de niños en condiciones socioeconómicas difíciles y el uso de las TIC en la enseñanza. También se discuten conceptos como la importancia de la investigación para los docentes y la necesidad de capacitarlos en metodología investigativa.
1) El documento presenta la guía de trabajo para la cuarta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica, con el objetivo de que los colectivos docentes continúen el diálogo para construir comunidades profesionales de aprendizaje.
2) La sesión se divide en dos partes: la primera sobre la importancia de constituir comunidades profesionales de aprendizaje, y la segunda para atender asuntos de cada escuela.
3) Se propone una serie de actividades para que los docentes analic
Este documento presenta las pautas para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación secundaria. Se propone que el colectivo docente identifique los avances y desafíos en el logro de aprendizajes de los alumnos, establezca objetivos a corto plazo, y organice las acciones a seguir incorporando a las nuevas figuras educativas de la escuela. Asimismo, se pide presentar los resultados de la escuela y establecer compromisos de trabajo para cumplir la Ruta de Mejora Esc
Este documento presenta una guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se propone que los maestros evalúen los avances de aprendizaje de los estudiantes a mitad del ciclo escolar, identifiquen a los que necesitan más apoyo y decidan estrategias para mejorar su aprendizaje, como trabajar de manera más inclusiva considerando la diversidad de necesidades de los estudiantes. Finalmente, se sugiere organizar la próxima sesión de observación de clases entre maestros para compartir experi
Este documento presenta una guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se propone que los maestros evalúen los avances de aprendizaje de los estudiantes a mitad del ciclo escolar, identifiquen a los que necesitan más apoyo y decidan estrategias para mejorar su aprendizaje, como trabajar de manera más inclusiva considerando la diversidad de necesidades de los estudiantes. Finalmente, se sugiere organizar la próxima sesión de observación de clases entre maestros para compartir experi
Este documento presenta una guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se propone que los maestros evalúen los avances de aprendizaje de los estudiantes a mitad del ciclo escolar, identifiquen a los que necesitan más apoyo y decidan estrategias para mejorar su aprendizaje, como trabajar de manera más inclusiva considerando la diversidad de necesidades. También se sugiere organizar la próxima sesión para incluir observaciones de clase entre maestros con el fin de compartir experiencias
Este documento presenta una guía de trabajo para la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar de Educación Primaria. La guía propone tres momentos: 1) reflexionar sobre la importancia de la colaboración para fortalecer las relaciones interpersonales y lograr objetivos comunes, 2) analizar los avances en las metas del Programa Escolar de Mejora Continua de cada escuela, y 3) abordar los asuntos prioritarios definidos por el colectivo docente para seguir mejorando el servicio educativo. Incluye activ
El documento describe la importancia de dar nueva vida al Consejo Técnico Escolar (CTE) en las escuelas. El CTE es un espacio para el análisis colaborativo, la toma de decisiones y el desarrollo profesional docente. Al fortalecer el CTE, se fortalece a la escuela mediante el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes. El documento enfatiza que el CTE es una oportunidad para abordar los retos diarios de la enseñanza y mejorar la escuela a través de un trabajo
El documento presenta la misión, visión, escudo, logotipo e himno del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. La misión del SENA es ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo social y económico del país. Su visión para 2020 incluye ser una institución de clase mundial que contribuya a la competitividad de Colombia a través de la formación laboral. El documento también describe los roles del instructor y el aprendiz en entornos de aprendizaje centrados en el estudiante, así como servic
El documento presenta la misión, visión, escudo, logotipo e himno del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. La misión del SENA es ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo social y económico del país. Su visión para 2020 incluye ser una institución de clase mundial que contribuya a la competitividad de Colombia a través de la formación laboral. El documento también describe los roles del instructor y el aprendiz en entornos de aprendizaje centrados en el estudiante, así como servic
Este documento presenta información general sobre el Colegio Pumahue Chicureo, incluyendo su historia, estructura organizacional, misión, visión y valores. El colegio imparte educación desde parvularia hasta enseñanza media en la comuna de Colina. Se describen también los departamentos que componen el área comercial, de recursos humanos, financiera y de informática. Finalmente, se definen dos objetivos de trabajo principales: mejorar los resultados de aprendizaje y medir el impacto de los programas transversales.
