3. ESTRUCTURA DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA
Manual de Convivencia
¿Cuál es
la
estructura
¿Qué
hay?
¿Qué
falta?
4. 1. ESTRUCTURA DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA
1. Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar la
comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención
frente al consumo sustancias psicotrópicas.
2.Criterios respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación
de los bienes y uso colectivo, tales como equipos, e implementos.
3.Pautas comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar.
4.Normas conducta de alumnos y profesores garanticen el mutuo respeto. Deben
incluir la definición de claros procedimientos para formular quejas o reclamos al
respecto.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos
individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad.
Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación.
(Art. 2.3.3.1.4.4. Decreto 1075 de 2015/ Art. 2.3.5.3.2. Decreto 1075
de 2015)
5. 6. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por
razones apariencia.
7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la
defensa.
8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia
voceros en los demás consejos previstos en el Capítulo. Debe incluir
proceso de elección del personero los estudiantes.
9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación dirigida y
demás conexos con el servicio educación que ofrezca la institución a los alumnos.
10. Funcionamiento y operación de los medios comunicación interna del establecimiento,
como periódicos, o emiSiones que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento ya la
libre expresión.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material
didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros vida y de salud.
12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.
6. 2. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
(Arts. 9 a 13 Ley 1620 de 2013/ Arts. 2.3.5.2.2.1
al 2.3.5.2.3.6. Decreto 1075 de 2015)
¿Cómo la Institución
Educativa ha
implementado dicho
Comité?, ¿Cuáles son las
evidencias, los formatos
y la proyección
institucional de este
comité?
COMITÉ ESCOLAR
DE CONVIVENCIA.
COMITÉS
MUNICIPALES,
DISTRITALES Y
DEPARTAMENT
ALES DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR.
Mesa técnica del
comité.
Mesa técnica del
Sistema Unificador
de Información
7. 2. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
(Arts. 9 a 13 Ley 1620 de 2013/ Arts. 2.3.5.2.2.1
al 2.3.5.2.3.6. Decreto 1075 de 2015)
8. 2. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
(Arts. 9 a 13 Ley 1620 de 2013/ Arts. 2.3.5.2.2.1
al 2.3.5.2.3.6. Decreto 1075 de 2015)
Liderar acciones que fomenten la convivencia, el ejercicio delos DDHH,
sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
escolar.
Articular estrategias intersectoriales de la promoción de la convivencia.
Liderar la promoción de estrategia e instrumentos para promover y
evaluar la convivencia.
PROMOCIÓN
Identificar, documentar, analizar y resolverlos conflictos que se
presenten.
Convocar a espacios de conciliación para la resolución de conflictos.
Activar la Ruta de Atención Integral.
ATENCIÓN Y
SEGUIMIENTO
Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas
en el manual de convivencia y presentar informes.
Sesionar cada dos meses y llevar registro.
GESTIÓN
9. 3. RAICE (RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR)
(ART. 29 LEY 1620 DE 2013/ ARTS. 2.3.5.4.2.1 AL 2.3.5.4.2.14.
DECRETO 1075 DE 2015)
Determinar el proceso y procedimiento en la construcción
de la ruta de atención integral de convivencia escolar en los
municipios y en las instituciones educativas oficiales.
10. 3. RAICE (RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
DE CONVIVENCIA ESCOLAR)
Elementos estructurales
Situaciones
Protocolos
12. 4. COMPONENTE DE PROMOCIÓN
(Art. 30 Ley 1620 de 2013/ Arts. 2.3.5.4.2.2 Decreto 1075 de 2015)
13. 5. COMPONENTE DE PREVENCIÓN
(Art. 30 ley 1620 de 2013/ arts. 2.3.5.4.2.3 decreto 1075 de 2015)
14. 6. COMPONENTE DE ATENCIÓN
(ART. 30 LEY 1620 DE 2013/ ARTS. 2.3.5.4.2.4
DECRETO 1075 DE 2015)
15. 6. COMPONENTE DE ATENCIÓN
(ART. 30 LEY 1620 DE 2013/ ARTS. 2.3.5.4.2.4
DECRETO 1075 DE 2015)
16. 7. COMPONENTE DE SEGUIMIENTO
(ART. 30 LEY 1620 DE 2013/ ARTS. 2.3.5.4.2.14
DECRETO 1075 DE 2015)
17. 8. FALTAS Y SANCIONES
Correctivos, acciones reparatorias, acciones
pedagógicas o sanciones
COMPONENTES
Promoción.
Prevención.
Atención
Seguimiento
ACCIONES
Identificar.
Analizar.
Documentar .
Revisar.
DEBIDO PROCESO
Conducto Regular.
Debido Proceso.
Derecho a la defensa
18. 9. SITUACIONES TIPO I
(ART. 2.3.5.4.2.6, ART. 2.3.5.4.2.7. Y ART. 2.3.5.4.2.8
DECRETO 1075 DE 2015)
19. 10. SITUACIONES TIPO II
(ART. 2.3.5.4.2.6, ART. 2.3.5.4.2.7. Y ART. 2.3.5.4.2.9
DECRETO 1075 DE 2015)
20. 11. SITUACIONES TIPO III
(ART. 2.3.5.4.2.6, ART. 2.3.5.4.2.7. Y ART. 2.3.5.4.2.10
DECRETO 1075 DE 2015)
21. 12. DE LAS RESPONSABILIDADES
Y PRINCIPIOS
(ARTS. 5, 15, 16, 17, 18, 19 Y 22 LEY 1620 DE 2013/ ART. 2.3.5.3.1.
DECRETO 1075 DE 2015)
Definiciones
Principios
Responsabilidades
22. 13. PROYECTO DE DERECHOS HUMANOS
SEXUALES Y REPRODUCTIVOS (PESCC)
(ART. 20 LEY 1620 DE 2013)
Valoración de
sí mismo
Salud Sexual y
Reproductiva
Equidad
de Género
Valoración y
respeto a la
Identidad y
diferencia
El cuerpo como
fuente de
bienestar.
Derecho a la
Intimidad.
Construcción de
Ambientes de Respeto.
Identificación,
expresión y manejo
de emociones propias
y ajenas
23. 14. PROYECTO DE CLIMA ESCOLAR O
RESOLUCIÓN DE CONFLICTO
(Art. 20 ley 1620 de 2013)
Este proyecto transversal deberá estructurarse de acuerdo a los
criterios de las institución educativa, presentes en los lineamientos
pedagógicos y legales de la ley 1620/2013 y su respectivo decreto
reglamentario.
24. 15. ESTRUCTURA DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA
MARCO CONCEPTUAL
POLITICAS INSTITUCIONALES
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MARCO NORMATIVO
DERECHOS DEBERES Y RESPONSABILIDADES
GOBIERNO ESCOLAR
ETICA DEL CUIDADO
PROCEDIMIENTOS DE DISCIPLINA
PROCEDIMIENTOS DE CONVIVENCIA
PROCESOS PEDAGOGICOS
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
