Cuaderno de trabajo matematicas 1 diarioeducacion blog

Matemática
Período 1
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
1º
BÁSICO

Cuaderno de trabajo Matemática 1º Básico, Período 1
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autor
Equipo Matemática – Nivel de Educación Básica MINEDUC
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
Marzo - Abril 2013
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribución Gratuita

1
Cuadernodetrabajo-Período1-Matemática-1°Básico
Ac t i v i d a d e s
CLASE 1
1
2
Dibuja un hilo que una las cuentas para formar una pulsera:
Dibuja un hilo que
una las cuentas para
formar una pulsera:
Dibuja un hilo que
una las cuentas para
formar una pulsera:
Lee en voz alta los siguientes números:
5 9 10 7 8

2
4
5
3
Realiza la actividad de introducir
una ficha en cada vaso,
siguiendo las indicaciones de tu
profesor o profesora:
Realiza la actividad que te
indique tu profesor o profesora:
Realiza la actividad que te
indique tu profesor o profesora:

3
CLASE 2
2
3
1
Escribe aquí los números que te dictarán:
¿Alcanzan las sillas
para que puedan
sentarse todos los
niños?
¿Alcanzan los sombreros
para todos los niños sin
que sobren?
Sí No
Sí No

4
4
Dibuja aquí abajo pelotas para los niños de modo que cada uno tenga una y no sobren:
5
¿Cuántos globos hay?
Hay globos.
6
Anota en los recuadros la cantidad de puntitos que hay arriba.
1 2 4 7 10

5
Cuenta las figuras de cada tarjeta y escribe el número en el cuadradito correspondiente:
CLASE 3
1
2
Escribe los números como lo indican las flechas, partiendo de los puntitos de color:

6
3
¿Cuántas frutas hay?
Hay frutas.
4
¿Cuántas abejas hay? Anota en el cuadrito la cantidad de abejas que hay:
5
Cuenta las estrellas y los círculos que se encuentran dentro del recuadro y anota los
números correspondientes dentro de las figuras grandes que están fuera:

7
CLASE 4
1
Lee en voz alta los números que te va a mostrar tu profesor o profesora.
10 3 9 7 6
¿Cuántos puntos hay encima de cada número?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
2
3
Escribe los números como lo indican las flechas, partiendo de los puntitos de color:

8
4
El cumpleaños de Mimí
¿Cuántas personas hay en
la fiesta?
Hay personas.
7
Aquí hay 11 niños.
¿Cuántas sillas hay? Hay sillas.
6
¿Cuántos gorros de
cumpleaños hay?
Hay gorros.
5
¿Cuántas guindas hay?
Hay guindas.

9
CLASE 5
1
2
Anda a la mesa de tu profesora a buscar los sobres que se necesitan para colocar estas
invitaciones. No deben sobrar ni faltar sobres.
I n v i t a c i ó n I n v i t a c i ó nI n v i t a c i ó n I n v i t a c i ó n
I n v i t a c i ó n I n v i t a c i ó n
Lee en voz alta los números que te va a mostrar tu profesor o profesora.
10 13 8 14 12

10
Completa la secuencia de números escribiendo los que faltan en los cuadritos en blanco:
3
5 6 8 9 11 12 15
3 5 7 8 10 12
4 6 9
4
Ahora anda a buscar los gorros de cumpleaños para estos niños.
Recuerda que debes retirarlos en un solo viaje, sin que sobren ni falten.

11
CLASE 6
1
Lee los siguientes números de la secuencia numérica:
2
Recita los números de la secuencia de números desde el 7 al 15.
3
Encierra con una cuerda 13 pingüinos.
Numera cada uno de tus 13 pingüinos escribiendo el número en su pecho.
8 9 10 11 12 13 14 15

12
4
Encierra con una
cuerda 15 pingüinos.
Numera cada uno
de tus 15 pingüinos
escribiendo el
número en su pecho.
5
6
En esta colección
de frutas hay peras,
naranjas y manzanas.
• Encierra con una
cuerda de color rojo
5 naranjas.
• Encierra con una
cuerda de color
verde 4 manzanas.
Completa la secuencia con los números que faltan:
7 10 11 13

13
Encierra con una cuerda 14 balones de fútbol:
CLASE 7
1
3
Utiliza el material concreto para hacer la secuencia que te indique tu profesor o
profesora.
4
Aquí aparece una secuencia de figuras. Obsérvala bien y continúa la secuencia con las
dos figuras que siguen:
5
Aquí aparece una secuencia de números. Anota los dos números que siguen:
3 4 5 6 3 4 5 6 3 4
2
Continúa numerando los casilleros:
1
2 3
4
5
6
7

14
6
8
9
Dibuja las figuras que continúan la secuencia:
10 10 11 11 12 13 13
9 10 11 8 9 10 7 8
7
Continúa la secuencia:
1 2 3

15
CLASE 8
1
Utiliza la colección de objetos que te pasó tu profesor o profesora.
Si a 4 objetos agregas otros 3, ¿cuántos objetos tienes?
Anota el número en el recuadro.
3
Se dice:
..............
más
..............
es igual a
..............
Se escribe:
..............
+
..............
=
..............
Echo estas monedas.
2
Se dice: 5 más 4 es igual a
..............
Se escribe: 5 + 4 =
..............
Echo estas fichas. Y yo echo estas.
Ahora hay ........ fichas.
Ahora hay ........ monedas.
Y yo echo estas.

16
4
Tenía esta caja de lápices. Ahora me dieron estos
lápices.
¿Cuántos lápices tengo
ahora?
Anota el número en el
recuadro.
Anota los cálculos:

..............
+
..............
=
..............
5
6
7
6
lápices
Catalina tenía 8 pollitos. Le regalaron estos pollitos. ¿Cuántos pollitos tiene
ahora?

..............
+
..............
=
..............
Daniel tenía 9 caramelos.
Su mamá le dio otros
3 caramelos.
¿Cuántos caramelos tiene
ahora?

..............
+
..............
=
..............
Calcula:
9 + 1 = 6 + 4 = 7 + 3 =

17
CLASE 9
2
3

..............
+
..............
=
..............

..............
+
..............
=
..............

..............
+
..............
=
..............
1
Echo estas monedas.
Aquí hay 6 huevos.
Hay 8 galletas.
Ahora hay ........ monedas.
Ahora hay ........ galletas.
Y yo agrego estas.
Yo voy a echar estos otros.
Agrego estas otras.
Ahora hay ........ huevos.

18

..............
+
..............
=
..............

..............
+
..............
=
..............
5
6

..............
+
..............
=
..............
4
Tengo 7 fichas.
Hay 9 dulces.
Conté 11 hormigas.
Ahora tengo ........ fichas.
Ahora hay ........ hormigas.
Te regalo estas.
Traigo 1 más.
Aquí viene otra.
Ahora hay ........ dulces.
7
Calcula:
8 + 1 = 13 + 1 = 14 + 1 =
12 + 1 = 6 + 1 = 10 + 1 =

19
CLASE 10
1
Realiza las acciones que te indique tu profesor o profesora.
4
En la figura se da un paso
para pasar al cuadradito de
adelante o al de la derecha
o al de la izquierda.
Para encontrar el tesoro del
pirata Barba Roja tienes que
caminar del cuadro del pino
al de la palmera. Al llegar
allí, el tesoro está enterrado
a 4 pasos a tu derecha.
Pinta el cuadro del tesoro.
Luis está parado en una baldosa como indican
sus pies. Él avanza dos baldosas, gira hacia su
izquierda y avanza otras dos baldosas. Luego
gira a su derecha y avanza una baldosa.
Pinta la baldosa en que quedó Luis.
3
2
Lucy está parada en una baldosa como indican
sus pies. Gira hacia su derecha, avanza una
baldosa, gira hacia su izquierda y avanza tres
baldosas. Luego gira a su izquierda y avanza dos
baldosas.
Pinta la baldosa en que quedó Lucy.
En busca del tesoro del pirata Barba Roja

20
5
Este mapa representa una parte de la Villa Los Copihues.
Las puertas de entrada de los edificios públicos y casas aparecen abiertas.
Todas las cuadras tienen la misma longitud.
Se muestran las casas de Ana y de José.
A) Marca con color y explica el recorrido más corto que puede realizar Ana para ir de su
casa a la escuela.
B) Marca con color y explica el recorrido más corto que puede realizar José para ir de su
casa a la plaza.
C) Marca con color y explica el recorrido más corto que hace la bomba desde el cuartel
de bomberos para llegar a atender una urgencia en la iglesia.
D) Marca con color y explica el recorrido más corto de los carabineros para llegar a la
municipalidad.
Escuela
Municipalidad
Plaza
Iglesia
José
Ana
Carabineros
Bomberos

21
CLASE 11
1
Álvaro está parado en una baldosa como
muestran sus pies.
Indícale cómo llegar a la baldosa marcada con la
letra A.
Gira hacia tu
..............................................
, avanza
.................
baldosas,
gira hacia tu
..............................................
y avanza
.................
baldosas.
A
Bernardita está parada en una baldosa como
muestran sus pies.
Indícale cómo llegar a la baldosa marcada con la
letra B.
Gira hacia tu
..............................................
, avanza
.................
baldosas,
gira hacia tu
..............................................
y avanza
.................
baldosas.
B
2
3
Completa cada frase con una de las palabras derecha o izquierda:
El pato está a la
..............................................
de la niña.
El niño está a la
..............................................
del gato.
El niño está a la
..............................................
del perro.

22
4
Este mapa representa parte de la Villa Los Queltehues.
Las puertas de entrada de los edificios y casas aparecen abiertas.
Todas las cuadras tienen la misma longitud.
Se muestran las casas de Lili y de Raúl.
A) Marca el recorrido y explícale a Raúl cómo llegar de su casa a la de Lili.
B) Marca el recorrido y explica cómo se llega desde el hospital al cine.
C) Imagina que sales del cuartel de los bomberos hacia tu derecha.
Al llegar a la esquina, doblas hacia la derecha y caminas dos cuadras.
Doblas hacia la izquierda y caminas dos cuadras.
Doblas hacia tu derecha.
¿Frente a qué edificio te encuentras?
Escuela
Municipalidad
Plaza
Iglesia
Cine
Raúl
Carabineros
Bomberos
Hospital
Lili

23
CLASE 12
1
Observa los objetos que te presenta tu profesor o profesora. Tócalos y ponlos en
diferentes posiciones. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
Marca con una cruz los objetos que NO pueden rodar.
Marca con una cruz los objetos que pueden rodar.
2
3
Galletas
Galletas

24
4
Estos cuerpos geométricos tienen todas sus caras planas.
Estos cuerpos tienen una cara curva.
Esfera Cono Cilindro
Paralelepípedo Pirámide
5
Busca en el entorno otros objetos que tengan la forma de alguno de los cuerpos
geométricos de la actividad anterior.
¿Cómo son las caras de los cuerpos que no ruedan?
¿Cómo son las caras de los cuerpos que ruedan?
Cubo

25
CLASE 13
1
Recita los números de la secuencia de números desde el 8 al 15.
4
¿Qué hay más, aves negras o aves blancas?
Explica a tu grupo y luego comparte con el resto del curso.
3
CamilaEsperanza
Pinta la niña que tiene más dulces.
2
Cada miembro del grupo
tome un montón de palotines
(o fichas) y respondan:
¿Quién tiene más palotines (o fichas)?
¿Cómo lo saben?
Tomen otro montón de
palotines (o fichas) y respondan:
¿Quién tiene más palotines (o fichas)?
¿Cómo lo saben?

