Este documento analiza la influencia de la autoestima en el desarrollo personal, académico y social de adolescentes de 12 a 17 años que asisten al Colegio "Jesús Redentor". El objetivo general es fortalecer la autoestima de los estudiantes mediante el fomento de la confianza, la aceptación de sí mismos y la promoción de la convivencia. Se busca diferenciar entre autoestima baja y alta y reconocer la importancia de la autoestima para el éxito personal. El documento concluye que la

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SAN JOAQUÍN DE TURMERO- ESTADO ARAGUA
INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL
DESARROLLO PERSONAL, ACADÉMICO Y SOCIAL
DE ADOLESCENTES PERTENECIENTES A LA
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO ¨JESUS REDETOR¨
FACULTAD: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PERIODO: OCTUBRE 2017
AUTOR: TORREALBA FERRARO MARIA JOSE
C.I: 25864389

2. INTRODUCCIÓN
El ser humano desde sus orígenes ha sido un ser eminentemente social de
allí parte la necesidad de formar grupos, comunidades y sociedades con sus
semejantes, con el objetivo de transformar, desarrollar y crear diversas
formas de organizaciones que le permita crear una base para su pleno
desarrollo en los diversos aspectos de la vida . La autoestima es un conjunto
de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de
comportamiento dirigidas a hacia nosotros mismos, a nuestra manera de ser
y de comportarnos.
La autoestima suele tener 3 componentes, que son: El componente cognitivo,
se refiere a las percepciones, creencias e información que tenemos de
nosotros mismos; el componente emocional, es el Sentimiento de lo
favorable o desfavorable, que siente la persona hacia sí misma, y el
componente conductual que hace referencia a nuestro comportamiento. Lo
que decidimos y hacemos.
Muchas personas afirman que tienen tantos problemas que no pueden salir
adelante y lograr colocar sus vidas al nivel en el que desearían tenerla. Es
cierto que no todas las personas cuentan con las mismas oportunidades, el
mismo nivel de Autoestima, la misma preparación intelectual, más sin
embargo, es factible persuadir que se tiende a engrandecer las dificultades,
a convertirlas en nuestros verdugos y a disminuir y subestimar nuestra
capacidad para resolverlas y avanzar creativamente.

3. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
El adolescente perteneciente a la unidad educativa colegio ¨Jesús redentor¨
carecen de las herramientas sociales y emocionales que les permitan
reconocer La importancia de poseer una buena autoestima que les permita
desenvolverse adecuadamente en los diferentes roles que deben asumir en
la vida. Realizar este trabajo, permitirá dar a conocer a los adolescentes
herramientas que les permitan visualizar los diferentes factores, externos e
internos, que influyen en el grado de aceptación de ellos mismos y cómo los
mismos pueden influir de forma negativa o positiva en sus relaciones con el
entorno. Cabe destacar que, es importante que las personas puedan ser
capaces de reconocer e identificar los aspectos negativos de su accionar así
como también, valorar los aspectos positivos del mismo. Desarrollar
herramientas que les permitan corregir las fallas y fortalecer los aciertos.
Aceptarnos significa hacernos conscientes de quiénes somos en este
momento y ser capaces de corregir nuestras fallas y nuestros errores. Esto
no quiere decir que tenga que gustarnos pero aceptar como somos nos
pondrá en el camino de poder mejorar, mientras que negarlo hará que esas
características negativas perduren en el tiempo. Aceptarnos mejorará nuestra
autoestima, al dejar de culpabilizarnos y angustiarnos por no hacerlo, y nos
ayudará a mejorar todas las facetas que nos hacían infelices.
Se pueden desarrollar alternativas para mejorar la autoestima y tener en
general una mejor calidad de vida, tomando las fortalezas como base para
mejorar las debilidades.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Nuestra autoestima determina nuestras conductas, decisiones,
relaciones y sentimientos. Una buena autoestima nos permite lograr
nuestras metas y deseos.
La autoestima se desarrolla gradualmente desde el nacimiento,
durante toda la vida, empezando en la infancia, y pasando por

