El documento presenta un cuadro sinóptico que compara las células procariotas y eucariotas. Muestra que las células procariotas no tienen núcleo ni mitocondrias, tienen pared celular y son células muy sencillas, mientras que las células eucariotas tienen núcleo y mitocondrias, pueden o no tener pared celular y son células más complejas.
El documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para el tercer grado. Incluye actividades para identificar características de artículos de divulgación científica, biografías, periódicos y fracciones. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar conceptos como títulos, subtítulos, índices y más.
La troposfera es la capa de la atmósfera más cercana a la superficie terrestre donde se desarrollan los fenómenos meteorológicos como la temperatura, presión atmosférica, vientos, humedad y precipitaciones. Estos fenómenos se interrelacionan y se ven influenciados por factores geográficos como la latitud, altitud, cercanía al océano y vegetación.
La Tierra funciona como un sistema dinámico donde los elementos naturales se encuentran interconectados. La atmósfera es uno de los cuatro subsistemas principales y está compuesta de gases que permiten la vida. La troposfera, la capa más cercana a la superficie, controla el tiempo y el clima a través de la temperatura, humedad, precipitaciones, presión y vientos. Las diferencias de presión atmosférica generan grandes vientos planetarios que mueven el aire alrededor del mundo.
Este documento presenta información sobre la organización interna de los seres vivos. Explica que todos los seres vivos están compuestos de células, y que los tejidos, órganos, aparatos y sistemas son niveles superiores de organización. Luego describe los principales tipos de tejidos vegetales como los meristemáticos, protectores, parenquimatosos, de sostén, conductores y secretores. Finalmente, presenta información sobre los cuatro tipos básicos de tejidos animales: epitelial, conjuntivo, muscular
TALLER COMPLEMENTARIO SOBRE LOS REINOS DE LA NATURALEZA GRADO NOVENO TERESIAN...Diana Marcela Burbano
Este documento presenta información sobre los reinos biológicos y cómo clasificar organismos vivientes. Explica que hay cinco reinos principales (protistas, plantas, hongos, animales y monera) y describe algunas de sus características. También incluye un ejercicio sobre un cladograma y la filogenia.
Este documento presenta información sobre biología en español. Cubre varios temas como la reproducción, respiración, crecimiento y adaptación de los organismos. También describe las características de las células y los diferentes tipos de nutrición y sistemas de los seres vivos como la fotosíntesis, cadenas alimentarias y el sistema nervioso. Incluye preguntas, actividades y definiciones para complementar los conceptos.
El documento resume el descubrimiento de las células y la organización de los seres vivos. Robert Hooke observó células en láminas de corcho utilizando un microscopio en el siglo XVII. Las células son la unidad básica de todos los seres vivos, ya sean unicelulares u organismos multicelulares compuestos de múltiples células agrupadas en tejidos, órganos y sistemas.
El documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para el tercer grado. Incluye actividades para identificar características de artículos de divulgación científica, biografías, periódicos y fracciones. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar conceptos como títulos, subtítulos, índices y más.
La troposfera es la capa de la atmósfera más cercana a la superficie terrestre donde se desarrollan los fenómenos meteorológicos como la temperatura, presión atmosférica, vientos, humedad y precipitaciones. Estos fenómenos se interrelacionan y se ven influenciados por factores geográficos como la latitud, altitud, cercanía al océano y vegetación.
La Tierra funciona como un sistema dinámico donde los elementos naturales se encuentran interconectados. La atmósfera es uno de los cuatro subsistemas principales y está compuesta de gases que permiten la vida. La troposfera, la capa más cercana a la superficie, controla el tiempo y el clima a través de la temperatura, humedad, precipitaciones, presión y vientos. Las diferencias de presión atmosférica generan grandes vientos planetarios que mueven el aire alrededor del mundo.
Este documento presenta información sobre la organización interna de los seres vivos. Explica que todos los seres vivos están compuestos de células, y que los tejidos, órganos, aparatos y sistemas son niveles superiores de organización. Luego describe los principales tipos de tejidos vegetales como los meristemáticos, protectores, parenquimatosos, de sostén, conductores y secretores. Finalmente, presenta información sobre los cuatro tipos básicos de tejidos animales: epitelial, conjuntivo, muscular
TALLER COMPLEMENTARIO SOBRE LOS REINOS DE LA NATURALEZA GRADO NOVENO TERESIAN...Diana Marcela Burbano
Este documento presenta información sobre los reinos biológicos y cómo clasificar organismos vivientes. Explica que hay cinco reinos principales (protistas, plantas, hongos, animales y monera) y describe algunas de sus características. También incluye un ejercicio sobre un cladograma y la filogenia.