Este documento presenta el programa de estudios del módulo "Tratamiento de datos y azar" para el sexto semestre de todas las carreras del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP). El programa se estructura en torno a aprendizajes clave, ejes, contenidos centrales y aprendizajes esperados, siguiendo los lineamientos del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. El objetivo es desarrollar competencias estadísticas y probabilísticas en los estudiantes para el análisis
21. Manual del coordinador 1ra parte 2018.pdfdoanndannae1
Este documento presenta el diplomado "Una gestión directiva centrada en el aprendizaje" dirigido a directores escolares de educación básica. El diplomado busca fortalecer las competencias de los directores para mejorar los resultados educativos y la calidad de la enseñanza. Consta de 10 módulos presenciales y en línea sobre temas como el derecho a la educación, las habilidades socioemocionales, el liderazgo del director y la convivencia escolar.
Este documento presenta una ficha para guiar la Quinta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se propone que los maestros evalúen los avances de aprendizaje de los estudiantes hasta la mitad del ciclo escolar y determinen estrategias para apoyar a aquellos que van rezagados. Incluye actividades como contrastar los resultados iniciales con los actuales, identificar a los estudiantes que necesitan más apoyo y proponer estrategias efectivas implementadas previamente. El objetivo es que todos los estudiantes alcanc
La guía propone estrategias y actividades para una sesión de cierre del ciclo escolar ante la contingencia de COVID-19, incluyendo reflexiones sobre el bienestar emocional de estudiantes y maestros durante el periodo, los logros de aprendizaje a distancia, y consideraciones para la evaluación final y preparación para el próximo ciclo escolar.
El documento proporciona instrucciones en 9 pasos para crear un portafolio de evidencias en Microsoft Teams. Estos incluyen seleccionar la pestaña Archivos en un grupo, agregar almacenamiento en la nube de SharePoint Online para el sitio de la clase, agregar una carpeta privada para el trabajo del estudiante, y organizar archivos de tareas enviadas y en progreso dentro de carpetas para cada estudiante.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear un Sway en 23 pasos. Estos incluyen ingresar a la aplicación Sway en Office.com, agregar un título, fondo, tarjetas de texto, imágenes, videos y audio, personalizar el diseño y estilo, y compartir el Sway copiando el enlace para pegarlo en OneNote o Teams.
Este documento presenta un resumen de cinco tipos de espacios virtuales que se encuentran en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA): Conocimiento, Colaboración, Asesoría, Experimentación y Gestión. El documento describe brevemente cada uno de estos espacios virtuales y las funciones que cumplen dentro de un AVA para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento contiene instrucciones para jugar un videojuego en tres pasos: 1) dar clic en un enlace para ver los juegos disponibles, 2) elegir un videojuego, y 3) copiar y pegar un código HTML en otra pestaña para comenzar a jugar.
El documento proporciona 10 pasos para insertar un video en un blog de Blogger, que incluyen dar clic en los botones PUBLICAR, MAS OPCIONES e INSERTAR VIDEO, seleccionar la opción Educación, dar clic en los botones PRÓXIMO, copiar y pegar el código en la pestaña html, y dar clic en actualizar para ver el video en el blog de Blogger.
Este documento es un mensaje para el Día de las Madres que reconoce que las madres no son perfectas, sino reales, y que realizan diversas actividades como reír, acompañar, jugar, construir y luchar por sus hijos a pesar de perder la paciencia o cansarse. El mensaje también agradece a las madres por estar siempre con sus hijos y está dedicado a ellas.
El documento proporciona 10 pasos para insertar un video en un blog de Blogger, que incluyen dar clic en los botones PUBLICAR, MAS OPCIONES e INSERTAR VIDEO, seleccionar la opción Educación, dar clic en los botones PRÓXIMO, copiar y pegar el código en la pestaña html, y dar clic en actualizar para ver el video en el blog de Blogger.
Este documento explica cómo crear un mapa conceptual usando la herramienta Cmap Tools. Describe los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo leer el texto, identificar las ideas clave, organizarlas jerárquicamente, establecer relaciones entre los conceptos y unirlos con líneas. Explica cómo descargar e instalar Cmap Tools y los pasos básicos para crear un mapa conceptual dentro del programa, como agregar conceptos y conectarlos.
Este documento describe lo que significa ser un estudiante en línea. Explica que los estudiantes en línea deben ser proactivos, comprometidos con su propio aprendizaje y capaces de aprender de manera autónoma y autogestiva. También identifica algunos de los retos que enfrentan como dejar el aprendizaje dirigido y desarrollar habilidades para gestionar su tiempo y comunicarse efectivamente.
