Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
cuadro comparativo de los modelos de texto y sus subtemas..pdf
1. Tipos de texto / Secuencias textuales
Finalidad o Intención.
Pregunta que responden.
Algunos ejemplos Secuencia o estructura Características lingüísticas o elementos
propios
TEXTO
NARRATI-
VO
Relatar sucesos reales o
ficticios.
¿Qué ocurre?
¿Qué ocurrió?
Cuentos – Novelas –
Historietas – Crónicas
históricas o policiales -
Anécdotas – Leyendas –
Fábulas - Mitos
- Marco o Situación inicial:
espacio, tiempo, personaje/s.
- Complicación.
- Acciones.
- Resolución.
- Situación final.
- Moraleja (opcional).
Presencia de Narrador (interno o externo) y
Personaje/s.
Verbos de acción en presente o en pretérito
perfecto simple que aceleran la acción.
TEXTO
DESCRIPTI-
VO
Presentar características de
seres, objetos, lugares o
fenómenos.
¿Cómo es?
Descripciones literarias.
Folletos. informativos.
Noticias. Enciclopedias.
Artículos de divulgación.
Libros de texto.
- Presentación del tema.
- Características y
propiedades.
- Partes o subtemas.
Verbos de estado en presente o en pretérito
imperfecto, en 3a. pers.
Predominio de sintagmas nominales.
Abundancia de adjetivos.
Comparaciones.
Lenguaje claro y preciso.
TEXTO
EXPLICATI-
VO
Explicar cómo funciona o
cómo se hace algo.
¿Por qué? ¿Cómo
funciona? ¿Cómo se hace?
Artículos de divulgación.
Folletos explicativos.
Instrucciones. Recetas.
Libros de texto.
- Pregunta que se explicará.
- Explicación.
Conectores de orden lógico o temporal.
Lenguaje claro y directo, objetivo.
TEXTO
ARGUMEN-
TATIVO
Opinar sobre un tema y
defender esa opinión con
argumentos para convencer
al receptor.
¿Qué opina el emisor?
Cartas de opinión
Artículos de opinión
Ensayos. Publicidad.
Propaganda. Críticas de
prensa. Reseñas.
- Ideas previas.
- Opinión o Tesis.
- Argumentos.
- Conclusión.
Variados conectores de discurso.
Cada párrafo inicia con un conector.
Verbos de opinión (pienso, creo).
TEXTO
DIALOGAL
Intercambiar mensajes entre
dos o más interlocutores.
¿Qué dicen los
participantes?
Conversación.
Debate.
Historietas.
Entrevistas.
Obras de teatro.
- Apertura
- Núcleo
- Cierre
Uso de raya de diálogo o comillas.
Alternancia de turnos.
Vocativos para dirigirse al otro.
Uso de verbos de lengua (decir, hablar) y de
pensamiento.
Exclamaciones, preguntas, interjecciones.