Este documento presenta información sobre biología en español. Cubre varios temas como la reproducción, respiración, crecimiento y adaptación de los organismos. También describe las características de las células y los diferentes tipos de nutrición y sistemas de los seres vivos como la fotosíntesis, cadenas alimentarias y el sistema nervioso. Incluye preguntas, actividades y definiciones para complementar los conceptos.
El documento resume el descubrimiento de las células y la organización de los seres vivos. Robert Hooke observó células en láminas de corcho utilizando un microscopio en el siglo XVII. Las células son la unidad básica de todos los seres vivos, ya sean unicelulares u organismos multicelulares compuestos de múltiples células agrupadas en tejidos, órganos y sistemas.
Este documento presenta una unidad didáctica para tercer ciclo sobre el taller "El mundo animal". El taller tiene como objetivo identificar ideas principales y secundarias en textos sobre animales. Consta de 5 sesiones que incluyen lecturas, actividades de comprensión e identificación de ideas, construcción de mapas conceptuales y producción de párrafos. Finaliza con una mesa redonda sobre especies en peligro de extinción.
Las plantas obtienen la materia y energía necesarias para vivir mediante la fotosíntesis. Absorben agua y sales minerales a través de las raíces y dióxido de carbono a través de las hojas, y utilizan la energía de la luz solar para sintetizar sustancias orgánicas como glúcidos, lípidos y proteínas.
El documento describe la organización biológica de los seres vivos en diferentes niveles: a nivel celular, los seres están formados por una o más células; a nivel histológico, la agrupación de células similares forma los tejidos; y a nivel orgánico, la unión de tejidos con funciones similares da origen a los órganos. Finalmente, la integración de los sistemas forma los individuos o especies.
Este documento describe las características básicas de las células. Explica que la célula es la unidad fundamental de los seres vivos y hay dos tipos principales: procariotas y eucariotas. También describe las estructuras celulares clave como la membrana, el núcleo y los orgánulos. Además, explica que los organismos pueden ser unicelulares o multicelulares y que las células cumplen funciones específicas dependiendo de su tipo.
Este documento describe los diferentes tipos de tejidos vegetales. Explica que los tejidos se clasifican en meristemáticos y permanentes. Los tejidos meristemáticos contienen células que se dividen constantemente para agregar nuevas células a la planta, mientras que los tejidos permanentes tienen células que ya no se dividen. Entre los tejidos permanentes se encuentran el epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima y tejidos vasculares.
El documento resume los conceptos básicos de la clasificación de seres vivos. 1) Los seres vivos se clasifican en 5 reinos principales (plantas, animales, hongos, protistas y bacterias) según su forma, reproducción y otros factores. 2) Dentro de los animales, existen vertebrados e invertebrados. 3) Las plantas se caracterizan por fabricar su propio alimento, tener raíz, tallo y hojas, y habitar en la tierra o el agua.
Este documento contiene una serie de preguntas y actividades sobre ciencias naturales divididas en 6 unidades. La primera unidad trata sobre el sistema solar, la gravedad y los estados de la materia. La segunda unidad habla de la luz y sus propiedades. La tercera se enfoca en recursos naturales renovables y no renovables. La cuarta analiza el agua como recurso. La quinta trata sobre clasificación de plantas y animales. La sexta explica el sistema osteomuscular humano.
Este documento describe los diferentes tipos de tejidos vegetales. Explica que los tejidos se clasifican en meristemáticos y permanentes. Los tejidos meristemáticos contienen células que se dividen constantemente y permiten el crecimiento de la planta, mientras que los tejidos permanentes como la epidermis, el parénquima, el colénquima y el esclerénquima tienen funciones estructurales y de soporte. El documento guía experimentos para observar estas tejidos usando un microscopio.
Este documento presenta una actividad de juego de roles sobre la supervivencia de cuatro visones europeos que deben encontrar un nuevo hogar. Describe la situación inicial de los visones y las reglas del juego, incluyendo casillas especiales como una que representa un centro de recuperación de animales o una con contaminación donde los jugadores pierden turnos. El objetivo es que los participantes experimenten los desafíos que enfrentan los animales para sobrevivir en la naturaleza.