Este documento describe varias herramientas web gratuitas para la creación de material didáctico, almacenamiento y transferencia de archivos, videoconferencias, edición de video, bancos de imágenes, conversión de formatos, compresión de archivos, blogs y representación gráfica de conceptos. Entre ellas se encuentran Prezi, Canva y Visme para creación de presentaciones; Google Drive y Dropbox para almacenamiento; Hangouts, Skype y Zoom para videoconferencias; e Icecream Video Editor y Powtoon para edición de video.
Este documento describe las herramientas básicas de un aula virtual Moodle, incluyendo foros para discusiones académicas, tareas para subir archivos, bases de datos para compartir recursos, cuestionarios para evaluar el aprendizaje, y contenidos del curso con recursos multimedia. Explica que un aula virtual permite la comunicación, colaboración, administración y evaluación a través de estas herramientas digitales.
El documento describe las herramientas básicas de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), incluyendo foros, cuestionarios, bases de datos, tareas, mensajes, y glosarios. Explica brevemente el propósito y funcionalidad de cada herramienta para facilitar la interacción, comunicación, evaluación y desarrollo de contenido entre estudiantes y profesores en un entorno de aprendizaje en línea.
Este documento describe los beneficios de estudiar en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Entre los beneficios se encuentran la habilidad de ajustar los tiempos de estudio al ritmo personal, tener acceso a múltiples fuentes de información, y aprender a través de variados canales. Además, estudiar en un AVA fortalece habilidades como buscar y seleccionar información de manera crítica, trabajar de forma autónoma, desarrollar la creatividad y comunicarse efectivamente.
Este documento describe los componentes y características clave de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Explica que un AVA debe ser un espacio social donde los participantes interactúan y comparten ideas, integrar herramientas de comunicación como chat y correo electrónico para permitir interacción sincrónica y asincrónica, y posibilitar el autoaprendizaje a través de actividades como lecturas y cuestionarios. Además, menciona que un AVA no se debe restringir solo a educación a distancia, sino también como apoyo extracur
Este documento presenta un resumen de cinco tipos de espacios virtuales que se encuentran en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA): Conocimiento, Colaboración, Asesoría, Experimentación y Gestión. El documento describe brevemente cada uno de estos espacios virtuales y las funciones que cumplen dentro de un AVA para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS), que son plataformas digitales utilizadas para impartir y dar seguimiento a cursos de forma remota. Explica que los LMS permiten organizar contenidos multimedia de un curso, restringir el acceso solo a estudiantes inscritos, facilitar la interacción entre usuarios, y establecer perfiles con diferentes niveles de acceso como administrador, diseñador, docente o estudiante.
Este documento presenta las instrucciones para crear una historia animada usando el programa Scratch. Explica cómo dibujar ideas iniciales para la historia, seleccionar un fondo y personajes en Scratch, programar diálogos y acciones como movimiento usando bloques de programación, y finalmente compartir la historia animada completada.
Este documento presenta una guía de trabajo para el Consejo Técnico Escolar con el fin de organizar a las escuelas para enfrentar la emergencia epidemiológica del COVID-19. La guía propone tres secciones principales: 1) información básica sobre el COVID-19, 2) cómo organizar el trabajo escolar para continuar el aprendizaje de los estudiantes desde casa, y 3) acciones para reanudar las clases de manera segura. El objetivo es mantener el proceso educativo durante el receso de clases y prevenir el contagio en
Este documento proporciona información y actividades para un consejo técnico escolar sobre cómo identificar conductas de riesgo que pueden poner en peligro a niños y adolescentes. El objetivo es que maestros y familias conozcan los riesgos y formas de prevenirlos para proteger el bienestar de los estudiantes. Se incluyen videos, tarjetas y sugerencias para organizar talleres con familias sobre temas como acoso cibernético, trata de personas y violencia en el noviazgo, con el fin de crear conciencia sobre cómo
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. QUINTA SESIÓN
SEXTA SESIÓN
SÉPTIMA SESIÓN
OCTAVA SESIÓN
PRIMERA SESIÓN
SEGUNDA SESIÓN
TERCERA SESIÓN
¿Cómo garantizamos
oportunidades de aprendizaje
para TODOS nuestros alumnos?
