El documento presenta una matriz para evaluar los componentes intrapersonales de la potenciación individual en diferentes ámbitos de la vida de una persona como la salud, la educación, el trabajo, los pasatiempos, la familia, la pareja, los amigos y la comunidad/sociedad. La persona debe describir sus fortalezas y oportunidades de mejora en términos de control, autoeficacia, motivación y competencia para cada ámbito.
El documento presenta información sobre el desarrollo del adulto joven desde perspectivas cognitiva, conductual, afectiva y social. Aborda teorías como las de Erikson sobre la consolidación de la identidad y el inicio de la realización de proyectos de vida, así como el desarrollo físico, intelectual y social durante esta etapa. También examina la importancia de las relaciones íntimas y el compromiso en la vida adulta.
Este documento analiza la influencia de la autoestima en el desarrollo personal, académico y social de adolescentes de 12 a 17 años que asisten al Colegio "Jesús Redentor". El objetivo general es fortalecer la autoestima de los estudiantes mediante el fomento de la confianza, la aceptación de sí mismos y la promoción de la convivencia. Se busca diferenciar entre autoestima baja y alta y reconocer la importancia de la autoestima para el éxito personal. El documento concluye que la
Este documento presenta una guía de aprendizaje para los aprendices sobre la formación profesional integral. La guía destaca la importancia de articular la ética y los valores en la formación, y propone varias actividades para que los aprendices reflexionen sobre sí mismos y sus dimensiones física, cognitiva, familiar, social, afectiva, espiritual y ética. El objetivo final es que los aprendices se vean a sí mismos como seres integrales capaces de promover acciones respetuosas, justas y competentes.
Este documento presenta el horario de clases semanal y la programación curricular anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para primer grado de secundaria. Incluye la matriz de progreso de aprendizajes, competencias, capacidades, temas transversales y el calendario comunal para el año escolar. El objetivo es asegurar una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar su potencial y aportar al desarrollo social.
El documento presenta un proyecto de vida realizado por Daniela Castro Rodríguez para su clase de ética y valores. El proyecto incluye una identificación personal, datos institucionales, una descripción del ambiente donde se realiza el proyecto y preguntas sobre la responsabilidad. También presenta actividades como definir el propósito de la investigación, analizar palabras clave y proponer actividades para desarrollar el proyecto enfocado en cómo la responsabilidad influye en la vida.
Esta guía de aprendizaje busca que el aprendiz desarrolle una comprensión integral de sí mismo a través del análisis de sus dimensiones física, cognitiva, familiar, social, afectiva, espiritual y ética. Incluye actividades de autodiagnóstico, contextualización, conceptualización y planificación de proyecto de vida. El objetivo final es que el aprendiz pueda gestionar su desarrollo personal y profesional de manera holística y comprometida con principios éticos.
Este documento presenta una guía para que los aprendices del SENA desarrollen actividades de autodiagnóstico y planificación de su proyecto de vida. La guía incluye: 1) una matriz para que los aprendices identifiquen sus características en diferentes dimensiones como física y espiritual; 2) otra matriz para analizar sus contextos y reacciones; y 3) instrucciones para crear objetivos y metas a corto y largo plazo en cada dimensión. El objetivo final es que los aprendices construyan una línea de tiempo que
Este documento presenta el proyecto de vida de Magalis Aguabara. En él, se describen sus objetivos personales, familiares, laborales y sociales, los cuales incluyen desarrollar una personalidad con valores éticos y profesionales, fortalecer las relaciones familiares, y trabajar en ingeniería electrónica para beneficiar a la comunidad. También incluye un diagnóstico personal, su misión y visión, estrategias para alcanzar sus metas, y una metodología para evaluar su progreso.
El documento presenta información sobre el desarrollo del adulto joven desde perspectivas cognitiva, conductual, afectiva y social. Aborda teorías como las de Erikson sobre la consolidación de la identidad y el inicio de la realización de proyectos de vida, así como el desarrollo físico, intelectual y social durante esta etapa. También examina la importancia de las relaciones íntimas y el compromiso en la vida adulta.
Este documento analiza la influencia de la autoestima en el desarrollo personal, académico y social de adolescentes de 12 a 17 años que asisten al Colegio "Jesús Redentor". El objetivo general es fortalecer la autoestima de los estudiantes mediante el fomento de la confianza, la aceptación de sí mismos y la promoción de la convivencia. Se busca diferenciar entre autoestima baja y alta y reconocer la importancia de la autoestima para el éxito personal. El documento concluye que la
Este documento presenta una guía de aprendizaje para los aprendices sobre la formación profesional integral. La guía destaca la importancia de articular la ética y los valores en la formación, y propone varias actividades para que los aprendices reflexionen sobre sí mismos y sus dimensiones física, cognitiva, familiar, social, afectiva, espiritual y ética. El objetivo final es que los aprendices se vean a sí mismos como seres integrales capaces de promover acciones respetuosas, justas y competentes.
Este documento presenta el horario de clases semanal y la programación curricular anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para primer grado de secundaria. Incluye la matriz de progreso de aprendizajes, competencias, capacidades, temas transversales y el calendario comunal para el año escolar. El objetivo es asegurar una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar su potencial y aportar al desarrollo social.
El documento presenta un proyecto de vida realizado por Daniela Castro Rodríguez para su clase de ética y valores. El proyecto incluye una identificación personal, datos institucionales, una descripción del ambiente donde se realiza el proyecto y preguntas sobre la responsabilidad. También presenta actividades como definir el propósito de la investigación, analizar palabras clave y proponer actividades para desarrollar el proyecto enfocado en cómo la responsabilidad influye en la vida.
Esta guía de aprendizaje busca que el aprendiz desarrolle una comprensión integral de sí mismo a través del análisis de sus dimensiones física, cognitiva, familiar, social, afectiva, espiritual y ética. Incluye actividades de autodiagnóstico, contextualización, conceptualización y planificación de proyecto de vida. El objetivo final es que el aprendiz pueda gestionar su desarrollo personal y profesional de manera holística y comprometida con principios éticos.
Este documento presenta una guía para que los aprendices del SENA desarrollen actividades de autodiagnóstico y planificación de su proyecto de vida. La guía incluye: 1) una matriz para que los aprendices identifiquen sus características en diferentes dimensiones como física y espiritual; 2) otra matriz para analizar sus contextos y reacciones; y 3) instrucciones para crear objetivos y metas a corto y largo plazo en cada dimensión. El objetivo final es que los aprendices construyan una línea de tiempo que
Este documento presenta el proyecto de vida de Magalis Aguabara. En él, se describen sus objetivos personales, familiares, laborales y sociales, los cuales incluyen desarrollar una personalidad con valores éticos y profesionales, fortalecer las relaciones familiares, y trabajar en ingeniería electrónica para beneficiar a la comunidad. También incluye un diagnóstico personal, su misión y visión, estrategias para alcanzar sus metas, y una metodología para evaluar su progreso.
El documento discute el método de enseñanza de la universidad mencionada, criticando su enfoque vertical y autoritario donde el profesor es el único poseedor de la verdad y el estudiante es pasivo. También analiza cómo el entorno familiar influye en las decisiones profesionales de los hijos y cómo los métodos de enseñanza rígidos establecen perfiles de conducta deseados por la sociedad.
