Dentro de la ciencia conocida como las tics existen infinidades de herramientas, y cabe mencionar a la más influyente que son los recursos tecnológicos que han sido desde su invención una herramienta fundamental para la vida del hombre. Así mismo dentro de los recursos tecnológicos se encuentran la telemática y la web 2.0 que se caracterizan por ser pilares en cuanto a tecnología se refiere
Proyecto de Innovación para Centros Educativos: Fomentar la creatividad, la innovación y la vocación científica entre los más jóvenes, así como incorporar innovaciones en la gestión de los Centros Educativos.
Dentro de la ciencia conocida como las tics existen infinidades de herramientas, y cabe mencionar a la más influyente que son los recursos tecnológicos que han sido desde su invención una herramienta fundamental para la vida del hombre. Así mismo dentro de los recursos tecnológicos se encuentran la telemática y la web 2.0 que se caracterizan por ser pilares en cuanto a tecnología se refiere
Proyecto de Innovación para Centros Educativos: Fomentar la creatividad, la innovación y la vocación científica entre los más jóvenes, así como incorporar innovaciones en la gestión de los Centros Educativos.
Las competencias TIC para el desarrollo docente promueve la transformación de las instituciones educativas en organizaciones de aprendizaje. Con esto se lleva a la práctica educativa cotidiana en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Competencia Digital Docente: Uso Integrado de las TIC en Centros EducativosCampuseducación
Curso de formación para Oposiciones MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA y PROFESOFES de EDUCACIÓN SECUNDARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 11 créditos tradicionales y 5 semanas de duración.
Competencia Digital Docente: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comuni...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales y 5 semanas de duración.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Propósitos y descripción general del curso
1/4
El uso de las Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) aunado a otras
innovaciones pedagógicas, curriculares y de
organización y gestión escolar permiten
mejorar la práctica de los docentes,
incidiendo de esta manera en la calidad del
sistema educativo.
3. Propósitos y descripción general del curso
2/4
En este sentido, se deben de desarrollar
diversas formas de integración de las TIC en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, de
manera que su incorporación a este proceso
tenga un sentido fundamentalmente didáctico-
pedagógico, de apoyo al logro de competencias
profesionales en los docentes y no se limite
a una simple formación tecnológica de
carácter instrumental.
4. Propósitos y descripción general del curso
3/4
Este curso se enmarca en los estándares de la
UNESCO de competencias en TIC para
docentes, los cuales marcan el interés de que
los profesores desarrollen métodos innovadores
de utilización de la tecnología para crear
entornos de aprendizaje más eficaces así
como de que se apropien de recursos para
acceder y generar conocimiento.
5. Propósitos y descripción general del curso
4/4
El propósito de este curso es mejorar la práctica pedagógica de
los docentes mediante la generación
de acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el
ámbito de las TIC, incluyendo las relativas a la utilización de
herramientas y contenidos digitales diversos; la búsqueda,
gestión y
adquisición de conocimientos en los distintos campos de
conocimiento utilizando las TIC así como la creación de nuevos
ambientes y experiencias educativas con base en los recursos
tecnológicos; todo ello desde una perspectiva crítica y
considerando la transversalidad de las tecnologías.
6. Propósitos y descripción general del curso
4/4
El propósito de este curso es mejorar la práctica pedagógica de
los docentes mediante la generación
de acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el
ámbito de las TIC, incluyendo las relativas a la utilización de
herramientas y contenidos digitales diversos; la búsqueda,
gestión y
adquisición de conocimientos en los distintos campos de
conocimiento utilizando las TIC así como la creación de nuevos
ambientes y experiencias educativas con base en los recursos
tecnológicos; todo ello desde una perspectiva crítica y
considerando la transversalidad de las tecnologías.