CICLO ESCOLAR
2018-2019
SESIONESORDINARIAS
FASE ORDINARIA
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
EJE PARA LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo
de la Gestión Educativa
SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓNSECUNDARIA
FICHAS PARA EL TRABAJO EN CTE
CUARTA SESIÓN
2. CICLO ESCOLAR
2018-2019
CUARTA SESIÓN
FASE ORDINARIA
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
FICHAS PARA EL TRABAJO EN CTE
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
Secretaría de Educación Pública
Esteban Moctezuma Barragán
Subsecretaría de Educación Básica
Gilberto Guevara Niebla
Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa
Germán Cervantes Ayala
Coordinación de Desarrollo Escolar
Alejandra Rodríguez Ocáriz
3. Construyendo canales de comunicación entre el Secretario de
Educación Pública y los Consejos Técnicos Escolares
Apreciables maestras y maestros:
El Secretario de Educación Pública, Lic. Esteban Moctezuma Barragán, ha mostrado su interés
por establecer de manera permanente espacios de interacción con las maestras y maestros de
México; con la convicción de que es necesario escuchar de manera directa las opiniones, nece-
sidades y sugerencias de quienes día a día enfrentan la tarea de educar a los niños y jóvenes de
nuestro país.
Es por ello que, a partir de la cuarta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares, el C.
Secretario de Educación dirigirá un mensaje a todos los colectivos docentes, con el propósito
de compartir información relevante de nuestro Sistema Educativo y de abrir espacios y canales
para escuchar ideas y propuestas que los docentes tienen al respecto.
Invitamos a la totalidad de las escuelas a escuchar y compartir el mensaje del C. Secretario
Moctezuma Barragán y comentar su contenido al interior de Consejo Técnico Escolar. En breve,
comunicaremos los medios para enviar sus comentarios y aportaciones.
El mensaje del C. Secretario se puede descargar en la siguiente liga electrónica:
https://drive.google.com/file/d/1uI27aTSfItjnpbqSuUZ8dBSyaByXGXRh/view?usp=sharing
4. ¡La participación de los docentes es fundamental para construir un mejor sistema educativo!
CANAL RED
EDUSAT
OTROS LIGA
Ingenio TV 14 TV Abierta14.2
Sky 260
Dish 306
Izzi 480
Totalplay 164
Megacable 135
Axtel 131
https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/ingeniotv
Aprende TV 24 Totalplay 166 https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/aprendetv
Telesecundaria 11 https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria
Capacita TV 12 https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/capacitatv
Telebachillerato 17 https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telebachillerato
Especiales 26 https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/especiales
Telesecundaria+ 27 https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesec
On Demand https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/consejostecnicoescolares
Adicionalmente, el mensaje podrá ser visto a través de los siguientes medios, el día 25 de enero del presente:
5. Introducción
La Secretaría de Educación Pública da la bienvenida a todos los docentes y directivos de educación
básica a la Cuarta Sesión de Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares.
En esta sesión, se propone a los colectivos reflexionar y tomar decisiones en torno a la necesidad de
favorecer y promover la construcción de una educación inclusiva. Entendiendo por ello, que en cada
plantel de nuestro país, las prácticas en la escuela y las aulas favorezcan el respeto a la dignidad hu-
mana y la valoración de la diversidad y que, en consecuencia, propicien que todos los niños y jóve-
nes, especialmente de los sectores sociales en desventaja, desarrollen al máximo sus potencialidades
mediante una acción pedagógica diferenciada y el establecimiento de condiciones adecuadas a tal
diversidad, lo que implica la eliminación o minimización de todo aquello que constituya una barrera
al desarrollo, aprendizaje y a la participación en la comunidad escolar.
En este contexto, en esta sesión se propone que recuperen las observaciones realizadas durante la
tercera sesión “Aprendizaje entre escuelas” en las que compartieron experiencias con docentes de
otros planteles en torno a las prácticas escolares que posibilitan dar atención a TODOS sus alumnos,
con particular atención a quienes están en riesgo de exclusión o abandono escolar.
Las Fichas para el trabajo en Consejo Técnico Escolar son sólo herramientas de apoyo para organizar
y facilitar el trabajo de las sesiones del CTE. Los docentes junto con sus directivos deciden cómo tra-
bajar su sesión a partir de sus necesidades y contextos.
Es menester señalar que los productos sugeridos en cada una de las sesiones de CTE, son de utilidad
exclusiva para la escuela y sirven para la reflexión y, en su caso, reorientación de prácticas de enseñan-
za. No deberán estar sujetos a procesos de control administrativo por ser un instrumento de trabajo
académico de la escuela, ni deben constituirse en una carga administrativa.
