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Cuaderno del estudiante
Julia de Burgos
por Dra. Marisa Franco-Steeves
Copyright © 2014 People Televisión, Inc. Derechos Reservados.

2. A. Observa la foto con atención y descríbela.
• ¿Cuál de estos títulos escogerías para nombrar la foto?
Valoro la poesía como medio de expresión.
Aprecio el trabajo en equipo.
Respeto y protejo la naturaleza.
B. Explica tu respuesta.
Julia de Burgos
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Nivel Elemental 1 Educación en valores
Escogí “ ”porque
Apertura
Poemas
Julia de Burgos

3. Diario reflexivo
• La biografía de Julia de Burgos me gustó porque:
• El momento más interesante de su vida fue:
• Me hubiese gustado preguntarle:
• Recomendaría este vídeo de su vida porque:
Mi relato personal
• Piensa en alguna persona que te haya impactado de manera positiva. Narra en tus propias
palabras la importancia de esa experiencia en tu vida.
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Nivel Elemental 2 Registro de reacciones al vídeo

4. A. Lee el párrafo biográfico y complétalo con las siguientes palabras:
B. Contesta.
• ¿Cuál fue su poema famoso? ¿Por qué crees que se lo dedicó a la naturaleza?
• ¿En qué consiste su aportación a la literatura puertorriqueña?
C. Opina.
• Julia de Burgos fue una mujer sencilla con una vida extraordinaria porque:
Julia de Burgos nació el 17 de febrero de 1914 en Carolina, Puerto Rico. Se crió en
una casa humilde, junto a la cual corría una quebrada ______________________ del Río
Grande de Loíza. En el 1928 su familia se trasladó a Río Piedras, y la joven estudiante
ingresó en la Escuela Superior de la Universidad de Puerto Rico. Después de graduarse
con honores, continuó estudios en la Escuela Normal hasta 1933, año en el que recibió su
certificado de ______________________. En el 1935, trabajó en una escuela rural de
Naranjito, pueblo donde escribió su poema famoso, “Río Grande de Loíza”. Estudió
literatura inglesa en la Universidad, escribió varias piezas infantiles, y fue
______________________ del programa radial educativo “La escuela del aire”. En el 1938
conoció al médico y sociólogo dominicano Juan Isidro Jimenes Grullón, con quien cultivó
una relación amorosa que inspiró algunos de sus ______________________. Al final de la
década del treinta publicó dos poemarios reconocidos por el pueblo puertorriqueño y
otros países. En el 1940 se trasladó a Nueva York y luego a Cuba. En esta época,
continuó escribiendo poesía y ensayo, fue redactora de Pueblos Hispanos y vivió en la
ciudad de Washington DC. De regreso a Nueva York en el 1946, fue diagnosticada con
una enfermedad en el hígado. Más tarde recibió un ______________________ del Instituto
de Literatura Puertorriqueña por su trabajo periodístico. Su salud siguió deteriorando
hasta su fallecimiento en el 1953.
Julia de Burgos
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Nivel Elemental 3
poemaspremio maestra afluenteguionista
Comprensión de lectura

5. A. Lee con atención y luego contesta.
Julia de Burgos fue una mujer puertorriqueña con una
sensibilidad poética extraordinaria. Cultivó una obra marcada
por un profundo humanismo, espejo de su ser interior y de las
contradicciones de su mundo. A través de la poesía, exploró
sus sentimientos y las experiencias de su vida. Por esa razón,
sus poemas más conocidos tratan sobre el amor, la patria y la
naturaleza. En algunos de ellos, las imágenes poéticas
inspiradas en el mundo natural, como el río, las flores, los
campos, las olas y el mar, revelan de manera muy especial el
paisaje interior de la verdadera Julia, con todas sus alegrías y
tristezas.
• ¿Por qué Julia de Burgos escribía poesía?
• ¿Cuáles son los temas de sus poemas?
• ¿Qué imágenes del mundo natural se encuentran en su obra?
B. Reflexiona y exprésate.
• ¿Cuál es tu relación con la poesía? ¿Has escrito poemas? ¿Has expresado tus
sentimientos a través de la poesía? Explica.
• Crea una imagen poética inspirada en la naturaleza que te describa. Sigue el ejemplo.
Julia de Burgos Nombre: __________________
Yo soy flor de pueblo. Yo soy
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Nivel Elemental 4 Comprensión de lectura