Este documento presenta información sobre las células y los primeros microscopios. Explica que los primeros avances en biología ocurrieron con la llegada del microscopio óptico, el cual permitió observar estructuras más allá de lo que se puede ver con el ojo humano. Con el microscopio se lograron observar por primera vez células vivas en 1663. También describe las principales diferencias entre células procariotas y eucariotas.
El documento presenta una serie de preguntas sobre las características y componentes de las células procariotas y eucariotas. Se pide completar mapas conceptuales, textos y relacionar términos. También se solicita identificar quiénes descubrieron la célula y el núcleo, y el instrumento utilizado para estudiar la célula. Finalmente, se pide completar un mapa conceptual sobre la estructura de los seres vivos.
El documento trata sobre los tejidos animal y vegetal. Explica términos como célula, pluricelular, mitosis, diferenciación celular, tejido y colonia. Solicita identificar en qué seres vivos se encuentran tejidos epiteliales, conectivos, meristemáticos y de reserva. También pide realizar dibujos de una célula, tejido, órgano y sistema, y construir una red conceptual sobre los conceptos clave. Finalmente, proporciona información sobre los tejidos vegetales y sus
Este documento presenta información sobre los seres vivos. Explica que los seres vivos se caracterizan por tener nutrición, reproducción y respuesta a estímulos. Describe las estructuras y funciones de las células, tejidos y organismos. También cubre temas como la composición química, nutrición y sistemas de los seres vivos.
Este documento presenta información sobre los seres vivos. Explica que los seres vivos se caracterizan por nutrirse, respirar, crecer, reproducirse y responder a estímulos. Describe la estructura y función de las células, tejidos, órganos y sistemas. También cubre los tipos de nutrición, incluyendo la autótrofa y heterótrofa. Finalmente, analiza los procesos de transporte en plantas.
Este documento presenta un taller de refuerzo sobre ciencias naturales para estudiantes de quinto grado. El taller contiene 38 preguntas sobre temas como la célula, los sistemas y órganos del cuerpo humano, los estados de la materia, y la atmósfera. El objetivo es que los estudiantes demuestren y profundicen sus conocimientos sobre estos temas fundamentales de ciencias naturales.
Este documento presenta preguntas sobre el sistema nervioso y los sentidos. Se define la neurona y sus partes principales como el cuerpo celular, las dendritas y el axón. Explica cómo funcionan los sistemas nerviosos somático y autónomo, incluidos los sistemas simpático y parasimpático. También describe los procesos de la visión, audición, gusto, olfato y cómo estos sistemas sensoriales permiten percibir el entorno.
Este documento presenta información sobre la célula. Explica que la célula es la unidad fundamental de todos los seres vivos y que existen dos tipos principales: las células procariotas y las eucariotas. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen las características de cada tipo de célula y completen un mapa conceptual sobre la célula.
Este documento presenta un plan de clases sobre la clasificación de los seres vivos para el grado 3ro de bilogía. Introduce los tres dominios de la vida (Archaea, Bacteria y Eukarya) y describe el dominio Eukarya que se divide en cuatro reinos: Protista, Fungi, Plantae y Animalia. Explica las características de cada reino y presenta diversas actividades para que los estudiantes comprendan la clasificación de organismos.
Este documento presenta una serie de actividades y preguntas sobre ciencias naturales divididas en 4 unidades. La primera unidad cubre temas como el sistema solar, los movimientos de la Tierra y la forma y características de objetos celestes. La segunda unidad trata sobre la clasificación y características de animales vertebrados e invertebrados. La tercera unidad explica máquinas simples y hábitos de higiene. La cuarta unidad aborda temas como las fases de la Luna, eclipses y componentes del cuerpo humano. El document
El documento presenta un cuadro sinóptico que compara las células procariotas y eucariotas. Muestra que las células procariotas no tienen núcleo ni mitocondrias, tienen pared celular y son células muy sencillas, mientras que las células eucariotas tienen núcleo y mitocondrias, pueden o no tener pared celular y son células más complejas.
La célula es la unidad fundamental de la vida. Está formada por una membrana, citoplasma y material genético ADN. Existen células procariotas y eucariotas. Las células realizan funciones vitales como nutrición, reproducción y relación. Las células se agrupan en tejidos, órganos y sistemas para formar organismos pluricelulares.
Este documento presenta una unidad didáctica para tercer ciclo sobre el taller "El mundo animal". El taller tiene como objetivo identificar ideas principales y secundarias en textos sobre animales. Consta de 5 sesiones que incluyen lecturas, actividades de comprensión e identificación de ideas, construcción de mapas conceptuales y producción de párrafos. Finaliza con una mesa redonda sobre especies en peligro de extinción.
