Este documento presenta un cuestionario sobre informática. Incluye preguntas sobre términos informáticos, operadores de búsqueda en Google, procesos para depurar información, estrategias de evaluación de información, fuentes de información, clasificación de fuentes, definición de Web 2.0 y ejemplos de herramientas, definición y tipos de licencias Creative Commons, definición y estructura de Webquest, y definición y uso de Moodle. El cuestionario cubre una variedad de temas relacionados con la tecnología
El documento presenta una lista de términos informáticos para organizar un crucigrama, describe operadores de búsqueda en Google y sus usos, e indica procesos para depurar información como resumir, contrastar fuentes y analizar resúmenes. También lista estrategias para evaluar información como autoridad, credenciales, imparcialidad y vigencia; y clasifica fuentes de información como personales, institucionales o documentales y primarias, secundarias o terciarias. Finalmente, define Web 2.0, Creative Commons y sus licencias
El documento proporciona información sobre términos informáticos, operadores de búsqueda en Google, herramientas de Web 2.0, Creative Commons, WebQuest y Moodle. Incluye definiciones de estos términos y conceptos informáticos junto con ejemplos de su uso.
El documento proporciona información sobre licencias Creative Commons, webquests, la plataforma Moodle y herramientas web 2.0. Explica las siglas y nombres de las licencias Creative Commons, define una webquest como una actividad de investigación basada en recursos de Internet, e identifica tres características clave de Moodle: es una aplicación para crear cursos en línea, gestiona recursos educativos y permite la comunicación entre estudiantes y profesores. También resume los elementos estructurales de una webquest y compara las licencias Creative Commons más y menos
El documento habla sobre la búsqueda de información sobre la Web 2.0 y educación a distancia utilizando diferentes fuentes. Instruye al participante a buscar en la base de datos E-libro, el catálogo en línea de la biblioteca y Google Académico sobre estos temas. También pide que llene una tabla con detalles sobre los tipos de fuentes utilizadas, los tipos de búsqueda realizadas, la clasificación de las fuentes y una valoración personal de cada búsqueda. Finalmente, pide realizar un resumen de un
El documento presenta un resumen de los términos informáticos requeridos para completar un crucigrama, así como ejemplos del uso de operadores de búsqueda en Google y los pasos necesarios para depurar información. También enumera estrategias para evaluar información, fuentes de información y su clasificación, y define conceptos como Web 2.0, Creative Commons y WebQuest, incluyendo sus características y componentes. Por último, define Moodle y su uso como plataforma educativa en línea.
Este documento describe los navegadores y buscadores de Internet. Explica que los navegadores como Internet Explorer, Mozilla Firefox y Google Chrome permiten ver páginas web y recursos en línea. También describe los principales buscadores como Google, Yahoo, Bing y Ask, y cómo usar sus funciones como marcadores y la barra de herramientas para buscar y almacenar información de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la comunicación en línea, incluyendo blogs, WebQuest, conversaciones en línea, modificaciones del lenguaje en línea y mensajes instantáneos. Explica qué son los blogs y cómo se crean, define WebQuest y describe su uso educativo, enumera programas y protocolos comunes para conversaciones en línea, analiza variaciones del lenguaje en línea como 1337 y texto en mayúsculas y minúsculas, y describe funciones básicas de la mensajería instantánea.
El documento describe una actividad para construir un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) sobre la globalización en los mercados. El PLE incluye 10 o más recursos como un blog, presentaciones de SlideShare, páginas web, Twitter, Facebook, Dropbox y YouTube para compartir información sobre el tema de varias formas como publicaciones, videos y archivos.
El documento presenta una lista de términos informáticos para organizar un crucigrama, describe operadores de búsqueda en Google y sus usos, e indica procesos para depurar información como resumir, contrastar fuentes y analizar resúmenes. También lista estrategias para evaluar información como autoridad, credenciales, imparcialidad y vigencia; y clasifica fuentes de información como personales, institucionales o documentales y primarias, secundarias o terciarias. Finalmente, define Web 2.0, Creative Commons y sus licencias
El documento proporciona información sobre términos informáticos, operadores de búsqueda en Google, herramientas de Web 2.0, Creative Commons, WebQuest y Moodle. Incluye definiciones de estos términos y conceptos informáticos junto con ejemplos de su uso.