INFLUENCIA DE LAS NORMAS DISCIPLINARIAS EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLESCENTESJudith Analy
Este documento trata sobre la influencia de las normas disciplinarias en la conducta de los adolescentes. Explica que los adolescentes necesitan reglas claras establecidas por sus padres, aunque también deben tener independencia. Describe tres tipos comunes de conducta en los adolescentes y servicios de apoyo disponibles. Finalmente, analiza las consecuencias de tres grados diferentes de control parental: control alto, ausencia de control y control equilibrado con independencia. Concluye que los padres deben entender a sus hijos y establecer reglas de manera que les permita
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices. La guía busca que los aprendices desarrollen una comprensión de sí mismos como seres integrales a través de actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos. También incluye actividades para apropiar conocimientos sobre ética y para transferirlos a la planificación de su proyecto de vida, evaluando sus fortalezas y oportunidades de mejora en diversas dimensiones del ser.
El documento presenta información sobre la promoción de una convivencia sana entre estudiantes mediante la identificación de necesidades y el desarrollo de competencias para la resolución de conflictos. Se define la violencia y el conflicto, y se discuten temas como la preadolescencia, la convivencia pacífica y los resultados de un estudio sobre los conflictos entre estudiantes. El resumen concluye que los conflictos se deben a factores ambientales y de desarrollo, y que se necesitan estrategias para enseñar formas más constructivas de resolverlos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices que busca promover el desarrollo integral del aprendiz. La guía incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, apropiación de conceptos y transferencia del conocimiento para que el aprendiz pueda planificar su proyecto de vida. El objetivo final es que el aprendiz se vea a sí mismo como un ser integral capaz de tomar decisiones éticas y contribuir positivamente a la sociedad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices que busca promover la formación profesional integral. La guía incluye actividades para que los aprendices reflexionen sobre sus dimensiones como seres humanos, analicen cómo interactúan con diferentes contextos, y planifiquen un proyecto de vida basado en metas a corto, mediano y largo plazo.
Bases biológicas que sustentan el desarrollo de la etapa : Adulto- JovenCristalRamirez03
El documento resume las características del desarrollo del adulto joven (20-40 años) según diferentes teorías y autores. Define la etapa como un período de consolidación de la identidad y comienzo de proyectos de vida, donde la persona asume roles sociales y familiares. Según Erik Erikson, la tarea principal es lograr intimidad, estableciendo vínculos como la elección de una pareja. Daniel Levinson divide la etapa en períodos de transición y establecimiento, donde se toman decisiones iniciales sobre amor y carrera
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre la baja autoestima y su influencia en el desarrollo social de los adolescentes. El objetivo general es identificar las causas y efectos de la baja autoestima en estudiantes, mientras que los objetivos específicos son relacionar la baja autoestima con el desarrollo social, sustentar su influencia con fundamentos teóricos, y analizar los aspectos que influyen en el autoconcepto. El estudio utilizará encuestas y una muestra de 30 estudiantes para investigar este tema
El documento describe los conceptos de autocuidado y aprendizaje en adultos mayores. Explica que el autocuidado permite que las personas asuman la responsabilidad de su propia salud y bienestar. También destaca que el aprendizaje es fundamental para el desarrollo de habilidades de autocuidado y que los adultos mayores aprenden mejor cuando se tiene en cuenta sus necesidades y capacidades particulares, como su percepción sensorial, motivación, tiempo de respuesta y nivel de energía. Además, un ambiente de aprendizaje adecuado y un educ
Bases biológicas que sustentan el desarrollo de la etapa : Adulto- JovenCristalRamirez03
El documento describe las características del desarrollo del adulto joven entre los 20 y 40 años según varios teóricos. En esta etapa se alcanza la madurez biológica y física, se logra la independencia, se establecen relaciones sociales y laborales serias, y se asumen nuevos roles y responsabilidades. Teóricos como Erikson, Levinson y Schaie destacan la búsqueda de intimidad, compromiso y logro de metas personales como aspectos clave del desarrollo durante el adulto joven.
Cambios de la ocupación en un adulto mayorpauliturrazar
El documento resume los principales hallazgos de una investigación sobre los cambios en las ocupaciones de los adultos mayores antes y después de jubilarse. El estudio utilizó el modelo de investigación Gavilán de 4 pasos y encontró que, aunque los cambios físicos, cognitivos y emocionales tienden a disminuir la actividad, es posible seguir activo a través de pasatiempos tranquilos con la familia y amigos. La jubilación trae ventajas como más tiempo libre para dedicar a actividades placenteras, pero también requiere planificación
Este documento resume una investigación sobre la autoestima en chicas adolescentes de la Escuela Preparatoria de Matehuala. El objetivo era conocer cómo afecta la autoestima y sus principales consecuencias. Se aplicaron cuestionarios a 50 chicas de 2° y 4° semestre, encontrando que las de 2° semestre tenían una autoestima más positiva, mientras que las de 4° semestre daban más importancia a su apariencia física y la opinión de otros. El documento concluye que existen diversos factores que influyen en la auto
Este documento presenta los cinco principios axiológicos que guían el sistema de educación abierta y a distancia en la Universidad del Quindío: 1) El ser humano es una persona en constante desarrollo, 2) Es un ser social que necesita de los demás, 3) Está llamado a la libertad y autonomía, 4) Es responsable y crítico, y 5) Es activo y creativo. También describe cinco estrategias de aprendizaje basadas en estos principios y conceptos clave sobre la psicología de grupos y el lider
La malla curricular del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas presenta los temas abordados en cada grado de secundaria, organizados en bloques anuales. Los temas incluyen vida saludable, sexualidad y género, familia, cambios en la adolescencia, autoconocimiento, aprendizaje, proyecto de vida y vínculos familiares. El objetivo es brindar herramientas a los estudiantes para enfrentar los cambios propios de la etapa y construir relaciones saludables.
Este documento presenta el proyecto de vida de Cindy Vanessa Párraga Rosado, una mujer de 26 años de edad. Su proyecto de vida incluye su misión de aprender nuevas técnicas de estudio con responsabilidad y compromiso, su visión de ser una persona de éxito y contribuir al desarrollo de su familia y país, y sus objetivos de aprobar sus cursos universitarios a corto plazo y apoyar económicamente a su familia a largo plazo. Ella concluye que al realizar su proyecto de vida pod
Para esclarecer cual es tu vocación, necesitas dialogar e intercambiar
Opiniones con tus compañeros(as), asi como con asesores(as) o tutores(as)
y, principalmente, con tus padres, madres o familiares, a fin de lograr un
mayor conocimiento de tus propias potencialidades, intereses y necesidades.
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciado en Psicología. El objetivo principal fue determinar la relación entre los estilos de crianza e inteligencia emocional en alumnos de primer grado de secundaria. La investigación fue de tipo descriptiva correlacional con una muestra de 138 alumnos, utilizando como instrumentos la escala de estilos de crianza de Steinberg y el BarOn ICE NA. Al finalizar la investigación, se concluyó que no existe una relación significativa entre las variables estilos de crianza e inteligencia emocional.
Este documento discute dos principios de la andragogía: la horizontalidad y la participación. Explica que ambos principios toman en cuenta la autoestima y autoconcepto del aprendiz adulto. Describe la importancia de la situación de aprendizaje y los roles del participante y facilitador para que el aprendizaje ocurra de manera efectiva. También señala que el proceso de aprendizaje del adulto no puede medirse con cifras absolutas debido a las diferencias individuales de cada aprendiz.
Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para un trabajo colaborativo sobre la categoría de liderazgo comunitario. El trabajo requiere que los estudiantes identifiquen fortalezas y debilidades de los líderes comunitarios entrevistados, propongan estrategias de mejora, y presenten conclusiones grupales en cuadros. El producto final debe incluir los cuadros diligenciados y evidencia del trabajo de campo para su evaluación.
Trabajo de reconocimiento comunidad, sociedad y culturagonzalezdiego109
El documento presenta la información personal de Diego Fernando González Montoya, un patrullero de policía en Bogotá que cursa el curso Comunidad, Sociedad y Cultura en la UNAD. Incluye sus datos de contacto, residencia, educación y ocupación. También resume los requisitos para participar en los trabajos colaborativos del curso, como revisar las guías, contactar una familia para colaborar en el proyecto obteniendo su consentimiento informado, y diligenciar una tabla con datos socio-demográficos de la familia.
El documento discute el método de enseñanza de la universidad mencionada, criticando su enfoque vertical y autoritario donde el profesor es el único poseedor de la verdad y el estudiante es pasivo. También analiza cómo el entorno familiar influye en las decisiones profesionales de los hijos y cómo los métodos de enseñanza rígidos establecen perfiles de conducta deseados por la sociedad.
INFLUENCIA DE LAS NORMAS DISCIPLINARIAS EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLESCENTESJudith Analy
Este documento trata sobre la influencia de las normas disciplinarias en la conducta de los adolescentes. Explica que los adolescentes necesitan reglas claras establecidas por sus padres, aunque también deben tener independencia. Describe tres tipos comunes de conducta en los adolescentes y servicios de apoyo disponibles. Finalmente, analiza las consecuencias de tres grados diferentes de control parental: control alto, ausencia de control y control equilibrado con independencia. Concluye que los padres deben entender a sus hijos y establecer reglas de manera que les permita
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices. La guía busca que los aprendices desarrollen una comprensión de sí mismos como seres integrales a través de actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos. También incluye actividades para apropiar conocimientos sobre ética y para transferirlos a la planificación de su proyecto de vida, evaluando sus fortalezas y oportunidades de mejora en diversas dimensiones del ser.
El documento presenta información sobre la promoción de una convivencia sana entre estudiantes mediante la identificación de necesidades y el desarrollo de competencias para la resolución de conflictos. Se define la violencia y el conflicto, y se discuten temas como la preadolescencia, la convivencia pacífica y los resultados de un estudio sobre los conflictos entre estudiantes. El resumen concluye que los conflictos se deben a factores ambientales y de desarrollo, y que se necesitan estrategias para enseñar formas más constructivas de resolverlos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices que busca promover el desarrollo integral del aprendiz. La guía incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, apropiación de conceptos y transferencia del conocimiento para que el aprendiz pueda planificar su proyecto de vida. El objetivo final es que el aprendiz se vea a sí mismo como un ser integral capaz de tomar decisiones éticas y contribuir positivamente a la sociedad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices que busca promover la formación profesional integral. La guía incluye actividades para que los aprendices reflexionen sobre sus dimensiones como seres humanos, analicen cómo interactúan con diferentes contextos, y planifiquen un proyecto de vida basado en metas a corto, mediano y largo plazo.
Bases biológicas que sustentan el desarrollo de la etapa : Adulto- JovenCristalRamirez03
El documento resume las características del desarrollo del adulto joven (20-40 años) según diferentes teorías y autores. Define la etapa como un período de consolidación de la identidad y comienzo de proyectos de vida, donde la persona asume roles sociales y familiares. Según Erik Erikson, la tarea principal es lograr intimidad, estableciendo vínculos como la elección de una pareja. Daniel Levinson divide la etapa en períodos de transición y establecimiento, donde se toman decisiones iniciales sobre amor y carrera
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre la baja autoestima y su influencia en el desarrollo social de los adolescentes. El objetivo general es identificar las causas y efectos de la baja autoestima en estudiantes, mientras que los objetivos específicos son relacionar la baja autoestima con el desarrollo social, sustentar su influencia con fundamentos teóricos, y analizar los aspectos que influyen en el autoconcepto. El estudio utilizará encuestas y una muestra de 30 estudiantes para investigar este tema
El documento describe los conceptos de autocuidado y aprendizaje en adultos mayores. Explica que el autocuidado permite que las personas asuman la responsabilidad de su propia salud y bienestar. También destaca que el aprendizaje es fundamental para el desarrollo de habilidades de autocuidado y que los adultos mayores aprenden mejor cuando se tiene en cuenta sus necesidades y capacidades particulares, como su percepción sensorial, motivación, tiempo de respuesta y nivel de energía. Además, un ambiente de aprendizaje adecuado y un educ
Bases biológicas que sustentan el desarrollo de la etapa : Adulto- JovenCristalRamirez03
El documento describe las características del desarrollo del adulto joven entre los 20 y 40 años según varios teóricos. En esta etapa se alcanza la madurez biológica y física, se logra la independencia, se establecen relaciones sociales y laborales serias, y se asumen nuevos roles y responsabilidades. Teóricos como Erikson, Levinson y Schaie destacan la búsqueda de intimidad, compromiso y logro de metas personales como aspectos clave del desarrollo durante el adulto joven.
Cambios de la ocupación en un adulto mayorpauliturrazar
El documento resume los principales hallazgos de una investigación sobre los cambios en las ocupaciones de los adultos mayores antes y después de jubilarse. El estudio utilizó el modelo de investigación Gavilán de 4 pasos y encontró que, aunque los cambios físicos, cognitivos y emocionales tienden a disminuir la actividad, es posible seguir activo a través de pasatiempos tranquilos con la familia y amigos. La jubilación trae ventajas como más tiempo libre para dedicar a actividades placenteras, pero también requiere planificación
Este documento resume una investigación sobre la autoestima en chicas adolescentes de la Escuela Preparatoria de Matehuala. El objetivo era conocer cómo afecta la autoestima y sus principales consecuencias. Se aplicaron cuestionarios a 50 chicas de 2° y 4° semestre, encontrando que las de 2° semestre tenían una autoestima más positiva, mientras que las de 4° semestre daban más importancia a su apariencia física y la opinión de otros. El documento concluye que existen diversos factores que influyen en la auto
Este documento presenta los cinco principios axiológicos que guían el sistema de educación abierta y a distancia en la Universidad del Quindío: 1) El ser humano es una persona en constante desarrollo, 2) Es un ser social que necesita de los demás, 3) Está llamado a la libertad y autonomía, 4) Es responsable y crítico, y 5) Es activo y creativo. También describe cinco estrategias de aprendizaje basadas en estos principios y conceptos clave sobre la psicología de grupos y el lider
La malla curricular del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas presenta los temas abordados en cada grado de secundaria, organizados en bloques anuales. Los temas incluyen vida saludable, sexualidad y género, familia, cambios en la adolescencia, autoconocimiento, aprendizaje, proyecto de vida y vínculos familiares. El objetivo es brindar herramientas a los estudiantes para enfrentar los cambios propios de la etapa y construir relaciones saludables.