Las plantas obtienen la materia y energía necesarias para vivir mediante la fotosíntesis. Absorben agua y sales minerales a través de las raíces y dióxido de carbono a través de las hojas, y utilizan la energía de la luz solar para sintetizar sustancias orgánicas como glúcidos, lípidos y proteínas.
El documento describe la organización biológica de los seres vivos en diferentes niveles: a nivel celular, los seres están formados por una o más células; a nivel histológico, la agrupación de células similares forma los tejidos; y a nivel orgánico, la unión de tejidos con funciones similares da origen a los órganos. Finalmente, la integración de los sistemas forma los individuos o especies.
Este documento describe las características básicas de las células. Explica que la célula es la unidad fundamental de los seres vivos y hay dos tipos principales: procariotas y eucariotas. También describe las estructuras celulares clave como la membrana, el núcleo y los orgánulos. Además, explica que los organismos pueden ser unicelulares o multicelulares y que las células cumplen funciones específicas dependiendo de su tipo.
Este documento describe los diferentes tipos de tejidos vegetales. Explica que los tejidos se clasifican en meristemáticos y permanentes. Los tejidos meristemáticos contienen células que se dividen constantemente para agregar nuevas células a la planta, mientras que los tejidos permanentes tienen células que ya no se dividen. Entre los tejidos permanentes se encuentran el epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima y tejidos vasculares.
El documento resume los conceptos básicos de la clasificación de seres vivos. 1) Los seres vivos se clasifican en 5 reinos principales (plantas, animales, hongos, protistas y bacterias) según su forma, reproducción y otros factores. 2) Dentro de los animales, existen vertebrados e invertebrados. 3) Las plantas se caracterizan por fabricar su propio alimento, tener raíz, tallo y hojas, y habitar en la tierra o el agua.
Este documento contiene una serie de preguntas y actividades sobre ciencias naturales divididas en 6 unidades. La primera unidad trata sobre el sistema solar, la gravedad y los estados de la materia. La segunda unidad habla de la luz y sus propiedades. La tercera se enfoca en recursos naturales renovables y no renovables. La cuarta analiza el agua como recurso. La quinta trata sobre clasificación de plantas y animales. La sexta explica el sistema osteomuscular humano.
Este documento describe los diferentes tipos de tejidos vegetales. Explica que los tejidos se clasifican en meristemáticos y permanentes. Los tejidos meristemáticos contienen células que se dividen constantemente y permiten el crecimiento de la planta, mientras que los tejidos permanentes como la epidermis, el parénquima, el colénquima y el esclerénquima tienen funciones estructurales y de soporte. El documento guía experimentos para observar estas tejidos usando un microscopio.
Este documento presenta una actividad de juego de roles sobre la supervivencia de cuatro visones europeos que deben encontrar un nuevo hogar. Describe la situación inicial de los visones y las reglas del juego, incluyendo casillas especiales como una que representa un centro de recuperación de animales o una con contaminación donde los jugadores pierden turnos. El objetivo es que los participantes experimenten los desafíos que enfrentan los animales para sobrevivir en la naturaleza.
Este documento presenta información sobre las células y los primeros microscopios. Explica que los primeros avances en biología ocurrieron con la llegada del microscopio óptico, el cual permitió observar estructuras más allá de lo que se puede ver con el ojo humano. Con el microscopio se lograron observar por primera vez células vivas en 1663. También describe las principales diferencias entre células procariotas y eucariotas.
El documento presenta una serie de preguntas sobre las características y componentes de las células procariotas y eucariotas. Se pide completar mapas conceptuales, textos y relacionar términos. También se solicita identificar quiénes descubrieron la célula y el núcleo, y el instrumento utilizado para estudiar la célula. Finalmente, se pide completar un mapa conceptual sobre la estructura de los seres vivos.
El documento trata sobre los tejidos animal y vegetal. Explica términos como célula, pluricelular, mitosis, diferenciación celular, tejido y colonia. Solicita identificar en qué seres vivos se encuentran tejidos epiteliales, conectivos, meristemáticos y de reserva. También pide realizar dibujos de una célula, tejido, órgano y sistema, y construir una red conceptual sobre los conceptos clave. Finalmente, proporciona información sobre los tejidos vegetales y sus
Este documento presenta información sobre los seres vivos. Explica que los seres vivos se caracterizan por tener nutrición, reproducción y respuesta a estímulos. Describe las estructuras y funciones de las células, tejidos y organismos. También cubre temas como la composición química, nutrición y sistemas de los seres vivos.