26
5
Cada número de la tabla lo representaremos por configuraciones de puntitos:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
¿Cómo crees que se formaron las
configuraciones?
Comparte con tu grupo y luego con el
resto del curso.
6
¿Cuántos puntitos tiene la configuración del 4?
¿Cuál de estas configuraciones tiene más puntitos?
La configuración que tiene
más puntitos es la del
número
Mira estos números en la cinta
numerada. ¿Qué observas?
Comparte con tu grupo y luego
con el resto del curso.
¡Ah! 11 es mayor que 4, porque 11
se representa con más puntitos.
7
Dibuja las
configuraciones
que representan
a cada número.
Pinta de color
rojo el número
representado con
más puntitos.
Diremos que: es mayor que
10 17

27
CLASE 14
1
3
4
Completa:
10 es
...........................
que 6,
porque el 10 se representa
con más puntos que el 6.
14 es
...........................
que 11,
9 es
...........................
que 5,
Completa sin mirar la tabla de números que está en la sala:
El 11 está
inmediatamente
después del
El 13 está
inmediatamente
después del
El 14 está
inmediatamente
antes del
El 9 está
inmediatamente
antes del
2
Observa la tabla de números y configuraciones de puntos:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
A medida que avanzas en la tabla, ¿qué
ocurre con la cantidad de puntitos que
representan a cada número?
Comenta con tu grupo y luego con el
curso.
Escribe dos números mayores que 10.

28
5
6
8
¿Quién tiene más lápices? Marca con una X.
7
¿Quién tiene más balones de fútbol? Marca con una X.
Tomás tiene 11 balones de fútbol.
Nico tiene estos balones.
Cuando desplazas tu dedo en la tabla de la Actividad 2 en la dirección en que escribes,
¿los números están representados por más o menos puntos?
Escribe una “X” sobre la respuesta. Más Menos
Yo tengo 14 lápices.
Yo tengo 12 lápices.
¿Quién dibujó más figuras? Marca con una X.
Mariana dibujó estas figuras. Isabel dibujó estas figuras.

29
CLASE 15
Observa la tabla de números y configuraciones de puntos:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
1
¿Cuál de estas configuraciones tiene menos puntitos?
La configuración que tiene
menos puntitos es la del
número
Observa estos números en la
cinta numerada. ¿Qué puedes
decir?
Comparte con tu grupo y luego
con el resto del curso.
Completa: es menor que
¡Ah! 11 es menor que 13, porque
11 se representa con menos puntos
que 13.
2
Dibuja las
configuraciones
que representan
a cada número.
Pinta de color
rojo el número
representado con
menos puntitos.
Diremos que: es menor que
14 11

30
3
Completa: 8 es
...................................
que 13,
porque 8 se representa con
menos puntos que 13.
10 es
...................................
que 14,
porque 10 se representa con
menos puntos que 14.
4
5
Anota más o menos, según corresponda:
Rosita tiene
...................................
pelotas que Luis.
Don Rodrigo tiene en su negocio estas frutas:
La señora Eli tiene en su
frutera 12 frutas.
¿Cuál de los dos tiene menos frutas?
...........................................................
tiene menos frutas que
...........................................................
.
6
El curso de Daniel juntó 13 botellas para
reciclar.
El curso de Verónica juntó 9 botellas para
reciclar.
El curso de
........................................
juntó menos botellas que el curso de
.......................................
.

31
CLASE 16
1
Responde la pregunta que te haga tu profesor o profesora.
Haz una rayita frente al número que indica la cantidad de hermanos que tienes en la
tabla que tendrá tu profesor o profesora.
Después de que hayan contado cuántos hermanos se anotaron en cada lugar de la
tabla, anota las cantidades aquí:
Número de hermanos. Número de alumnos del curso.
0 hermanos (no tiene). Hay
......................
alumnos con 0 hermanos.
1 hermano. Hay
......................
alumnos con 1 hermano.
2 hermanos. Hay
......................
3 hermanos. Hay
......................
4 hermanos. Hay
......................
5 hermanos. Hay
......................
Observa la tabla y responde:
¿Cuántos estudiantes tienen 5 hermanos?
......................
......................
¿Cuántos estudiantes son hijos únicos,
es decir, no tienen hermanos?
......................
......................

32
Completa la tabla siguiente anotando cuántos niños y niñas de tu curso tienen los
diferentes tipos de animales. Si hay otro, puedes anotarlo en el casillero en blanco.
Según la tabla, ¿cuántos estudiantes tienen pajaritos?
......................
Según la tabla, ¿hay más estudiantes que tienen conejos
o más estudiantes que tienen patos?
Respuesta: Hay más estudiantes que tienen
............................................
.
2
Gato Perro Gallina Jirafa Pato Pajarito Conejo
3
Se hizo una encuesta a los estudiantes
de 1º básico para saber qué sabor de
helado preferían. Los resultados se
anotaron en la tabla siguiente:
Sabores de helados Preferencias
Frutilla 4
Chirimoya 5
Coco 3
Piña 2
Chocolate 10
Plátano 6
¿Cuántos estudiantes prefieren el helado de chirimoya?
.......................
¿Cuál es el sabor que prefieren 6 estudiantes?
............................................
¿Cuál es el sabor de helado preferido por los estudiantes?
............................................
¿Cuál es el sabor que menos prefieren los estudiantes?
............................................

33

..............
+
..............
=
..............

..............
+
..............
=
..............
CLASE 17
Calcula:
7 + 1 = 11 + 1 = 8 + 1 =
14 + 1 = 5 + 1 = 9 + 1 =
1
3
4
Hay 12 lápices.
Eché 12 autitos
en la caja.
En la caja hay ........ autitos.
Echo otros 3 lápices.
Yo no eché ninguno.
Ahora hay ........ lápices.

..............
+
..............
=
..............
En el tarro hay 8 fichas. Echo otras 4.
2
0

34
5
Calcula:
5 + 0 = 7 + 0 = 9 + 0 =
12 + 0 = 8 + 0 = 11 + 0 =
6
7
8
Se dice: 10 menos
..............
es igual a
..............
Se escribe: 10 — ..............
=
..............
Se dice: 8 menos
..............
es igual a
..............
Se escribe: 8 — ..............
=
..............
Anota tus cálculos:
Hay 10 fichas.
Puse 8 fichas.
Me dieron 9 dulces. Me quedan ........ dulces.
Saqué estas fichas.
Saqué estas fichas.
Me comí 2 dulces.

35
CLASE 18
Calcula:
7 + 3 = 14 + 0 = 9 + 1 =
10 + 0 = 7 + 1 = 9 + 2 =
2
1
4
3
Tengo 12 dulces.
Saca los que quieras.
Saqué estos
dulces.
Me quedan ........ dulces.
Tenía 9 lápices. Mi mamá me regaló
otros 5 lápices.
Ahora tengo ........ lápices.
Se reventaron 3 globos.
En mi cumpleaños
había 10 globos.
Ahora quedan ........ globos.

36
5
Había 15 manzanas. Me comí 1 manzana. Me quedan ........ manzanas.
6
Había 8 rosas
en el florero.
Saqué 3 que se
habían secado.
Ahora quedan ........ rosas.
7
Tengo 15 dulces.
No he comido
ninguno.
Me quedan ........ dulces.
8
Calcula:
7 – 0 = 9 – 1 = 13 + 0 =
13 – 1 = 6 + 1 = 6 – 0 =
11 – 1 = 13 – 0 = 12 + 0 =
5 + 1 = 7 – 1 = 9 – 0 =

37
CLASE 19
2
1o
2o
3o
4o
5o 6o 7o
8o 9o
10o
El desfile de animales:
El caballo va primero (1o
) o en primer lugar.
El conejo va segundo (2o
) o en segundo lugar.
¿Quién va tercero (3o
) o en tercer lugar?
...................................................................................................
¿Quién va cuarto (4o
) o en cuarto lugar?
...................................................................................................
¿Quién va quinto (5o
) o en quinto lugar?
...................................................................................................
¿Quién va sexto (6o
) o en sexto lugar?
........................................................................................................
¿Quién va séptimo (7o
) o en séptimo lugar?
............................................................................................
¿Quién va octavo (8o
) o en octavo lugar?
..................................................................................................
¿Quién va noveno (9o
) o en noveno lugar?
...............................................................................................
¿Quién va décimo (10o
) o en décimo lugar?
...............................................................................................
1
Calcula:
2 + 4 = 3 – 1 = 6 + 3 =
12 – 0 = 11 + 2 = 10 + 0 =

38
1o
2o
3o
3
Los peldaños de una escalera se indican desde abajo hacia arriba.
Se han marcado el 1o
, el 2o
y el 3o
.
Anota 4o
, 5o
, 6o
, etcétera,
en los demás peldaños.
¿Cuál es el número ordinal que tiene el peldaño de más arriba?
.......................
Pinta el primer peldaño de color verde.
Pinta el 5º peldaño de color rojo y el 8° de color amarillo.
4
Tres corredores van llegando a la meta en una
carrera.
Completa:
¿Qué número tiene el atleta que
ganó la carrera?
...................................
¿Qué número de camiseta tiene el
atleta que llegó en segundo lugar?
...................................
¿Qué número de camiseta tiene el
atleta que llegó en tercer lugar?
...................................
2163
1003
3317

39
CLASE 20
1
2
¿Alcanzan las manzanas para los niños y niñas?
..................
¿Hay más niños y niñas, más manzanas o la cantidad de niños, niñas y manzanas es la misma?
.........................................................................................................................................................................
¿Cuántos vasos hay? ¿Cuántas bombillas hay? ¿Alcanzas a poner una bombilla en
cada vaso de bebida?
.......................
En la cinta numerada, marca con una V, el número que corresponde a la cantidad de
vasos y con una B el número que corresponde a la cantidad de bombillas.
¿Qué hay más? ¿Vasos o bombillas?
.................................................................................
¿Cuál de estos dos números es mayor?
.......................
Completa con los números anteriores: es mayor que
Simbólicamente:
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
<

40
3
La señora Agustina tiene botones
blancos y botones negros.
¿Cuántos son blancos? ¿Cuántos son negros? ¿De cuáles hay más?
................................................
Completa con los números anteriores: es mayor que
Simbólicamente:
4
En la librería de don
Pablo hay estas cajas
de lápices.
¿Cuántas cajas son de
lápices de color?
¿Cuántos cajas son de
lápices negros?
¿De cuáles hay menos
cajas?
................................................
Completa con los números anteriores: es menor que
Simbólicamente:
Lápices
de colorLápices
de colorLápices
de colorLápices
de colorLápices
de colorLápices
de color
<
<
5
La señora Catalina tiene 7 pollitos amarillos y 9 pollitos negros.
¿De cuáles hay menos?
................................................
Completa con los números anteriores:
es menor que
Simbólicamente: <
Lápicesnegros
Lápicesnegros
Lápicesnegros
Lápicesnegros
Lápicesnegros
Lápices de color: Lápices negros:

41
CLASE 21
En esta Actividad puedes utilizar la cinta numerada.
Escribe los números 5 y 2 ordenados de mayor a menor:
Escribe los números 8 y 4 ordenados de menor a mayor:
1
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

42
3
Entre cada par de números coloca uno de los signos “>”, “<” o “=”.
2
..........
4 3
..........
1 5
..........
9
6
..........
6 11
..........
1 7
..........
12
10
..........
5 13
..........
10 4
..........
4
1
..........
11 9
..........
5 4
..........
2
4
5
Encierra con una cuerda los pares de números que están ordenados de menor a mayor.
4 12 8 7 3 3 7 9
15 6 3 14 6 8 12 6
Encierra con una cuerda los pares de números que están ordenados de mayor a menor.
7 12 11 4 5 1 3 9
14 3 12 12 7 15 10 6

43
CLASE 22
Reforzamiento del período
1
A. 13 globos.
B. 14 globos.
C. 15 globos.
3
¿Cuál es el número que falta?
A. 9
B. 11
C. 14
10 12 13
4
Saqué 2 huevos para
comérmelos.
¿Cuántos huevos me
quedan?
A. 8
B. 9
C. 12
2
¿Alcanzan las naranjas para
todos los niños y niñas?
¿Sobran o no?
A. Sí, alcanzan y sobran naranjas.
B. Sí, alcanzan y no sobran naranjas.
C. No alcanzan.
Aquí hay 10 huevos.

