El documento presenta un proyecto de vida realizado por Daniela Castro Rodríguez para su clase de ética y valores. El proyecto incluye una identificación personal, datos institucionales, una descripción del ambiente donde se realiza el proyecto y preguntas sobre la responsabilidad. También presenta actividades como definir el propósito de la investigación, analizar palabras clave y proponer actividades para desarrollar el proyecto enfocado en cómo la responsabilidad influye en la vida.
Este documento presenta el horario de clases semanal y la programación curricular anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para primer grado de secundaria. Incluye la matriz de progreso de aprendizajes, competencias, capacidades, temas transversales y el calendario comunal para el año escolar. El objetivo es asegurar una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar su potencial y aportar al desarrollo social.
1) La andragogía se enfoca en la educación de adultos, mientras que la pedagogía se enfoca en la educación de niños. La andragogía promueve la participación activa de los estudiantes adultos en su propio aprendizaje, mientras que la pedagogía tradicionalmente tiene un enfoque más conductista. 2) Algunas características clave de la andragogía incluyen que los adultos aprenden mejor cuando se basa en su experiencia previa y cuando se les da autonomía sobre lo que y cómo aprenden. 3) El pap
Este documento presenta una encuesta de autoinforme titulada "Conociéndome" para estudiantes de 5to y 6to grado. La encuesta evalúa seis áreas principales: personal y social, académica, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia, y sexualidad. Los estudiantes deben marcar su nivel de acuerdo con 30 declaraciones en una escala del 1 al 4. El objetivo es que los estudiantes se autoevalúen para identificar sus fortalezas y áreas que necesitan más atención y orientación.
Este documento presenta la unidad didáctica número 1 de Persona, Familia y Relaciones Humanas para tercer grado de secundaria. La unidad se titula "Vivo mi adolescencia con responsabilidad" y aborda temas relacionados a la identidad, las emociones, las relaciones interpersonales y la sexualidad durante la adolescencia a través de 11 sesiones. El documento incluye la justificación, los logros de aprendizaje, la organización temática y la matriz de evaluación de la unidad.
Este documento describe el objetivo y enfoque del área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el segundo grado de secundaria. El área busca que los estudiantes comprendan los cambios físicos, intelectuales y emocionales de la adolescencia para desarrollar una identidad autónoma y establecer relaciones armoniosas. También promueve el autoconocimiento, el aprendizaje efectivo, la vida saludable y la construcción de un proyecto de vida a través del desarrollo de capacidades como la autonom
En los tres casos descritos, se presentan problemas de disciplina en el aula entre profesores y alumnos. En el primer caso, la profesora se enoja con una alumna por estar distraída y no prestar atención. En el segundo caso, otra profesora se enoja con una alumna por no haber completado una tarea y la regaña frente a sus compañeros. En el tercer caso, un profesor se enoja con dos alumnas que no estaban prestando atención a su clase.
Este proyecto tiene el fin de favorecer la socialización entre el grupo analizado, ya que fue uno de los problemas detectados con más frecuencia durante el desarrollo de las actividades.
La malla curricular del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas presenta los temas abordados en cada grado de secundaria, organizados en bloques anuales. Los temas incluyen vida saludable, sexualidad y género, familia, cambios en la adolescencia, autoconocimiento, aprendizaje, proyecto de vida y vínculos familiares. El objetivo es brindar herramientas a los estudiantes para enfrentar los cambios propios de la etapa y construir relaciones saludables.
Este documento presenta el horario de clases semanal y la programación curricular anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para primer grado de secundaria. Incluye la matriz de progreso de aprendizajes, competencias, capacidades, temas transversales y el calendario comunal para el año escolar. El objetivo es asegurar una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar su potencial y aportar al desarrollo social.
1) La andragogía se enfoca en la educación de adultos, mientras que la pedagogía se enfoca en la educación de niños. La andragogía promueve la participación activa de los estudiantes adultos en su propio aprendizaje, mientras que la pedagogía tradicionalmente tiene un enfoque más conductista. 2) Algunas características clave de la andragogía incluyen que los adultos aprenden mejor cuando se basa en su experiencia previa y cuando se les da autonomía sobre lo que y cómo aprenden. 3) El pap
Este documento presenta una encuesta de autoinforme titulada "Conociéndome" para estudiantes de 5to y 6to grado. La encuesta evalúa seis áreas principales: personal y social, académica, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia, y sexualidad. Los estudiantes deben marcar su nivel de acuerdo con 30 declaraciones en una escala del 1 al 4. El objetivo es que los estudiantes se autoevalúen para identificar sus fortalezas y áreas que necesitan más atención y orientación.
Este documento presenta la unidad didáctica número 1 de Persona, Familia y Relaciones Humanas para tercer grado de secundaria. La unidad se titula "Vivo mi adolescencia con responsabilidad" y aborda temas relacionados a la identidad, las emociones, las relaciones interpersonales y la sexualidad durante la adolescencia a través de 11 sesiones. El documento incluye la justificación, los logros de aprendizaje, la organización temática y la matriz de evaluación de la unidad.
Este documento describe el objetivo y enfoque del área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el segundo grado de secundaria. El área busca que los estudiantes comprendan los cambios físicos, intelectuales y emocionales de la adolescencia para desarrollar una identidad autónoma y establecer relaciones armoniosas. También promueve el autoconocimiento, el aprendizaje efectivo, la vida saludable y la construcción de un proyecto de vida a través del desarrollo de capacidades como la autonom
En los tres casos descritos, se presentan problemas de disciplina en el aula entre profesores y alumnos. En el primer caso, la profesora se enoja con una alumna por estar distraída y no prestar atención. En el segundo caso, otra profesora se enoja con una alumna por no haber completado una tarea y la regaña frente a sus compañeros. En el tercer caso, un profesor se enoja con dos alumnas que no estaban prestando atención a su clase.
Este proyecto tiene el fin de favorecer la socialización entre el grupo analizado, ya que fue uno de los problemas detectados con más frecuencia durante el desarrollo de las actividades.
La malla curricular del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas presenta los temas abordados en cada grado de secundaria, organizados en bloques anuales. Los temas incluyen vida saludable, sexualidad y género, familia, cambios en la adolescencia, autoconocimiento, aprendizaje, proyecto de vida y vínculos familiares. El objetivo es brindar herramientas a los estudiantes para enfrentar los cambios propios de la etapa y construir relaciones saludables.