6. A. Lee el fragmento del poema Campo de Julia de Burgos.
Eran de pomarrosa y de cerezo.
¡Mis árboles!
Tenían mucho de mí.
Parece que al nacer me oyeron los guayabos,
y las lajas morenas,
y el río precoz,
porque a ratos se echaban a imitar mis sollozos,
sobre todo en las noches, cuando todos los cerros
se bajaban al agua.
B. Contesta.
• ¿Qué sensación provocó en ti la lectura del poema? Explica.
• ¿Por qué crees que el verso “¡Mis árboles!” está escrito con signos de exclamación?
¿Qué emoción expresa?
• ¿Qué figura poética reconoces en el verso “parece que al nacer me oyeron los
guayabos”?
• ¿Qué elementos del paisaje natural imitaban el llanto del infante?
• ¿Cómo describirías la relación entre la voz poética y el campo?
• ¿Cómo te sientes hacia el mundo natural? Narra tu experiencia.
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Nivel Elemental 5 Repaso de poesía

7. A. Un acróstico es un poema compuesto de versos
cuyas letras iniciales, medias o finales, forman un
vocablo o una frase. Observa el ejemplo del acróstico
de la palabra “río”, una de las imágenes del mundo
natural que encontramos frecuentemente en la poesía
de Julia de Burgos.
• ¿Por qué crees que el río se describe en el acróstico como un “obsequio majestuoso de
nuestro paisaje abundante”?
B. Relee el poema, fíjate en su estructura y completa el ejercicio.
• ¿Cómo se llama este tipo de estrofa de tres versos?
• Identifica las palabras que riman y luego escribe el tipo de rima.
• Lee las frases y escribe otras que rimen con la palabra destacada.
1. recurso natural 2. íntima corriente 3. aguas cristalinas
• Escribe un poema en tu libreta utilizando algunas de las palabras del ejercicio anterior
y luego Ilustra con un dibujo las ideas expresadas.
Julia de Burgos
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R
Í
O
ecurso natural de sensaciones refrescantes.
ntima corriente de aguas dulces y cristalinas.ntima corriente de aguas dulces y cristalinas.
bsequio majestuoso de nuestro paisaje abundante.
Nivel Elemental 6 Integración curricular

8. A. Escribe un acróstico con el nombre de la poeta puertorriqueña, Julia de Burgos. Sé original
y trata de que cada verso describa algún rasgo de su personalidad.
B. Proyecto especial.
• Escribe un acróstico con las letras de tu nombre y piensa en palabras que expresen tu
personalidad. Puedes seguir estos pasos:
✓ Primero, identifica la cantidad de letras que tiene tu nombre.
✓ Segundo, piensa en adjetivos que describan tus cualidades y recuerda que la
letra inicial de cada adjetivo debe corresponder a cada letra de tu nombre.
✓ Tercero, escribe los adjetivos en el orden de las letras de tu nombre distribuidas
de manera vertical y comparte tu creación con los compañeros de clase.
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J
U
L
I
A
Nivel Elemental 7 Expresión creativa

9. Diario reflexivo
• Fue interesante observar el episodio biográfico de Julia de Burgos porque:
• El aspecto de su personalidad que me llamó la atención fue:
• Me hubiera gustado preguntarle:
• Pienso que su contribución más importante al país fue:
• Recomendaría este vídeo de su vida porque:
Mi relato personal
• Piensa en alguna persona que te haya impactado de manera positiva y narra en tus propias
palabras la importancia de esa experiencia en tu vida.
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Nivel Intermedio 1 Registro de reacciones al vídeo