44
5
¿Cuál es el número que sigue en la serie? A. 1
B. 4
C. 61 6 4 1 6 4 1
6
Si el primer dibujo es el elefante, ¿cuál es el quinto dibujo?
A. B. C.
7
¿Cuál de estos objetos rueda si se le da un suave golpecito?
A.
B.
C.
9
Nancy está parada en la baldosa donde se
ven sus huellas.
Gira hacia su derecha, avanza 2 baldosas,
gira a su izquierda y avanza una baldosa.
¿A dónde llega?
A. Baldosa A.
B. Baldosa B.
C. Baldosa C.
B A
C
8
¿Cuántas monedas
tengo ahora?
A. 9
B. 10
C. 11
Tengo 8 monedas.
Echo otras
3 monedas.

45
1
¿Cuál es el número que falta?
1.
Azul
2.
Rojo
3.
Amarillo
4.
Negro
5.
Café
6.
Verde
Actividades para después de la evaluación
El cuadro de la otra página esconde una figura.
Para encontrar la figura tienes que pintar cada cuadradito según el color asociado al número.
Para saber los colores que necesitas tienes que resolver la Actividad 1.
4 5 7
5 4 3
7 8 9
10 12 13
6 4 3
12 13 15
CLASE 23

46
2
Pinta:
• de color azul los cuadraditos en que aparece la solución del ejercicio 1
• de color rojo los cuadraditos en que aparece la solución del ejercicio 2
Sigue pintando con los colores que se indican para cada ejercicio de la Actividad 1.
Deja en blanco los cuadraditos con otros números:
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 10 10 10 6 6 6 6 6
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 10 10 10 10 10 6 6 6 6
6 6 11 11 11 6 6 11 11 11 10 10 10 10 10 6 6 6 6
6 6 6 6 11 6 6 11 6 6 10 10 10 10 10 6 6 6 6
6 6 6 8 6 3 1 3 11 6 6 10 10 10 11 11 11 11 6
6 6 6 8 5 1 5 9 4 6 6 6 6 6 6 6 6 11 6
6 6 11 11 8 7 9 1 4 6 6 6 6 6 6 6 6 7 6
6 6 1 5 7 7 8 9 2 2 11 11 11 11 11 11 3 3 6
6 6 6 6 6 2 2 2 2 11 10 11 11 11 11 9 7 7 6
14 14 14 14 14 8 10 3 1 11 14 15 11 11 3 3 7 11 14
14 14 14 14 14 9 8 9 11 11 10 15 10 10 8 9 11 11 14
14 14 14 14 14 11 11 14 11 11 14 14 14 11 11 14 11 11 14
14 14 14 14 14 11 14 14 11 14 14 14 14 11 11 14 11 11 14
5 5 5 5 5 11 5 5 11 5 5 5 5 11 5 5 11 5 5
5 5 5 5 3 4 5 6 7 5 5 5 9 8 5 9 8 5 5

47
CLASE 24
Revisión de la evaluación
1
2
Estos son mis lápices. Le voy a regalar 2 a mi hermanito.
¿Cuántos lápices me quedan?
Anota la operación realizada y el resultado:
..........................................................................................
Me quedan
...........
lápices.
3
Anota uno de los signos “>”, “<” o “=” entre los números. 6 9
4
Anota tus cálculos y la respuesta:
..........................................................................................
La niña tiene
...........
lápices.
¿Cuántos tengo
ahora?
Y yo te regalo 3.Tengo estos lápices.
¿Hay más, menos o igual cantidad de guindas que de frutillas?
Respuesta: Hay
.....................................................................................
guindas que frutillas.

48
5
José está en la baldosa
donde se ve su huella.
Avanza 3 baldosas, gira a
su izquierda y avanza otras
3 baldosas.
Marca con una X la baldosa
a la que llega.
6
¿Cuáles son las dos figuras que siguen? Dibújalas a continuación de las otras.
............. .............
7
Zoológico Playa Campo
13 9 10
Se preguntó al curso de 1° básico, a qué lugar querían ir de paseo al término del año.
Las preferencias de los niños se registraron en la siguiente tabla:
¿A qué lugar mayoritariamente quieren ir los niños de paseo?
8
¿En qué peldaño de la escalera está el conejito?
Respuesta:
El conejito está en el
...........
peldaño.
9
Alejandro tenía estos globos.
Se le reventaron 3.
¿Cuántos globos le quedan?
Anota tus cálculos y la respuesta:
..........................................................................................
Le quedan
...........
globos.

Matemática
Período 2
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
1º
BÁSICO

República de Chile
Autor
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
Mayo – Junio 2013

1
CLASE 25
1
Josefina está de cumpleaños y ha invitado a su casa a sus amigos y amigas.
Estos son los amigos y amigas de Josefina que ya han llegado a la fiesta.
a ¿Cuántos niños y niñas han llegado a la fiesta de cumpleaños de Josefina?
Han llegado invitados.
b Sonó el timbre. Llegó Diego.
Ahora que llegó Diego, ¿cuántos niños y niñas han llegado al cumpleaños de
Josefina?
Hay niños y niñas.
c Suena de nuevo el timbre y los niños y niñas corren a abrir la puerta. Es Pedro.
Ahora que llegó Pedro, ¿cuántos invitados han llegado a la fiesta de cumpleaños
de Josefina?
Han llegado invitados.
d ¡Llegó Pablo! Gritan los niños y niñas.
¿Cuántos invitados hay ahora?
Hay invitados.

2
2
Escribe los números
con lápiz de color
como lo indican las
flechas.
e ¡Llegó Carmen! Gritan los niños y niñas.
¿Cuántos invitados hay ahora en la fiesta?
Hay invitados.
f Llegó Juan, que es el niño que faltaba.
Ahora que están todos los invitados, Josefina les toma una foto.
¿Cuántos invitados llegaron a la fiesta de Josefina?
Llegaron invitados.

3
1
CLASE 26
2
Hay globos.
Cuenta cómo los contaste.
¿Cuántos invitados hay?
Hay invitados.
Explica cómo los contaste.
3
Completa la secuencia de 2 en 2:
6 8 12 16 18

4
4
5
¿Cuántos vasos hay?
Hay vasos.
Explica cómo los contaste.
6
Completa la secuencia de números de 5 en 5:
5 10
¿Cuántos gorros de cumpleaños hay?
Hay gorros de cumpleaños.
Explica a otro niño o niña cómo los contaste.

5
1
CLASE 27
2
3
4
a)
b)
c) 13 14 15 16 17
20 15 10 5 0
18 16 14 12 10
Dibuja 17 bolsitas de sorpresa de cumpleaños.
Dibuja 16 gorros de cumpleaños.
Coloca 20 palotines u otros objetos sobre tu escritorio y:
a) Cuéntalos de 2 en 2. Escribe los números que dijiste:
b) Cuéntalos de 5 en 5.
Escribe los números que dijiste:

6
5
En el jardín de la casa de Fresia se ven estas mariposas.
a ¿Cuántas hay? Hay mariposas.
b Las mariposas se fueron volando de a dos en dos. Completa la cinta numerada
con la cantidad de mariposas que iban quedando hasta que se fueron todas.
c Dibuja 15 mariposas agrupadas de a 5.
18 16 10 4

7
1
CLASE 28
2
Margarita y Eugenia coleccionan láminas.
Margarita tiene láminas. Eugenia tiene láminas.
a ¿Quién tiene más láminas?
...........................................................
b ¿Quién tiene menos láminas?
...........................................................
Los niños y niñas de primero básico de un colegio se han juntado a jugar.
a ¿Cuántas niños y niñas hay? ¿Cuántos juguetes hay?
b ¿Qué hay más: niñas y niños o juguetes?
..........................................
¿Cómo lo supiste?

8
17 es menor que 18, porque 17 se
representa con menos puntos.
Observa la representación de cada número:
a Representa con porotos u otros objetos pequeños los números del 1 al 20.
b Compara la cantidad de puntos de los números 17 y 18.
¿Cuál tiene más puntos?
¿Cuál tiene menos puntos?
3
Completa con la palabra mayor o menor:
15 es
..........................................
que 12 14 es
..........................................
que 17
4
17 18
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

9
CLASE 29
1
2
Martín y Felipe juegan con sus palotines.
Martín tiene palotines. Felipe tiene palotines.
a ¿Quién tiene más palotines?
...........................................................
¿Cuántos palotines tiene? Tiene palotines.
b ¿Qué número es mayor? ¿Qué número es menor?
Entonces, es mayor que y es menor que .
a Pinta el número mayor:
b Pinta el número menor:
12 19 17 2018 14
17 13 11 914 16

10
4
Elige un número del recuadro, en cada caso, para completar.
es menor que 12 es mayor que 15
15 es mayor que y menor que
El número menor es El número mayor es
es mayor que 17
El 18 es menor que y mayor que
Tres números menores que 15 son: , y
3
a Compara y completa:
es el número menor.
es el número mayor.
b Ordena los números de menor a mayor:
14 19 17
16 14 19
11 15 12 20 13 18

11
1
CLASE 30
Encierra en grupos de 10.
a
Hay grupos de 10 y sin agrupar.
b
c

12
2
10GALLETAS
María, Carolina y Luis hacen galletas para vender y las envasan en cajitas de 10 unidades.
a
Luis tiene caja y galletas sueltas.
Luis tiene galletas.
b
Carolina tiene caja y galletas sueltas.
Carolina tiene galletas.
c María hizo 18 galletas. Dibújalas.
¿Cuántas cajas con 10 galletas puede completar María?
¿Cuántas quedan sueltas?
¿Cuántas galletas le faltan para llenar otra caja?
10GALLETAS

13
CLASE 31
1
¿Cuántos cubos tiene cada niño? Explica cómo lo supiste.
a
Antonia tiene en total.
b
Felipe tiene en total.
c
Tomás tiene en total.
¿Cuántos cubos hay en una barra?
Una barra tiene una decena de cubos, es decir, 10 cubos.
Estos son mis
cubos.
Estos son los
míos.
Y los míos son
estos.

