Cuadro comparativo de nuevas tecnologías

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
“Nuevas tecnologías”
FRANCISCO JESÚS VIEYRA GONZÁLEZ
CABRERA RODRÍGUEZ KARLA BRENDA
CUAUTITLÁN, MIÉRCOLES 29 DE AGOSTO DE 2018

2. INTRODUCCION
El presente trabajo es una explicación breve sobre dos temas de suma importancia en el campo de las nuevas tecnologías educativas. El primer
tema que abordare es sobre TIC, TAC, TEP, TIP, NNL, donde por medio de un cuadro comparativa explico el concepto de estas, algunas
características y por ultimo ejemplifico cada concepto. Considero que actualmente la tecnología tiene un gran impacto en la mayoría de
actividades que hace llevamos a cabo, por ello, es necesario expandir nuestro conocimiento y no creer erróneamente que toda la tecnología se
remite con el mismo fin de las Tics, sino que también existen otros conceptos como: TAC, TEP, TIP, NNLque mucha gente desconoce pero que
son de suma importancia porque son acciones que día a día hacemos o por lo menos nos encontramos en contacto con ellas.
Por otro lado, se muestra un cuadro con características acerca de lo que es sociedad de Información y del Conocimiento. Como mencione
anteriormente, nos encontramos conviviendo con la tecnología frecuentemente, sin embargo, hay ocasiones que no sabemos utilizarla con un fin
que termine siendo provechosa para nuestra vida. Entonces estos dos conceptos nos ayudaran a definir qué diferencias tienen estos dos conceptos
y que fin tienen.
Al finalizar el trabajo se encuentra un conclusión acerca del trabajo llevado a cabo acerca de estos dos conceptos, que impacto tienen en las
nuevas tecnologías y por supuesto en la educación.

3. Cuadro comparativo de TIC, TAC, TEP, TIP, NNL.
Conceptos Características Ejemplos
TIC
(Tecnologías
de la
información y
la
comunicación)
“En líneas generales podríamos decir que las
nuevas tecnologías
de la información y comunicación son las que
giran en torno a tres medios básicos: la
informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de
forma aislada, sino lo que es más significativo
de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir
nuevas realidades comunicativas”.
(Cabero, 1998: 198)
 Se consigue un interactividad entre toda
la información que se intercambia de
los sujetos.
 La instantaneidad como se transmite la
información de un lugar a otro en
tiempo limitado.
 Constante innovación así como en los
productos comerciados como en el
ámbito social.
 La información debe ser transmitida por
un medio digital.
 Tienen impacto en todos los sectores.
 https://http2.mlstatic.com/celular-
barato-apple-iphone-4s-64gb-8mp-
wifi-3g-gps-whatsapp-
D_NQ_NP_21703-
MLM20216433818_122014-
O.webp
 https://intercompras.com/images/de
scriptions/124089_LANIX_LANIX
21463_INT_1484247801.jpg
 https://i2.wp.com/pizarrasinteractiv
as.com/wp-
content/uploads/2016/11/Promethe
an2-1.jpg?fit=300%2C400&ssl=1
TAC
(Tecnologías
del aprendizaje
“Las TAC tratan de orientar hacia unos usos
más formativos, tanto para el estudiante como
para el profesor, con el objetivo de aprender
 Adquisición de conocimientos
significativos.
 http://ntrzacatecas.com/content/upl
oads/2012/02/Enciclomedia.jpg

4. y la
comunicación)
más y mejor. Se objetivo es incidir
especialmente en la metodología, en los usos
de la tecnología y no únicamente en asegurar
el dominio de una serie de herramientas
informáticas” (Granados, 2014)
 Responder las necesidades formativas
que se le presenten al sujeto.
 Aplicar los aprendizajes en el contexto
desarrollado.
 Aplicación en un entorno educativo.
 Genera aprendizajes.
 http://duolingo.nu/wp-
content/uploads/2017/09/cursos-on-
line-ingles-gratis.png
 https://www.granocompleto.es/sites
/default/files/wp-
content/uploads/2013/07/PepaCook
s.jpg
TEP
(Tecnologías
del
empoderamien
to y la
participación)
“Aquellas Tecnologías que son aplicadas para
fomentar la participación de los "ciudadanos"
en temas de índole político o social generando
de esta forma una especie de
empoderamiento y concientización de su
posición en la sociedad que se traduce
en expresiones de protesta y/o acción
pública” (Fernández, 2016)
 Fomenta la participación democrática
política y social mediante las
tecnologías.
 Comparten información a los
ciudadanos sobre temas que los
involucran.
 Información viral.
 Se consigue veracidad y fluidez de la
información.
 Se consigue una interactividad entre la
sociedad.
 https://i.ytimg.com/vi/hNWggz_R5
t8/hqdefault.jpg
 Cuando en Facebook se crean
grupos para ciertas marchas o
movimientos, como la de los 43
estudiantes.
 http://www.euskadi.eus/contenidos/
blog_post/24_11_blog_pegip/es_de
f/images/Blog_elkarlan_pegip_cast
.png