Este documento presenta información sobre los seres vivos. Explica que los seres vivos se caracterizan por nutrirse, respirar, crecer, reproducirse y responder a estímulos. Describe la estructura y función de las células, tejidos, órganos y sistemas. También cubre los tipos de nutrición, incluyendo la autótrofa y heterótrofa. Finalmente, analiza los procesos de transporte en plantas.
Este documento presenta un taller de refuerzo sobre ciencias naturales para estudiantes de quinto grado. El taller contiene 38 preguntas sobre temas como la célula, los sistemas y órganos del cuerpo humano, los estados de la materia, y la atmósfera. El objetivo es que los estudiantes demuestren y profundicen sus conocimientos sobre estos temas fundamentales de ciencias naturales.
Este documento presenta preguntas sobre el sistema nervioso y los sentidos. Se define la neurona y sus partes principales como el cuerpo celular, las dendritas y el axón. Explica cómo funcionan los sistemas nerviosos somático y autónomo, incluidos los sistemas simpático y parasimpático. También describe los procesos de la visión, audición, gusto, olfato y cómo estos sistemas sensoriales permiten percibir el entorno.
Este documento presenta información sobre la célula. Explica que la célula es la unidad fundamental de todos los seres vivos y que existen dos tipos principales: las células procariotas y las eucariotas. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen las características de cada tipo de célula y completen un mapa conceptual sobre la célula.
Este documento presenta un plan de clases sobre la clasificación de los seres vivos para el grado 3ro de bilogía. Introduce los tres dominios de la vida (Archaea, Bacteria y Eukarya) y describe el dominio Eukarya que se divide en cuatro reinos: Protista, Fungi, Plantae y Animalia. Explica las características de cada reino y presenta diversas actividades para que los estudiantes comprendan la clasificación de organismos.
Este documento presenta una serie de actividades y preguntas sobre ciencias naturales divididas en 4 unidades. La primera unidad cubre temas como el sistema solar, los movimientos de la Tierra y la forma y características de objetos celestes. La segunda unidad trata sobre la clasificación y características de animales vertebrados e invertebrados. La tercera unidad explica máquinas simples y hábitos de higiene. La cuarta unidad aborda temas como las fases de la Luna, eclipses y componentes del cuerpo humano. El document
El documento presenta un cuadro sinóptico que compara las células procariotas y eucariotas. Muestra que las células procariotas no tienen núcleo ni mitocondrias, tienen pared celular y son células muy sencillas, mientras que las células eucariotas tienen núcleo y mitocondrias, pueden o no tener pared celular y son células más complejas.
La célula es la unidad fundamental de la vida. Está formada por una membrana, citoplasma y material genético ADN. Existen células procariotas y eucariotas. Las células realizan funciones vitales como nutrición, reproducción y relación. Las células se agrupan en tejidos, órganos y sistemas para formar organismos pluricelulares.
Este documento analiza el militarismo en el Perú desde la independencia en 1821 hasta el presente. Señala que el militarismo ha controlado casi toda la vida republicana del Perú, interrumpiendo frecuentemente los gobiernos democráticos a través de golpes de estado. Define el militarismo como la intrusión de los militares en la política civil y gobierno de la nación. Explica que la mitad de los 22 gobiernos democráticos del Perú han sido depuestos por golpes militares y que desde 1904 no ha habido más de
Este documento explora la posibilidad de aplicar mapas conceptuales para representar gráficamente los tesauros. Tesauros y mapas conceptuales son sistemas de representación del conocimiento que, aunque proceden de disciplinas diferentes, tienen características similares que pueden ser útiles para organizar contenidos educativos. Los mapas conceptuales podrían hacer explícito el conocimiento experto encerrado en los tesauros y ayudar a las bibliotecas educativas a apoyar mejor los procesos de aprendizaje.
El documento describe los diferentes tipos de climas del mundo según las zonas climáticas. Se dividen en climas cálidos, templados y fríos dependiendo principalmente de la temperatura. Los climas cálidos se encuentran cerca del ecuador y son constantes, los templados se caracterizan por variaciones estacionales y los fríos mantienen temperaturas bajas todo el año. Dentro de cada zona climática se describen factores como precipitaciones, paisajes y variaciones específicas.