10. A. Lee con atención. Luego, parea los datos biográficos de Julia de Burgos con las fechas
correspondientes.
B. Reflexiona.
• Julia de Burgos fue una mujer sencilla con una vida extraordinaria porque
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Nivel Intermedio 2 Comprensión de lectura
Julia de Burgos nació el 17 de febrero de 1914 en Carolina, Puerto Rico. Se
crió en una casa humilde, junto a la cual corría una quebrada afluente del Río
Grande de Loíza. En la década del veinte, su familia se trasladó a Río Piedras, y
la joven estudiante ingresó en la Escuela Superior de la Universidad de Puerto
Rico. Después de graduarse con honores, en el 1931 continuó estudios en la
Escuela Normal hasta recibir su certificado de maestra. A mediados de la década
del treinta, trabajó en una escuela rural de Naranjito, pueblo donde escribió su
poema, “Río Grande de Loíza”. Estudió literatura inglesa en la Universidad de
Puerto Rico, escribió varias piezas infantiles, y fue guionista del programa radial
educativo “La escuela del aire”. En el 1938 conoció al médico y sociólogo
dominicano Juan Isidro Jimenes Grullón, la fuente de inspiración de algunos de
sus poemas de amor. Al final de la década del treinta, publicó dos poemarios
reconocidos por el pueblo puertorriqueño y otros países. Se trasladó a Nueva
York y luego a Cuba durante la década del cuarenta. En esta época, continuó
escribiendo poesía y ensayo, fue redactora de Pueblos Hispanos y vivió en la
ciudad de Washington DC en el 1944. Dos años después regresó a Nueva York,
donde fue diagnosticada con una enfermedad en el hígado. Más tarde recibió un
premio del Instituto de Literatura Puertorriqueña por su trabajo periodístico. Su
salud siguió deteriorando hasta que falleció en el 1953.
1914
1928
1933
1935
1946
1953
recibió su certificado de maestra
se le diagnosticó una enfermedad del hígado
inició sus estudios de escuela superior
año de su fallecimiento
el año que nace
escribió su poema, Río Grande de Loíza

11. A. Lee con atención el fragmento del poema.
Julia de Burgos fue maestra en el Barrio Cedro Arriba de Naranjito durante la década del
treinta. En una ocasión, mientras admiraba el paisaje sentada debajo de un árbol, se inspiró
por el gran amor que sentía hacia la naturaleza extraordinaria de la patria, y escribió el
hermoso poema, Río Grande de Loíza:
B. Contesta.
• ¿Por qué la voz poética se refiere al río con el adjetivo posesivo en el primer verso?
• ¿Cuáles son las metáforas que describen su infancia en la primera estrofa?
• ¿Qué ocurrió al llegar la adolescencia? Explica.
• ¿Por qué describe su relación con la naturaleza como “un bello romance”?
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Nivel Intermedio 3 Poesía
¡Río Grande de Loíza!.. Mi manantial, mi río,
desde que alzóse al mundo el pétalo materno;
contigo se bajaron desde las rudas cuestas
a buscar nuevos surcos, mis pálidos anhelos;
y mi niñez fue toda un poema en el río,
y un río en el poema de mis primeros sueños.
Llegó la adolescencia. Me sorprendió la vida
prendida en lo más ancho de tu viajar eterno;
y fui tuya mil veces, y en un bello romance
me despertaste el alma y me besaste el cuerpo.

12. A. Lee el fragmento del poema Romance en Guayama
y escribe la cantidad de sílabas métricas siguiendo
el ejemplo.
B. Contesta.
• ¿Son los versos de arte mayor o arte menor? Explica.
• ¿En que versos aplicaste la sinalefa? Subráyalos con lápiz azul.
• En qué versos aplicaste la ley del acento final? Subráyalos con lápiz rojo.
C. Marca la opción correcta.
1. Las primeras dos estrofas del poema son: 2. El poema tiene:
cuartetos rima asonante en los versos pares
pareados rima consonante en los versos pares
cuartetas rima asonante en los versos impares
décimas rima consonante en los versos impares
D. Contesta.
• Identifica las palabras relacionadas al paisaje natural en el poema. Luego, explica
cómo cada una de ellas afecta el estado de ánimo de la voz poética. Escribe tu
respuesta en la libreta.
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El aire toma un revuelo El /ai/re/ to/ma un/ re/vue/lo 8
de ternura alborotada,
y una corriente de pájaros
en mi emoción se resbala.
Todos mis sueños se tienden
a correr por la montaña
y juegan a alzar mi vida
hasta la cumbre más alta.
Un simulacro de árboles
silba su nombre: ¡Guayama!
Nivel Intermedio 4 Poesía