El documento proporciona información sobre licencias Creative Commons, webquests, la plataforma Moodle y herramientas web 2.0. Explica las siglas y nombres de las licencias Creative Commons, define una webquest como una actividad de investigación basada en recursos de Internet, e identifica tres características clave de Moodle: es una aplicación para crear cursos en línea, gestiona recursos educativos y permite la comunicación entre estudiantes y profesores. También resume los elementos estructurales de una webquest y compara las licencias Creative Commons más y menos
El documento habla sobre la búsqueda de información sobre la Web 2.0 y educación a distancia utilizando diferentes fuentes. Instruye al participante a buscar en la base de datos E-libro, el catálogo en línea de la biblioteca y Google Académico sobre estos temas. También pide que llene una tabla con detalles sobre los tipos de fuentes utilizadas, los tipos de búsqueda realizadas, la clasificación de las fuentes y una valoración personal de cada búsqueda. Finalmente, pide realizar un resumen de un
El documento presenta un resumen de los términos informáticos requeridos para completar un crucigrama, así como ejemplos del uso de operadores de búsqueda en Google y los pasos necesarios para depurar información. También enumera estrategias para evaluar información, fuentes de información y su clasificación, y define conceptos como Web 2.0, Creative Commons y WebQuest, incluyendo sus características y componentes. Por último, define Moodle y su uso como plataforma educativa en línea.
Este documento describe los navegadores y buscadores de Internet. Explica que los navegadores como Internet Explorer, Mozilla Firefox y Google Chrome permiten ver páginas web y recursos en línea. También describe los principales buscadores como Google, Yahoo, Bing y Ask, y cómo usar sus funciones como marcadores y la barra de herramientas para buscar y almacenar información de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la comunicación en línea, incluyendo blogs, WebQuest, conversaciones en línea, modificaciones del lenguaje en línea y mensajes instantáneos. Explica qué son los blogs y cómo se crean, define WebQuest y describe su uso educativo, enumera programas y protocolos comunes para conversaciones en línea, analiza variaciones del lenguaje en línea como 1337 y texto en mayúsculas y minúsculas, y describe funciones básicas de la mensajería instantánea.
El documento describe una actividad para construir un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) sobre la globalización en los mercados. El PLE incluye 10 o más recursos como un blog, presentaciones de SlideShare, páginas web, Twitter, Facebook, Dropbox y YouTube para compartir información sobre el tema de varias formas como publicaciones, videos y archivos.
Cuestionario-evolución de la tecnologiaKmilo Orduz
Este documento presenta un cuestionario sobre las fases de la evolución de la tecnología realizado por dos estudiantes de octavo grado para su clase de Tecnología e Informática. El cuestionario define cinco fases de la evolución tecnológica, las describe brevemente, e incluye ejemplos de inventos representativos de cada fase.
Faces de la evolución de la tecnologíadiegovalemil
Este documento presenta las diferentes fases de la evolución de la tecnología. Identifica 5 fases: 1) tecnología primitiva o de subsistencia, 2) tecnología artesanal o manufacturera, 3) tecnología mecanizada o industrial, 4) tecnología de punta o de automatización, y 5) tecnología de ética o de sostenimiento. Define cada fase y muestra 5 inventos clave relacionados con la primera fase de tecnología primitiva como la rueda, el hacha, el cuchillo,
Prueba evolución histórica de las tecnologías de comunicaciónjesusdamian
El documento resume la evolución histórica de las tecnologías de comunicación, incluyendo la telefonía analógica y digital, la telefonía móvil de primera, segunda y tercera generación, la radio y su evolución desde la pila voltaica hasta la radio moderna, y la televisión analógica y digital.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados con la didáctica de la física. Las preguntas abordan temas como los objetivos de aprendizaje, los recursos didácticos, la planificación didáctica, los tipos de objetivos, y las articulaciones de la didáctica de la física. El documento forma parte de un examen para la asignatura de didáctica de la física en la Universidad Nacional de Chimborazo.