Este documento describe los diferentes tipos de climas que existen en el mundo. Describe climas lluviosos tropicales como el ecuatorial, tropical y monzónico. También habla sobre climas templados lluviosos como el oceánico, chino y mediterráneo. Explica climas secos como el semiárido y árido, y climas fríos como el continental húmedo y continental suave. Finalmente, describe climas polares como el de la tundra y polar, así como el clima de alta montaña.
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Este documento describe la historia de la tabla periódica de los elementos y cómo fue desarrollada por Dimitri Mendeleiev en el siglo XIX. Explica que Mendeleiev ordenó los 63 elementos conocidos en ese momento por su peso atómico creciente, dando lugar a la primera gran síntesis química. También incluye una conversación imaginaria entre Mendeleiev y otros científicos como Dalton y Proust sobre el desarrollo del concepto de átomo y la ley de las proporciones fijas que llevó al desarrollo de la
Este documento proporciona actividades y juegos para estimular el lenguaje oral en niños. Describe 8 actividades como trabajar con el esquema corporal del niño, identificar colores, conversar sobre tareas cotidianas, identificar objetos en bolsos y cajas, recordar experiencias pasadas, identificar sonidos, juegos de asociación auditiva y leer cuentos. El objetivo es que a través del juego los niños desarrollen y practiquen su lenguaje oral.
Este documento presenta un bloque de actividades para el tratamiento de la dislalia centrado en la articulación correcta de los fonemas /a/, /u/, /o/, /i/, /e/ y /f/, /s/. Para cada fonema, describe la posición correcta de los órganos articulatorios, ejercicios para lograr dicha posición y actividades de pronunciación para el niño. El objetivo general es propiciar la emisión adecuada de los sonidos a través del entrenamiento articulatorio y la práctica guiada.
Eduardo González Viaña publicó una novela biográfica sobre César Vallejo titulada "Vallejo en los infiernos" que presenta una imagen diferente del poeta, mostrándolo como un revolucionario político. La novela revela detalles de la prisión política que sufrió Vallejo en Trujillo antes de ir a Europa, la cual marcó su vida y obra. González argumenta que Vallejo sí participó en un incendio allí, y que fue víctima de una conspiración judicial orquestada por el juez y otras autoridades locales para enc
El documento presenta dos ilustraciones de una ciudad y el campo e instrucciones para colorearlas y compararlas. Pide al lector que identifique las similitudes y diferencias entre las casas, los animales, el tráfico y otras características de cada lugar. Finalmente, pregunta dónde vive el lector, dónde le gustaría vivir más y por qué.
El documento presenta dos ilustraciones, una de una ciudad y otra de una zona rural o campo. Pide al lector que coloree las ilustraciones y que luego compare las dos, observando las diferencias entre las casas, la cantidad de gente, los animales presentes, el tráfico y otros elementos como tiendas presentes en la ciudad pero no en el campo. Finalmente hace preguntas sobre dónde vive el lector y sus preferencias sobre vivir en la ciudad o en el campo y los motivos.
El documento describe cómo hacer un semáforo de juguete recortando y pegando piezas de papel de diferentes colores. Las instrucciones indican colorear las piezas de rojo y verde y doblar el papel en las líneas marcadas antes de pegar las piezas una encima de la otra para formar el semáforo.
Este documento contiene instrucciones para una actividad escolar sobre animales y sus hábitats. Los estudiantes deben buscar dónde viven los animales, identificar lugares con agua como ríos o lagos y colorearlos, y recortar y pegar imágenes de cestos de frutas y verduras.
Este documento presenta un cuestionario para que los niños describan aspectos de su vida diaria como su alimentación, los sonidos que escuchan y cómo visten. Contiene preguntas sobre el desayuno, comida y cena preferidos, si los alimentos son dulces o salados, sonidos como el teléfono, vacas o timbres de puerta, e instrucciones para dibujar una cara y vestir a un muñeco recortando y pegando imágenes.
Este documento presenta los diferentes niveles de organización biológica, desde el nivel subatómico hasta el nivel de ecosistema. Se enfoca en los niveles más bajos de organización como el nivel atómico, molecular, macromolecular y celular. Describe las características principales de las células, incluyendo que todas poseen una membrana, metabolismo y material genético en forma de ADN. Finalmente, distingue entre células procariotas y eucariotas.
