El documento analiza el currículo de los semestres III y IV, enfocándose en el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. También examina la diversificación curricular, la relación entre didáctica y contexto, así como los modelos pedagógicos y las políticas educativas relevantes. Se abordan elementos clave como la ley general de educación, la estructura del sistema educativo y los procesos de planificación curricular.

1. III SEMESTRE currículo IV SEMESTRE currículo
Seorientaadesarrollarenlosestudiantes,elpensamiento críticoy reflexivo, Seorientaadesarrollar enlosestudiantes elpensamientocríticoyreflexivoque
quelespermitacomprender, diferenciaryexplicarlos diferentes enfoques lespermitacomprenderladiversificación curricularenfatizando lanecesaria relación
deladidácticaapartirdel análisisdel marco teóricoy dialógica entre el proceso educativo y el contexto en el que se desarrolla.
curricularquelosrespalda.
Analizadocumentos orientadores,acuerdosnacionaleseinternacionales,
Presentateoríasquealudenalasdiversasconcepcionescurriculares,los políticaseducativasy surelaciónconlasparticularidadesdelcontexto.
procesos,elementos yactoreseducativos queintervienen,modelos
pedagógicosyparadigmaseducativos que sustentanlosprocesosde
enseñanzay deaprendizaje.
• Nocionesy concepcionesdel currículo • Ley GeneraldeEducación.
- Definiciones,evoluciónhistórica. - ReglamentodeEBR.
- Características.Fundamentosy bases. • SistemaEducativo.Estructura
- Tipos - Organizacióndela EducaciónBásicaRegular
• Modelospedagógicosy paradigmascurriculares. • Procesodeorientacióncurricular
• Losinteresescognitivosy suteoríacurricular - Acuerdosinternacionales.Políticaeducativa ylineamientosdepolíticadel
• Actoreseducativos sector educación, Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo
- Roles,funciones,perfiles Regionaly ProyectoEducativoLocal.
• Elementosdelcurrículo • DiseñoCurricularNacional,fundamentos, propósitos,organizaciónyplande
• Procesosdeplanificacióncurricular estudio.
• Diversificacióncurricular