Uso del facebook y su impacto en los estudiantesEsteban MyL
Este documento describe una investigación sobre el uso de Facebook entre estudiantes universitarios de ingeniería en Bolivia. El objetivo es determinar cuánto tiempo dedican los estudiantes a Facebook y cómo afecta su rendimiento académico y relaciones sociales. La investigación incluye encuestas a estudiantes sobre cuántas horas usan Facebook y para qué propósitos, como comunicarse con amigos, ver fotos y saber qué están haciendo otros. Los resultados sugieren que la mayoría de usuarios de Facebook tienen entre 18-34 años y que podría afectar negativamente
Este documento presenta una prueba diagnóstica para el sexto grado. Contiene preguntas sobre tecnología como relacionar términos tecnológicos con sus definiciones, identificar componentes de hardware y software, y describir el uso de programas comunes. También incluye ejercicios para emparejar conceptos tecnológicos y realizar actividades en Word. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes sobre tecnología e informática.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre tecnología para estudiantes de sexto grado. La guía incluye actividades para que los estudiantes reconozcan la evolución de la tecnología a través de la historia, identifiquen ventajas y desventajas de avances tecnológicos, y construyan un artefacto tecnológico con materiales de desecho. La guía también proporciona instrucciones para evaluar el progreso de los estudiantes a través de discusiones orales y escritas durante las clases
El documento describe los sistemas tecnológicos como conjuntos de elementos interconectados diseñados para lograr un objetivo común. Explica que existen cuatro tipos básicos de sistemas: mecánicos, eléctricos, hidráulicos y neumáticos. Brevemente describe cada uno, señalando que los mecánicos se basan en la fuerza y el movimiento de piezas sólidas, los hidráulicos usan fluidos como agua o aceite para transmitir presión, los eléctricos usan energ
Los primeros antecedentes de la tecnología se remontan a hace 100,000 años cuando los hombres primitivos confeccionaron hachas de mano. A lo largo de los siglos, la humanidad desarrolló varias innovaciones como el dominio del fuego, el descubrimiento de los metales como el bronce, el desarrollo de la agricultura y la rueda. En los últimos siglos, se produjeron importantes avances como la electricidad, los motores, los aviones, los satélites y finalmente Internet.
Este documento presenta una línea de tiempo de la evolución de la tecnología desde 3500 a.C. hasta 2010 d.C. Detalla importantes inventos en diversas áreas tecnológicas como la computación, comunicaciones, transporte y otros a lo largo de la historia. La línea de tiempo muestra el progreso tecnológico desde las primeras herramientas hasta los avances más recientes en robótica, energía renovable y otros campos.
El documento presenta un trabajo práctico sobre términos informáticos que incluye la creación de un crucigrama con dichos términos, la descripción y ejemplos del uso de operadores de búsqueda en Google, los procesos para depurar la información, las estrategias de evaluación de información, las fuentes de información y su clasificación, la definición de Web 2.0 y Creative Commons junto con sus licencias, la definición de webquest y sus pasos, y por último la definición, uso y aplicaciones de Moodle.
Criterios de Busqueda y seleccion de informacion en la web.karenhoran
El documento presenta un trabajo práctico realizado por una estudiante en el que incluye un crucigrama con 5 términos informáticos y describe el uso de operadores de búsqueda en Google. También incluye la definición de procesos para depurar información, estrategias de evaluación, clasificación de fuentes de información, definición de Web 2.0 y herramientas como WordPress, Flickr, etc. Explica licencias Creative Commons y tipos de WebQuest.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la computación e investigación en internet. Explica conceptos como operadores de búsqueda en Google, fuentes de información, tipos de licencias Creative Commons, la definición de webquest y su estructura, y la definición y uso de Moodle. También incluye ejemplos y listas de herramientas web 2.0, fuentes de información, y los pasos de una webquest.
