La innovación educativa es un proceso multidimensional que implica cambios sustantivos en metas, estrategias, contenidos y organización. Se ve influenciada por factores contextuales como el entorno sociopolítico y las características personales de los docentes. Un proceso de innovación exitoso considera el contexto específico, involucra a todos los agentes educativos, y busca mejorar los resultados a través de iniciativas significativas y adaptadas a los recursos disponibles.

1. TEMA 4 LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN
INFANTIL
Innovación educativa
Características generales de las innovaciones educativas
a) La innovación como cambio.
b) La intencionalidad propósito.
c) La innovación dentro de un contexto.
d) Supone un crecimiento personal e institucional.
e) La innovación como proceso parte del profesorado.
f) Significatividad. ¿Qué se innova, por qué y para qué? ¿cómo innovar?.
Superioridad------Compatibilidad-----Constratabilidad
Dimensiones de la innovación. La innovación como fenómeno multidimensional
1. Definir sustantivas. Cambios en las metas, las estrategias,los contenidos, los materiales,
los patrones organizativos.
2. Dimensión política. Contextos socioeconómicos, políticos e ideológicos.
3. Dimensión tecnológica. Prácticas y tecnologías organizativas y personales.
4. Dimensión situacional o contextual. Determinación del contexto.
5. Dimensión personal o biográfica. Modos de actuar,estructuras de pensamiento,
creencias y conocimientos teórico-prácticos de los profesores.
El contexto de la educación.
Niveles contextuales Aula, Marco Sociopolítico-Ideológico y Axiológico, Administración
Educativa y El centro.
Procesos de innovación Simultánea o sucesiva, De formainterrelacionada, Dependiente o
independiente.
Cambio
Mejora
Iniciativa.
Necesidades.
Por líneasde mandoo administración.

2. Actores: profesorado,alumnadoysectoresde lacomunidadeducativa.
Agentes:equiposdirectivos,asesoresexternos,asesoresde formación,administradoresde la
educaciónrelacionadosconlainnovación,inspectores.
Modelos o enfoques de la innovación educativa.
-Perspectiva tecnológica. Década de los 60 análisis racional e investigación empírica.
-Perspectiva cultural. Década 70 puesta en práctica,adaptación al contexto e implentación.
-Perspectiva sociopolítica (años 70) práctica de la enseñanza, ideologías de los
profesionales e intereses sociales y culturales.
-Modelo sistémico-funciona. Innovación como proceso de cambio.
¿Cómo se realiza la innovación educativa en los centros?
Criterios que caracterizan la innovación educativa (UNESCO,2001).
1. Novedad. 6. Pertinencia.
2. Interiorización. 7. Orientación a los resultados.
3. Creatividad. 8. Cultura.
4. Sistematización. 9. Diversidad de Agente.
5. Profundidad.
La innovación es un proceso que debe llevar consigo un cambio y una mejora, la cual parte de la
iniciativa del profesorado, necesidades del contexto o líneas de mando o administración. Es
importante tener en cuenta el contexto, sus fortalezas y debilidades, para adaptar el proceso a
sus características.
En definitiva, toda innovación educativa debe tener en cuenta los recursos asequibles, llevar a
cabo una estrategia significativa e implicar un impacto en el pensamiento de los niños.
Planificación Diseminación Adopción
InstitucionalizaciónEvaluaciónDesarrollo