5. TIP
(Tecnologías
de la
investigación y
la publicación)
“Se encaminan hacia el conocimiento
universal, más allá del conocimiento común y
de la doxa al que estamos acostumbrados en
las participaciones de nuestros estudiantes en
los foros y chats. Las TIP son Tecnologías
para: Investigar, Innovar, Crear, Co-Crear,
Conocer, publicar, Compartir, además de
Participar” (Quintana, 2013)
 La colaboración en la creación.
 Se comparte el nuevo conocimiento
descubierto y comprobado.
 Es innovador.
 La participación en cualquier proyecto.
 Investigar con tecnología.
 http://3.bp.blogspot.com/-
x5Ia9cGLCp4/VAdzJALNOII/AA
AAAAAAeiY/luUNepRSuW4/s16
00/esmalte-de-u%C3%B1a-para-
saber-si-la-bebida-tiene-droga.jpg
 http://de10.com.mx/sites/default/fil
es/styles/detalle_nota/public/2018/0
8/15/portada_manteconcha.jpg?itok
=xdCkv22Z
 https://http2.mlstatic.com/backup-
power-tl-58-26800mah-power-
bank-portable-charger-for-
D_NQ_NP_847805-
MLM27700254257_072018-
O.webp
NNL
(Redes
neuronales de
aprendizaje)
“Puede ayudarnos para llegar a un nivel
sapiencial. La sabiduría sería el conocimiento
supremo, lo último en conocimiento”
(Quintana, 2013)
 Inteligencia integral.
 El sujeto proporciona sus
conocimientos o sabiduría.
 Un saber perfecto.
 http://amqueretaro.com/wp-
content/uploads/2015/02/Robots-
los-prOximos-guIas-en-museos-
mexicanos.jpg

6.  Innovaciones.
 Maquinas superinteligentes.
 https://img.autocosmos.com/noticia
s/fotosprinc/NAZ_4edac30afaba43
32806ff89c7710cafd.jpg
 https://i.kinja-img.com/gawker-
media/image/upload/s--x7nWtyPe--
/c_scale,f_auto,fl_progressive,q_80
,w_800/exnwgzxod2cjrz3n0iqu.jpg

7. ¿Cómo afecta en la educación el desarrollo acelerado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación?
A través de todos este tiempo en el que el ser humano ha tenido contacto con la tecnología y que además hemos visto su evolución a lo largo de
un tiempo, nos ha permitido conocer de sus grandes beneficios, pues esta nos ha brindado que la mayor parte de nuestras actividades las podamos
desempeñar de una manera más fácil, precisa y eficiente. Todo esto nos ha resultado muy favorecedor, sin embargo, al paso de los días ha
aumentado aceleradamente la producción de Tics y ello han traído desventajas que al final nos han afectado en diferentes aspectos de la vida del
ser humano, como en el área social, comunicativa y por supuesto educativa.
Puedo decir que las Tics son una gran herramienta tecnológica que favorece a la educación. Sin embargo el exceso de información con el que nos
encontramos rodeados a cualquier lado que vamos nos transforma en personas que recibimos datos sin obtener conocimientos estructurados que
generen aprendizajes significativos. Por ende como señala Marques en su trabajo “IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
FUNCIONES Y LIMITACIONES”, una de las limitaciones o retos que tienen actualmente los profesores es poder ligar los temas formativos que
se imparten las escuelas con los conocimientos que obtienen de los medios proporcionado por las tics que se encuentran fuera de la escuela.
De esta manera las tics se deben de ver como un recurso o apoyo que no solo el docente sino la misma gente debe emplear como facilitador para
poder lograr el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de que se debe de fomentar que también se puede relacionar y comunicar con otras
personas a base de la comunicación física y no solo con el uso de los medios de las Tics

8. Cuadro de la sociedad de la información y del conocimiento.
Categorías Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
Concepto  La formulación teórica de sociedad de la
información se comienza a forjar entre la década
del 70 y la del 60.
 Una forma nueva de organización de la economía y
la sociedad.
 La importancia social que se le concede a la
comunicación y la información en la sociedad
actual
 Se involucran las relaciones sociales, económicas y
culturales.
 Un rápido desarrollo y uso creciente de las
tecnologías de la información y de la comunicación
 El siglo XXI se define entonces como la sociedad del
conocimiento.
 El conocimiento teórico se ha convertido, según este
enfoque, en la fuente principal de innovación.
 El concepto de la sociedad del conocimiento
relacionándolo tanto con la política como con otras
ciencias sociales
 La sociedad de conocimiento indica la importancia de
las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) y su utilización en el proceso económico
Educación  Cuanto mayor es la cantidad de información
generada por una sociedad, mayor es la necesidad
de convertirla en conocimiento.
 La sociedad del conocimiento como una sociedad en la
que primero adquirió primacía el conocimiento teórico
sobre el empírico.