El documento presenta un trabajo sobre términos informáticos. Incluye la definición de hardware, software, computadora y equipo lógico. También describe operadores de búsqueda en Google como *, ", +, - y ~. Finalmente, resume las ventajas de las herramientas de la Web 2.0 como Facebook, Flickr, YouTube, Wikipedia y WordPress.
El documento proporciona instrucciones para realizar varias tareas relacionadas con la investigación en internet y la evaluación de información. Incluye ejemplos de cómo usar operadores lógicos en Google para realizar búsquedas más específicas, los pasos para depurar la información encontrada, estrategias para evaluar las fuentes, ejemplos de fuentes de información y sus clasificaciones. También define conceptos como Web 2.0, Creative Commons, webquest y Moodle, indicando sus usos y herramientas o aplicaciones asociadas.
El documento proporciona información sobre diversos temas informáticos. Explica términos como informática, hardware, software y algoritmo. Describe los operadores de búsqueda de Google como el asterisco, comillas, signos + y -, y el operador "define". También cubre temas como la depuración y evaluación de información, fuentes de información primaria, secundaria y terciaria, y la definición y herramientas de Web 2.0. Por último, explica conceptos como Creative Commons, sus tipos de licencias, las webquests
El documento define e introduce conceptos básicos sobre Internet como su definición, importancia y usos. Explica qué es una página web y tipos como tiendas online, blogs y páginas corporativas. Define navegadores y buscadores, sus diferencias y ejemplos populares como Google Chrome, Mozilla Firefox y Google. También introduce wikis como Wikipedia, portafolios digitales, creación de páginas web con Webnode, blogs con ejemplos como Economipedia y pasos para crear uno en Blogger.
El documento presenta las preguntas de un cuestionario sobre computación. Incluye preguntas sobre licencias Creative Commons, características de una plataforma Moodle, elementos que estructuran una webquest, y características de las herramientas web 2.0.
El documento proporciona información sobre diversos temas relacionados con la tecnología educativa e incluye definiciones de herramientas como WebQuest, Creative Commons y Moodle. Se describen estrategias de evaluación de información, operadores de búsqueda en Google, procesos para depurar datos y se enumeran fuentes y clasificaciones de información. También se explican conceptos como Web 2.0 e incluye ejemplos de herramientas como Edmodo, GoAnimate y Voicethread.
El documento describe los términos informáticos, operadores de búsqueda en Google, procesos para depurar la información, clasificación de fuentes de información, herramientas de la Web 2.0 como blogs y wikis, la definición y tipos de licencias de Creative Commons, qué es una webquest y sus componentes, y la definición, uso y aplicación de Moodle.
El documento presenta un cuestionario con 10 preguntas sobre diversos temas relacionados con la web 2.0 y las tecnologías educativas. La primera pregunta define la web 2.0 como un conjunto de aplicaciones que permiten a los usuarios interactuar de manera dinámica con la información. La segunda lista 8 herramientas web 2.0 como Blogger, YouTube y Wikipedia. La tercera pregunta explica que las licencias Creative Commons generan un equilibrio entre los derechos de autor y el uso compartido de contenidos. La cuarta identifica varias licencias Creative Commons por sus
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y la Web 2.0. Explica que las TICs son herramientas tecnológicas que amplían las capacidades humanas en áreas como la comunicación y el acceso a la información. También describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, dando ejemplos como blogs, wikis y redes sociales que permiten la interacción y colaboración entre usuarios. Finalmente, enumera diversas herramientas de la Web 2.0 y
Cuestionario-evolución de la tecnologiaKmilo Orduz
Este documento presenta un cuestionario sobre las fases de la evolución de la tecnología realizado por dos estudiantes de octavo grado para su clase de Tecnología e Informática. El cuestionario define cinco fases de la evolución tecnológica, las describe brevemente, e incluye ejemplos de inventos representativos de cada fase.