14
2
¿Cuántos cubos tiene cada niño? Explica cómo lo supiste.
a
16 = decena y unidades.
b
c
d Dibuja las barras y cubos para representar 1 decena y 7 unidades de cubos.

15
CLASE 32
1
2
En la verdulería de
la señora Julia se
venden los rábanos
en atados de 10.
¿Cuántos atados se pueden formar
con los rábanos de la imagen?
¿Cuántos rábanos quedan sin agrupar?
¿Cuántas rábanos hay en total?
Completa: 10 + 6 =
La señora Julia también vende
los espárragos en atados de 10.
¿Cuántos atados se pueden formar
con los espárragos de la imagen?
¿Cuántos espárragos quedan sin agrupar?
¿Cuántas espárragos hay en total?
Completa: 10 + =

16
3
10
Resuelve los siguientes problemas:
a Benjamín tiene estos lápices.
¿Cuántos lápices tiene en total?
Escribe la cantidad como suma:
Benjamín tiene lápices en total.
b Las pelotitas de pimpón se venden en cajas de 10 unidades.
¿Cuántas pelotitas hay en dos cajas?
Escribe la cantidad como suma:
En dos cajas hay pelotitas.
c Representa con un dibujo esta situación y completa:
Juan Pablo tiene una caja de bombones de 10 unidades y 8 bombones más.
Juan Pablo tiene bombones.
+ =
+ =

17
CLASE 33
1
Observa las cajas:
Caja 1
¿Cuántas botellas tiene la caja 1?
Caja 2
¿Cuántas botellas tiene la caja 2?
Si sacas una botella de la caja 1 y la pones en la caja 2,
¿cuántas botellas hay ahora en cada caja?
La caja 1 tiene ahora botellas. La caja 2 tiene ahora botellas.
Observa las cajas:
Caja 1 Caja 2
a ¿Cuántas botellas de la caja 1 debes trasladar a la caja 2
para que ambas tengan la misma cantidad?
b ¿Cuántas botellas debes agregar a la caja 2 para que
tenga una botella más que la caja 1?
2

18
3
María tiene 3 cajas de dulces.
a ¿En qué caja hay menos dulces? En la caja hay menos dulces.
b ¿En qué caja hay más dulces? En la caja hay más dulces.
c Ordena de menor a mayor las cajas, según la cantidad de dulces que tienen.
Caja 1 Caja 2 Caja 3
¿Cuántos dulces hay en
la caja 1?
la caja 2?
la caja 3?
4
Dibuja los dulces que faltan para que ambas cajas tengan igual cantidad.
Caja 1 Caja 2

19
CLASE 34
1
a Ximena tiene 18 porotos
y los descompone en
dos grupos así:
Toma 18 porotos
u otros objetos y
comprueba que la
descomposición
que hizo Ximena es
correcta.
b Dibuja los porotos
que faltan para otra
descomposición
del 18:
c Ximena dice que puede descomponer los 18 porotos en dos grupos iguales.
Dibuja la
descomposición que
propone Ximena.

20
2
3
a Toma 15 porotos u otros objetos y forma dos grupos.
Dibuja la representación de tu descomposición:
Completa la descomposición aditiva:
b Toma 20 porotos u otros objetos cada vez y haz dos descomposiciones diferentes.
Luego, dibújalas:
+ =
Utiliza los porotos u otros objetos para representar cada suma y completa:
...............
+ 6 = 12 3 + 9 =
...............
7 +
...............
= 12 4 + 8 =
...............

21
Cuadernodetrabajo-Período2-Matemática-1°BásicoCarmen ordenó sus 12 figuras de animales
en dos repisas.
¿De qué otra forma Carmen puede
ordenar sus figuras? Dibújalas.
¿Hay más soluciones? Comenta con tus compañeros.
CLASE 35
1
2
Renato ordenó sus 14 autitos en dos repisas.
¿De qué otra forma puede ordenar Renato sus 14 autos en dos repisas? Dibújalos.
¿Hay más soluciones? Comenta con tu curso. Dibuja otra solución.

22
3
Ana quiere ordenar sus 18 peluches en dos repisas. Proponle a Ana tres formas
diferentes de ordenarlos. Escribe las descomposiciones aditivas en cada caso.
+ =
+ =
+ =

23
Estima visualmente la cantidad de animales de la lámina:
Estimo que hay animales.
Comprueba la estimación realizada contando los animales. Hay animales.
CLASE 36
1
2
Observa el
siguiente
dibujo:
Estima la cantidad de cubos que hay en el dibujo.
Agrupa los cubos de a 2 y haz una estimación.
Agrupa los cubos de a 5 y haz una nueva estimación.
Comprueba la estimación realizada contando los cubos.
¿Tuviste buenos los resultados?
Coméntalo con tus compañeros y compañeras.

24
3
Pedro fue de viaje a Isla de Pascua y trajo pequeños moáis para regalar a sus amigos.
Sin contar, estima cuántos moáis trajo Pedro.
¿Hay más de 10 o menos de 10 moáis? Cuéntalos y verifica tu respuesta.
Estima en qué grupo hay más de 10 vacas, márcalo con una X.
Estima la cantidad de banderas de cada grupo:
Estimo que hay banderas.
Estimo que hay banderas.
4
5

25
CLASE 37
1
Diego está realizando un patrón con los útiles de su estuche.
a Selecciona de tu estuche los mismos útiles que Diego y reproduce el patrón.
b Dibuja el patrón:
c Dibuja los 6 elementos siguientes de la secuencia.
Observa la secuencia de caras y responde las preguntas:
a ¿Cuál es el patrón? Dibújalo.
b Dibuja las 6 caras siguientes de la secuencia.
2

26
3
Completa la secuencia. ¿Cuál es el patrón?
5
Pinta la figura con los colores que se indican:
R = rojo A = amarillo V = verde
a) Comenta la secuencia con el curso.
b) ¿Cuál es el patrón?
c) ¿Cómo continuarías la secuencia?
V V V V R A A
A R V A R
R A A A V V V V
4
Continúa las secuencias con las 3 figuras que siguen.
a
b
c

27
La figura que ves aquí es un cubo: Busca entre tus útiles escolares o en la
sala de clases por lo menos 2 objetos que
tengan forma parecida a un cubo. Anota
el nombre de esos objetos:
................................................................................
................................................................................
¿Cuántas superficies planas tiene el cubo? ¿Qué forma tienen?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
La figura que ves aquí es un cilindro: Busca entre tus útiles escolares o en la
sala de clases por lo menos 2 objetos
que tengan forma parecida a un cilindro.
Anota el nombre de esos objetos:
................................................................................
................................................................................
¿Cuántas superficies planas tiene? ¿Qué forma tienen?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
CLASE 38
1
2
3
Observa la imagen y reconoce figuras 2D y 3D. ¿Cuáles figuras pudiste identificar?

28
4
Recorta de diarios o revistas objetos con formas parecidas a figuras 3D y pégalas en el
recuadro. Comenta con el curso tu clasificación.
Figura 3D
(Cuerpo geométrico)
Recortes de figuras 3D

29
CLASE 39
1
En la tabla de números cuenta de 5 en 5 y pinta los números de la secuencia.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Anota ordenadamente los números de los casilleros que pintaste en la Actividad 1.
2
5
Para vender limones en la feria, la señora Matilde los ordenó así:
¿Cuántos limones hay? Explica cómo los contaste.
3

30
4
¿Cuántos dulces hay en cada caso? Explica cómo los contaste.
Hay dulces. Hay dulces.
¿Cuántos dulces hay? ¿Cuántos dulces hay?

31
CLASE 40
1
2
Esta es una secuencia de números repetitiva. Obsérvala y continúala.
¿Cuáles son los números que se repiten? ¿Cuál es el patrón?
........................................................................................................................................................................
1
2 3
2
1
2
3
2
1
¿Cuál es el patrón? Completa la secuencia.
Pinta los números que se repiten del mismo color.
2 4 6 2 4
3
Esta es una secuencia de números. Obsérvalos bien y continúala.
¿Cuáles son los números que se repiten? ¿Cuál es el patrón?
........................................................................................................................................................................
1
3
5
1
3

32
4
Identifica los números que faltan y completa el patrón numérico:
a
b
c
d
¿Qué característica tienen todos los patrones? La secuencia, ¿va hacia adelante o hacia atrás?
4 5 4 5 4
10 12 10 11 10 10 12 10
5 10 15 5 10 5 15 5 15 5 10
12 14 12 16 12 14 12 16
5
Identifica los números que faltan y completa el patrón numérico:
a
b
c
d
¿Qué característica tienen todos los patrones? La secuencia, ¿va hacia adelante o hacia atrás?
3 2 1 0 2 0 1 0
10 8 10 8 6 8
15 13 11 13 11 15 11
20 19 18 19 20 19

33
Pinta las figuras del recuadro: triángulos rojos; cuadrados azules; rectángulos verdes;
círculos amarillos.
CLASE 41
1
2
Dibuja en una hoja y recorta 5 unidades de
cada una de las figuras siguientes:
Clasifica las figuras en dos grupos:
Grupo 1 Grupo 2
a ¿Qué características tienen las del grupo 1? ¿Y las del grupo 2?
b Si solo consideras las siguientes figuras, ¿cómo
las hubieras clasificado en dos grupos?
Explica tu decisión.

34
3
¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
a Cuadrado y rectángulo.
Se parecen
.....................................................................................................................................
Se diferencian
...............................................................................................................................
b Cuadrado y círculo.
Se parecen
.....................................................................................................................................
Se diferencian
...............................................................................................................................
c Cuadrado y triángulo.
Se parecen
.....................................................................................................................................
Se diferencian
...............................................................................................................................
d Rectángulo y círculo.
Se parecen
.....................................................................................................................................
Se diferencian
...............................................................................................................................
e Rectángulo y triángulo.
Se parecen
.....................................................................................................................................
Se diferencian
...............................................................................................................................

35
CLASE 42
1
La señora Catalina envasa alfajores en bolsas con 10 unidades cada una.
Si tiene 7 bolsas llenas de alfajores, ¿cuántos alfajores envasó?
La señora Catalina envasó alfajores. Explica cómo lo supiste.
2
3
50 52 56 60 62
66 70
Completa el siguiente tramo de cinta numerada:
Cuenta los pollitos.
Hay pollitos. Explica cómo lo hiciste.