4. diversas etapas donde cada una de las cuales aporta impresiones y
sentimientos.
Aceptarse a uno mismo es esencial para tener una alta autoestima y
poder realizar los cambios que consideremos necesarios. Quizá se
puede pensar que es mejor no aceptar ciertas características de
personalidad a la hora de querer cambiarlas pero no es así. La
aceptación de esas características negativas nos ayudará a ser más
conscientes de su existencia, sus causas, cómo influyen en nuestra
vida. Además, al aceptarlas dejaremos de malgastar energía en
negarlas o esconderlas, nos sentiremos menos presionados y
ansiosos y podremos usar esa energía para realizar verdaderos
cambios.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
HIPOTESIS GENERAL:
Determinar la importancia de la autoestima en el desarrollo personal,
académico y social de los adolescentes.
OBJETIVO GENERAL:
 Fortalecer la autoestima en los jóvenes de 12 a 17 años de
edad de la unidad educativa Colegio ¨Jesús Redentor¨.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Favorecer la confianza, y la aceptación de sí mismo en los
jóvenes de 12 a 17 años de edad de la unidad educativa Colegio
¨Jesús Redentor¨.
 Promover la convivencia en los jóvenes de 12 a 17 años de
edad de la unidad educativa Colegio ¨Jesús Redentor¨.
 Diferenciar autoestima baja y alta en los jóvenes de 12 a 17
años de edad de la unidad educativa Colegio ¨Jesús Redentor¨.

5.  Reconocer la importancia que tiene la autoestima en el éxito
personal en los jóvenes de 12 a 17 años de edad de la unidad
educativa Colegio ¨Jesús Redentor¨.

6. CONCLUSIÓN
La etapa de la adolescencia no es rápida ni sencilla; los padres y los
adolescentes tienen que desarrollar la paciencia, y conservar una actitud
amorosa y comunicativa para que resulte bien.
Durante este periodo de grandes cambios, todos se vuelven una novedad
para los demás, y la gente tiene que volver a conocer a quienes los
rodean. La diferencia entre el éxito y el fracaso es enfrentar esta situación
con más amor t menos temor.
La autoestima, a pesar de ser un aspecto relevante para el desarrollo del
adolescente, no es trabajada con la debida importancia o no se aborda
porque no existe personal capacitado para mejorar problemas que se
generan en torno a ella. Muchas personas ligadas a la educación, en
especial los docentes, consideran relevante la autoestima para mejorar la
calidad de vida de los alumnos, pero desconocen las herramientas para
desarrollarla o bien no reciben el apoyo suficiente para emprender tareas
para mejorarla. Por otra parte, los Objetivos Fundamentales
Transversales no son claros en cuanto a la autoestima y la manera de
abordarla en clases. El trabajo en muchos establecimientos es, por lo
tanto, insuficiente. En el caso de los liceos vulnerables la situación es
más preocupante, ya que la autoestima casi siempre es baja, lo que
conlleva a problemas académicos, familiares y sociales. La comunidad y,
en algunos casos, los propios profesores no tienen expectativas de estos
estudiantes, provocando la estigmatización de los establecimientos
vulnerables y, en especial, de los liceos encuestados. Muchos de los
comentarios de personas ajenas a los liceos apuntaban a tratar a estos
estudiantes como “delincuentes”, “chicos sin futuro” o “drogadictos”, lo
que en ningún caso resulta una ayuda para los adolescentes. Es en estos
establecimientos donde se necesitan planes fuertes para mejorar la
autoestima de los estudiantes y también de profesores.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
 Autoestima en el adolescente: pág. web:
http://www.familiaysalud.es/salud-joven/mi-mente/autoestima-
en-eladolescente
 Autoestima en la adolescencia: análisis y estrategias de
Intervención:
Pág. Web http://www.ijpsy.com/volumen12/num3/337/autoestima-en-la-
adolescencia-anlisis-ES.pdf