Faces de la evolución de la tecnologíadiegovalemil
Este documento presenta las diferentes fases de la evolución de la tecnología. Identifica 5 fases: 1) tecnología primitiva o de subsistencia, 2) tecnología artesanal o manufacturera, 3) tecnología mecanizada o industrial, 4) tecnología de punta o de automatización, y 5) tecnología de ética o de sostenimiento. Define cada fase y muestra 5 inventos clave relacionados con la primera fase de tecnología primitiva como la rueda, el hacha, el cuchillo,
Prueba evolución histórica de las tecnologías de comunicaciónjesusdamian
El documento resume la evolución histórica de las tecnologías de comunicación, incluyendo la telefonía analógica y digital, la telefonía móvil de primera, segunda y tercera generación, la radio y su evolución desde la pila voltaica hasta la radio moderna, y la televisión analógica y digital.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados con la didáctica de la física. Las preguntas abordan temas como los objetivos de aprendizaje, los recursos didácticos, la planificación didáctica, los tipos de objetivos, y las articulaciones de la didáctica de la física. El documento forma parte de un examen para la asignatura de didáctica de la física en la Universidad Nacional de Chimborazo.
Uso del facebook y su impacto en los estudiantesEsteban MyL
Este documento describe una investigación sobre el uso de Facebook entre estudiantes universitarios de ingeniería en Bolivia. El objetivo es determinar cuánto tiempo dedican los estudiantes a Facebook y cómo afecta su rendimiento académico y relaciones sociales. La investigación incluye encuestas a estudiantes sobre cuántas horas usan Facebook y para qué propósitos, como comunicarse con amigos, ver fotos y saber qué están haciendo otros. Los resultados sugieren que la mayoría de usuarios de Facebook tienen entre 18-34 años y que podría afectar negativamente
Este documento presenta una prueba diagnóstica para el sexto grado. Contiene preguntas sobre tecnología como relacionar términos tecnológicos con sus definiciones, identificar componentes de hardware y software, y describir el uso de programas comunes. También incluye ejercicios para emparejar conceptos tecnológicos y realizar actividades en Word. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes sobre tecnología e informática.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre tecnología para estudiantes de sexto grado. La guía incluye actividades para que los estudiantes reconozcan la evolución de la tecnología a través de la historia, identifiquen ventajas y desventajas de avances tecnológicos, y construyan un artefacto tecnológico con materiales de desecho. La guía también proporciona instrucciones para evaluar el progreso de los estudiantes a través de discusiones orales y escritas durante las clases
El documento describe los sistemas tecnológicos como conjuntos de elementos interconectados diseñados para lograr un objetivo común. Explica que existen cuatro tipos básicos de sistemas: mecánicos, eléctricos, hidráulicos y neumáticos. Brevemente describe cada uno, señalando que los mecánicos se basan en la fuerza y el movimiento de piezas sólidas, los hidráulicos usan fluidos como agua o aceite para transmitir presión, los eléctricos usan energ
Los primeros antecedentes de la tecnología se remontan a hace 100,000 años cuando los hombres primitivos confeccionaron hachas de mano. A lo largo de los siglos, la humanidad desarrolló varias innovaciones como el dominio del fuego, el descubrimiento de los metales como el bronce, el desarrollo de la agricultura y la rueda. En los últimos siglos, se produjeron importantes avances como la electricidad, los motores, los aviones, los satélites y finalmente Internet.
Este documento presenta una línea de tiempo de la evolución de la tecnología desde 3500 a.C. hasta 2010 d.C. Detalla importantes inventos en diversas áreas tecnológicas como la computación, comunicaciones, transporte y otros a lo largo de la historia. La línea de tiempo muestra el progreso tecnológico desde las primeras herramientas hasta los avances más recientes en robótica, energía renovable y otros campos.
El documento presenta un trabajo práctico sobre términos informáticos que incluye la creación de un crucigrama con dichos términos, la descripción y ejemplos del uso de operadores de búsqueda en Google, los procesos para depurar la información, las estrategias de evaluación de información, las fuentes de información y su clasificación, la definición de Web 2.0 y Creative Commons junto con sus licencias, la definición de webquest y sus pasos, y por último la definición, uso y aplicaciones de Moodle.