La atmósfera terrestre se formó hace unos 4600 millones de años y está compuesta principalmente por nitrógeno (78%), oxígeno (21%) y argón (1%). Está dividida en cinco capas principales: la troposfera, la estratosfera, la mesosfera, la termosfera y la exosfera. La atmósfera mantiene una temperatura adecuada en la Tierra, difunde la luz y el sonido, y transporta las precipitaciones.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Cuadro sinóptico
1. CUADRO SINÓPTICO
El Cuadro Sinóptico es una forma gráfica que muestra o representa cosas relacionadas entre sí,
facilitando su visión conjunta.
El cuadro sinóptico se representa mediante un determinado número de filas y columnas. Puede
tener una sola entrada, es decir, una sola fila o columna que determine la información o bien, tener
una doble entrada para establecer comparaciones. Veamos un ejemplo: cuadro sinóptico sobre los
tipos de células.
CÉLULA CÉLULA
PROCARIOTA EUCARIOTA
Tienen núcleo
Tienen mitocondrias
Tienen pared celular
Son células muy sencillas
Son células complejas
2. Actividades
1. Lee el texto y observa el cuadro sinóptico realizado (ejemplo).
La célula es la unidad más pequeña de
los seres vivos que tiene vida, es decir, Hay que leer atentamente el texto.
realiza las funciones vitales.
Subrayar los conceptos e ideas más
Existen dos tipos de células: procariotas importantes.
y eucariotas.
Determinar que ideas o conceptos
Las células procariotas son las que no podemos comparar mediante los mismos
caracteres o rasgos.
tienen núcleo y son más sencillas,
como las bacterias. Las células
Dibujar el cuadro con las filas y columnas
eucariotas son las que tienen núcleo,
necesarias.
como los animales y plantas y son
mucho más complejas.
CÉLULA CÉLULA
PROCARIOTA EUCARIOTA
Tienen núcleo
Tienen mitocondrias
Tienen pared celular
Son células muy sencillas
Son células complejas
3. 2. Lee el texto, identifica los conceptos más importantes subrayando, anota al margen esos
conceptos o ideas y completa el cuadro sinóptico de una sola entrada.
En el año 1542, Nicolás Copérnico propuso la teoría _________________________________
heliocéntrica (el Sol era entonces el centro del _________________________________
_________________________________
universo).
_________________________________
Anteriormente se tenía la idea de que el centro del _________________________________
universo era la Tierra (teoría egocéntrica). A finales del _________________________________
siglo XVI Johannes Kepler calculó las órbitas de los _________________________________
planetas. Un siglo después en el XVII Galileo Galilei con _________________________________
un telescopio descubrió los valles de la Luna y los _________________________________
satélites de Júpiter. En 1846 Johann Galle descubrió _________________________________
Urano. En el siglo XX se fabricaron radiotelescopios y _________________________________
sondas espaciales y se avanzó mucho en el _________________________________
conocimiento del universo. _________________________________
_________________________________
En 1969 el primer ser humano llegó a la Luna. En la _________________________________
actualidad el telescopio situado en órbita llamado _________________________________
Hubble nos proporciona más información. _________________________________
AÑO O SIGLO CIENTÍFICO O DESCUBRIMIENTO O
INVESTIGADOR CONOCIMIENTO QUE SE HIZO
4. 3. Lee el texto, identifica los conceptos más importantes subrayando, anota al margen esos
conceptos o ideas y completa el cuadro sinóptico.
_________________________________
Las rocas son materiales sólidos formados por _________________________________
minerales, es decir, tienen una composición y
propiedades diferentes en cada parte de la roca. _________________________________
_________________________________
Los minerales son materiales sólidos que están
formados por una sola sustancia. Son minerales el _________________________________
cuarzo, la pirita, calcita o el diamante. _________________________________
La composición y propiedades de un mineral es siempre _________________________________
la misma sea cual sea el lugar de donde proceda. Las _________________________________
propiedades de los minerales son el color, el brillo, la
densidad y la dureza (resistencia a ser rayado). _________________________________
_________________________________
_________________________________
En este caso habría que completar con un “si” o un “no”.
MINERALES ROCAS
Formados por una sola sustancia
Formados por varios minerales
Iguales propiedades y composición
4. Lee el texto, identifica los conceptos más importantes subrayando, anota al margen esos
conceptos o ideas y completa el cuadro resumen.