La Secretaría de Educación Pública, les desea el mejor de los éxitos en esta sesión del Consejo Técnico
Escolar.
7. EDUCACIÓN
SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR
2018-2019
SESIÓN ORDINARIA
Ambiente
escolar
inclusivo
Que el colectivo docente:
Reconozca la importancia de garantizar
oportunidades de aprendizaje en las
que se privilegie un ambiente escolar
inclusivo para todos los estudiantes, con
especial atención para quienes estén en
riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados.
➤ Video del cuento El cazo de Lorenzo,
de Isabelle Carrier, Juventud, 2010,
disponible en: https://www.youtube.
com/watch?v=upDli7rcGoI (Consul-
ta: 9 de enero de 2019).
➤ Video “Ángel Pérez - ‘La inclusión
en la escuela’”, disponible en:
https://www.youtube.com/watch
?v=VXoUUtsNQqs (Consulta: 9 de
enero de 2019).
➤ Resultados del primer período de
evaluación.
➤ Registro de las prácticas y materia-
les que han favorecido los aprendiza-
jes, elaborado en la segunda sesión
de CTE 2018-2019.
◼ Registro de las acciones por imple-
mentar para favorecer ambientes de
aprendizaje inclusivos.
1. Valoremos la diversidad como riqueza para apoyar el aprendizaje de TODOS los
alumnos.
MATERIALES
PRODUCTOS
PROPÓSITO ACTIVIDADES cuya realización favorecen el logro del propósito de la sesión
✦ Observen el video “El cazo de Lorenzo”.
Una vez finalizado, respondan de manera
individual: ¿cuál es la metáfora del cuento?
¿Por qué hay estudiantes a los que “les cuesta
el doble de trabajo hacer las actividades”?
¿De qué manera los identifica? ¿Cómo reco-
noce las dificultades y las cualidades de sus
alumnos? ¿Cómo los integra a las actividades
escolares?
✦ Proyecten el video “Ángel Pérez - ‘La inclusión
en la escuela’”. Obtengan y registren las ideas
clave de lo expuesto por el ponente. Comple-
menten con esta información sus primeras res-
puestas. De ser necesario, vuelvan a observar
el video y detengan la imagen para analizar lo
expresado las veces que se requiera.
✦ Compartan sus registros con sus pares de asignatura o grado, en el caso de tele-
secundaria; destaquen lo contenido en el segundo video. Guíen la reflexión a partir
de las siguientes preguntas:
◼ ¿Cuáles de los aspectos descritos en el video no han considerado o logrado?,
¿por qué?
◼ ¿A qué se le llama enseñanza personalizada y qué retos implica para los docentes?
◼ ¿Cómo han abordado la diversidad que caracteriza a sus grupos escolares, a
fin de garantizar el derecho a aprender de cada uno de sus estudiantes?
✦ Registren todo aquello que, resultado de la actividad anterior, consideren funda-
mental para dar atención a TODOS sus alumnos teniendo presentes sus diferencias
individuales.
2. Compartamos prácticas educativas para brindar oportunidades de aprendizaje a
TODOS los alumnos.
✦ Identifiquen, con base en los resultados del primer período de evaluación, a los
alumnos de sus grupos que están teniendo dificultades importantes para alcanzar
los aprendizajes esperados.
CUARTA
¿Cómo garantizamos oportunidades de
aprendizaje para TODOS nuestros alumnos?
Un elemento crucial para el aprendizaje
es que los alumnos participen con in-
terés en las actividades que plantea el
profesor. A este le corresponde asegu-
rar que ningún niño se quede atrás, es
decir, que deje de aprender. Motivar a
los estudiantes es fundamental para su
aprendizaje. Ningún alumno se motiva
si el profesor lo desatiende, si ignora
sus intereses o sus dificultades, o si
no incluye su lengua y cultura como
contenidos.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Decisiones tendientes a la mejora
del aprendizaje de los alumnos
8. INEE. (2016). Juárez Núñez, José Manuel y Sonia Comboni Salinas, Educación inclusiva: retos y perspectivas, disponible en: http://www.inee.edu.mx/images/
stories/2016/blog-red/articulos/06Eje.pdf (Consulta: 9 de enero de 2019).