Criterios de Busqueda y seleccion de informacion en la web.karenhoran
El documento presenta un trabajo práctico realizado por una estudiante en el que incluye un crucigrama con 5 términos informáticos y describe el uso de operadores de búsqueda en Google. También incluye la definición de procesos para depurar información, estrategias de evaluación, clasificación de fuentes de información, definición de Web 2.0 y herramientas como WordPress, Flickr, etc. Explica licencias Creative Commons y tipos de WebQuest.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la computación e investigación en internet. Explica conceptos como operadores de búsqueda en Google, fuentes de información, tipos de licencias Creative Commons, la definición de webquest y su estructura, y la definición y uso de Moodle. También incluye ejemplos y listas de herramientas web 2.0, fuentes de información, y los pasos de una webquest.
El documento presenta un trabajo sobre términos informáticos. Incluye la definición de hardware, software, computadora y equipo lógico. También describe operadores de búsqueda en Google como *, ", +, - y ~. Finalmente, resume las ventajas de las herramientas de la Web 2.0 como Facebook, Flickr, YouTube, Wikipedia y WordPress.
El documento proporciona instrucciones para realizar varias tareas relacionadas con la investigación en internet y la evaluación de información. Incluye ejemplos de cómo usar operadores lógicos en Google para realizar búsquedas más específicas, los pasos para depurar la información encontrada, estrategias para evaluar las fuentes, ejemplos de fuentes de información y sus clasificaciones. También define conceptos como Web 2.0, Creative Commons, webquest y Moodle, indicando sus usos y herramientas o aplicaciones asociadas.
El documento proporciona información sobre diversos temas informáticos. Explica términos como informática, hardware, software y algoritmo. Describe los operadores de búsqueda de Google como el asterisco, comillas, signos + y -, y el operador "define". También cubre temas como la depuración y evaluación de información, fuentes de información primaria, secundaria y terciaria, y la definición y herramientas de Web 2.0. Por último, explica conceptos como Creative Commons, sus tipos de licencias, las webquests
El documento define e introduce conceptos básicos sobre Internet como su definición, importancia y usos. Explica qué es una página web y tipos como tiendas online, blogs y páginas corporativas. Define navegadores y buscadores, sus diferencias y ejemplos populares como Google Chrome, Mozilla Firefox y Google. También introduce wikis como Wikipedia, portafolios digitales, creación de páginas web con Webnode, blogs con ejemplos como Economipedia y pasos para crear uno en Blogger.
El documento presenta las preguntas de un cuestionario sobre computación. Incluye preguntas sobre licencias Creative Commons, características de una plataforma Moodle, elementos que estructuran una webquest, y características de las herramientas web 2.0.
El documento proporciona información sobre diversos temas relacionados con la tecnología educativa e incluye definiciones de herramientas como WebQuest, Creative Commons y Moodle. Se describen estrategias de evaluación de información, operadores de búsqueda en Google, procesos para depurar datos y se enumeran fuentes y clasificaciones de información. También se explican conceptos como Web 2.0 e incluye ejemplos de herramientas como Edmodo, GoAnimate y Voicethread.
El documento describe los términos informáticos, operadores de búsqueda en Google, procesos para depurar la información, clasificación de fuentes de información, herramientas de la Web 2.0 como blogs y wikis, la definición y tipos de licencias de Creative Commons, qué es una webquest y sus componentes, y la definición, uso y aplicación de Moodle.
El documento presenta un cuestionario con 10 preguntas sobre diversos temas relacionados con la web 2.0 y las tecnologías educativas. La primera pregunta define la web 2.0 como un conjunto de aplicaciones que permiten a los usuarios interactuar de manera dinámica con la información. La segunda lista 8 herramientas web 2.0 como Blogger, YouTube y Wikipedia. La tercera pregunta explica que las licencias Creative Commons generan un equilibrio entre los derechos de autor y el uso compartido de contenidos. La cuarta identifica varias licencias Creative Commons por sus
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y la Web 2.0. Explica que las TICs son herramientas tecnológicas que amplían las capacidades humanas en áreas como la comunicación y el acceso a la información. También describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, dando ejemplos como blogs, wikis y redes sociales que permiten la interacción y colaboración entre usuarios. Finalmente, enumera diversas herramientas de la Web 2.0 y
El documento describe el concepto de Web 2.0, incluyendo su definición por Tim O'Reilly en 2005 como aprovechar la inteligencia colectiva a través de la colaboración en redes. También discute las características clave como el contenido generado por los usuarios y las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y entornos para compartir recursos.