Este documento describe un proyecto de desarrollo de habilidades sociales para niños en situación de vulnerabilidad en Pudahuel, Chile. El proyecto busca integrar a los niños y sus familias a la red de apoyo comunal y potenciar las habilidades sociales de los niños a través de terapias y talleres para promover su inclusión social.
Este documento propone un plan anual de tutoría y orientación educativa para el año lectivo 2012 con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes. El plan contiene un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, objetivos generales y específicos, una selección de temas a tratar, y actividades programadas para los estudiantes, padres y tutores durante el año. El plan busca abordar temas académicos, vocacionales, de salud, convivencia y desarrollo personal a través de sesion
La disciplina implica cumplir con las obligaciones a tiempo y hacer más de lo esperado para lograr las metas. Requiere autocontrol, organización y compromiso para desarrollar buenos hábitos y cumplir con la palabra empeñada. Las personas disciplinadas son confiables y responsables, y pueden alcanzar logros a través del esfuerzo constante, el orden y el enfoque en mejorar.
Este documento presenta la matriz curricular diversificada del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el cuarto grado de secundaria. La matriz incluye cuatro períodos de unidad que abarcan temas como la adolescencia, la sexualidad y la equidad de género, el vínculo familiar, el proyecto de vida y el aprendizaje, la vida saludable y la reflexión filosófica. Cada período presenta capacidades fundamentales, capacidades de área, conocimientos, actitudes y aprendizajes esperados. El
Este documento presenta un proyecto para desarrollar un plan de vida en estudiantes de quinto año de secundaria. El proyecto se llevará a cabo durante el primer trimestre y consistirá en actividades como escribir una autobiografía, realizar un análisis FODA personal, establecer objetivos y una visión a corto, mediano y largo plazo, elaborar un presupuesto personal, crear un currículum vitae y presentarlo en formato multimedia. El objetivo es que las estudiantes fortalezcan su autoconocimiento
Este documento presenta la programación anual para el primer grado de la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima, Perú para el año 2016. Incluye información sobre la organización, las metas de aprendizaje por área (comunicación, matemática, ciencia y ambiente, personal social, formación religiosa, educación artística, y educación física) y la organización de las unidades didácticas por mes.
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES CON TÉCNICAS CREATIVASANDREA AGRELO
LA prof Diana Calderón desarrolla un programa de entrenamiento en habilidades sociales para personas con problemas de consumo, desarrollado a partir de la implementación de técnicas que promueven el pensamiento creativo.
MATRICES DE COMPETENCIAS-PRIMARIA AMAUTA PERU.pdfELIZABETH715290
Este documento presenta una matriz de competencias, capacidades y desempeños para el área de personal social en primaria ciclo III. La primera competencia es "Construye su identidad" y las capacidades incluyen valorarse a sí mismo, autorregular emociones y reflexionar éticamente. Los estándares y desempeños se enfocan en reconocer características personales, expresar emociones, establecer relaciones igualitarias y buscar ayuda cuando se sienta en riesgo. La segunda competencia es "Convive y participa democráticamente
Tutoría en la Escuela (Educación Secundaría) doc. del INEE.Davis
Objetivo de la Tutoría:
Si efectivamente se están asignando tutores a los grupos de alumnos y cómo se usa el espacio curricular destinado a la tutoría.
Qué criterios —en su caso— se emplean las escuelas para decidir la asigna- ción de los tutores a los grupos de estudiantes.
Cuál es la historia profesional de los tutores, su carga de trabajo como pro- fesores, la formación específica recibida para el mejor desempeño de la tutoría, sus experiencias profesionales al respecto, su relación con otros profesores y con el personal tanto directivo como de apoyo.
Este documento presenta la programación anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el grado segundo de secundaria en el Instituto Educativo Simón Bolívar. Incluye la calendarización de las unidades didácticas, los aprendizajes esperados, los vínculos con otras áreas, los instrumentos de evaluación y los recursos. La primera unidad didáctica se titula "Aceptándome tal y como soy" y aborda temas como la adolescencia, los cambios físicos y psicológicos, y la afirmación de la ident
Modelo de programacion curricular de persona familia relaciones humanasRonald Ramìrez Olano
Esta unidad de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los cambios de la adolescencia y respeten sus diversos entornos. Se trabajarán contenidos sobre la construcción de la autonomía, las relaciones interpersonales, la adolescencia y el autoconocimiento. Los estudiantes analizarán textos, elaborarán esquemas y presentarán exposiciones para desarrollar estas capacidades. La unidad concluye evaluando el reconocimiento de los cambios en la adolescencia y la aplicación de estrategias de selección de información.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el desarrollo personal y las relaciones interpersonales durante la pubertad y la adolescencia. La unidad se enfoca en temas como los cambios físicos y emocionales, la identidad, la empatía, el pensamiento crítico, la autoestima y el diálogo interno. Incluye objetivos de aprendizaje, temas, valores, estrategias y herramientas de evaluación para primer año de secundaria.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la importancia del autoconocimiento para mejorar la personalidad. La unidad consta de seis sesiones que abordan temas como la personalidad en la adolescencia, la autoafirmación, la comunicación asertiva y la ética. Los aprendizajes esperados incluyen afirmar la identidad, valorarse a sí mismo y desenvolverse éticamente. La evaluación consistirá en la elaboración de un álbum de la personalidad evaluado con una rúbrica.
Este documento presenta las sesiones de un curso sobre el desarrollo y habilidades del pensamiento. Cubre temas como el proceso de expansión y contracción de ideas, el análisis de ventajas y desventajas, y la consideración de variables, consecuencias y alternativas. El objetivo es enseñar a los estudiantes a pensar de manera más amplia y a analizar temas desde diferentes perspectivas antes de llegar a conclusiones.
Este documento presenta la programación anual del área de Persona Familia y Relaciones Humanas para segundo grado. El área busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través del desarrollo de capacidades como el pensamiento crítico y la solución de problemas. La programación incluye objetivos relacionados a la construcción de la autonomía y las relaciones interpersonales, y contiene la organización de los contenidos agrupados en unidades distribuidas a lo largo de tres trimestres.