Hablar de la diversidad del alumnado en términos de aprendizaje, es referirnos a que
quien aprende no es un grupo, sino cada alumno, y cada cual a su manera. Una docencia
basada en el aprendizaje de nuestros estudiantes nos obliga a estar pendientes de cada
uno de ellos, con particular atención en aquellos en riesgo de exclusión y condiciones
vulnerables, a supervisar el proceso que va siguiendo, a facilitar su progreso a través de
los recursos didácticos cuyo dominio se nos supone como profesionales de la enseñanza.
En definitiva, una enseñanza más individualizada.
Si todos los alumnos de países de bajos ingresos egresaran de la escuela con competencias
básicas en lectura, 171 millones de personas podrían salir de la pobreza, lo que correspon-
dería a una disminución del 12 % de la pobreza en el mundo.
UNESCO, 2013. Consultado en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000225654_spa
PARA SABER MÁS…
✦ Recuperen el registro de las prácticas que han permitido resol-
ver las problemáticas educativas de sus grupos, elaborado en
la segunda sesión ordinaria, así como las acciones acordadas
en el Aprendizaje entre escuelas, las cuales se comprometieron
implementar en sus aulas.
✦ Modifiquen estas prácticas educativas con el fin de ampliar las
oportunidades de aprendizaje de los alumnos que no los están
logrando; por ejemplo:
¿Cómo destacar y aprovechar sus competencias y potenciali-
dades? ¿Cómo involucrarlos para que participen más en clase?
¿Cómo diversificar los recursos o materiales educativos para
captar su atención e interesarlos más?
Tomen como referente lo destacado en la actividad de cierre
del primer momento.
FICHA
CUARTA
SESIÓN ORDINARIA
3. Exploración de las habilidades básicas como medio para fortale-
cer los aprendizajes.
✦ Reconozcan la importancia y la necesidad de profundizar en el
conocimiento de sus alumnos, con el propósito de poder brindarles
mejores oportunidades de aprendizaje en las que se consideren
sus intereses, posibilidades, talentos, capacidades y motivaciones.
✦ Destaquen la relevancia y los beneficios que brinda conocer el
avance de los alumnos en sus habilidades básicas de lectura,
producción de textos y matemáticas.1
✦ Compartan los logros alcanzados, a partir de lo obtenido en la
primera aplicación censal de la herramienta Exploración de habi-
lidades básicas en lectura, escritura y cálculo mental; enfaticen lo
que hay que cuidar en caso de realizar la segunda aplicación.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Decisiones tendientes a la mejora
del aprendizaje de los alumnos
¿Cómo garantizamos oportunidades de
aprendizaje para TODOS nuestros alumnos?
✦ Intercambien con sus compañeros de asignatura o grado las
prácticas educativas que han permitido un avance sostenido
de aprendizaje en los alumnos, así como las ideas que han
generado para atender la diversidad que caracteriza a sus gru-
pos (especialmente las destinadas a los estudiantes que están
presentando mayores dificultades).
✦ Valoren la pertinencia de las distintas propuestas y determinen
cuáles pueden llevar a la práctica para fortalecer lo que están
implementando, en una intervención más inclusiva.
✦ Compartan al pleno del colectivo docente lo obtenido en cada
uno de los equipos de asignatura o grado. Registren todo aque-
llo que sea útil para sus grupos.
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR
2018-2019
Ambiente
escolar
inclusivo
✦ Acuerden como colectivo si es pertinente para la escuela llevar
a cabo la segunda aplicación de la herramienta Exploración de
habilidades básicas, consideren su experiencia, ventajas y des-
ventajas. En caso de que decidan llevarla a cabo, determinen
si será censal, muestral o bien acuerden de qué manera podrán
realizarla sin que implique una carga administrativa.2
✦ Registren los acuerdos generados en esta sesión en el Cuaderno
de Bitácora del CTE. No olviden incluir los compromisos, datos,
notas y planteamientos relevantes obtenidos durante esta sesión.
1 Las escuelas que cuentan con el Manual Exploración de habilidades básicas en
lectura, producción de textos escritos y cálculo mental. Herramienta para la escue-
la. Educación secundaria, pueden revisar las páginas 5-8.
2 Para las escuelas que decidan aplicar la herramienta en exploración de habili-
dades pueden consultar la Guía de CTE. Cuarta sesión ordinaria. Ciclo escolar
2017-2018 de su nivel educativo, y revisar las actividades 15 y 16.