Este documento describe diferentes herramientas tecnológicas para la elaboración de presentaciones, mapas conceptuales y diagramas de flujo. Explica programas como Power Point, Prezi y FreeMind que permiten crear presentaciones digitales e insertar texto, imágenes y multimedia. También describe herramientas de Google como Docs, Calendar y Page Creator. Finalmente, analiza tendencias educativas como el aprendizaje ubicuo y la redefinición de espacios de aprendizaje.
El documento proporciona información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Explica que las TICs incluyen equipos, programas informáticos y medios de comunicación para recopilar, almacenar, procesar, transmitir e información. También describe los campos de aplicación de las TICs como la educación, el comercio y la salud. Finalmente, proporciona ejemplos de herramientas web 2.0 como Wordpress y redes sociales.
El documento trata sobre los conceptos básicos de derecho de autor, copyright e internet, recursos educativos abiertos, acceso abierto a la investigación, licencias abiertas y su aplicación en la docencia y la universidad. Se explican las características atribuidas a la Web 1.0, 2.0 y 3.0. También incluye ejemplos y recomendaciones sobre el uso y producción de contenidos educativos abiertos en la red.
Este documento trata sobre la era digital y contiene varias secciones. La primera sección introduce los cambios tecnológicos que han transformado la manera en que las personas se relacionan e interactúan en la sociedad. Otras secciones cubren temas como las tecnologías de la información y comunicación, la web 2.0, el trabajo colaborativo en la web, las redes sociales, la organización y selección de información, el alojamiento en la nube, el comercio electrónico y los riesgos asociados a la era digital.
Este documento presenta un cuestionario sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y la Web 2.0. El cuestionario contiene 30 preguntas que abarcan temas como la definición de TICs, los campos de acción de los TICs, la diferencia entre la Web 1.0 y 2.0, ejemplos de herramientas de la Web 2.0 como Google y Facebook, y cómo se aplica la Web 2.0 en áreas como la educación y el trabajo. El objetivo del cuestionario es evaluar los conocimientos ad
El documento habla sobre la firma digital y su importancia en la seguridad de las comunicaciones por internet. La firma digital surge como un nuevo planteamiento en la era de las computadoras para asegurar la autenticidad del usuario y el mensaje enviado, utilizando funciones hash y claves privadas que solo el usuario puede cifrar. La firma digital es primordial para tener certeza de la identidad del usuario en internet.
La firma digital surge como un nuevo mecanismo de autenticación en la era digital. Proporciona seguridad en las comunicaciones a través de Internet al permitir verificar la identidad del emisor de un mensaje y asegurar que el contenido no ha sido modificado, a través del uso de funciones hash y claves criptográficas privadas.
1. Cuestionario De Informática
Nombre:Bryan Alexander Poma Medina
Fecha: 07-2013
Curso:1ro bachillerato “D”
1.- Liste 5 términos informáticos y con ellos organice un crucigrama.
* Web browser
* Webquest
* Licencias
* Información
*Moodle
2.- Indique y describa mediante un ejemplo el uso de los siguientes operadores de
Google al buscar la información: *, “ ”,+,- , sin operador, Define, ~.
Operadores de búsqueda en google
Operadores Ejemplos Descripción
*asterisco Mar* Si utilizamos este comodín
delante de la palabra
muestra las paginas cuyas
palabras comiencen por el
termino mar: marinero,
marina….