Este documento presenta la unidad didáctica No. 03 sobre estilos de aprendizaje, proyecto de vida y salud del profesor Víctor Manuel Castillo para el tercer grado. La unidad tiene una duración de 20 horas y se desarrollará del 19 de setiembre al 21 de diciembre de 2016. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan sus estilos de aprendizaje, elaboren su proyecto de vida y asuman un comportamiento saludable. Se incluyen las competencias, temas, actividades y calendarización de la unidad.
El documento describe una reunión de docentes para planear un ambiente de aprendizaje. Discuten propuestas como la resolución de conflictos y la creatividad. Deciden enfocarse en "la creatividad docente para que el estudiante aprenda lo que va a tener que resolver". Luego caracterizan a los estudiantes y docentes, incluyendo aspectos físicos, ambientales, psicológicos, sociales y culturales. Finalmente, discuten cómo integrar tecnología de manera pedagógica y por contenido.
La actividad propone que los niños se sienten en círculo y se den abrazos unos a otros siguiendo instrucciones, con el objetivo de que experimenten dar y recibir afecto, y aprendan a tener confianza y respetar las normas de convivencia. Al final se discutirán sus experiencias y sentimientos durante la dinámica.
Un tiempo para mí cuaderno de trabajo tutoría para 1er. grado de secundariaFreddyFransRomero1
Este documento presenta un cuaderno de tutoría titulado "Un tiempo para mí" desarrollado por el Ministerio de Educación de Perú para estudiantes de secundaria en zonas rurales. El cuaderno busca propiciar un espacio para la reflexión personal sobre temas como las relaciones interpersonales y la vida en entornos educativos lejos del hogar, y así apoyar a los estudiantes en su desarrollo personal y éxito académico.
Este documento presenta la biografía y experiencia profesional de Loida Damaris Beal Felix. Ella ha trabajado como maestra de Formación Cívica y Ética en una escuela secundaria durante 11 años. Se describe su educación formal que incluye títulos en Ciencias de la Educación y Psicología Educativa, así como una Maestría en Administración Educativa. También presenta su filosofía de enseñanza, la cual enfatiza el respeto, la diversidad y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Final
Ficha tecnica y ubicacion curricular de Mi Proyecto HDTIsabel Mascorro
Este documento presenta un plan de estudios para un proyecto de aprendizaje sobre la elaboración de un proyecto de vida dirigido a estudiantes de tercer grado de secundaria. El proyecto consta de 7 sesiones que abordan temas como la autobiografía, metas y visión personal. Los aprendizajes esperados son el autoconocimiento, toma de decisiones y habilidades digitales. Se utilizarán herramientas tecnológicas como computadoras, software y recursos de Internet.
Este documento presenta una ficha técnica para un proyecto de aprendizaje de inglés para el segundo grado de secundaria. El proyecto se centra en el tema de "People and Animals" y consta de dos sesiones de 50 minutos cada una utilizando computadoras. El objetivo es desarrollar competencias lingüísticas y digitales mediante actividades que involucren el uso de la tecnología para practicar el inglés. Los estudiantes crearán documentos en Word, tablas en Excel y presentaciones en PowerPoint sobre la descripción
Este documento describe un proyecto de desarrollo de habilidades sociales para niños en situación de vulnerabilidad en Pudahuel, Chile. El proyecto busca integrar a los niños y sus familias a la red de apoyo comunal y potenciar las habilidades sociales de los niños a través de terapias y talleres para promover su inclusión social.
Este documento propone un plan anual de tutoría y orientación educativa para el año lectivo 2012 con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes. El plan contiene un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, objetivos generales y específicos, una selección de temas a tratar, y actividades programadas para los estudiantes, padres y tutores durante el año. El plan busca abordar temas académicos, vocacionales, de salud, convivencia y desarrollo personal a través de sesion
La disciplina implica cumplir con las obligaciones a tiempo y hacer más de lo esperado para lograr las metas. Requiere autocontrol, organización y compromiso para desarrollar buenos hábitos y cumplir con la palabra empeñada. Las personas disciplinadas son confiables y responsables, y pueden alcanzar logros a través del esfuerzo constante, el orden y el enfoque en mejorar.
Este documento presenta la matriz curricular diversificada del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el cuarto grado de secundaria. La matriz incluye cuatro períodos de unidad que abarcan temas como la adolescencia, la sexualidad y la equidad de género, el vínculo familiar, el proyecto de vida y el aprendizaje, la vida saludable y la reflexión filosófica. Cada período presenta capacidades fundamentales, capacidades de área, conocimientos, actitudes y aprendizajes esperados. El
Este documento presenta un proyecto para desarrollar un plan de vida en estudiantes de quinto año de secundaria. El proyecto se llevará a cabo durante el primer trimestre y consistirá en actividades como escribir una autobiografía, realizar un análisis FODA personal, establecer objetivos y una visión a corto, mediano y largo plazo, elaborar un presupuesto personal, crear un currículum vitae y presentarlo en formato multimedia. El objetivo es que las estudiantes fortalezcan su autoconocimiento
Este documento presenta la programación anual para el primer grado de la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima, Perú para el año 2016. Incluye información sobre la organización, las metas de aprendizaje por área (comunicación, matemática, ciencia y ambiente, personal social, formación religiosa, educación artística, y educación física) y la organización de las unidades didácticas por mes.
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES CON TÉCNICAS CREATIVASANDREA AGRELO
LA prof Diana Calderón desarrolla un programa de entrenamiento en habilidades sociales para personas con problemas de consumo, desarrollado a partir de la implementación de técnicas que promueven el pensamiento creativo.
MATRICES DE COMPETENCIAS-PRIMARIA AMAUTA PERU.pdfELIZABETH715290
Este documento presenta una matriz de competencias, capacidades y desempeños para el área de personal social en primaria ciclo III. La primera competencia es "Construye su identidad" y las capacidades incluyen valorarse a sí mismo, autorregular emociones y reflexionar éticamente. Los estándares y desempeños se enfocan en reconocer características personales, expresar emociones, establecer relaciones igualitarias y buscar ayuda cuando se sienta en riesgo. La segunda competencia es "Convive y participa democráticamente
Tutoría en la Escuela (Educación Secundaría) doc. del INEE.Davis
Objetivo de la Tutoría:
Si efectivamente se están asignando tutores a los grupos de alumnos y cómo se usa el espacio curricular destinado a la tutoría.
