El documento describe los términos informáticos, operadores de búsqueda en Google, procesos para depurar la información, clasificación de fuentes de información, herramientas de la Web 2.0 como blogs y wikis, la definición y tipos de licencias de Creative Commons, qué es una webquest y sus componentes, y la definición, uso y aplicación de Moodle.

1. Trabajo informática
Por:Cecilia Seraquive
Curso: 1 bachillerato ´´c´´
1. Liste 5 términos informáticos y con ellos organice un crucigrama.
1. Se refiere a todas las partes tangibles de unsistema informático.
2Unidad mínima de información, sin sentido en sí misma, pero que adquiere
significado en conjunción con otras precedentes de la aplicación que las creó.
3. Conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se utilizan
en funciones de oficina para optimizar.
4. También denominada ordenador.
5.Equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático,
2. Indique y describa mediante un ejemplo el uso de los siguientes
operadores de Google al buscar la información: *, “ ”, +,- , sin
operador, Define, ~.
4
C 1
O H
O F I M A T I A
P R
S O F T W A R E
A A
D R
O E
R
D A T O

2. *
Comodín para la búsqueda de palabras en alguna frase.
Ejemplo: “crónica de una * anunciada”
„‟ „‟ Para la búsqueda exacta de términos.
Ejemplo: “El Laberinto de la Soledad”
+ Para la inclusión de alguna palabra en la búsqueda.
Ejemplo Carlos +V
- Para la exclusión de términos en una búsqueda
Ejemplo: Guerrero –Acapulco
SIN OPERADOR
DEFINE: Para la búsqueda de definiciones.
Ejemplo: define: quantum
3. Indique los procesos necesarios para depurar la información.
CREDIBILIDAD. La fuente es confiable, están las credenciales del autor, hay
evidencia del control de calidad, la autoridad es conocida o respetada, hay una
organización de soporte.
PRECISIÓN. La información es actualizada a la fecha, habla de hechos,
detallada, exacta, completa, la audiencia y el propósito reflejan las intenciones de
exhaustividad y precisión.
RAZONABILIDAD. La fuente es justa, equilibrada, objetiva, motivada, no hay
conflicto de intereses, se observa la ausencia de falacias o tono sesgado.
SOPORTE. Lista sus fuentes, información de contacto, se puede corroborar,
soporta sus afirmaciones, facilita documentación.
4. Indique la clasificación de las fuentes de información
Personales
Según su origen Institucionales

3. Documentales
Primarios
Secundarios
Nivel informativo Terciarios
5. Liste las fuentes de información
6. Indique la definición de web 2.0, las ventajas de usar sus
herramientas. liste 5 herramientas más usadas.
DEFINICIÓN:
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales
hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocado al usuario
final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que
reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Blog
Wikis
HERRAMIENTAS Flickr
You tube
Word sift

4. 7. Escriba la definición de Creative commons junto con sus tipos
de licencias y describa el uso de cada una de ellas.
Es un buen método para la
realización de trabajos de
creación, indagación y
desarrollo de la capacidad de
comunicar.
• Es una forma de romper los
muros del aula. Lo que se
hace en clase se continúa
trabajando desde casa o
desde otros espacios.
Las herramientas de la web
2.0 son tan fáciles de usar
que apenas se requiere
tiempo de aprendizaje.
• Las herramientas
colaborativas, generan por si
solas equipos de trabajo.
Tenemos la oportunidad de
que el alumno trabaje de
forma más autónoma e
individualizada, de que este
controle su propio
aprendizaje.
Es un facilitador en el sentido
de que te muestra gran
cantidad de
ejercicios, técnicas y nuevos
recursos para poder
desarrollarlos con mayor
calidad.
VENTAJAS DE USAR
HERRAMIENTAS WEB
2.0
Creative Commons (CC) es una corporación
sin fines de lucro orientada a darle al autor el
poder de decidir los límites de uso y
explotación de su trabajo enInternet

5. TIPOS DE LICENCIA:
Reconocimiento: El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado
y exhibido por terceros si se muestra en los créditos.
Reconocimiento – Sin obra derivada: El material creado por un artista puede ser
distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se
pueden realizar obras derivadas.
Reconocimiento – Sin obra derivada – No comercial: El material creado por un
artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los
créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar
obras derivadas.
Reconocimiento – No comercial: El material creado por un artista puede ser
distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se
puede obtener ningún beneficio comercial.
Reconocimiento – No comercial – Compartir igual: El material creado por un
artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los
créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas
tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.
Reconocimiento – Compartir igual: El material creado por un artista puede ser
distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Las
obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el
trabajo original.
8. Indique que es webquest, escriba sus tipos y los pasos o
estructura e indique cada uno de ellos.
WEBQUEST:
Es un tipo de actividad didáctica que consiste de una investigación guiada, con
recursos principalmente procedentes de internet que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los
alumnos e incluye una evaluación autentica.
Tipos de webquest:
Corto plazo
Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de
una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de
clase
Largo plazo
Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor
número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la
realización de una presentación con una herramienta informática de
presentación (PowerPoint, página web,..).

6. MINIQUEST:
Consisten en una versión de las Webquests que se reduce a solo tres pasos:
Escenario, Tarea y Producto. Son un punto de inicio lógico para los profesores
que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de
aprendizaje en línea.
ESTRUCTURA:
Introducción: Este documento está dirigido a los estudiantes. Proporciona a los
alumnos la información básica sobre la actividad, les orienta sobre lo que les
espera y suscita y mantiene su interés mediante una formulación atractiva.
Tarea: En el apartado de la tarea se debe describir de manera clara y concisa
cuál será el resultado final de las actividades de aprendizaje.
Proceso:¿Qué pasos debe dar el alumno para realizar la tarea propuesta? Una
lista numerada de pasos ayudará a comunicar la idea de una secuencia ordenada
de pasos.
Evaluación:En el apartado de evaluación debe describirse lo más concreta y
claramente posible a los alumnos cómo será evaluado su rendimiento…
Conclusión:En la conclusión podemos escribir una serie de frases que
resuman lo que han conseguido o aprendido los estudiantes completando la
WebQuest.
Créditos y referencias:Es conveniente incluir mención a las fuentes de todas
las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las
fuentes originales.
9. Escriba la definición, uso y aplicación del Moodle.
DEFINICIÓN: es un paquete de software para
la creación de cursos y sitios Web basados en Internet, o sea, una
aplicación para crear y gestionar plataformas educativas.
Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educacional, ya
que permiten a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus
alumnos.