9. Sociedad  Se desarrolla una sociedad cada vez más industrial,
básicamente alfabetizada, no jerárquica, de
participación ciudadana e intensamente
comunicada.
 Se desarrolla un importante sector de la
información que crece más de prisa que el conjunto
de la economía, para responder a la demanda de
medios y servicios de información.
 No es posible concebir la conformación de una
sociedad sin la influencia de la información.
 la expansión de las redes a las estructuras sociales.
 Esta sociedad se caracteriza por crear una tecnología
intelectual como base de los procesos de decisión
 La principal característica en las relaciones humanas ya
no son los productos, ni los servicios, sino el
conocimiento.
Económico  La información se utiliza como recurso económico
lo cual permite aumentar la eficacia de las
empresas, su competitividad, su capacidad de
innovación, y la mejora de la calidad de productos y
servicios.
 Actualmente las instituciones se centran en utilizar sus
conocimientos para procurar soluciones apropiadas y
garantizar así el éxito de su gestión.

10. Modelo  Expresa que el modelo de la sociedad
informacional se orienta hacia el desarrollo
tecnológico,
 Resalta las formas de producir conocimiento
 Resalta la importancia de lo educativo y formativos,
tanto de la formación inicial como a lo largo de la vida.
 Destaca la creciente importancia de los servicios
intensivos en comunicación y comunicación (trabajos de
conocimiento.

11. ¿Qué impacto tiene la Sociedad de la Información y la Sociedad del Conocimiento en la vida cotidiana de las personas y su educación?
Considero que ambas son muy importantes y las dos van de la mano. Pues sin información no se puede tener un conocimiento significativo y por
el contrario. Pienso que ambas tienen gran impacto en la organización de una sociedad y esto provoca grandes cambios en la vida de los
ciudadanos pues hace que se propongan nuevas metas o propósitos a alcanzar con el fin de que se logre un mejor desarrollo de sus capacidades y
des su desempeño laboral.
Pienso que la sociedad de la información la mayor de veces llega a tener un impacto negativo en la sociedad, ya que como está en constante
manera de crear información tecnológica y esta es abundante, en algún momento llega a producir cansancio y por ende no un conocimiento
estructurado, pues solo es estar recibiendo y recibiendo información. Por otro lado tenemos a la sociedad del conocimiento que base a toda esta
información, organiza, replantea y encuentra el fin de cada conocimiento que va encontrando para que más adelante pueda ser un aprendizaje
significativo y que este pueda tener impacto en la solución de sus problemas día a día. Entonces podemos decir que la sociedad del conocimiento
tiene un impacto más provechoso en nuestra vida, pues en base en ella generamos conocimiento que puede incluso llegar no generar nuevas
aportaciones a las nuevas tecnologías.

12. CONCLUSIÓN
Puedo concluir que se pudo definir con claridad la mayoría de los conceptos de TIC, TAC, TEP, TIP, NNL, y encontrar el fin de estos. Como
vimos estos conceptos abren nuestro panorama de tecnología, muchos de ellos nos muestra como la tecnología y la participación social van de la
mano y como ello nos permite el poder comunicarnos con nuestra sociedad, incluso a distancias lejanas. Nos muestran un panorama extenso de
como poder utilizar la información que se nos proporciona en estos medios de una forma más enriquecedora para nuestras vidas.
Que cabe recalcar que a pesar de que estos conceptos son muy frecuentes en nuestras vidas, hay mucha gente que los desconoce y que de algunos
de ellos se encuentra poca información. Entonces podríamos empezar con solo considerar y cerrar nuestra visión a solo conocer las Tics, sino que
también empezar a conocer más de fondo e integrar a los otros conceptos.
Todo esto nos remite a sociedad de la información y del conocimiento, pues puedo decir que aquí se encuentra el fin en cómo vas a hacer uso
consciente de todo aquello que se te presente en las TIC, TAC, TEP, TIP, NNL. La manera correcta para generar efectos positivos en la solución
de nuestras necesidades. Pienso que es más importante la construcción de un conocimiento breve pero que tengas gran impacto en tu vida a tener
demasiada información y que no sepas el fin de esta.

13. Fuentes de consulta:
 Belloch, C.2012. Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Material docente [on-line].
Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Valencia. Disponible en
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf
 Fernández, E.2016. Las TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Participación): su rol en el movimiento estudiantil
chileno.Chile.Centro de investigación e innovación en educación y TIC. Disponible en:
http://www.ciiet.cl/portal/index.php/columnas-de-opinion/73-columna-de-opinioin-de-prueba.html
 Granados-Romero J, López-Fernández R, Avello-Martínez R, Luna-Álvarez D, Luna-Álvarez E, Luna-Álvarez W. Las
tecnologías de la información y las comunicaciones, las del aprendizaje y del conocimiento y las tecnologías para el
empoderamiento y la participación como instrumentos de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI. Medisur [revista en
Internet]. 2014 [citado 2014 Jun 4]; 12(1):[aprox. 5 p.]. Disponible en:
http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/2751

14.  Marqués, P.2012. IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES.España.Departamento
de pedagogía aplicada. Disponible: https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf
 Quintana, J.2013. TIC, TAC, TEP, TIP, TRNA.La nube en blackboard. Disponible en:
http://bblanube.blogspot.com/2013/12/tip-y-trna.html