Qué criterios —en su caso— se emplean las escuelas para decidir la asigna- ción de los tutores a los grupos de estudiantes.
Cuál es la historia profesional de los tutores, su carga de trabajo como pro- fesores, la formación específica recibida para el mejor desempeño de la tutoría, sus experiencias profesionales al respecto, su relación con otros profesores y con el personal tanto directivo como de apoyo.
Este documento presenta la programación anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el grado segundo de secundaria en el Instituto Educativo Simón Bolívar. Incluye la calendarización de las unidades didácticas, los aprendizajes esperados, los vínculos con otras áreas, los instrumentos de evaluación y los recursos. La primera unidad didáctica se titula "Aceptándome tal y como soy" y aborda temas como la adolescencia, los cambios físicos y psicológicos, y la afirmación de la ident
Modelo de programacion curricular de persona familia relaciones humanasRonald Ramìrez Olano
Esta unidad de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los cambios de la adolescencia y respeten sus diversos entornos. Se trabajarán contenidos sobre la construcción de la autonomía, las relaciones interpersonales, la adolescencia y el autoconocimiento. Los estudiantes analizarán textos, elaborarán esquemas y presentarán exposiciones para desarrollar estas capacidades. La unidad concluye evaluando el reconocimiento de los cambios en la adolescencia y la aplicación de estrategias de selección de información.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el desarrollo personal y las relaciones interpersonales durante la pubertad y la adolescencia. La unidad se enfoca en temas como los cambios físicos y emocionales, la identidad, la empatía, el pensamiento crítico, la autoestima y el diálogo interno. Incluye objetivos de aprendizaje, temas, valores, estrategias y herramientas de evaluación para primer año de secundaria.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la importancia del autoconocimiento para mejorar la personalidad. La unidad consta de seis sesiones que abordan temas como la personalidad en la adolescencia, la autoafirmación, la comunicación asertiva y la ética. Los aprendizajes esperados incluyen afirmar la identidad, valorarse a sí mismo y desenvolverse éticamente. La evaluación consistirá en la elaboración de un álbum de la personalidad evaluado con una rúbrica.
Este documento presenta las sesiones de un curso sobre el desarrollo y habilidades del pensamiento. Cubre temas como el proceso de expansión y contracción de ideas, el análisis de ventajas y desventajas, y la consideración de variables, consecuencias y alternativas. El objetivo es enseñar a los estudiantes a pensar de manera más amplia y a analizar temas desde diferentes perspectivas antes de llegar a conclusiones.
Este documento presenta la programación anual del área de Persona Familia y Relaciones Humanas para segundo grado. El área busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través del desarrollo de capacidades como el pensamiento crítico y la solución de problemas. La programación incluye objetivos relacionados a la construcción de la autonomía y las relaciones interpersonales, y contiene la organización de los contenidos agrupados en unidades distribuidas a lo largo de tres trimestres.
Este documento presenta la unidad didáctica No. 03 sobre estilos de aprendizaje, proyecto de vida y salud del profesor Víctor Manuel Castillo para el tercer grado. La unidad tiene una duración de 20 horas y se desarrollará del 19 de setiembre al 21 de diciembre de 2016. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan sus estilos de aprendizaje, elaboren su proyecto de vida y asuman un comportamiento saludable. Se incluyen las competencias, temas, actividades y calendarización de la unidad.
El documento describe una reunión de docentes para planear un ambiente de aprendizaje. Discuten propuestas como la resolución de conflictos y la creatividad. Deciden enfocarse en "la creatividad docente para que el estudiante aprenda lo que va a tener que resolver". Luego caracterizan a los estudiantes y docentes, incluyendo aspectos físicos, ambientales, psicológicos, sociales y culturales. Finalmente, discuten cómo integrar tecnología de manera pedagógica y por contenido.
La actividad propone que los niños se sienten en círculo y se den abrazos unos a otros siguiendo instrucciones, con el objetivo de que experimenten dar y recibir afecto, y aprendan a tener confianza y respetar las normas de convivencia. Al final se discutirán sus experiencias y sentimientos durante la dinámica.
Un tiempo para mí cuaderno de trabajo tutoría para 1er. grado de secundariaFreddyFransRomero1
Este documento presenta un cuaderno de tutoría titulado "Un tiempo para mí" desarrollado por el Ministerio de Educación de Perú para estudiantes de secundaria en zonas rurales. El cuaderno busca propiciar un espacio para la reflexión personal sobre temas como las relaciones interpersonales y la vida en entornos educativos lejos del hogar, y así apoyar a los estudiantes en su desarrollo personal y éxito académico.
Este documento presenta la biografía y experiencia profesional de Loida Damaris Beal Felix. Ella ha trabajado como maestra de Formación Cívica y Ética en una escuela secundaria durante 11 años. Se describe su educación formal que incluye títulos en Ciencias de la Educación y Psicología Educativa, así como una Maestría en Administración Educativa. También presenta su filosofía de enseñanza, la cual enfatiza el respeto, la diversidad y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Final
Ficha tecnica y ubicacion curricular de Mi Proyecto HDTIsabel Mascorro
Este documento presenta un plan de estudios para un proyecto de aprendizaje sobre la elaboración de un proyecto de vida dirigido a estudiantes de tercer grado de secundaria. El proyecto consta de 7 sesiones que abordan temas como la autobiografía, metas y visión personal. Los aprendizajes esperados son el autoconocimiento, toma de decisiones y habilidades digitales. Se utilizarán herramientas tecnológicas como computadoras, software y recursos de Internet.
Este documento presenta una ficha técnica para un proyecto de aprendizaje de inglés para el segundo grado de secundaria. El proyecto se centra en el tema de "People and Animals" y consta de dos sesiones de 50 minutos cada una utilizando computadoras. El objetivo es desarrollar competencias lingüísticas y digitales mediante actividades que involucren el uso de la tecnología para practicar el inglés. Los estudiantes crearán documentos en Word, tablas en Excel y presentaciones en PowerPoint sobre la descripción
Este documento presenta la información general y la descripción de un proyecto del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Antioquia, Colombia. El proyecto se enfoca en un sector productivo específico y se asocia con otras entidades. Incluye los objetivos generales y específicos del proyecto, su alcance, antecedentes, y resultados esperados con fechas de inicio y terminación. El documento también incluye un espacio para comentarios de un comité evaluador.