El órgano de reproducción en _________________________________
plantas gimnospermas y _________________________________
angiospermas es la flor. La flor tiene
dos partes, las protectoras y las _________________________________
reproductoras. _________________________________
Las partes reproductoras son los _________________________________
estambres y el gineceo. Las partes _________________________________
protectoras son los pétalos que
forman la corola y los sépalos que _________________________________
forman el cáliz. _________________________________
5. Órgano Reproductor
Partes Reproductoras
Partes Protectoras
5. Lee el texto, identifica los conceptos más importantes subrayando y completa el cuadro sinóptico.
Los seres vivos se clasifican en cinco reinos. Los criterios de
clasificación son el tipo de células, cómo se agrupan las
células (en tejidos o no) y la forma de alimentación.
El reino móneras está formado por células procariotas, son
unicelulares y se alimentan de forma autótrofa y
heterótrofa. Los demás reinos están formados por células
eucariotas. El reino Protoctista se compone de seres
unicelulares y pluricelulares, y se alimentan de forma
autótrofa y heterótrofa. El reino Hongos son pluricelulares
sin tejidos y alimentación heterótrofa. El reino vegetal y
animal son pluricelulares con tejidos auténticos.
Las plantas fabrican su propio alimento y son autótrofas y los
animales se alimentan de otros y son por tanto heterótrofos.
6. 6. Lee el texto, identifica los conceptos más importantes subrayando, anota al margen los
conceptos principales y por último elabora y completa a partir del cuadro abajo un cuadro resumen
o sinóptico.
__________________________________________
Las plantas se pueden clasificar
mediante tres criterios, que tengan o no __________________________________________
vasos conductores que transportan __________________________________________
sustancias nutritivas, agua y sales
minerales, presencia o ausencia de __________________________________________
flores (estructura reproductora) y __________________________________________
presencia o ausencia de frutos.
__________________________________________
Los cuatro grandes grupos de plantas __________________________________________
son: musgos, helechos, gimnospermas y
__________________________________________
angiospermas. Todos los grupos de
plantas tienen vasos conductores salvo __________________________________________
los musgos que se alimentan de célula a __________________________________________
célula. Las plantas inferiores como los
musgos y los helechos no tienen flores __________________________________________
como las gimnospermas o las __________________________________________
angiospermas que en primavera brillan
con tantos colores. __________________________________________
__________________________________________
Cuando las flores son fecundadas
__________________________________________
pierden los pétalos y estambres y se
convierten en frutos. __________________________________________
7. 7. Lee el texto, identifica los conceptos más importantes subrayando, anota al margen los
conceptos principales y por último elabora y completa el cuadro resumen o sinóptico.
Los seres vivos están formados por dos tipos de _______________________________________
sustancias: orgánicas e inorgánicas. Las
sustancias inorgánicas son, el agua, muy _______________________________________
abundante y se necesita en todas las reacciones _______________________________________
químicas que realizan los seres vivos; las sales
minerales que forman parte de estructuras como _______________________________________
los caparazones, huesos, conchas y dientes. Las _______________________________________
sustancias orgánicas son, los glúcidos como la
_______________________________________
glucosa.
_______________________________________
Se utiliza para obtener energía y formar algunas
_______________________________________
estructuras. Las proteínas que forman estructuras
(músculos), transportan oxígeno (hemoglobina) y _______________________________________
defienden el organismo además de otras _______________________________________
funciones.
_______________________________________
Los lípidos que se encargan de almacenar energía _______________________________________
y también forman estructuras. Y por último los
ácidos nucleicos que forman el material hereditario _______________________________________
(el ADN).
9. 8. Lee el texto, identifica los conceptos más importantes subrayando, anota al margen los
conceptos principales y por último elabora el cuadro resumen o sinóptico.
La litosfera es la capa rígida superficial de la Tierra y ___________________________________
está fragmentada en trozos llamados placas litosféricas ___________________________________
que se mueven unas respecto a otras chocando en
algunos puntos y separándose en otros. Estas placas ___________________________________
pueden estar formadas sólo por océano (placas ___________________________________
oceánicas), por continentes (placas continentales) o por
ambos (placas mixtas). Los límites entre las placas ___________________________________
litosféricas pueden ser de tres tipos: convergentes, ___________________________________
divergentes y transformantes.
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Límites convergentes donde las placas se aproximan y ___________________________________
chocan, formando cordilleras como los Andes en
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suramérica, las islas de Japón o la cordillera del
Himalaya que se forma cuando colisionan dos ___________________________________
continentes.
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Límites divergentes donde las placas se separan. Este ___________________________________
límite es una gran cordillera submarina formada por ___________________________________
volcanes que expulsan material fundido y se llama
dorsal. Límites transformantes donde las placas se ___________________________________
mueven lateralmente como la falla de San Andrés en ___________________________________
California.
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