Este documento presenta el proyecto de vida de Cindy Vanessa Párraga Rosado, una mujer de 26 años de edad. Su proyecto de vida incluye su misión de aprender nuevas técnicas de estudio con responsabilidad y compromiso, su visión de ser una persona de éxito y contribuir al desarrollo de su familia y país, y sus objetivos de aprobar sus cursos universitarios a corto plazo y apoyar económicamente a su familia a largo plazo. Ella concluye que al realizar su proyecto de vida pod
Para esclarecer cual es tu vocación, necesitas dialogar e intercambiar
Opiniones con tus compañeros(as), asi como con asesores(as) o tutores(as)
y, principalmente, con tus padres, madres o familiares, a fin de lograr un
mayor conocimiento de tus propias potencialidades, intereses y necesidades.
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciado en Psicología. El objetivo principal fue determinar la relación entre los estilos de crianza e inteligencia emocional en alumnos de primer grado de secundaria. La investigación fue de tipo descriptiva correlacional con una muestra de 138 alumnos, utilizando como instrumentos la escala de estilos de crianza de Steinberg y el BarOn ICE NA. Al finalizar la investigación, se concluyó que no existe una relación significativa entre las variables estilos de crianza e inteligencia emocional.
Este documento discute dos principios de la andragogía: la horizontalidad y la participación. Explica que ambos principios toman en cuenta la autoestima y autoconcepto del aprendiz adulto. Describe la importancia de la situación de aprendizaje y los roles del participante y facilitador para que el aprendizaje ocurra de manera efectiva. También señala que el proceso de aprendizaje del adulto no puede medirse con cifras absolutas debido a las diferencias individuales de cada aprendiz.
Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para un trabajo colaborativo sobre la categoría de liderazgo comunitario. El trabajo requiere que los estudiantes identifiquen fortalezas y debilidades de los líderes comunitarios entrevistados, propongan estrategias de mejora, y presenten conclusiones grupales en cuadros. El producto final debe incluir los cuadros diligenciados y evidencia del trabajo de campo para su evaluación.
Trabajo de reconocimiento comunidad, sociedad y culturagonzalezdiego109
El documento presenta la información personal de Diego Fernando González Montoya, un patrullero de policía en Bogotá que cursa el curso Comunidad, Sociedad y Cultura en la UNAD. Incluye sus datos de contacto, residencia, educación y ocupación. También resume los requisitos para participar en los trabajos colaborativos del curso, como revisar las guías, contactar una familia para colaborar en el proyecto obteniendo su consentimiento informado, y diligenciar una tabla con datos socio-demográficos de la familia.
Este documento presenta los estados financieros y análisis de una empresa llamada Inversiones La Colina Ltda para los años 1 y 2. Incluye el balance general clasificado, estado de resultados, análisis vertical de los estados financieros, e indica que se deben calcular e interpretar al menos 3 razones financieras por tipo de indicador para cada año.
Este documento presenta un proyecto colaborativo para la creación de una empresa de fabricación de guantes de carnaza y vaqueta. El proyecto analiza las variables necesarias para evaluar la viabilidad del proyecto como las inversiones requeridas, los costos operacionales, y proyecta los resultados para un período de 5 años. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos sobre formulación y evaluación de proyectos para determinar la factibilidad técnica, comercial, financiera y ambiental de la empresa propuesta.
Este documento presenta una unidad educativa sobre las bases químicas de la vida. La unidad se enfoca en desarrollar capacidades como identificar, comparar y analizar compuestos inorgánicos y funciones químicas como óxidos, ácidos y sales. La unidad dura 9 períodos de 40 minutos cada uno e incluye evaluaciones sobre los conceptos y capacidades enseñados.
Cultivos de uso ilícito en el sur de bolívarAlen_marher
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada en el sur de Bolívar, Colombia, sobre los cultivos de coca en la región. Analiza las percepciones de las comunidades locales sobre el desarrollo regional y la problemática de la coca, caracteriza la zona de estudio y los cultivos de coca, e identifica y analiza a los diferentes actores involucrados. Finalmente, propone algunas líneas programáticas de acción para abordar el problema de los cultivos ilícitos en la región.
Importancia de los valores para una convivencia socialmarcelac1982
El documento describe la importancia de los valores para una convivencia social. Explica que los valores son aquello que hace al ser humano tal y que sin ellos perdería su humanidad. Distingue entre valores morales, infrahumanos e inframorales. También diferencia entre valores instrumentales y terminales, ejemplificando algunos como los biológicos, económicos, estéticos e intelectuales. Finalmente, señala que los valores guían nuestro comportamiento y nos orientan para actuar de forma adecuada.
El documento describe la historia y desarrollo de las herramientas de corte, incluyendo los diferentes materiales que se han utilizado a lo largo del tiempo como el acero de alto carbono, acero de alta velocidad, aleaciones coladas y cerámicas. También explica los tipos comunes de fluidos de corte y sus características, así como las ventajas de su uso.
Lista de los libros más vendidos del 9 al 15 de mayo de 2013 realizada por Alberto Berenguer del programa De lectura Obligada. Los libros más vendidos de ficción y no ficción en España y los ebooks más vendidos en España, Francia, Reino Unido, Alemania, Canadá, Japón e Italia según Amazon.
2. mairis- diez alimentos que alargan la vidaBalzaMairis
Este documento resume los beneficios de varios alimentos para el envejecimiento saludable en 3 oraciones o menos. Describe que los alimentos influyen en el envejecimiento y proveen vitaminas y antioxidantes que ayudan al cuerpo a luchar contra las enfermedades relacionadas a la edad. Luego resalta brevemente los beneficios específicos de alimentos como el pavo, arándanos, aguacate, brócoli, orégano, ajo, nueces, espinaca y frutas y verduras.
Universidad de-las-fuerzas-armadas-espePablo Garzón
Este documento proporciona instrucciones para las tripulaciones de aeronaves sobre cómo responder a emergencias relacionadas con mercancías peligrosas. Recomienda que siempre consideren la posibilidad de aterrizar lo antes posible en caso de emergencia, ejecuten los procedimientos correctos de extinción de incendios o eliminación de humo, y usen equipo de protección respiratoria en caso de incendio o emanaciones. También destaca la importancia de contar con equipos de emergencia específicos para mercancías peligrosas.
El uso indebido de la informacion de los usuariosRoOh Sosa
El documento habla sobre el uso inadecuado de las redes sociales y los riesgos a la privacidad e información personal de los usuarios. Explica que el robo y mal uso de datos personales compartidos en las redes ocurre cuando terceros comparten esta información sin consentimiento o la usan para crear perfiles falsos con fines de daño. También advierte sobre sitios web que enseñan cómo hackear cuentas. Finalmente, da recomendaciones como mantener contraseñas seguras y revisar la privacidad y amigos en las redes para prevenir este tipo de
El documento describe una prueba de fuerza del tren superior llamada lanzamiento de balón medicinal. La prueba consiste en lanzar un balón de 2 kg lo más lejos posible sin mover los pies ni rotar el cuerpo. Se mide la distancia desde la línea de lanzamiento hasta donde cae el balón, permitiéndose dos intentos. El documento también incluye tablas de puntuación para esta prueba y para el salto de cuerda de 1 minuto.