Esquema para elaborar proyecto de vida personal edu0512
Este documento presenta un esquema para elaborar un proyecto de vida personal y profesional. Incluye una evaluación inicial del autor donde analiza sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. También describe su visión a mediano y largo plazo, que incluye terminar sus estudios, trabajar en una empresa minera y formar una familia. Finalmente, presenta su misión personal y profesional de convertirse en un buen profesional y destacarse en la sociedad, así como las metas y planes de acción para lograr sus objetivos
Las presentaciones interactivas y multimediales tienen varias ventajas sobre las presentaciones tradicionales, incluyendo mantener la atención de la audiencia y hacer que el proceso de aprendizaje sea más dinámico y menos aburrido. Las presentaciones interactivas son particularmente útiles para proyectos empresariales donde es importante que las personas involucradas puedan interactuar con los contenidos para facilitar la toma de decisiones. Las presentaciones multimediales pueden incluir texto, gráficos, imágenes, sonido y video para transmitir información de una man
Este documento describe los componentes clave de una malla curricular para el área de ciencias sociales. Explica que las preguntas problematizadoras son preguntas que plantean problemas para fomentar la investigación y generar nuevo conocimiento. También describe las características de los ejes generadores, preguntas problematizadoras y ámbitos conceptuales que componen la estructura curricular abierta, flexible e integrada. Finalmente, explica que la estructura curricular se implementa a través del desarrollo de competencias en ciencias sociales.
El documento habla sobre el proyecto de vida. Define el proyecto de vida como el plan que una persona traza para alcanzar objetivos a corto, mediano y largo plazo. Explica que el proyecto de vida se expresa por escrito e incluye metas, estrategias y acciones para lograr las metas propuestas. También describe los elementos clave de una meta como fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.
Este documento describe los pasos para elaborar un proyecto de vida. Primero, se debe realizar un autoconocimiento a través de reconocerse a sí mismo, entender la propia historia y hacer un análisis interno y externo para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Luego, se plantea diseñar metas en diferentes áreas como la personal, afectiva, social, profesional y espiritual. Finalmente, se debe hacer una planeación que implique tomar decisiones y establecer estrategias para alcanzar dichas met
La autora describe los eventos más importantes de su vida desde su nacimiento en 1994 hasta 2009, incluyendo su cumpleaños número 1, el nacimiento de sus hermanos, la muerte de su abuelo, viajes familiares y celebraciones como su confirmación y fiesta de 15 años.
La estudiante quiere graduarse en diciembre de 2012 y obtener un puntaje alto en las pruebas ICFES. En 5 años, desea ser profesional en administración de empresas u hospitalaria y pagar sus estudios universitarios sola. En 15 años, espera tener un trabajo estable, familia, viajar y una finca en los llanos.
1) Freud propuso las etapas del desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica, latencia y genital. Cada etapa se centra en una zona erógena diferente y marca el desarrollo de la pulsión sexual del individuo.
2) René Spitz describió tres etapas en el desarrollo del objeto: pre-objetal, precursora del objeto y establecimiento del objeto libidinal. Cada etapa implica nuevos organizadores psíquicos y capacidades en el bebé.
3) Margaret Mah
Jessica Ahumada es una estudiante de 33 años casada que cursa el programa de Administración de Empresas a distancia en la Universidad de Cartagena. Sus objetivos incluyen aprender para convertirse en una excelente profesional, trabajar en una empresa que le brinde oportunidades, y tener éxito junto a su esposo. A corto plazo, busca aprobar sus materias y a mediano plazo, tener un hijo. A largo plazo, desea graduarse, conseguir un mejor empleo bien remunerado, formar una familia un
Una línea del tiempo es una representación gráfica de eventos históricos ordenados cronológicamente que permite ubicarlos en el tiempo y relacionarlos. Para crear una, se determina el período a cubrir, se investigan los eventos más importantes, y se traza una línea horizontal donde se colocan los eventos y períodos con fechas y posiblemente ilustraciones.
Este documento presenta una guía para elaborar un plan de vida y autobiografía personal. Incluye secciones para describir fortalezas, debilidades, influencias en la vida, intereses, logros, decisiones importantes, rasgos de personalidad, sueños, metas, obstáculos y un plan de acción. El objetivo es analizar la situación actual y diseñar un programa de vida para alcanzar un propósito definido.
Este documento presenta el proyecto de vida de Sonia Catalina Arcos Pesantes, una estudiante de 18 años de la carrera de Contaduría Pública y Auditoría. En él, Sonia describe su autobiografía, personalidad, fortalezas, debilidades, sueños y metas. Su visión es seguir estudiando para depender de sí misma, ayudar a sus padres y ser dueña de una empresa reconocida. Se compromete a ser más positiva y aprovechar las oportunidades para alcanzar cada una de sus metas a través de la dedicación
Este documento presenta el proyecto de vida de Kleber Alberto Paredes Arriciaga. Describe su biografía, objetivos personales y profesionales, fortalezas y debilidades, y su visión a futuro. Su misión es servir a Dios, apoyar a su familia y tener éxito en su carrera de psicología clínica. Planea desarrollarse como profesional para mejorar las vidas de los demás.
Este documento presenta el proyecto de vida de Ivonne Paola Romero Mesa, una estudiante de 23 años de la carrera de Contaduría Pública. En él, Romero Mesa describe su situación actual y objetivos personales, incluyendo sus fortalezas y debilidades. También incluye una autobiografía en la que habla sobre las personas que han influido en su vida, sus intereses desde temprana edad, eventos decisivos y logros. Finalmente, analiza rasgos de su personalidad y establece su proyecto de vida futuro, incluyendo sueños
Este documento presenta las cualidades, sueños y metas de una persona soñadora, trabajadora, honesta y comprometida que aspira a terminar sus estudios, tener éxito en su carrera y formar una familia digna. Sus metas a corto plazo incluyen terminar sus próximos semestres con buenas calificaciones, y a largo plazo desea ser una profesional reconocida por su buen trabajo.