36
4
Completa el siguiente tramo de la cinta numerada:
40 55 60 70
7
60 56 54 50
5
Cuenta de 2 en 2 hacia atrás partiendo de 70 hasta 50, en el tramo de la recta y marca
con color cada vez que dices el número.
6
Cuenta de 5 en 5 hacia atrás, partiendo en 65 y llegando al 40 en el tramo de tu recta.
Comienza con 40, 45, …. 65.
50 7068
65 4045

37
CLASE 43
1
Copia tres veces cada figura y recórtalas.
Forma un patrón con las figuras recortadas.
Copia 3 veces estas figuras y recórtalas.
Crea un patrón pegando en el recuadro las 9 figuras.
2
Observa las figuras:
¿Qué tienen en común?
.........................................................................................................................
Crea un patrón utilizando, tres veces, cada una de las figuras anteriores.
3

38
4
Observa las figuras:
¿En qué se diferencian?
.........................................................................................................................
Crea un patrón utilizando tres veces cada una de las figuras anteriores.

39
CLASE 44
1
a Pon un cubo sobre una hoja de tu
cuaderno de tareas y dibuja el contorno
de cada una de sus superficies.
¿Qué forma tienen?
......................................................................................................................
b Pon un cilindro sobre una hoja de tu
de sus caras planas.
......................................................................................................................
c Pon un cono sobre una hoja de tu
de su cara plana.
......................................................................................................................

40
2
Une cada figura 3D con una de sus superficies planas.

41
Cuenta de 2 en 2 hacia adelante desde 74 a 98, marcando con color en la recta, cada vez
que se dice el número.
CLASE 45
1
2
Escribe la secuencia de los números de 10 en 10.
10 20
Eduardo compró estos marcos para colocar en
cada uno de ellos 10 fotos de deportistas.
¿Cuántas fotos de deportistas va a
poner Eduardo en todos estos marcos?
En estos marcos Eduardo va a poner fotos de deportistas.
3
74 76 98

42
4
50 55 65 70 80 85 95
5
Utilizando la tabla del 100:
a) Cuenta en voz alta de 2 en 2 desde 98 a 82.
b) Cuenta en voz alta de 5 en 5 desde 95 a 85.
c) Cuenta en voz alta de 10 en 10 desde 100 a 40.
6
Cuenta de 5 en 5 hacia atrás, partiendo en 85 y llegando a 60 en el tramo de la recta.
60 8580
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

43
CLASE 46
1
4
El número 35 está formado por los
dígitos 3 y 5.
¿Qué indica el 5?
A. Solo unidades.
B. Solo decenas.
C. Unidades y decenas.
¿Cuántos dulces hay?
A. 30 dulces.
B. 32 dulces.
C. 34 dulces.
2
¿Qué número sigue en esta secuencia? A. 10
B. 12
C. 20
2 4 6 8
3
¿Cuál es la figura que sigue en el patrón? A.
B.
C.

44
5
Diego va de vacaciones por 18 días donde una tía; Pablo va por
15 días donde un amigo en el campo y Pedro va por 10 días
donde su abuelo.
¿Cuál de ellos tuvo menos tiempo de vacaciones?
A. Diego.
B. Pablo.
C. Pedro.
El gato duerme 18 horas diarias, el perro duerme 14 horas diarias y
el conejo duerme 8 horas diarias.
¿Cuál animal duerme más horas?
A. El gato.
B. El perro.
C. El conejo.
6
Noé hizo entrar a su arca a los animales de 2 en 2.
Un día entraron todos estos animales,
cada uno con su pareja:
gatos, perros, caballos, pollos,
cóndores, gansos, patos, cabras,
pavos, huemules, burros, ovejas,
vacas, conejos y cerdos.
¿Cuántos animales entraron al arca ese día?
A. 15 animales.
B. 30 animales.
C. 60 animales.
7
¿Cuál figura 3D tiene esta cara plana ?
A. B. C.
8

45
CLASE 47
1
Une los puntos en orden a partir del 1 hasta el 50. ¿Qué figura resulta?
.................................
Ahora puedes pintarla.
1
3
2
4
5
6
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
2829
303132
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
4647
4849
50
7

46
Une los números a partir del 2 y sigue de dos en dos hasta 50.
¿Qué figura resulta?
........................................
. Ahora puedes pintarla.
2
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22 24
26
28
30
32
34 36
38
40
42
44
46
48
50

47
CLASE 48
Pregunta 3
¿Qué figura sigue en la secuencia? A.
B.
C.
Pregunta 5
¿Quién tiene más botones?
A. Tiare tiene más botones que Pepe.
B. Pedro tiene más botones que Pepe.
C. Tiare tiene igual cantidad de botones que Pepe.
Pepe
En esta caja tengo
15 botones.
Tiare
Y yo tengo estos
botones.
Pregunta 6
Las caras de un cubo tienen forma de:
.................................................................................
Pregunta 7
¿Qué número sigue en esta secuencia numérica?
5 10 15 20 25 30 35 40

48
Pregunta 13
¿Quién realiza la descomposición correcta del 18?
A. Horacio.
B. Alejandra.
C. Rosita.
Horacio la realiza así: Alejandra la realiza así: Rosita la realiza así:
10 8
18
18 18
18
1 8
18
Pregunta 18
Margarita está jugando con estos cubitos.
Se puede decir que Margarita juega con:
A. 4 decenas y 1 unidad de cubitos.
B. 1 unidad y 4 decenas de cubitos.
C. 1 decena y 4 unidades de cubitos.
Pregunta 20
¿Qué número sigue?
3 5 7 3 5 7 3
Pregunta 19
¿En cuál alternativa se
muestran los números de
las tarjetas ordenados de
mayor a menor?
A. B. C.
18
14
13
13
18
14
13
14
18

Matemática
Período 3
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
1º
BÁSICO

República de Chile
Autor
Impresión
Julio – Agosto 2013

1
CLASE 49
1
Representa con material concreto cada situación.
Puedes usar cubos apilables, palotines u otros objetos.
a En la competencia de cálculo mental participan 3 niños del 1° A y 2 del
1° B. ¿Cuántos niños de primero básico participan en la competencia de
cálculo mental?
b Julieta tiene 2 servilletas nuevas para su colección. Si tenía 4, ¿cuántas
servilletas tiene ahora?
c José tenía 7 láminas. Perdió 2, ¿cuántas láminas le quedan?
Explica lo que hiciste en cada caso para resolver el problema.
Dibuja para representar cada situación:
a Pedro tiene 2 lápices
rojos y 2 azules.
¿Cuántos lápices tiene
Pedro?
b Camila tiene 5 dulces.
¿Cuántos le quedan si
se come 3?
c Pilar tiene 7 láminas.
Si pierde 3, ¿cuántas le
quedan?
2

2
3
+
–
–
Escribe la operación en cada caso:
a
b
c
d
+

3
1
CLASE 50
Ana tenía 3 láminas. Ganó otras 4 láminas, ¿cuántas tiene ahora?
a Para saber cuántas láminas tiene ahora Ana debo:
Marca tu respuesta.
b Dibuja las láminas que
tenía Ana y dibuja las
que ganó:
c ¿Cuántas láminas tiene Ana ahora?
sumar restar
2
Juan tiene 5 dulces y Ema la misma cantidad. ¿Cuántos dulces tienen entre los dos?
a Para saber cuántos dulces tienen entre los dos debo:
Marca tu respuesta.
b Dibuja los dulces que tiene cada uno:
c ¿Cuántos dulces tienen entre los dos?
sumar restar
Juan Ema

4
3
Representa con material concreto (cubos apilables, fichas, botones, etc.) cada problema.
Dibuja tus representaciones, haz una operación para resolver y responde.
Problema 1
Baltazar cosechó 6 manzanas en la mañana y 4 en la tarde. ¿Cuántas manzanas cosechó
en el día Baltazar?
a Dibujo la representación:
b Resuelvo:
c Respondo: Baltazar cosechó manzanas en el día.
Problema 2
Elisa jugó a las cartas con su prima. Si tenía 8 cartas y perdió 3, ¿cuántas tiene ahora?
a Dibujo la representación:
b Resuelvo:
c Respondo: Elisa ahora tiene cartas.

5
1
CLASE 51
2
Para la campaña de reciclaje, el 1° A recolectó 4 bolsas de igual tamaño con envases de
plástico y el 1° B, 5 de las mismas bolsas con igual contenido.
¿Cuántas bolsas reunieron entre los dos cursos?
Observa cómo obtuvieron mentalmente el resultado Cristóbal y Dominga.
Cristóbal Dominga
Explica qué hicieron Cristóbal y Dominga para calcular.
¿Cómo calcularías mentalmente 3 + 4 y 5 + 6 utilizando la estrategia de Cristóbal?
Explícalo al curso.
¿Es útil la técnica de Cristóbal para calcular 4 + 3 o 6 + 5?
Calcula las sumas como Dominga.
0 121110987654321
7 1+
0 121110987654321
4 5+
4 + 5 =
4... 5, 6, 7, 8, 9
4 + 5 =
4 + 4 + 1 = 8 + 1 = 9

6
3
¿En cuál de estas sumas es más conveniente utilizar la técnica de Cristóbal o la de
Dominga? Fundamenta tu respuesta.
a) b)
c) d)
e) f)
Sigue calculando las sumas como Dominga.
0 121110987654321
3 9+
0 121110987654321
5 4+
0 121110987654321
8 2+
4 3+ 9 2+
7 8+ 3 9+
6 7+ 9 8+

7
1
CLASE 52
2
3
Completa:
2 + ......... = 10 ......... + 1 = 10 3 + 7 = .........
7 + ......... = 10 ......... + 6 = 10 1 + 9 = .........
4 + ......... = 10 ......... + 9 = 10 6 + 4 = .........
Pinta los espacios en blanco para completar 10 y luego escribe la suma.
+
+
+
+
Pon 10 cubos o palotines sobre el escritorio.
Toma 8 , ¿cuántos faltan para completar 10?

8
4
5
Resuelve como Alejandro:
9 + 5 = ......... 8 + 4 = ......... 9 + 4 = .........
9 + 6 = ......... 7 + 5 = ......... 3 + 8 = .........
8 + 5 = ......... 4 + 9 = ......... 7 + 9 = .........
6
Resuelve los problemas en forma mental utilizando la técnica de Alejandro.
a Pilar plantó 9 abedules y 7 pinos. ¿Cuántos árboles plantó Pilar?
Pilar en total plantó árboles.
b Vicente tiene 8 lápices azules y 6 lápices de grafito. ¿Cuántos lápices tiene Vicente
en total?
Vicente tiene lápices.
c Vilma llenó 8 frascos con mermelada de frutilla y 5 de mora. ¿Cuántos frascos
llenó Vilma?
Vilma llenó frascos de mermelada.
Alejandro debe hacer una tarea de matemática. Ya resolvió 9 ejercicios y le quedan 4
por resolver. ¿Cuántos ejercicios tenía la tarea?
Observa cómo Alejandro resolvió mentalmente el problema.
¿Qué hizo Alejandro
para calcular?
Explícalo al curso.
9 4+
9 + 4 = 9 + 1 + 3
= 10 + 3 = 13

9
Une con una línea cada situación con la operación que la representa.
Representa las situaciones con cubos apilables o palotines.
CLASE 53
1
7 + 5 = 12
15 – 4 = 11
14 – 2 = 12
6 + 6 = 12
2
Expresa con una suma o una resta:
a
b

10
3
4
Tengo $5 y necesito $9.
¿Cuánto dinero me falta?
Tengo estos 7 dulces de menta y,
además, 9 de frutilla.
¿Cuántos dulces tengo?
Elige una operación para resolver cada problema y obtén la solución.
a
Me faltan pesos.
b
En total tengo dulces.
Completa el problema que puedas resolver con una resta.
Coméntalo con el curso.
Resuélvelo.
Anota tu respuesta.
Tenía 8 manzanas y le regalé algunas
a mi abuelita. Ahora tengo estas.