La Web 2.0 permite la interactividad, participación y colaboración entre usuarios que crean contenido. Ofrece herramientas donde los usuarios pueden publicar información y ser protagonistas. Algunas aplicaciones incluyen Slideshare para presentaciones en línea, Flickr para publicar fotos, y YouTube para compartir videos.
El documento describe los elementos clave de un guion para video, incluyendo el texto escrito, la grabación de imágenes, ilustraciones gráficas en movimiento, títulos y textos de apoyo, doblaje y subtitulaje.
Este documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo que son herramientas para crear, modificar y almacenar información. Recomienda un uso adecuado de las TIC limitando el tiempo en internet y controlando el contenido visitado. También advierte sobre posibles peligros como el acceso a contenido inapropiado, grooming, ciberacoso y exposición de datos personales. Finalmente, destaca que las TIC son útiles para mejorar la educación cuando se usan como herramientas de apoyo
Los clips de papel son una forma común de organizar documentos, pero existen alternativas digitales más efectivas. Las aplicaciones de gestión de documentos permiten escanear, organizar y buscar documentos de manera más sencilla que con clips de papel. Estas herramientas digitales facilitan el acceso remoto y compartido de documentos de una manera más segura y sostenible que depender de archivos físicos.
El documento proporciona información sobre varios personajes históricos mencionados en los temas 10, 11 y 12, incluyendo reyes, pintores, científicos y filósofos de España, Francia, los Países Bajos y otros países europeos entre los siglos XVI y XVIII. Se detallan sus nombres, el número de veces que aparecen mencionados, las páginas en las que se hace referencia y breves descripciones sobre quiénes eran. Entre los personajes históricos más destacados se encuentran reyes como Carlos I de España
Un sistema operativo (SO) es un programa que gestiona los recursos del hardware y provee servicios a los programas de aplicación. Los primeros SO eran operados desde la consola por programadores. Luego surgieron avances como compiladores, cargadores y manejadores de dispositivos. Algunos de los principales SO incluyen MS-DOS, Mac OS, Microsoft Windows, Linux, Ubuntu y Android.
El documento habla sobre Pierre Lévy, un pensador reconocido en ciber cultura que fue elegido como miembro de la Royal Society of Canada. Lévy desarrolló el lenguaje IEML y publicó varios libros sobre redes y comunicación hipertextual. También se dedica a poder enviar mensajes inmediatos a través de redes de comunicación y sobre cómo la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí mediante aplicaciones que facilitan el compartir información y la interoperabilidad.
Este documento presenta la potenciación individual de una estudiante de psicología en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Describe los aspectos del componente intrapersonal (control, autoeficacia y motivación) en diferentes ámbitos de la vida de la estudiante como la salud, educación, trabajo, pasatiempos, familia, pareja y amigos. Identifica fortalezas y oportunidades de mejora de la estudiante en cada ámbito y aspecto.
La autora reflexiona sobre su plan de vida y metas trazadas hace cinco años de convertirse en maestra de educación secundaria. Logró su meta de ingresar a la Escuela Normal Superior y especializarse en telesecundaria. Ahora que está por concluir la licenciatura, reflexiona sobre su futuro y le interesa desempeñarse en otras áreas como administración turística o comunicación. Reconoce que la enseñanza requiere compromiso pero desea experimentar en otros países y niveles educativos. Busca sentirse feliz y realizada personalmente
Este documento presenta una autobiografía de una persona. Resume su trayectoria de vida, incluyendo las personas que la han influenciado, sus intereses desde temprana edad, logros y fracasos, y decisiones significativas. También describe sus rasgos de personalidad, aspectos espirituales, emocionales e intelectuales. Finalmente, presenta un plan de vida futuro que incluye sus sueños y cómo superar obstáculos para alcanzarlos.
Este documento presenta una autobiografía de una persona. Resume su vida personal y académica, incluyendo personas influyentes, intereses tempranos, eventos significativos, logros, fracasos y decisiones. También describe rasgos de personalidad, relaciones sociales, vida espiritual y emocional. Finalmente, presenta un plan de vida y acciones para lograr sus sueños.
Este documento presenta una guía sobre los derechos y responsabilidades de las familias andaluzas en educación. Explica que la guía pretende orientar a los padres en las etapas de preadolescencia y adolescencia, y ofrece recomendaciones sobre cómo apoyar el aprendizaje y desarrollo de los hijos. Asimismo, identifica a las personas clave con las que las familias deben coordinarse, como los tutores y el departamento de orientación educativa. El objetivo final es garantizar la mejor educación posible para los hijos.
Este documento presenta la introducción de un proyecto de vida. Explica que el proyecto de vida es una estrategia para planear el futuro basado en el pasado y presente de una persona. El objetivo es promover competencias laborales y autoconocimiento para mejorar las interacciones entre estudiantes y docentes.
El autor quiere iniciar un proyecto para ayudar a personas que enfrentan problemas internos y situaciones difíciles mediante tratamientos científicos y espirituales. Su objetivo principal es ver un cambio positivo en la salud mental y emocional de sus pacientes y que lleven una vida más plena. El proyecto beneficiaría a nivel personal, social y ambiental.
El autor quiere iniciar un proyecto para ayudar a personas que enfrentan problemas internos y situaciones difíciles mediante tratamientos científicos y espirituales. Su objetivo principal es ver un cambio positivo en la salud mental y emocional de sus pacientes y que lleven una vida más plena. El proyecto beneficiaría a nivel personal, social y ambiental.
El autor quiere iniciar un proyecto para ayudar a personas que enfrentan problemas internos y situaciones difíciles mediante tratamientos científicos y espirituales. Su objetivo principal es ver un cambio positivo en la salud mental y emocional de sus pacientes y que lleven una vida más plena. El proyecto beneficiaría a nivel personal, social y ambiental.
Este documento presenta el proyecto de vida de José Manfredy Bonatto Monzón, un profesional con más de 25 años de experiencia. Su visión es culminar su carrera como docente universitario para transmitir sus conocimientos y valores a las nuevas generaciones. Sus metas a corto plazo son graduarse de una maestría en docencia superior y completar un curso de ortodoncia. A mediano plazo, busca conseguir un puesto como docente o director en una universidad. A largo plazo, desea dedicarse a la docencia universitar
El documento trata sobre la formación humana. Explica que la formación humana implica el desarrollo de actitudes y valores que impactan el crecimiento personal y social. Una formación humana integral requiere el desarrollo equilibrado de las dimensiones intelectual, humana, social y profesional del individuo. También señala que la importancia de la formación humana es propiciar el desarrollo armónico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en el individuo.
Este documento presenta el proyecto de vida de una persona de 23 años. Incluye un análisis exhaustivo de factores como la herencia genética, personalidad, ambientes, experiencias y valores. El autor realiza ejercicios de autoevaluación como FODA y posicionamiento para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Concluye estableciendo objetivos como terminar la universidad, ejercer su profesión con ética y formar una familia estable.
Guía de las responsabilidades de las familias andaluzasoruifer112
Este documento presenta una guía para padres sobre la educación de sus hijos entre las edades de 12 y 16 años. Explica cómo los adolescentes se están desarrollando en esta etapa y qué necesitan aprender. También describe los roles de la familia, el centro educativo e individuos clave como el tutor para apoyar el aprendizaje y bienestar del estudiante.