Este documento presenta una línea de tiempo de los eventos más importantes en la vida de una persona desde su nacimiento en 1994 hasta 2009, incluyendo cuándo aprendió a caminar y hablar, la llegada de sus tres hermanos, mudanzas de casa, el ingreso a la escuela primaria y secundaria, un viaje a Yucatán, y recibir una motocicleta como regalo de cumpleaños 15.
Aprender en la vida y en la escuela razones y propuestas educativas, capitulo...Kimberly Flores zatarain
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje a través de la experiencia en la vida cotidiana, el aprendizaje social, el aprendizaje del significado de la vida, y el aprendizaje científico. También discute cómo estos diferentes tipos de aprendizaje ocurren naturalmente a lo largo de la vida de una persona y cómo la escuela puede apoyar mejor el desarrollo de conocimientos.
Disciplina y Resposabilidad- Etica y Deontologia ProfesionalAntuane Briones
La disciplina y la responsabilidad son temas importantes. La disciplina efectiva puede proporcionar beneficios como personas con conciencia crítica y capacidad de resolver problemas. La responsabilidad significa hacerse cargo de los actos propios y pensar antes de actuar para no perjudicar a otros. La responsabilidad muestra fortaleza de carácter y ayuda a modelar la personalidad.
Este documento presenta un programa de capacitación en valores como tolerancia y responsabilidad dirigido a una institución educativa. El programa busca que los participantes apliquen la tolerancia hacia sus compañeros y actúen con responsabilidad en sus labores. Incluye definiciones de los valores, metodología participativa y conclusiones sobre la importancia de una educación en valores para el desarrollo personal.
Las relaciones humanas son la interacción entre personas o grupos que requiere respeto mutuo. Surgen de la necesidad de interactuar en sociedad en ámbitos como la familia, la escuela, el trabajo y la amistad. Son importantes porque mejoran la productividad en el trabajo y el bienestar de las personas. Las organizaciones exitosas aplican técnicas de relaciones humanas como tratar a los empleados de forma justa y equitativa.
Este documento proporciona orientación para la creación de un proyecto de vida. Explica que un proyecto de vida es un esquema que facilita el logro de metas describiendo parámetros como la misión, visión, objetivos, sueños y valores de una persona. Incluye preguntas de reflexión sobre temas como familia, salud, lealtad y espiritualidad. El documento también ofrece instrucciones para realizar el proyecto de vida y plasmar aspectos como la misión, visión, metas a corto y largo plazo, y recursos
Este documento describe la problemática de falta de motivación y autodisciplina en estudiantes de secundaria y presenta un proyecto para abordar esta cuestión. El objetivo del proyecto es tratar de mejorar la motivación, el autoestima y los hábitos de trabajo de los estudiantes a través de actividades como lecturas, videos, dinámicas grupales y propuestas de actividades extracurriculares, utilizando herramientas de videoconferencia. El proyecto se implementará en varias sesiones con estudiantes en las computadoras de la esc
3como enseñar a pensar para el aprendizaje de la vida personal y escolarKarla Palma DGarcia
El documento describe cómo enseñar el pensamiento crítico en la escuela y la vida personal. Explica que el pensamiento es un proceso innato en los seres humanos que se desarrolla a través de la imitación y el aprendizaje experiencial. También destaca la importancia de que la escuela proporcione oportunidades para pensar y resolver problemas, así como un ambiente que permita a los estudiantes modificar su propia conducta.
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Sara Hernández, estudiante de Investigación II. Incluye su hoja de vida, proyecto de vida, metas y objetivos personales y profesionales. Su meta principal es estudiar Lenguajes Audiovisuales en la Universidad de Antioquia para convertirse en una comunicadora y posiblemente dirigir su propio canal de televisión o radio en el futuro.
Los cambios físicos, emocionales y sociales que comienzan en la pubertad. La guía presenta información sobre la pubertad y sus cambios a nivel biológico, emocional y social. Incluye actividades para que los estudiantes reconozcan estos cambios y reflexionen sobre el valor de la dignidad.
Los cambios físicos, emocionales y sociales que comienzan a partir de la pubertad. La guía presenta información sobre la pubertad y los cambios asociados, e incluye actividades para que los estudiantes reflexionen sobre estos cambios y su propia experiencia.
El documento describe los objetivos y métodos del trabajo social de casos individuales según Mary E. Richmond. Richmond define el trabajo social como un proceso para desarrollar la personalidad de individuos a través de la adaptación consciente entre personas y su entorno social. Explica que los trabajadores sociales deben conocer a fondo a los clientes mediante entrevistas con ellos, sus familias y otras fuentes para diagnosticar problemas y desarrollar planes de tratamiento a largo plazo.
Este documento presenta un proyecto de formación humanística sobre empatía. Explica qué es la empatía, su importancia y el perfil de una persona empática. Identifica tres casos de personas que necesitan ayuda y se selecciona el caso de una estudiante que tiene dificultades con Excel. Se concluyen estrategias para mejorar los comportamientos no empáticos como las burlas y la impaciencia.
Aprender en la vida y en la escuela razones y propuestas educativas, Capitulo...Kimberly Flores zatarain
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje a través de la experiencia práctica, la vida social, el significado de la vida, y el conocimiento científico y teórico. También discute cómo las personas aprenden a través de la interacción con otros y el ambiente, y cómo la escuela puede enseñar de mejor manera incorporando diferentes métodos como las narraciones.
Este documento presenta un glosario de palabras motivacionales con definiciones breves de conceptos como responsabilidad, disciplina, sinceridad, respeto, honradez, meta, objetivo, compañerismo, lealtad, valores, subordinación, obediencia, constancia, respeto a la propiedad ajena, y más. El objetivo es aumentar el conocimiento sobre valores personales y profesionales para poder aplicarlos en la vida cotidiana.
Este documento presenta un glosario de palabras motivacionales con definiciones breves de conceptos como responsabilidad, disciplina, sinceridad, respeto, honradez, meta, objetivo, compañerismo, lealtad, valores, subordinación, obediencia, constancia, respeto a la propiedad ajena, y más. El objetivo es aumentar el conocimiento sobre valores personales y profesionales para poder aplicarlos en la vida cotidiana.