11
1
CLASE 54
Deja sobre tu escritorio solo el estuche y tu cuaderno de trabajo.
a Saca de tu estuche 3 lápices y luego 4 lápices.
b Completa:
¿Cuántos lápices tienes sobre el escritorio?
Quita 4 lápices. ¿Cuántos lápices quedan?
Vuelve a juntar los 7 lápices. Luego, quita 3 lápices. ¿Cuántos lápices quedan?
3 4+ 4 3+
7 4–
7 3–
3 4+
7 –
–
4 3+
–
–

12
2
3
Observa las frutas y crea dos problemas, uno que se resuelva con suma y otro con resta.
Escribe los números en los casilleros.
Problema 1 Problema 2
Explica al curso tu respuesta.
Escribe dos sumas y dos restas con estos números:
+ –
+ –
+ –
10 4 6

13
Escribe la operación que corresponde a cada pregunta.
a
b En la campaña ecológica, Cecilia plantó 11 árboles y Antonio 9.
c Andrés recolectó 7 botellas chicas de bebida y 9 botellas grandes de bebida.
CLASE 55
1
¿Qué cantidad de latas recolectaron entre
los dos?
¿Cuántas latas más recolectó Diego que
Julieta?
¿Qué cantidad de árboles plantaron entre
los dos?
¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que
Cecilia?
Cantidad de botellas que recolectó en total:
Cantidad más de botellas grandes que
chicas:
Yo recolecté 7.
Recolecté
12 latas.

14
2
Observa la tabla y responde:
a ¿Cuál es la operación que puedes realizar para responder las preguntas?
b Comenta con el curso:
¿Qué información se obtiene al sumar 10 + 9?
¿Qué información obtienes al restar 10 – 7?
Escribe un problema que puedas resolver con la siguiente
operación y represéntalo a través de un dibujo.
Compártelo con el curso.
Escribe la respuesta.
¿Cuántas niñas en total participan en la campaña?
¿Cuántos niños más que niñas hay en el 1° B?
¿Cuántos alumnos de 1° A participan en la campaña?
7 + 10 = 17 9 – 8 = 1 9 + 8 = 17
10 – 9 = 1 10 + 9 = 19 9 + 10 = 19
8 + 9 = 17 8 + 7 = 15 8 – 7 = 1
3
Niños y niñas que participan
en la campaña ecológica
Curso 1º A 1º B
Niños 7 10
Niñas 8 9
18 – 6 = 12

15
Selecciona 18 cubos apilables:
Representa con los cubos:
CLASE 56
1
2
Pinta los casilleros con color rojo y color azul para representar la operación y completa:
10 + 8 = ........
18 – 10 = ........
8 + 10 = ........
18 – 8 = ........
8 + 10 18 – 818 – 1010 + 8

16
3
4
Observa las sumas y restas de abajo para completar:
......... + ......... = ......... autos
......... + ......... = ......... autos
......... autos – ......... = .........
......... autos – ......... = .........
8 + 5 = ......... 5 + 8 = ......... 13 – 8 = ......... 13 – 5 = .........
Observa:
a Comenta con el curso:
Sin hacer el cálculo, ¿puedes asegurar que Josefina tiene razón? ¿Por qué?
Sin hacer el cálculo, ¿puedes asegurar que 13 – 6 = 7? ¿Por qué?
b Sin calcular completa:
9 + 7 = 16
16 – 9 = .........
16 – 7 = .........
Tomás
7 + 6 = 13
Josefina
Entonces . . .
13 – 7 = 6

17
CLASE 57
1
Memorice
a) Pidan ayuda para construir en cartulina las tarjetas que se muestran a continuación.
b) Pongan las tarjetas boca abajo sobre la mesa y separadas por color.
c) Por turno sacan una tarjeta de cada color tratando de armar una pareja (una suma y
una resta de la misma familia).
d) Si forman pareja, se quedan con las tarjetas. Si no forman pareja, dejan las tarjetas
sobre la mesa.
e) Gana el jugador que forma más parejas.
18 – 6 = 12
6 + 8 = 14
17 – 5 = 12
8 + 4 = 12
19 – 9 = 10
12 + 5 = 17
12 – 8 = 4
10 + 7 = 17
17 – 7 = 10
12 + 6 = 18
10 – 5 = 5
5 + 5 = 10
19 – 5 = 14
14 + 5 = 19
14 – 6 = 8
10 + 9 = 19

18
2
Calcula sin papel
a) Cada participante tiene una ficha. Por turno, tiran un dado y avanzan en la cinta.
b) Dependiendo del color del casillero en el cual queda la ficha, selecciono una tarjeta
con un ejercicio que se debe resolver a través de cálculo mental.
c) Los compañeros evalúan la respuesta. Si esta es correcta, espera su turno para volver
a tirar el dado. Si la respuesta es incorrecta, vuelve a la posición anterior.
d) Gana el primero en llegar al 20.
17 – 5 9 + 7 8 + 6 9 + 8 7 + 5 16 – 4
20 – 8 16 – 5 7 + 9
8 + 5 18 – 6 12 + 7
10 + 4 9 – 5 13 + 7
14 – 3 18 – 7 13 – 4
1 2 3 4 5 6 7
8
19 9
18 10
17 11
16 15 14 13 12
20

19
¿Cuántos cubos hay? Completa.
Comenta con el curso.
es menor que
Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.
6 es menor que 8 7 es igual que 7 8 es mayor que 6
CLASE 58
1
es mayor que
2
¿Qué harías para equilibrar las
balanzas como en el dibujo? ¿Habrá
más de una manera de hacerlo?

20
3
Elige la balanza que corresponde para mostrar que:
Explica la elección de la balanza y tus procedimientos.
8 es menor que 104 es igual que 46 es mayor que 4
4
Completa con es mayor que, es menor que o es igual que.
..........................................................................
4 6 4 4
..........................................................................
8 5 5 6

21
CLASE 59
1
2
3
rojo verde negro
rojo verde negro
Toma dos lápices de tu estuche y compáralos.
a ¿Cuál es el más largo? Dibújalo en este espacio o en tu cuaderno.
b ¿Cuál es el más corto? Dibújalo.
Observa los dibujos para responder:
a ¿Cuál es más largo, el camión o el tren? Píntalo de un color.
b ¿Cuál es más corto, el camión o el tren? Píntalo de otro color.
Dibuja un lápiz de cera rojo
más largo que el negro del
modelo y uno verde más
corto que el negro.
a ¿Cuál es el más largo? Marca:
b ¿Cuál es el más corto? Marca:

22
4
6
Dibuja una barra formada por 6 casilleros más que la que se muestra a continuación:
a Representa las barras con los cubos apilables.
b ¿Cuántos casilleros debes sacar a una barra y agregar a la otra para que ambas
midan lo mismo? Compruébalo con los cubos apilables.
5
Responde los siguientes problemas. Utiliza los cubos apilables o dibujos para representar.
a Patricia es más baja que Mónica y más alta que Carmen. ¿Cuál de las tres es la más alta?
La más alta es
..................................
.
b Jorge tiene cuatro lápices: rojo, azul, verde y amarillo. El más corto es el azul y
el más largo el amarillo. El verde es más largo que el rojo, pero más corto que el
amarillo. ¿Cuál es el orden de más corto a más largo?
El orden es: azul,
...............................
,
...............................
,
...............................
.
Recorta de revistas o diarios, tres personas de diferentes estaturas y pégalas ordenadas
desde la más baja a la más alta.

23
CLASE 60
1
Pregunta a tus compañeros
y amigos cuál de las
siguientes legumbres
prefieren:
Completa la tabla con la cantidad de preferencias
que obtuviste para cada legumbre.
Completa el pictograma.
Representa cada legumbre con
círculos de diferentes colores:
Lentejas: Color café
Arvejas: Color verde
Porotos: Color rosado
Garbanzos: Color amarillo
Dibuja los círculos dentro de los
casilleros para que queden todos
del mismo tamaño.
¿Cuántos estudiantes prefirieron los porotos?
¿Cuál fue la legumbre con mayor cantidad de preferencias?
....................................................
¿Cuál fue la legumbre con menor cantidad de preferencias?
....................................................
Legumbres preferidas
Legumbres Preferencias
Lentejas
Arvejas
Porotos
Garbanzos
LENTEJAS POROTOS ARVEJAS GARBANZOS
Pictograma de legumbres preferidas
Cantidaddepreferencias
Legumbres

24
2
Frutas preferidas
Fruta Conteo Cantidad
Manzana ////// 6
Pera ///
Plátano ///////
Naranja /////
Un grupo de niños respondió una encuesta.
a Completa la tabla:
b Representa los datos de la tabla con los cubos apilables.
c Responde:
¿Cuántos niños respondieron la encuesta?
¿Cuántos niños más prefieren plátano que manzana?
¿Cuántos niños menos prefieren pera que naranja?

25
CLASE 61
1
3
2
¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
¿Cuántas bolitas agregarías, y en qué lado de la balanza, para que en cada caso se
siguiera cumpliendo la desigualdad o igualdad?
Dibuja las bolitas de igual peso que faltan para equilibrar la balanza y completa la igualdad.
==6

26
4
Escribe un número en cada caja que represente un peso aproximado para que se cumpla
la igualdad o desigualdad.
15 kg
14 kg
18 kg
17 kg
19 kg

27
CLASE 62
1
2
3
Mide con un lápiz y completa.
El ancho de mi escritorio
mide
........
lápices.
El largo del libro
mide
........
lápices.
El ancho de mi mochila
mide
........
lápices.
Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes las medidas? ¿Por qué?
A
Mide cada cinta con un clip:
Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes? ¿Por qué?
¿Cuál es la cinta más larga? ¿Cuál es la cinta más corta?
Ordena las cintas de la más corta a la más larga.
D
B
C
Mide con tu mano y completa.
El ancho de mi escritorio
mide
........
cuartas.
El largo del libro
mide
........
cuartas.
El ancho de mi mochila
mide
........
cuartas.
Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes? ¿Por qué?
1 cuarta

28
4
5
Usa los cubos apilables.
a Construye las siguientes barras:
Una con 9 cubos rojos, una con 12 cubos amarillos y otra con 11 cubos verdes.
Compara las figuras construidas. ¿Cuál es la más larga?
b Construye cuatro barras más:
Una más larga que la roja y más corta que la amarilla.
Una más corta que la verde y más larga que la roja.
Una más larga que todas.
Una más corta que todas.
Representa con los cubos cada problema y luego dibuja las representaciones.
a Tres torres de cubos. La amarilla es la más larga y la verde es más larga que la roja.
b Cuatro torres de cubos. La verde es más larga que la roja, pero más corta que la
azul. La torre amarilla es más larga que la verde, pero más corta que la azul.