Este documento ofrece orientación a padres sobre la educación de hijos entre 12 y 16 años. Durante esta etapa, los adolescentes se están conociendo a sí mismos, les importa la opinión de sus amigos, y necesitan que se les motive en tareas escolares variadas. Los padres deben mantener comunicación con los tutores escolares, preguntar sobre las preocupaciones de sus hijos, y no renunciar a sus responsabilidades educativas.
Este documento ofrece orientación a padres sobre la educación de hijos entre 12 y 16 años. Durante esta etapa, los adolescentes se están conociendo a sí mismos, les importa la opinión de sus amigos, y necesitan que se les motive en tareas escolares variadas. El documento sugiere que los padres mantengan la comunicación con la escuela, escuchen las preocupaciones de sus hijos, y no renuncien a sus responsabilidades educativas.
Este documento presenta un resumen del componente intrapersonal de un estudiante en diferentes ámbitos de su vida como la salud, el control, la autoeficacia, la motivación y la competencia. Para cada ámbito, identifica las fortalezas y oportunidades de mejora del estudiante en aspectos como la educación, la familia, los amigos y la comunidad. El documento provee una evaluación concisa pero completa del desarrollo personal e interpersonal del estudiante.
Este documento describe la problemática de falta de motivación y autodisciplina en estudiantes de secundaria y presenta un proyecto para abordar esta cuestión. El objetivo del proyecto es tratar de mejorar la motivación, el autoestima y los hábitos de trabajo de los estudiantes a través de actividades como lecturas, videos, dinámicas grupales y propuestas de actividades extracurriculares, utilizando herramientas de videoconferencia. El proyecto se implementará en varias sesiones con estudiantes en las computadoras de la esc
Este documento ofrece orientación a padres sobre la educación de hijos entre 12 y 16 años. Durante esta etapa, los adolescentes comienzan a confiar en la opinión de sus amigos, muestran cambios de humor, y les gusta la autonomía aunque aún necesitan guía. Para desarrollarse positivamente, necesitan que sus padres mantengan la comunicación con la escuela, escuchen sus preocupaciones, y apoyen el desarrollo de competencias académicas y personales.
El documento presenta el proyecto de vida de una estudiante de Trabajo Social. Describe su situación actual y fortalezas, como ser responsable y dar lo mejor. También identifica ser perfeccionista como debilidad. Detalla las influencias en su vida, intereses tempranos en desigualdades sociales, y acontecimientos que la han moldeado como la pérdida de familiares. Presenta metas como terminar la carrera y contribuir a un mundo mejor.
Este documento presenta el trabajo final de un curso de desarrollo personal. Incluye un resumen del autor, sus fortalezas y oportunidades de mejora. También incluye dos mapas de aplicación sobre el autor y la Teoría U, que analizan sus relaciones, valores y metas. El autor concluye con un plan de mejora para equilibrar su vida laboral, familiar y cultural.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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ANEXO A. POTENCIACIÓN INDIVIDUAL
Paulhus, (1983), citado por Mendoza Sierra (2002) indican que “A nivel individual el empowerment [o potenciación] se refiere a la
percepción de control personal y competencia, a la comprensión y aceptación de las normas del grupo, a la colaboración con otras
personas y el apoyo mutuo, y al diseño de estrategias de afrontamiento y toma de decisiones concretas en relación a alguna
situación determinada. Es importante señalar que el empowerment tiene un referente contextual, ya que las personas pueden
experimentarlo en relación a algún ámbito de la vida, pero no necesariamente en todo ellos (laboral, familiar y socio-político)…” 1
Con esta definición de Potenciación Individual, Usted debe diligenciar esta matriz, haciendo una reflexión de Usted mismo y luego
disponer la información en el sitio web en Wix, de una manera creativa destacando su “sello personal”. Esta tarea es individual.
POTENCIACIÓN INDIVIDUAL: COMPONENTE INTRAPERSONAL
ÁMBITO DE LA VIDA ASPECTO DEL
COMPONENTE
INTRAPERSONAL
Se describe la definición de
cada aspecto (Control,
Autoeficacia, Motivación,
Competencia), una sola vez.
Esta definición vale para
todos los ámbitos.
FORTALEZAS DEL
ESTUDIANTE EN ÁMBITO
Y POR CADA ASPECTO
OPORTUNIDADES DE
MEJORA DEL
ESTUDIANTE EN ÁMBITO
Y POR CADA ASPECTO
Salud
Se refiere a su estado de
Control
Habilidad para
Soy conciente que una vida
sedentaria me puede causar
Establecer habitos y rutinas
continuas y prologadas de
1
Mendoza Sierra, Maria Isabel. (2002). El empowerment psicológico en el trabajo. Universidad le Huelva. Recuperado el 07 de diciembre de 2015.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434202/2016_1/UNIDAD_1_POTENCIACION_Y_SISTEMAS_SOCIALES/U1_2_EL_EMPOWERMENT_PSICOLOGICO_EN_
EL_TRABAJO.pdf
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bienestar a nivel físico y
psicológico.
responsabilizarse y asumir las
consecuencias de sus actos,
orientados a lograr lo que
desea.
graves problemas a futuro, a
pesar de mi poco gusto por el
deporte, desempeño actividad
física regulrmente con el fin de
cuidar mi salud que es lo que
mas deseo
actividad física para convatir el
sedentarismo que es mi
problema ante lo físico y
psicológico.
Autoeficacia
Capacidad propia para lograr
en este ámbito lo que Usted
desea.
Generalmente pongo en una
balanza mis condiciones físicas
y psicológicas, realizo las
actividades necesarias con en
fin de logar un equilibrio entre
las dos , se que esto me llevara
a una vida armonica y nada.
Toma de desiones de manera
voluntaria , que me permitan
dejar habitos de pereza y
escusas, estrableciendo
ucronograman que me permitan
cumplir con mi deseo de una
vida saludable además de
establecer una alimentación
sana.
Motivación
Impulso, voluntad o interés
para orientar su conducta
hacia algo.
Generalemtne busco el apoyo
de otros y analizo mi situación
y lo que puedo lograr para
mantener una motivación alta,
Controlo mis avances y los
compraro, con mi condición
anterior para mantener en
entusiasmo en lo que hago
Consientizacion de los
beneficios y logros de una
persona cuando realiza cambios
positivos en su vida, y el
observar como aumenta mi
energía y vitalidad al ralizar
estilos de vida saludable en mi.
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Competencia
El ser una persona disiplina y
comprometida con el
mejoramiento de mi calidad de
vida me permitirán llegar a mis
objetivos propuestos
La distribusion del tiempo y el
diseño de un plan de trabajo y
cambio , se convierten en
opotunidades de mejorar la
meta planteada de mejora
física y psicológica.
Educación
Lo relativo a la formación
que tiene en este momento
de su vida y la manera como
asume su proceso formativo
como profesional.
Control
Asumo mis deberes y
obligaciones académicas de
manera responsable, analizando
y visualizando cada
conocimiento aprendido
enfocándolo en mi vida desde lo
profesional.
Diseñando herramientas que
me permitan mejorar mi
proceso y logros deseados
La interaccion con otros
individuos, que mantienen
intereses en conjunto desde el
concimiento me pueden
permitir tener una visión mas
amplica desde diversos puntos
de vista en lo posible
fundamentados, estalbesiendo
que el conocimiento se puede
construir en conjunto , desde la
responsabilidad .