El documento trata sobre la formación humana. Explica que la formación humana implica el desarrollo de actitudes y valores que impactan el crecimiento personal y social. Una formación humana integral requiere el desarrollo equilibrado de las dimensiones intelectual, humana, social y profesional del individuo. También señala que la importancia de la formación humana es propiciar el desarrollo armónico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en el individuo.
Este documento describe un proyecto para desarrollar habilidades sociales en estudiantes. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes adquieran y dominen componentes de habilidades sociales, sean capaces de exhibir dichas habilidades en diferentes situaciones, y superen déficits en el rendimiento social. El proyecto involucra observaciones iniciales, role playing, discusión en grupos pequeños, y estrategias como resolución de conflictos.
Este documento trata sobre la comunicación intrapersonal y la comunicación interpersonal. Explica que la comunicación intrapersonal se refiere al diálogo interno de una persona, mientras que la comunicación interpersonal implica la interacción entre dos o más personas. Además, incluye ejemplos de comunicación intrapersonal como los monólogos internos y la interpretación de señales no verbales. Por último, propone algunas actividades relacionadas con los modelos de comunicación y el desarrollo de un proyecto de vida.
1. PROYECTO DE VIDA 2013
TRABAJO DE ETICA Y VALOES
TEMA: Proyecto de Vida
PRESENTADO POR:
Daniela Castro Rodríguez
PRESENTADO A:
Lic. Amneris Ramírez
GRADO: 9-2
I.E.D ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO
SANTA MARTA
2013
2. PROYECTO DE VIDA 2013
Actividad # 1
1). Identificación
2). Ficha técnica
a) Datos personales
Nombre
Edad
Dirección
Teléfono
Padres
b) Datos institucionales:
Nombre
Nombre del rector
Email
Modelo pedagógico
c). descripción del ambiente donde realizas el proyecto
3) perfil de responsabilidad (10 Preguntas sin respuesta)
3. PROYECTO DE VIDA 2013
Desarrollo:
a) Soy Daniela castro:
Me identifico como una persona responsable, Autentica, Inteligente,
Amistosa, Alegre y muy entregada a la vida y a mis estudios.
Soy el tipo de persona a la cual no le agradan la clase de gente falsa y
mentirosa; me gusta reír, divertirme en su debido momento. Al memento de
estudiar me gusta aportar, aprender y enseñar de las cosas que se.
Amo a mis padres y a mis amigos; los considero junto a mi familia como el
núcleo de mi vida y esas personas que me aportan cada día para llegar a
ser mejor y en cada momento tener un buen desempeño dentro de la
sociedad en la cual me desenvuelvo.
Soy una persona que hace buen uso de los valores, me gusta aprenderlos y
ponerlos en práctica.
Me Gusta aprender de mis profesores, tomar cada corrección para mi bien.
Frente a cada situación que se me presente, me gusta tener la mejor
disposición para que así todo en mi entorno se me haga mucho más fácil.
Muchas veces puedo llegar a ser una persona un poco perfeccionista; pero
a pesar de eso me gusta reconocer mis defectos así como también mis
virtudes lo cual reconozco me hacer una mejor persona.
4. PROYECTO DE VIDA 2013
b) Ficha técnica:
1) Datos personales:
Nombre: Daniela patricia castro rodríguez
Edad: 15 Años
Dirección: Mz O casa 347
Teléfono: 4202502
Padres: Janeth rodríguez fuentes
Álvaro castro Torregrosa
2) Datos Institucionales:
Nombre: I.E.D Escuela Normal Superior San pedro Alejandrino.
Nombre del rector: Javier Yancy
Email: normalsanpedro@hotmail.com
Modelo Pedagógico: Formadora de maestros y maestras reto y
esperanza para el sigo XXI
3) Descripción del ambiente donde realizo el proyecto:
El ambiente donde realizo el proyecto se divide en Dos partes: La
escuela y Mi Hogar.
En la escuela lo desarrollamos más que todo en el Aula de clases; en
Junto con mis compañeros en donde realizamos actividades las cuales
nos ayudan a realizar de Manera efectiva este proyecto; es Un Amiente
un poco disociado, pero tratamos de hacer lo mejor para realizar la
actividad correctamente.
En Mi Hogar lo desarrollo de manera más calmada; tomo en cuenta
todos los valores y las personas de mi familia para Mi Proyecto; en
donde está Mi Mama y mi hermana.
5. PROYECTO DE VIDA 2013
c) Perfil del responsable (10 preguntas sin respuesta)
1) ¿Qué es la responsabilidad para mí?
2) ¿Cómo logro ser responsable?
3) ¿Soy responsable en la escuela?
4) ¿Soy responsable en mi hogar?
5) ¿Considero que la responsabilidad es un valor fundamental?
6) ¿Cuándo dejo de ser responsable?
7) ¿Cuáles son los principios de la responsabilidad?
7) ¿Qué beneficios trae el ser responsable?
9) ¿Pongo mi responsabilidad en práctica?
10) ¿Cómo actúas según tu responsabilidad?
Actividad # 2
6. PROYECTO DE VIDA 2013
Pregunta problematizadora:
¿Cómo influye la responsabilidad en mi vida?
Escribir Antecedentes Empíricos y Teóricos relacionados con tu pregunta
problematizadora.
Antecedentes Empíricos:
Muchas Veces no cumplir con mis obligaciones escolares; es decir, Como
no traer mis tareas o Trabajos Indicados.
No Cumplir con los deberes de mi hogar.
Estos son unos de los antecedentes empíricos que se relacionan con
mi pregunta problematizadora; ya que en los dos casos, Desde mi
vida, No estoy teniendo en cuenta la responsabilidad realizando
acciones que impidenmi Autorrealización.
7. PROYECTO DE VIDA 2013
Actividad # 3
1. Definir propósito de la investigación
2. Mandar las palabras realizadas según tú pregunta problematizadora con su
significado al correo.