29
CLASE 63
1
La tabla registra las
mascotas preferidas de los
estudiantes de un curso.
Cada alumno registra solo
una preferencia.
a ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
..............
b ¿Cuál es la mascota preferida por el grupo encuestado?
..........................................
c Comenta con tu compañero de banco:
¿Qué otras preguntas se pueden responder con los datos de la tabla? Escríbelas.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Mascotas preferidas
Mascota Preferencias
Conejo 5
Canario 4
Tortuga 2
Perro 6
Gato 3

30
2
La información dada en la tabla se
puede mostrar con un pictograma,
que es un gráfico con figuras.
Cada figura de mascota que
aparece en el pictograma
representa una preferencia.
Observa el pictograma y responde:
¿Cuál fue la mascota con mayor cantidad de preferencias?
......................................................
¿Cuántas preferencias más tiene el perro que el gato?
................
¿Cuál fue la mascota con menor cantidad de preferencias?
......................................................
Pictograma de mascotas preferidas
Cantidaddepreferencias
Mascotas

31
CLASE 64
1
2
Muestra con los cubos apilables que:
7 es igual que 713 es mayor que 105 es menor que 12
Observa las balanzas para responder:
Completa con es mayor que o es menor que:
11 kg
14 kg
15 kg
18 kg
17 kg
19 kg
16 kg
20 kg
17 19.....................................
14 11.....................................
20 16.....................................
15 18.....................................
19 17.....................................
11 14.....................................
16 20.....................................
18 15.....................................

32
3
Elige entre los siguientes números para escribir en cada platillo de modo que se
cumpla la igualdad o desigualdad que muestra la balanza.
Completa los casilleros con los números que representan las cantidades en los platillos
de las balanzas anteriores:
b)
c)
a)
d)
13 kg 10 kg18 kg 9 kg 15 kg 14 kg17 kg
es mayor que
es menor que
es mayor que
es mayor que

33
CLASE 65
1
Problema 2
Este problema se resuelve calculando 15 – 5.
Francisca tenía 15 pesos. Camino a la escuela perdió
5 pesos.
Escribe la pregunta:
Problema 3
Este problema se resuelve calculando 11 + 8.
Juan vendió el lunes en la
mañana 11 películas.
En la tarde vendió 8
películas.
Problema 1
Este problema se resuelve calculando 17 + 3.
Rodrigo tenía 17
dulces.
Su hermana le dio otros 3.

34
2
Problema 1
Inventa un problema en el que se utilice la palabra
retroceder y se resuelva calculando 13 – 5. retroceder
Problema 3
Inventa un problema en el que se utilice la palabra ganó
y se resuelva calculando 9 + 8. ganó
Problema 2
Inventa un problema en el que se utilice la palabra
repartió y se resuelva calculando 7 + 8. repartió

35
CLASE 66
1
18 15 19 19 11 2012 18 15 13 11 19
7 19 6 5 7 14 1214 12
10 714 11 18 7 16 11 17
Descubre el mensaje
Practica el cálculo mental con este juego, utilizando la estrategia que más te acomode.
Resuelve mentalmente cada operación y luego escribe la letra que corresponde en el
casillero sobre su resultado para descubrir el mensaje.
17 – 10 = ............
E
19 – 7 = ............
A
13 + 5 = ............
M
6 + 8 = ............
L
8 + 7 = ............
I
12 + 7 = ............
S
9 + 8 = ............
R
18 – 13 = ............
U
18 – 8 = ............
D
15 + 5 = ............
N
17 – 4 = ............
G
5 + 6 = ............
O
18 – 2 = ............
J
3 + 3 = ............
C

36
Operación tablero y dado
Juega en pareja, por turnos.
a. Lanza un dado y con una ficha avanza la cantidad de casilleros que el dado indique.
b. Resuelve el ejercicio del casillero en que caíste. Si el resultado es correcto, dejas
tu ficha ahí y esperas nuevamente tu turno. Si es incorrecto vuelves a la posición
anterior y esperas tu turno para jugar. Gana el que primero llega a la meta.
Terminado el juego, discutan cuál es la mejor estrategia para resolver en cada caso.
2
13 + 7
9 + 8
13 + 4
12 + 7 7 + 818 – 7
14 – 3 11 + 817 – 4
7 + 9 14 + 56 + 7
9 + 6 9 + 513 – 4
PA R T I D A
M E TA

37
CLASE 67
1
Suma y resta con apoyo de la recta numérica. Observa los dos ejemplos siguientes.
a
b
c
d
5 3 8+
9 6 3–
2 8+
0 10987654321
6 4–
0 10987654321
8 6–
0 10987654321
2 7+
0 10987654321
0 10987654321
+ 1 + 2 + 3
0 10987654321
– 3 – 2 – 1– 6 – 5 – 4
sumaresta

38
Mi bolsa tiene 3 dulces
menos que la tuya.
Tengo 7 dulces
en esta bolsa.
2
Marca la operación que resuelve el problema y completa:
a
¿Cuántos dulces tiene Rosa?
b
¿Cuántas láminas tienen entre los dos?
7 + 3 = ........ 7 – 3 = ........
4 + 5 = ........ 5 – 4 = ........
Tengo 4 láminas. Yo tengo 5.

39
CLASE 68
1
Resuelve cada problema:
a ¿Cuántos lápices hay en el
estuche si en total tengo 8?
Operación:
En el estuche hay lápices.
b Para llegar al colegio tengo
que recorrer 9 cuadras.
¿Cuántas cuadras más
debo recorrer?
Operación:
Debo recorrer cuadras más.
Crea dos problemas en cada caso y resuélvelos en tu cuaderno. Compártelos con el curso.
a
Saqué estos.
Ya he recorrido 6 cuadras.
2
Te gané 7 bolitas,
ahora tengo 10.
Yo también
tengo 10.

40
b
c Ana y Jaime leen el mismo libro.
Yo tengo 8 y mi
meta es tener 10.
Tengo 4 conchitas
más que tú.
Yo he leído 7 y me
quedan 3.
Debo leer 5 páginas para
terminar el libro.

41
CLASE 69
1
Observa la tabla para
responder las siguientes
preguntas.
a Plantea una
operación para
resolver.
b Plantea otra pregunta que puedas responder con los datos que muestra la tabla.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
¿Cuántos niños participan en el taller de
arte?
¿Cuántos niños participan en el taller de
teatro?
¿Cuántos niños más de 1° B que de 1° A
participan en el taller de deporte?
¿Cuántos niños menos de 1° B que de 1° A
participan en el taller de teatro?
¿Cuántos niños de 1° A asisten
a talleres?
Estudiantes de 1º básico
que participan en talleres
Taller 1º A 1º B
Arte 2 7
Deporte 3 7
Teatro 6 2

42
3
2
Resuelve los
siguientes
problemas.
¿Qué información te falta para responder las siguientes preguntas?
a Manuel va de su casa a la casa de su abuela. Si ha recorrido 8 cuadras, ¿cuántas le
faltan para llegar?
La información que falta es:
b Josefina tiene 4 años menos que su hermano. ¿Cuántos años tiene Josefina?
La información que falta es:
¿Cuántos huevos tienen en este momento?
¿Cuántos huevos le debe llevar Tomás a su
mamá?
¿Cuántos huevos le faltan a Tomás por
recoger?
¿Cuántos huevos le faltan a María por
recoger?
¿Cuántos huevos menos tendrá María que
Tomás?
Tomás: María:
Tengo 6 huevos, pero debo
completar una decena que es lo
que me pidió la mamá.
Yo tengo 5 huevos y me faltan 3 por
recoger para completar la cantidad
que me pidió nuestra mamá.

43
CLASE 70
1
Problema 1
Pablo tenía 13 láminas de personajes de
películas. Su hermana le llevó 5 láminas
nuevas.
¿Cuántas láminas tiene ahora?
Escribe la operación y resuelve:
Problema 2
Isabel tenía en un mueble 9 CD de sus cantantes
favoritos. Prestó varios CD a un amigo
y le quedaron 5 CD en el mueble.
¿Cuántos CD prestó Isabel?
Problema 4
¿Qué número falta en la suma?
......... + 6 = 8
Escribe la respuesta:
Problema 3
Verónica tiene 3 poleras grises, 4 verdes y 1 negra.
¿Cuál de estos pictogramas representa las poleras de Verónica?
A. Pictograma A. B. Pictograma B. C. Pictograma C.
Cantidad
Colores
A
Cantidad
Colores
B
Cantidad
Colores
C

44
Problema 5
La señora Josefina tenía 15 patitos. Se le quedó
abierta la puerta y escaparon todos. Su hijo Agustín
encontró 10 patitos y los volvió a encerrar.
¿Cuántos patitos le falta encontrar?
Problema 6
Laura tiene un acuario con
6 peces. Su primo Javier
tiene un acuario con el
doble de peces que Laura.
¿Cuántos peces tiene Javier en su acuario?
Problema 7
¿Cuál animal del dibujo es más alto? Escribe la respuesta:

45
CLASE 71
1
Calcula las operaciones que se indican. Te ayudarán a descubrir una figura.
5 5 2 5 5 5 6 5 6 5 5 5 5 5
5 2 2 2 5 5 6 5 6 5 5 5 5 6
2 2 15 2 2 5 6 5 6 5 5 5 5 5
5 2 2 2 5 5 6 5 6 5 5 5 5 5
3 3 2 5 3 6 4 4 4 6 5 5 5 5
5 3 3 3 5 6 2 4 2 6 5 5 5 5
6 5 3 5 5 6 6 6 6 6 5 5 5 5
4 4 4 4 4 6 6 4 4 6 6 5 5 5 5
4 4 4 4 4 4 6 6 6 15 15 15 15 15
4 4 4 4 4 4 4 4 6 15 15 15 15 15
6 4 4 4 6 4 4 4 6 6 6 15 3 15
6 6 6 15 6 6 6 10 10 10 10 3 3 3
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
5 – 3 = Pinta de color rosado los cuadraditos con este número.
4 – 1 = Pinta de color verde los cuadraditos con este número.
doble de 3 = Pinta de color gris los cuadraditos con este número.
doble de 5 = Pinta de color naranja los cuadraditos con este número.
11 + 4 = Pinta de color amarillo los cuadraditos con este número.
3 + 2 = Pinta de color azul los cuadraditos con este número.

46
2
11 916 9 2 13 11 12
15 13 5 1 5 2 2 13
9 210 9 4 6 7 14 13
Realiza las operaciones aritméticas y descubre el mensaje.
Para descubrir el mensaje, escribe la letra en el casillero sobre su resultado:
18 – 2 = ............
H
8 + 2 = ............
M
19 – 7 = ............
O
10 – 4 = ............
U
4 – 2 = ............
L
6 + 3 = ............
E
9 – 2 = ............
S
7 – 2 = ............
I
7 + 7 = ............
T
16 – 3 = ............
A
7 – 3 = ............
G
13 – 2 = ............
D
5 – 4 = ............
N
17 – 2 = ............
V

47
CLASE 72
Pregunta 2
Pregunta 5
Pregunta 9
Carla preguntó a un grupo de niños cuál era su helado
favorito.
Los niños eligieron solo un sabor y Carla registró la
información en la siguiente tabla.
¿Cuál de las siguientes preguntas se puede responder
con la información de la tabla?
A. ¿A cuántos niños encuestados les gusta el helado de papaya?
B. ¿A cuántos niños no les gusta el helado?
C. ¿A cuántos niños encuestó Carla?
Helados favoritos
Sabor Preferencias
Chocolate 3
Vainilla 1
Frutilla 4
Piña 2
Josefina tenía 14 cuadernos.
Ella le regaló 4 cuadernos a su hermana.
¿Cuántos cuadernos tiene ahora Josefina?
A. 10 cuadernos.
B. 11 cuadernos.
C. 18 cuadernos.
A
B
En ambos platillos de esta balanza se han colocado cubitos
del mismo tamaño y peso.
¿Cuántos de los mismos cubitos hay que agregar o quitar al
platillo B para que ambos platillos tengan la misma cantidad
de cubitos?
A. Agregar 2 cubitos en el platillo B.
B. Quitar 6 cubitos en el platillo B.
C. Quitar 8 cubitos en el platillo A.

48
Pregunta 11
Pregunta 13
¿Qué número hay que sumar a 4 para obtener 10?
A. 4
B. 6
C. 10
Al saber que 16 – 7 = 9, podemos saber sin
calcular el resultado de la suma:
A. 9 + 16
B. 7 + 16
C. 9 + 7
Pregunta 19
Una profesora encuestó a los
estudiantes de primero básico
para saber cuál deporte les
gustaría practicar. Registró los
resultados en la siguiente tabla:
¿A cuántos estudiantes encuestados les gustaría practicar tenis?
A. 10 estudiantes.
B. 8 estudiantes.
C. 7 estudiantes.
Deportes favoritos
Deporte Preferencias
Natación 8
Fútbol 10
Tenis 7
Atletismo 4

Matemática
Período 4
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
1º
BÁSICO

República de Chile
Autor
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
Septiembre – Noviembre 2013

1
CLASE 73
1
Dibuja cubos para representar la operación en cada caso:
a
b
2
3
Representa con los cubos del material concreto cada operación y completa:
13 + 7 = ......... 20 – 4 = ......... 14 – 5 = ......... 8 + 12 = .........
Descubre quiénes
están pensando en la
operación que da como
resultado 15 y márcalos.
7 + 4 = .........
13 – 5 = .........
11 + 4 8 + 7
20 – 58 + 9 18 – 3

2
4
5
Completa el cuadro.
Une cada operación con su resultado.
18 – 6
11 + 9
15 – 6
10 + 7
12 + 7
17 – 8
8 + 9
20 – 7
12 + 6
9
17
12
18
19
20
13
Situación Representación (dibujo) Operación
Tenía 17 láminas
y perdí 9.
¿Cuántas me
quedan?
Perdí 6 láminas
y ahora me
quedan 14.
¿Cuántas
láminas tenía?
Tengo 5 láminas
más que mi
amigo que tiene
14. ¿Cuántas
láminas tengo?

3
1
CLASE 74
2
Podemos hacer cálculos contando hacia adelante y hacia atrás:
Raimundo Paula
Explica cómo calcula Raimundo 8 + 4. Explica cómo calcula Paula 13 – 5.
Calcula mentalmente como Raimundo y Paula:
14 – 5 = ......... 12 – 4 = ......... 13 + 5 = .........
9 + 4 = ......... 10 – 3 = ......... 15 – 6 = .........
20 – 4 = ......... 7 + 5 = ......... 8 + 5 = .........
8 + 4 =
9, 10, 11, 12
13 – 5 =
12, 11, 10, 9, 8
Completa las secuencias:
a
b
c
d
e
13 14 15 18
6 8 12 14
18 14 12 8
9 12 18 24
5 10 25

4
Resuelve mentalmente cada operación y escribe en cada recuadro
la letra correspondiente al resultado. Observa el ejemplo.
4
3
a Jaime tiene 14 cubos rojos y 5 cubos verdes.
¿Cuántos cubos tiene?
b Raquel hizo una torre de 15 cubos. Si 6 son azules y los
otros son amarillos, ¿cuántos son amarillos?
c Francisco hizo un postre con 9 huevos y le sobraron 7.
¿Cuántos huevos tenía?
Juan, Pilar y Julieta juegan en un tablero con números hasta el 20.
a Juan estaba en el 8 y avanzó 6 espacios.
¿A qué número llegó?
b Pilar estaba en el 15 y ahora está en el 7.
¿Cuántos espacios retrocedió?
C
12 + 4 9 + 4 15 + 5 9 + 7 8 + 4 11 + 9 14 – 5
7 + 4 14 – 7 17 – 9 9 + 8 19 – 6 13 + 7
16
C
8
N
9
O
11
M
20
L
7
E
12
U
13
A
17
T
5

5
1
CLASE 75
2
Clasifica las letras de la Actividad 1 según las líneas que las forman y completa:
Tienen solo líneas rectas:
Tienen líneas curvas y rectas:
Tienen solo líneas curvas:
Recorre las letras con tu dedo. ¿Qué observas?
N G D E H B R
O F L S U Y

6
4
5
Reconoce el tipo de líneas en el dibujo y
marca con rojo las líneas rectas y con azul
las líneas curvas.
Une cada dibujo con el tipo de líneas que lo forman.
3
Reconoce en las figuras líneas rectas y curvas.
Observa el ejemplo y completa.
a Un cuadrado está formado por: líneas rectas.
b Un rectángulo está formado por:
c Un círculo está formado por:
d Un triángulo está formado por:
Líneas rectas
y curvas
Líneas rectas Líneas curvas

7
1
CLASE 76
Comenten los problemas con tu curso, planteen la operación y resuelvan:
a Mario tiene $15, pero le faltan $5 para comprar una caluga.
¿Qué operación debe realizar para saber cuánto cuesta la caluga?
b Angélica necesita 6 pliegos de papel de volantín rojos, 4 azules y 10 blancos para
hacer una guirnalda para la sala.
¿Qué operación debe realizar para saber el total de pliegos de papel que necesita?
c Yolanda tiene 14 nuevas láminas para su álbum, de ellas 7 están repetidas.
¿Qué operación debe realizar para determinar la cantidad de láminas no repetidas?
d René resolvió 6 ejercicios de una tarea que tiene 12.
¿Qué operación debe realizar para saber cuántos le quedan por resolver?

8
Yo compré 4 panes
más que tú.
Compré 7 hallullas y
3 marraquetas.
Tenemos 20
huevos en total.
Tenemos 13 de color y los
demás son blancos.
Resuelve cada problema planteando un esquema y la operación correspondiente:
a Alejandra tiene 17 dulces en una bolsa. Saca 8.
¿Cuántos dulces quedan en la bolsa?
Esquema: Operación:
Respuesta: En la bolsa quedan dulces.
b ¿Cuántos huevos blancos tienen Mariana y Tomás ?
Respuesta: Mariana y Tomás tienen huevos blancos.
c ¿Cuántos panes compró Martín?
Respuesta: Martín compró panes.
2

9
CLASE 77
1
2
Resuelve utilizando la estrategia que más te acomode:
¿Cuál de las siguientes estrategias utilizaron Alicia, Arturo y Daniel para resolver
mentalmente la misma operación?
Alicia Arturo Daniel
a
Resuelve
como Alicia:
b
Resuelve
como Arturo:
8 + 6 =
8 + 2 + 4 = 14
8 + 6 =
8 + 8 – 2 = 14
8 + 6 =
9, 10, 11, 12, 13, 14
Contar hacia
adelante
Completar 10 Sumar dobles
9 + 7 = 5 + 3 =
7 + 5 = 6 + 8 =
14 + 4 = 9 + 3 =
6 + 8 =
8 + 5 = 9 + 6 =
7 + 4 = 6 + 8 =

10
3
4
Resuelve los problemas calculando mentalmente:
a La mamá de Pablo compró 9 vasos pequeños y 7 vasos grandes.
¿Cuántos vasos compró?
b Carmen tenía 12 cuadrados de papel lustre y utilizó 5 para hacer un collage.
¿Cuántos le quedaron?
Une con una línea la operación con la estrategia utilizada:
7 + 8 =
7 + 7 + 1 = 15
13 + 6 =
14, 15, 16, 17, 18, 19
19 – 4 =
18, 17, 16, 15
9 + 6 =
9 + 1 + 5 = 15
12 – 7 =
11, 10, 9, 8, 7, 6, 5
8 + 6 =
8 + 2 + 4 = 14
Contar hacia
atrás
Sumar dobles
Completar 10
Contar hacia
adelante

11
1
CLASE 78
2
Busca en la sala y dibuja objetos formados por:
Ana sigue diferentes caminos para llegar a su casa.
Recorre las líneas por el centro y después di de qué tipo son
las líneas de cada camino.
¿Cuál es el camino más corto?
Camino 1
Camino 2
Camino 3
Líneas rectas Líneas curvas
Líneas rectas y curvas

12
Toma algunos útiles como goma, lápiz, clip...
a Anticipa la huella que dejará cada objeto si dibujas su contorno.
b Dibuja su contorno.
c Reconoce el tipo de líneas.
d Comparte tus resultados con el curso.
3
4
Dibuja:
tres números usando solo
líneas rectas
tres números usando líneas
rectas y curvas
tres números usando solo
líneas curvas
un objeto usando solo
líneas curvas
un objeto usando solo
líneas rectas

13
CLASE 79
1
Resuelve cada problema planteando un esquema y la operación correspondiente:
a Inventa un problema con los datos siguientes:
Respuesta:
b Inventa un problema con los datos siguientes:
Respuesta:
cumpleañosvelas Elisa
torta 12 años 7 añosJavier
Tomás$9 $20
$5Francisca Juana

14
2
Inventa un problema para cada situación. Representa cada problema con cubos de
diferentes colores. Escribe el esquema y la operación correspondiente.
a Inventa un problema a partir de esta situación:
Arturo y Alicia están armando un puzle.
Respuesta:
b Inventa un problema a partir de esta situación:
Mariana y Tomás han jugado a las bolitas.
Respuesta:
A mí me
quedaron 12.
¡Tomás, te gané!
Tenía 7 bolitas y ahora tengo 15.
Ya hemos puesto 9 piezas.
Sí, ahora nos quedan 8
piezas por poner y lo
terminamos.

15
CLASE 80
1
2
Juego 1
Túrnense en las cintas. El primer alumno(a) calcula en la cinta a y
el segundo(a) en la cinta b.
Uno hace el cálculo y el otro revisa que los cálculos estén
correctos.
a
b
Juego 2
Túrnense para lanzar un dado y escriban el número que
corresponde al doble de puntos que aparecen en la cara
del dado.
Gana el alumno(a) que en 10 lanzamientos no comete
errores.
Por ejemplo, si la
cantidad de puntos es 2,
su doble es 4.
– 3 – 8 + 12
18 15
+ 5 – 7
+ 7 + 6 + 11
9
– 8 – 7
Jueguen en
parejas.

Cuaderno de trabajo matematicas 1 diarioeducacion blog

Cuaderno de trabajo matematicas 1 diarioeducacion blog

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Cuaderno de trabajo matematicas 1 diarioeducacion blog

Similar a Cuaderno de trabajo matematicas 1 diarioeducacion blog (20)

Último

Último (20)

Cuaderno de trabajo matematicas 1 diarioeducacion blog