Autoeficacia Los resultados derivados del
compromiso académico son
evidentes al tener un promedio
académico alto y una visión y
percepción profesional acordes
al contexto lo cual me permite
estar mas cerca de mi deseo de
ser una profesional.
El establecer hábitos de estudio
organizados que permitan
distribuir el tiempo en los
deberes académicos.
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Motivación Tengo claro que el sacrificio de
hoy serán los frutos del
mañana, según el tiempo y la
responsabilidad que le invierta
a mi formación será la calidad
de profesional que costruire.
La monotonía academica sobre
todo a distancia puede ser un
desmotivante para mi el deseo
profesional , sin embargo el
compromiso de desarrollar
diversar estrategias de estudio ,
pueden contrarrestar esta
monotonía.
Competencia Considero ser una persona
apasionada por lo que hago y
mi proceso de formación es
algo que me apasiona y me
permite desarrolla hablidades
acordes con mi objetivo de ser
una profesional.
Las relación con otros que
buscan los mismos objetivos
que yo y no demuestran el
mismo interés , me muestran un
poco egoísta ante su visión y
manera de desarrollar su
proceso forativo.
Trabajo
Si desempeña una labor por
la cual recibe algún tipo de
remuneración.
Control Aun no desarrollo una labor por
la cual reciba una remuneración.
Autoeficacia Aun no desarrollo una labor
por la cual reciba una
Motivación Aun no desarrollo una labor
por la cual reciba una
Pasatiempos
Actividad o actividades a las
Control Entre Mis pasatiempos están,
el compartir tiempo agradable
En ocaciones el tiempo libre
con que cuento es muy poco y
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que Usted dedique tiempo y
esfuerzo por el solo hecho
de disfrutarla en su tiempo
libre.
en familia y la danza son
actividades que me permiten
liberarme del estrés de la vida
diaria , por ende el tiempo y
esfuerzo que les dedico es vital.
suelo restar tiempo a uno de
mis pasatiempos para equilibrar
mis deberes restando
importnaica a los pasatiempos
los cuales son igualemtne
importantes que cualquier otra
labor que desempeñe.
Autoeficacia El amor por mi familia y la
danza me oermiten disfrutar
cada instante de este tiempo
en mi vida. El generar
actividades, con mis seres
queridos que nos llena de
felicidad y el diseño de
corografías , que permiten
espresar mi estado de animo
con los movimintos de mi
cuerpo.
El variar las actividades en
familia y la activdad contatne
realizando algo que me gusta
podrían mejorar mi habilidad
en esto.
Motivación El amor y la pasión mantiene
en mi ese deseo por siempre
querer vivir estas experiencias.
La constancia y compromiso
serian acpectos a mejorar para
lograr un equilibrio en estos
aspectos de mi vida.
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Competencias Mi optimismo y alegría han
permitido que sobresalga
endiversos ámbitos de mi vida
incluyendo este
La perseerancia seria un
campo importante para mejorar
ya que no se puede considerar
este ámbito como algo
irrelevante , ya que por medio
de el nuestro estado anímico
mejora.
Familia
Conjunto de personas
relacionadas con Usted por
parentesco o por cuestiones
legales.
Control A nivel famliar soy una
columna mas , genralmente se
me responsabiliza del
funcionamito adecuado de mi
hogar soy madre y esposa, y mi
mayor deseo es que seamos un
hogar lleno de amor y éxitos.
El dejar ser un poco autoritaria
mejoraría un poco mas mi rol y
que mi hijo no me viera en
ocacines como alguien muy
dura.
Autoeficacia Cuando asumi mi posición de
construir un hogar me centre
en ser un ejemplo y lo he echo
sin mucha dificultad, mi familia
se apoya mucho en mi en su
vida cotiniana y amo tener esta
posición ya que somos mas
que una familia, unos amigos y
compañeros de vida.
El aprender a escuchar los
deseos y opiniones de mis
seres queridos
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Motivación Yo creo que la motivación mas
grande en mi hogar es estar
juntos y poder permanecer
como un hogar ya que por la
labor de mi esposo nos
mudamos contante mente de
ciudad.
Una opotinidad para mejorar
en etse aspecto seria construir
en familia actividades que nos
permitan salir de la monotonía.
Competencias Considero que el adactarnos a
diversas culturas de las
ciudades donde hemos vivido
nos ha fortalecido cada dia
mas.
El establecer metas claras a
futuro que nos beneficien a
todos.
Pareja
Persona con la que mantiene
algún tipo de relación
afectiva.
Control El asumir la posición de
convivir con otra persona,
afrontarlos de una manera
seria y comprometida me han
permitido contruir un lindo
hogar con el.
El parender a majera siertas
cituaciones propias de la
convivencia de pareja seria
una oportunidad de mejora
Autoeficacia El asumir que una unión en
pareja no será fácil que habrá
torpiesos y discrepancia entre
los dos me han llevado ha ser
El minimizar sentimientos como
el mal genio ante las diferencias.
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mas tolerante a poner en los
zapatos del otro y a establecer
reglas que nos han llevado a
consolida nuestra relación
Motivación La mayor motivación de los
dos es ver como cada uno se
supera en el ámbito profesional
y desde el rol de padre y madre
.
Tal vez la perseverancia y el dar
animo al otro en sus logros.
Competencias El aprender a ver las
dificultades mas que en pareja
si no como un equipo nos ha
prmitido triunfar en muchos
aspectos.
El dialogo y el sentarnos a
diseñar estrategias nos
permitirá tener una
particicpacion mas ordenada .
Amigos
Personas con quienes
mantiene relaciones de
afecto, empatía y/o
confianza.
Control Mi circulo de amistades es
muy reducido sin embargo como
amigo somos consientes de
que no podemos dejar morir
ese sentimiento de amistad, por
ende cada uno asumimos la
respisabilidad de contruir
actividades para compartir
El compromiso con mi círculo
de amigos nos es muy fuerte.
Autoeficacia Mi mayor deseo es que
elentimiento de poder contr
El establecer un poco mas de
tiempo para mis amistades ya
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unos contros no desaaresca por
ende siemre trato de ayudar
amis amigos en lo que puedo
cuando lo necesitan
que mis otros ámbitos dejan
muy poco para ellas
Motivación A pesar de la distancia
nuestra amistad a permanecido
en el tiempo esto nos anima a
seguir juntos.
Tratar de hacer lo posible para
generar enuantros donde se
comenten anectdotas de vida
Competencias Considero la amistad un
aspecto importante en la vida
que nos permite reconocer
nuestra identidad personal .
El establecer que la amistad en
un ámbito que merece tiempo y
dedicación para mantenerlo.
Comunidad y/o sociedad a
la que pertenece
Grupo social del que hace
parte, puede ser en su
microcontexto (familia,
barrios) o contextos más
amplios (ciudad, país).
Control En un país donde la mujer no
tiene las mimas oportunidades
que el genero masculini mi meta
ha sido ser responsable de mi
vida profesional y de familia
haciéndome triunfadora en un
mundo de hombres.
Se que no es fácil pero no
imposible una madre esposa y
profesional se puede solo se
debe fortalecer el animo y la
voluntad.
Autoeficacia Como mijer he establesido un
proyecto de vida con reglas y
normas que me han fortaecido
en pro de lograr mi metas y ser
útil en mi sociedad.
El tener en cuenta que no será
fácil pero se puede siempre y
cuando exista disciplina.
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Motivación Al existir mujeres lucadoras y
exitosas en mi país es un
motivante de que la mujer
puede ser reconocida desde
mas espectos que los
tradicionales.
Enfocarme en mi verdadero
deseo y funsion en mi sociedad.
Competencia Cuandi como mujer decido
estudiar y llenar basios en mi
vida estoy dispuesta al
sacrificio por que considero
que como sere humanos
debemos a nuesra sociedad
participación que la ayude a
mejorar.
El estimulo y la perceberancia
es fundamental en este amvito
y creo que es una oportunidad
para mejorar en mi vida si
reconosco mis prioridades
sociales y familiares.
POTENCIACIÓN INDIVIDUAL: COMPONENTES INTERACCIONAL Y COMPORTAMENTAL
ASPECTO RELATIVO A LAS
INTERRELACIONES Y LA
CONDUCTA
ASPECTO COMPONENTES
INTERACCIONAL Y
COMPORTAMENTAL
Se describe la definición de
cada aspecto (Control,
Autoeficacia, Motivación,
FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE
EN ÁMBITO Y POR CADA
ASPECTO
OPORTUNIDADES DE MEJORA
DEL ESTUDIANTE EN ÁMBITO Y
POR CADA ASPECTO
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Competencia), una sola vez.
Esta definición vale para
todos los ámbitos.
Relacionarse con otros
Forma de afiliarse o
asociarse con otro u otros,
desde intereses o
sentimientos comunes.
Control
Habilidad para
responsabilizarse y asumir las
consecuencias de sus actos,
orientados a lograr lo que
desea.
Soy una persona muy
precavida a la hora de hacer
lazoz de amistad con otros , sin
embago asumo el resgo cuando
observo que la otra persona
tiene una visión humana de la
vida acode a los derechos de
todos .
El permitir me ser mas abierta a
la hora de conocer nuevas
personalidades.
Autoeficacia
Capacidad propia para lograr
en este ámbito lo que Usted
desea.
Mi selección de amigos es muy
acorde a mi personalidad
peronas calmadas , sencitivas y
analíticas de la vida es lo que
busco en otros , las personas
que a mi parecer no cumplen
con estos criterios no tiene un
espacio muy mportante en mi
vida .
Considero que soy un poco
egoísta a la hora de
relacionarme con otros por
ende el respto hacia la libertad
de expresión personal seria una
oportunidad de mejora en este
ámbito.
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Motivación
Impulso, voluntad o interés
para orientar su conducta
hacia algo.
El contacto con otras personas
en parte nos hace sentirnos
impotantes u scuchados esto
llena de motivacios nuestra
vida
El interactuar mas con los
demás , de forma mas abierta
y menos perceptiva con el fin
de mejorar mis relaciones con
los demás .
Competencias Capacidad de contruir
relaciones solidas fundadas en
el respeto y solidaridad
Aprender a frtalecer mi
relación con personas que
pueden aportar positivamnte
en mi vida
Control de Emociones
Experimentación o vivencia
“natural” de lo que se
siente, manteniendo
conductas que impliquen el
respeto por sí mismo y por
el otro.
Control Trato de ser una mujer centrada
emocionalmente, manteniendo
un equilibrio en mi estado de
ánimo enfocando mi vida a la
tranquilidad.
Una oportunidad de mejora
seria el punto cuando mis
emociones están sobresaltada
algo que no suele pasar muy a
menudo pero mi estado de
ánimo baja considerablemente .
Autoeficacia El respirar profundo y meditar
me ha permitido controlar mis
emociones ante una
experiencia estresante .
Desde lo personal aprender a
manejar las experiencias
desde lo verdadera mente
importante para mi
emocionalmente.
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Motivación Las bonitas experiencias y
analizar el contexto antes de
llevarlo a lo emocional me han
permitido tener un control en
mis emociones.
El aprender que las emociones
no solo te afectan en tu parte
afectiva, si no física también. Y
mientras estas estén
equilibradas el resultado se verá
a simple vista.
Competencias AL ser una mujer equilibrada
emocionalmente me permite
desarrollar habilidades en mi
hogar y entorno social.
Aprender a superar algunos
pequeños fracasos de la vida.
Cumplimiento de normas
de grupo
Disposición para acatar las
normas del grupo o grupos
a los que se pertenece (el
primero es la familia).
Control Soy una persona que respeto las
normas y reglas que se presentan
en mi grupo familiar.
Mejorar actitudes frente a
situaciones de acatamiento
dentro de mi grupo familiar
Autoeficacia Soy un apersona responsable con
cada tarea que se me asigna ya
sea en mi familia o en mi
comunidad.
Generar más el dialogo con las
personas que me rodean
fomentando una relacion
comunicativa
Motivación La responsabilidad y respeto de
parte de cada miembro de mi
familia, evidenciándose el buen
habito, principios dentro de la
misma.
Reconocer y felicitar aquellas
personas que destacan sus
valores hacia los demás
permitiendo que esta persona se
sienta orgullosa de sí misma.
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Competencias Siempre me destaco por ser
cumplida con cada una de las
actividades que se me asignan.
Mantener la paciencia ante
situaciones de mandato con
aquellas personas que se creen
más que los demás.
Manejo de conflictos
Formas de afrontar
situaciones difíciles que
ponen en riesgo la relación
del individuo consigo
mismo y/o con los otros y/o
con el ambiente.
Control En una situacion de conflicto
trato de manejar la problematica
con prudencia y respeto.
Ser más controlada ante una
situacion de conflicto y no
causar algo más grave, ser
paciente ante una situacion de
estas.
Autoeficacia Siempre trato de generar amistad
con los demás, fomentando la
tranquilidad en una comunidad.
Sería bueno implementar
actividades amistosas y
recreativas donde se genere
conciencia a no agredir a otro.
Motivación Vivir una vida en paz, con
tranquilidad sin temor a peleas
que generen lecciones en la vida
de una persona
No implicarme físicamente en
situaciones de peleas ya que
puedo salir lastimada, donde se
puede generar mas conflicto.
Competencias Me destaco por ser una persona
pacifica, disminuyendo
conflictos.
Implementar un poco más le
dialogo generando ambientes de
tranquilidad en la comunidad.
Participación en causas
comunes
Formas de involucrarse o
Control Siempre trato de aconsejar y
orientar a mis seres queridos por
el buen camino hacia el éxito.
No ser tan rígida al momento de
querer que mi familia salga
adelante, tener paciencia para
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contribuir a metas de
varias personas o grupos
sociales a los que se
pertenezca (el primer grupo
a que se pertenece es la
familia).
que no se sientan presionados.
Autoeficacia Siempre me intereso por realizar
actos de buena fe, ayudando a
mi familia en lo que más pueda
Dedicar el tiempo suficiente para
contribuir con situaciones de
mejoramiento en mi grupo
familiar.
Motivación Me motiva que cada integrante
de mi familia cumpla sus metas
propuestas.
Aconsejar a mi grupo familiar
para que se enfoquen en sus
sueños y no desfallezcan.
Competencias Reconozco las fortalezas y
habilidades que tiene mi familia,
resaltando lo bueno.
comentar también las cosas
malas que se presentan en la
familia con el fin de mejorar.