DESARROLLO
1. El propósito de la investigación está basado principalmente en
reconocer todas aquellas acciones o aptitudes las cuales hacen
parte de nuestra vida y, debemos mejorar y al mismo tiempo
reconocer Para Nuestro desarrollo personal ya que esto nos va a
conducir a tener una mejor vida y a saber cuáles son las metas que
tenemos a futuro y sus partes fundamentales para Lograr el fin
propuesto que es Identificarnos como persona y tener un proyecto
planteado definiendo Todo aquello que Lo Conforma.
8. PROYECTO DE VIDA 2013
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo influye la responsabilidad en mi vida?
PALABRAS:
Dedicación
Valor
Estudiante
Entorno
Vida
Futuro
Importante
Compromiso
Planteamiento
Esfuerzo
Comportamiento
Escuela
Maestros
Familia
Amigos
Proceder
9. PROYECTO DE VIDA 2013
DEFINICION DE PALABRAS:
DEDICACION:actitud de ser firme en alcanzar un objetivo, en momentos
que uno se propone llegar a un final definido por el mismo, es ese ante
logro en el que se basa el hombre para formar parte de una vida con
perseverancia en su mismo cuestionamiento, es querer algo que uno se
auto propone, motivando así esta virtud conocida como la perseverancia y
llevándola a una satisfacción o algo ya alcanzado.
VALOR:cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas una
estimación, ya sea positiva o negativa. La axiología es la rama de la
filosofía que se encarga del estudio de la naturaleza y la esencia del valor.
ESTUDIANTE:palabra que permite referirse a quienes se dedican a la
aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna
ciencia, disciplina o arte. Es usual que un estudiante se encuentre
matriculado en un programa formal de estudios, aunque también puede
dedicarse a la búsqueda de conocimientos de manera autónoma o informal.
ENTORNO:es aquello que rodea a algo o alguien. Por ejemplo: la frase
“Martín cayó en la droga por la mala influencia de su entorno” señala que
esta persona habría comenzado a drogarse por la presión o el consejo de
los sujetos con quienes compartía su vida.
VIDA:capacidad de un ser físico de administrar sus recursos internos para
adaptarse a los cambios que se producen en su medio.
FUTURO:el futuro es aquello que está por venir (por eso, porvenir es
sinónimo de futuro). En una hipotética línea del tiempo, el pasado se
encuentra detrás del presente (es lo que ya sucedió), mientras que el futuro
aparece adelante (todavía no ha sucedido).
IMPORTANTE:Que es muy conveniente o interesante, o de mucha entidad.
COMPROMISO:La palabra compromiso deriva del término latino
compromissum y se utiliza para describir a una obligación que se ha
contraído o a una palabra ya dada.
PLANTEAMIENTO:a acción y efecto de plantear se conoce como
planteamiento. El verbo plantear refiere a proponer, exponer o suscitar un
tema, una duda o un problema; poner en ejecución una reforma o un
sistema; o enfocar la solución de un problema, aunque no se llegue a
obtenerla.
ESFUERZO:Esfuerzo. Empleo enérgico del vigor o actividad del ánimo para
conseguir algo venciendo dificultades. Perseverancia. Capacidad de
mantenerse constante en la prosecución de lo comenzado, en una actitud o
10. PROYECTO DE VIDA 2013
en una opinión. Disciplina. Acatamiento a una serie de valores sociales y
personales beneficiosos. Laboriosidad. Aplicación al trabajo.
COMPORTAMIENTO:comportamiento es la manera de comportarse
(conducirse, portarse). Se trata de la forma de proceder de las personas u
organismos frente a los estímulos y en relación con el entorno.
ESCUELA:se refiere al espacio al que los seres humanos asisten para
aprender. El concepto puede hacer mención al edificio en sí mismo, al
aprendizaje que se desarrolla en él, a la metodología empleada por el
maestro o profesor, o al conjunto de docentes de una institución.
MAESTROS:es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza
acciones referentes a la enseñanza. En el lenguaje cotidiano, el concepto
suele utilizarse como sinónimo de profesor o maestro, aunque su
significado no es exactamente igual.
AMIGOS:Un amigo es el término que en nuestro idioma usamos
extendidamente para designar a aquel individuo con el cual se mantiene
amistad.
En tanto, la amistad es una relación de tipo interpersonal que mantienen
dos personas o más y que se caracteriza especialmente por el afecto, el
cariño y el amor que los involucrados en la misma se profesan entre sí.
FAMILIA:La familia, según la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, y
tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.1 Los lazos
principales que definen una familia son de dos tipos: vínculos de afinidad
derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como
el matrimonio que, en algunas sociedades, sólo permite la unión entre dos
personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vínculos de
consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se
establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre.
También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre
sus miembros.
PROCEDER:La acción de proceder, por otra parte, puede referirse a la
puesta en marcha de algo: “Tras el minuto de silencio, los asambleísta
procedieron a votar”, “Vamos a proceder con la entrega de premios”, “Lo
despedimos porque no procedió como correspondía”.
Actividad # 4
11. PROYECTO DE VIDA 2013
Pregunta problematizadora:
¿Cómo influye la responsabilidad en mi vida?
MARCO TEORICO
3 Ideas que Lo definan:
El Cumplimiento de las metas depende de la responsabilidad con la que
se trabaje.
El Esfuerzo trae grandes Frutos.
Los Buenos resultados dependen de nuestro esfuerzo y de nuestra
responsabilidad.
Realiza Una Tabla En donde expongas actividades para llevar a cabo tu
proyecto de vida con tu pregunta problematizadora.
12. PROYECTO DE VIDA 2013
No.
ACTIVIDAD
Debate
1
Charla
2
Exposición
3
PROPOSITO
Definir las
causas de la
falta de
responsabilidad
en la
adolescencia
actual.
Argumentar
Cual es la
Importancia
que tiene ser
responsables
para nuestra
vida diaria.
Dar una
conclusión de
cómo Influye la
responsabilidad
en la vida de
las personas, y
sobre todo en
la vida de
nosotros como
estudiantes.
TIEMPO
RESPONSABILIDAD
Transcurso
de Una
semana
Los responsables de
esta actividad son
mis compañeros
guiados por mí.
Transcurso
de Un Día
Una Hora de
Clases
Los responsables de
esta actividad son
mis amigos guiados
por mí.
Los responsables de
esta actividad son mi
salón de clases y mi
maestra guiados por
mí.