“ “ comillas “historia de los cuentos” Los resultados de la
búsqueda muestran las
paginas que contiene la
frase completa
+: (AND) se lee y Ecuador+turismo+yasuni Los resultados de la
búsqueda muestran las
paginas donde prevalecen
las tres palabras “ecuador”
y “turismo” y “Yasuni”
-: se lee no Cuentos-hadas-príncipes Muestra las paginas donde
prevalece la palabra
“cuento” menos “hadas” ni
“príncipes”
Define Define: hada Permite conocer el
significado de una palabra
w L
E I N F O R M A C I O N
B C O
W E B Q U E S T O
R N D
O C L
W I E
E A
R S
2. ~ eñe ~enamorado Los resultados de la
búsqueda muestran las
paginas donde prevalecen
los términos parecidos a:
enamorado,
enamorado,enamorarse
3.- Indique los procesos necesarios para depurar la información.
Contraste de las fuentes Resumen de la información Análisis del resumen
Comparar la información
recopilada entre cada
fuente para analizar las
similitudes, diferencias y
extraer el factor común de
la investigación
Sintetizar toda la
información recopilada
(aplicar estrategias de
evaluación)
Extraer solo los datos
necesarios y concisos .
Analizar las ventajas y
desventajas del extracto
obtenido.
Verificar si se aplica con
facilidad y fácil
entendimiento al lector
común.
4.- Liste las estrategias de evaluación de la información.
* Autoridad: Responsable de los contenidos
* Credenciales: Actividad o cualificación de los autores
* Nacionalidad: ¿De que país es?
* Imparcialidad: Informacion dependiente
* Vigencia: Creación y actualización de contenidos
*Fuentes: ¿Origen de la Informacion?
5.- Liste las fuentes de información
Origen de la información
Nivel Informativo
6.- Indique la clasificación de las fuentes de información.
Origen de la información
-personales
-institucionales
-documentales
Nivel de información
3. -primarias
-secundarias
-terciarias
7.- Indique la definición de web 2.0, las ventajas de usar sus herramientas. Liste 5
herramientas mas usadas.
El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir
información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1 y la colaboración en
la World Wide Web.Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar
entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a
diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se limitan a la observación pasiva
de los contenidos que se han creado para ellos
FlickrUna buena herramienta para conseguir un flujo de imágenes sobre cualquier tema.
Los contenidos a disposición de sus estudiantes solamente.
TizmosEs un lugar para poner las miniaturas de los sitios. Muy útil para construir si
queremos que los estudiantes ir a ciertos lugares solamente. También puede reducir en
búsquedas al azar.
QuizletAlgo más que tarjetas y muy fácil de usar. Que los estudiantes se iniciaron los
buenos hábitos de estudio.
EdiscioOtra de las herramientas de colaboración flashcard. Esto le da un aprendizaje de
la estadística.
Joomla Un sitio de podcast Kyle Mawer y Graham Stanley sobre el uso de juegos
digitales en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.
8.- Escriba la definición de Creative commons junto con sus tipos de licencias y
describa el uso de cada una de ellas
Es una organización sin ánimo de lucro, permite usar y compartir tanto la creatividad
como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter
gratuito.
Reconocimiento (by):Se permite cualquier explotación de la
obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la
creación de obras derivadas, la distribución de las cuales
también está permitida sin ninguna restricción.
Reconocimiento – NoComercial (by-nc):Se permite la
generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso
comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con
finalidades comerciales.
4. Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-
sa):No se permite un uso comercial de la obra original ni de
las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se
debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra
original.
Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-
nc-nd):No se permite un uso comercial de la obra original ni
la generación de obras derivadas.
Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa): Se permite el
uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la
distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual
a la que regula la obra original.
Reconocimiento – SinObraDerivada (by-nd): Se permite el
uso comercial de la obra pero no la generación de obras
derivadas.
9.- Indique que es webquest, escriba sus tipos y los pasos o estructura e indique cada
uno de ellos.
La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado,
con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los
estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
Corta duración
Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción,
clasificación, abstracción, entre otros)
Duración: Entre una semana y un mes de clase
Miniquest
Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción
(Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado
en la utilización de las TIC.
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.
Uso de las WebQuest Es Organizar y explicar de forma normal y educacional y
construir de material
5. 10.- Escriba la definición, uso y aplicación del Moodle.
Moodle (pronunciación AFI /ˈmuˈd(ə)l/) es una aplicación web de tipo Ambiente
Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a
los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).