13. A. Lee los fragmentos de los poemas escritos por Julia de Burgos.
Ya no es mío mi amor Naufragio de un sueño
Si mi amor es así, como un torrente,
como un río crecido en plena tempestad,
como un lirio prendiendo raíces en el viento,
como una lluvia íntima,
sin nubes y sin mar...
¡Corre, que se me muere,
que se me muere el sueño!
Tanto que lo cuidamos,
y el pobrecito, enfermo,
hoy me yace en los párpados,
arropado de versos.
B. Contesta
• ¿Cuál es la figura poética que predomina en cada una de las estrofas? Justifica tu
respuesta en cada caso.
Ya no es mío mi amor
Naufragio de un sueño
C. Interpreta y escribe tu respuesta en la libreta.
• ¿De qué trata el fragmento titulado
“Ya no es mío mi amor”?
• ¿Por qué la voz poética afirma que
ya el amor no le pertenece? Identifica
alguna imagen del mundo natural que
explique el título del poema.
• Relee el segundo fragmento
“Naufragio de un sueño” y explica si el
título es literal o simbólico. Pregúntate:
¿Puede un sueño naufragar?
• ¿Por qué la voz poética afirma que el
sueño “hoy me yace en los párpados arropado de versos”?
• ¿Qué sentimientos comunican ambos poemas? ¿Por qué lo sabes?
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Nivel Intermedio 5 Lenguaje figurado

14. Diario reflexivo
• ¿Quién fue Julia de Burgos? ¿Cómo la describirías?
• ¿Por qué es importante conocer su biografía?
• ¿De qué manera este personaje histórico representa los valores y las virtudes de su época?
• ¿Consideras que ella fue una líder de la cultura puertorriqueña? Explica.
• ¿Recomendarías este vídeo a alguien? ¿Por qué?
Mi punto de vista
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Nivel Superior 1
Comparto con ella sus ideas sobre No comparto con ella sus ideas sobre
porque: porque:
Registro de respuestas al vídeo

15. A. Lee el siguiente fragmento del poema A Julia de Burgos.
B. Interpreta.
• ¿Quién es el yo poético y a quién va dirigido este poema? Explica.
• ¿Cuál es el conflicto que se introduce en los primeros dos versos?
• ¿Qué actitud asume el yo poético ante ese conflicto a lo largo del poema?
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Nivel Superior 2 Comprensión de lectura
Ya las gentes murmuran que yo soy tu enemiga
porque dicen que en verso doy al mundo mi yo.
Mienten, Julia de Burgos. Mienten, Julia de Burgos.
La que se alza en mis versos no es tu voz: es mi voz
porque tú eres ropaje y la esencia soy yo; y el más
profundo abismo se tiende entre las dos.
Tú eres fría muñeca de mentira social,
y yo, viril destello de la humana verdad.
Tú, miel de cortesanas hipocresías; yo no;
que en todos mis poemas desnudo el corazón.
Tú eres como tu mundo, egoísta;
yo no; que en todo me lo juego a ser lo que soy yo.
Tú eres sólo la grave señora señorona; yo no,
yo soy la vida, la fuerza, la mujer.
Tú eres de tu marido, de tu amo; yo no;
yo de nadie, o de todos, porque a todos, a
todos en mi limpio sentir y en mi pensar me doy.

16. A. Relee el poema y completa la tabla. Fíjate en cada estrofa y escribe los versos que
describan a las dos Julias en los espacios correspondientes. Sigue el ejemplo.
B. Reflexiona.
• Redacta un párrafo en el que compares las dos caras de Julia de Burgos. Justifica tus
argumentos con algunos de los ejemplos de la tabla.
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Nivel Superior 3 Poesía
A Julia de BurgosA Julia de Burgos
el yo creador el yo social
Segunda estrofa:Segunda estrofa:
esencia soy yo tú eres ropaje
Tercera estrofa:Tercera estrofa:
Cuarta estrofa:Cuarta estrofa:
Quinta estrofa:Quinta estrofa:
Sexta estrofa:Sexta estrofa:
Séptima estrofa:Séptima estrofa: