En este curso de intervenciones del espacio público se habló acerca de los tipos de intervenciones, las posibles clasificaciones y casos en Bogotá, Medellín, Sao Paulo, Brasilia y Nueva York.
El documento describe las diferencias entre la educación formal, no formal e informal. La educación formal se refiere al sistema educativo institucionalizado como la escuela primaria y universidad. La educación no formal incluye actividades educativas organizadas fuera del sistema formal como talleres. La educación informal ocurre a lo largo de la vida a través de experiencias diarias. La educación no formal es importante porque complementa lo que la escuela no puede enseñar.
Este documento presenta una acción popular contra una entidad por la vulneración de derechos colectivos. Narra los hechos, identifica el derecho colectivo vulnerado, presenta consideraciones legales, solicita medidas cautelares como la cesación de actividades dañinas y la restitución al estado original, y pide al juez ordenar acciones para evitar daños, restituir las cosas y reconocer los artículos de la ley relacionados con las condenas. Finalmente, solicita la práctica de pruebas documentales, testimoniales y periciales.
Este documento describe los tres tipos principales de educación: formal, no formal e informal. La educación formal se refiere al sistema educativo institucionalizado de la escuela primaria a la universidad. La educación no formal incluye cualquier actividad educativa organizada fuera del sistema escolar. La educación informal se refiere al aprendizaje a lo largo de la vida a través de experiencias diarias y la interacción con el entorno.
ACCIÓN POPULAR CONTRA TALA DE ARBOLES EN ENVIGADO-COLOMBIAIvan Villamizar
1) Ciudadanos demandan la suspensión de la tala de 172 árboles para la construcción del Metroplús en Envigado, argumentando que esto afectaría derechos colectivos como el ambiente sano y el patrimonio público.
2) Señalan omisiones por parte de las autoridades como falta de participación ciudadana y estudios insuficientes sobre los impactos ambientales de la obra.
3) Solicitan una mesa técnica para debatir alternativas que protejan el medio ambiente y la calidad de vida de los habitantes.
Cartilla Código Nacional de Policía y ConvivenciaProBogotá Región
El documento presenta un resumen del nuevo Código de Policía y Convivencia en Colombia. Establece normas para mejorar la convivencia entre ciudadanos a través de medidas correctivas en lugar de sanciones. También describe las 20 medidas correctivas y las multas por comportamientos que afectan la convivencia, que van desde 4 a 32 salarios mínimos diarios.
Este documento busca sustentar una acción popular contra las autoridades de tránsito de Colombia debido a la falta de legislación y reglamentación estructural e integral para el uso de motocicletas a nivel nacional. Esto limita los derechos de los motociclistas y los margina, ya que las normas actuales se basan en supuestos infundados sobre la inseguridad de los motociclistas. El documento argumenta que las normas que obligan a los motociclistas a portar el número de placa en el chaleco o casco de
El curso sobre cómo apropiarse del espacio público para reducir la inequidad ofrecido en el 7 Foro Urbano Mundial en la ciudad de Medellín.
Se estudiaron casos de intervenciones urbanas en Bogotá, Medellín, Londres y Nueva York
Hacer ciudad. La convergencia de disciplinas y la ciudad relacionalManu Fernández
Sesión en el en el Master en Comunicación, Cultura y Ciudadanía Digitales impartido por la Universidad Rey Juan Carlos en colaboración con Medialab-Prado. La sesión, que he titulado Hacer ciudad. La convergencia de disciplinas y la ciudad relacional, forma parte del módulo de Tecnociudadanía y procomún
El documento describe las diferencias entre la educación formal, no formal e informal. La educación formal se refiere al sistema educativo institucionalizado como la escuela primaria y universidad. La educación no formal incluye actividades educativas organizadas fuera del sistema formal como talleres. La educación informal ocurre a lo largo de la vida a través de experiencias diarias. La educación no formal es importante porque complementa lo que la escuela no puede enseñar.
Este documento presenta una acción popular contra una entidad por la vulneración de derechos colectivos. Narra los hechos, identifica el derecho colectivo vulnerado, presenta consideraciones legales, solicita medidas cautelares como la cesación de actividades dañinas y la restitución al estado original, y pide al juez ordenar acciones para evitar daños, restituir las cosas y reconocer los artículos de la ley relacionados con las condenas. Finalmente, solicita la práctica de pruebas documentales, testimoniales y periciales.
Este documento describe los tres tipos principales de educación: formal, no formal e informal. La educación formal se refiere al sistema educativo institucionalizado de la escuela primaria a la universidad. La educación no formal incluye cualquier actividad educativa organizada fuera del sistema escolar. La educación informal se refiere al aprendizaje a lo largo de la vida a través de experiencias diarias y la interacción con el entorno.
ACCIÓN POPULAR CONTRA TALA DE ARBOLES EN ENVIGADO-COLOMBIAIvan Villamizar
1) Ciudadanos demandan la suspensión de la tala de 172 árboles para la construcción del Metroplús en Envigado, argumentando que esto afectaría derechos colectivos como el ambiente sano y el patrimonio público.
2) Señalan omisiones por parte de las autoridades como falta de participación ciudadana y estudios insuficientes sobre los impactos ambientales de la obra.
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Este documento presenta la sesión 1 de una unidad sobre el fenómeno urbano y la ciudad en la historia. El objetivo es reflexionar sobre un artículo y comprender el origen, características y dinámicas que explican el fenómeno urbano global actual. Se define el fenómeno urbano, la ciudad, el urbanismo y el modo de vida urbano. Luego, se propone una actividad de mesa redonda basada en el artículo "Censo de Pájaros en la Ciudad", con preguntas guía para analizar
Presentación (versión extensa) para la conferencia "Redes locales, tecnología y sostenibilidad urbana"
http://sostenibilidad.wikispaces.com/
Workshop Marbella: Recuperación de Ríos, Bosques y Playas urbanas en Marbella,
Escuela Técnica Superior de Arquitectura,
Universidad de Granada
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar a estudiantes de 6o grado de primaria sobre participación ciudadana. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar el proceso de denominación de calles en su localidad y hacer propuestas para nombrar nuevas calles o plazas. Presentarán sus hallazgos a la clase usando una presentación en PowerPoint. La actividad les enseñará sobre la historia de sus localidades y cómo participar en procesos cívicos.
Liderando el Desarrollo Sostenible de las Ciudades - Unidad Temática Espacios...Graciela Mariani
Este documento describe la importancia de los espacios públicos en las ciudades y provee una tipología de diferentes tipos de espacios públicos como calles, plazas, parques y jardines. También analiza la situación actual de los espacios públicos en las ciudades de América Latina, señalando que en el pasado fueron planificados en función de intereses económicos en lugar de priorizar a las personas.
El documento presenta una mirada crítica y transformadora sobre las relaciones entre ciudad, tecnología y educación. Propone 10 puntos para una línea de investigación, incluyendo: 1) deconstruir la noción de ciudad inteligente; 2) examinar modelos de ciudad y democracia; 3) evitar el olvido sistémico; 4) usar un enfoque multidisciplinario; 5) estudiar perfiles asimétricos y redes sociales; 6) vincular educación y ciudadanía; 7) explorar el potencial de los datos abiert
Seminário Internacional Sampa CriAtiva, 3/12/2013 - Apresentação Jorge MelguizoFecomercioSP
Este documento resume las notas de una conferencia sobre las innovaciones en Medellín, Colombia. Explica que Medellín recibió el premio a la ciudad más innovadora del mundo en 2013 por sus proyectos tecnológicos, educativos y culturales que han impulsado el emprendimiento. Algunos de los proyectos innovadores destacados son los parques biblioteca que transformaron barrios pobres, la Ruta N para el desarrollo tecnológico, y el sistema público de transporte integrado que combina metro, metrocables y buses.
Explicación paso por paso de como elaborar una situación de aprendizaje. Está muy bien explicada y además de una manera muy sencilla. Por supuesto, adaptada a la lomloe. Es una buena herramienta para tener en cuenta a la hora de elaborar nuestras situaciones de aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica destinada al segundo ciclo de primaria sobre pueblos y ciudades. La unidad tiene como objetivo acercar a los estudiantes a la realidad del medio rural y mostrar la complementariedad entre el medio rural y urbano. Se utilizará una metodología participativa en la que los estudiantes no solo reciben conocimientos, sino que investigan por su cuenta y participan activamente. La unidad cubrirá temas como la organización política y social de las localidades, los servicios municipales y la seguridad v
120226 preguntas sobre el espacio público que hemos construidofidelspt
Preguntas sobre el espacio público que hemos construido, ¿es el espacio social que queremos? sobre el espacio público y su valor social en Montbau, Aldo van Eyck, Barcelona y su área metropolitana
El documento describe los problemas asociados con la sobrepoblación en las ciudades y su impacto en los espacios públicos. Específicamente, la sobrepoblación causa una gran congestión que hace que los individuos no se sientan cómodos y que los espacios públicos como parques sean demasiado pequeños. El objetivo es generar soluciones que mejoren los espacios públicos y reduzcan la densidad poblacional.
Este documento presenta el proyecto de una investigación sobre arquitectura social. El objetivo general es proponer una arquitectura orientada a las necesidades de la sociedad y mejorar la calidad de vida de las personas. Entre los objetivos específicos se encuentran identificar las carencias sociales actuales y las necesidades de la sociedad, así como determinar qué tipo de espacios arquitectónicos podrían satisfacer esas necesidades. El marco teórico incluye conceptos como sociedad, segregación y exclusión social. La investigación busca responder pregunt
Hacer ciudad: nuevas formas de participación ciudadanaManu Fernández
Este documento resume las ideas y experiencias de Manu Fernández, un investigador y consultor en políticas urbanas. Describe tres áreas de interés: usos transitorios de espacios abandonados, la intersección de las herramientas digitales y la vida urbana, y el vínculo entre la tecnología digital y la innovación social. También explora nuevas formas de participación ciudadana e incluye ejemplos de proyectos urbanos colaborativos y de bajo costo que promueven un enfoque más flexible y comunitario para el diseño de las
Este documento presenta la idea inicial de un proyecto de arquitectura social. Explica que actualmente existen problemas sociales como el consumismo, las adicciones y la violencia, y que la arquitectura tradicional se ha enfocado en dar espacios para tratar estos problemas en vez de prevenirlos. El objetivo del proyecto es proponer una arquitectura que se enfoque en las necesidades de los usuarios y cree espacios inclusivos que integren a todos los miembros de la sociedad. Además, busca estudiar una solución ar
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Este documento describe un proyecto para crear una página web que brinde oportunidades a los artistas urbanos en Bogotá. El objetivo es ofrecerles charlas y conferencias para mejorar sus habilidades y encontrar trabajos alternativos al graffiti ilegal. La página también informará sobre eventos y enlaces relacionados con el arte urbano. El proyecto busca promover el potencial creativo de los artistas y fomentar nuevas generaciones a través de un recurso educativo y de información.
Este documento describe los esfuerzos de Medellín, Colombia para convertirse en una ciudad más sustentable e inclusiva a través del "urbanismo social". 1) Medellín ha sufrido profundas desigualdades sociales y violencia históricas. 2) El gobierno implementó varios proyectos urbanos integrales, bibliotecas, transporte público y educación para promover la equidad social y reducir la violencia. 3) Estos esfuerzos han recibido varios premios internacionales y han mejorado significativamente los indicadores sociales en Me
Este documento presenta un proyecto de página web para promover el arte urbano del grafiti de manera legal y educativa. El proyecto busca informar a la sociedad sobre el grafiti y sus artistas para cambiar la percepción negativa. También busca orientar a los jóvenes artistas sobre cómo obtener permisos y encontrar espacios autorizados para practicar su arte. La página web proveerá información sobre la historia del grafiti, cómo realizarlo, y enlaces a instituciones de apoyo.
Este documento trata sobre un tour virtual sobre psicología ambiental y la ciudad. Explica que los espacios públicos son importantes para la interacción social y emocional entre los ciudadanos y la ciudad. También discute varios riesgos asociados con el medio ambiente urbano como riesgos a la salud, tecnológicos, naturales y de seguridad, que deben ser identificados y gestionados para el bienestar de los ciudadanos.
Unidad II y III_el espacio publico, problematicas, eco design (1).pdfGonzalitoRodriguezBa
Arquitectura. Una forma de entender mejor espacios públicos y así poder trabajar de una manera eficaz para resolver los principales problemas entre la lucha del peatón vs el automóvil.
1. The document discusses achieving slower cities and balancing speeds as part of the New Urban Agenda. It notes that several cities like Nairobi, Bangkok, and Bogota are already going slower.
2. It provides data showing that average speed, not maximum speed, determines travel time and that lower average speeds can be safer. It also notes that vulnerable road users like pedestrians and cyclists who tend to travel slowly are disproportionately at risk of traffic deaths.
3. The document proposes policies, designs, education and actual implementation to help cities go slower in a way that improves safety and livability while balancing travel needs. It provides an example from Bogota where road interventions reduced speeds and improved safety with majority
ITPD India comentó sobre la distribución desigual del espacio público y la necesidad de reducir los límites de velocidad para preservar la vida de la población vulnerable y repensar las ciudades de forma que las personas se conviertan en prioridad sobre los automóviles.
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13. • El espacio público en la ciudad de hoy
• Diferentes concepciones históricas
• ¿Quién lo define (lo entiende, lo crea, lo
acciona)?
Espacio Público
Teoría vs. Realidades…
17. Principios de los planes maestros: “Valorar, nutrir , Definir” (Bishop & Williams, 2012; pg 178)
18. Formas de intervenir el espacio
público
Tiempo de vida
Espaciointervenido
happening
Manifestación
Siembras
Involucrar los
sentidos en la
planeación
urbana
Comunicación
Modificación
materialidad urbana
Ocupación del
espacio
Elaboración: Álvaro Caviedes, Laura Mendoza
20. .
Cebras por la vida por Combo 2600
/
Foto por Germán Sarmiento. http://combo2600.com/la-cebra-de-colores
21. Objetivo: Visibilización de la importancia de la infraestructura
peatonal
Quiénes: Comunidad, Colectivos
Escala: Calle
Razón: El estado de las cebras peatonales en la ciudad ha venido
deteriorandose hasta el punto de estar ausentes. Se hace necesario
volver a darle el espacio al peatón
Foto por Germán Sarmiento. http://combo2600.com/la-cebra-de-colores/
22. Objetivo: Ofrecer un espacio de
juego en el espacio público en
pleno centro de la ciudad.
Quiénes: Adolfo, el del módulo de
venta en el EP
Escala: barrio (central en la ciudad)
Razón: Ampliar la oferta de
actividades en el centro de la
ciudad y de paso, ganar un poco de
dinero ($500). Posibilita el
encuentro con extraños.
Ajedrez de la 7a
25. Objetivo: Mejorar la calidad de un viaje en TM de aproximadamente 400 personas
un día de Abril de 2013
Quiénes: Universidad Javeriana, estudiantes, ONG
Escala: Happening (registrado y reproducido 354.205 veces)
Razón: La experiencia de transportarse en las ciudades puede llegar a ser muy
aburrida. La alta ocupación de los buses, la demora en tomarlos, los altos tiempos
de viaje, la percepción de inseguridad, acoso sexual, entre otros hacen que la
experiencia en el transporte masivo no sea la más grata.
28. Objetivo: Tener una forma segura de llegar a Plaza Mayor en bicicleta desde el
occidente de la ciudad (Laureles)
Quiénes: Sector gobierno (AMVA, Secretarias), Sector privado, ONG, colectivos
y ciudadanía en general.
Escala: Sector ciudad
Razón: No habia una conexión de la red de ciclorrutas con el centor de la
ciudad. Para afrontsar los retos como ciudad region, Medellín puede repensar
sus perfiles vials e incluir en ellos el TNM. De esa forma se hace una
redistribución del espacio público más justa y sostenible.
29.
30.
31. Invitar a la comunidad a
apropiarse de su espacio
46. Objetivo: Resignificar por medio de expresiones artísticas/políticas el centro de
la ciudad de SP en torno a la region del Minhocão y los barrios que lo
comprenden ( Santa Cecília, Vila Buarque, Campos Elísios, Barra Funda y Luz)
Quiénes: colectivos, ciudadanos, artistas que proponen actividades y las
organizan en la semana de Abril
Escala: Sector, Ciudad
Foto por: bruno fernandes,2012
49. Mapa Gentil
http://mapagentil.com
Objetivo: Hacer de Brasilia un museo a cielo abierto (como debe ser) por
medio de la participación ciudadana y la resignificación de la ciudad
interviniendo la materialidad de la ciudad
Quiénes: Artistas, colectivos y ciudadanos. Fondo de cultura, gobierno federal
Escala: Ciudad, región metropolitana
53. Play Streets
Objetivo: Crear espacios seguros para que personas de todas las edades tengan actividad
social… Interacción social
Quiénes: Comunidad, Asociaciones barriales, departamentos de la ciudad Escala: Calle,
cuadra
Razón: Muchos barrios de la ciudad de NYC carecen de espacios abiertos para las
actividades lúdicas. La calle puede satisfacer esta ausencia de espacio disponible,
cerrándola y disponiéndola para su ocupación
54.
55. Del pavimento a los parques
Objetivo: Reclamar la
subutilización de la
calzada
Quiénes:
departamentos de las
ciudades, BIDs Business
Improvement Districts
Escala: Calle, cuadra
57. Highline
Objetivo: Recuperar un espacio abandonado y con potencial de ser usado
por la ciudaanía
Quiénes: Friends of the HighLine (Asociación de recuperación del
HighLine) y Ciudad de Nueva York
Escala: Barrio
Razón: El abandono de las estructuras del ferrocarril hacían de este lugar
un lugar indeseado, olvidado y desperdiciado. Viendo su potencial, la
asociación decide intervenirlo para hacerlo habitable y usable por la
comunidad. Es un total éxito su idea!
60. Formas de intervenir el espacio
público
Tiempo de vida
Espaciointervenido
happening
Manifestación
Siembras
Involucrar los
sentidos en la
planeación
urbana
Comunicación
Modificación
materialidad urbana
Ocupación del
espacio
Elaboración: Álvaro Caviedes, Laura Mendoza
61. flashmob
Ruta Segura
Baixo centro
Cebras por la vida
horas días meses años
esquina
cuadra
Manzana/
barrio
sector
Circuito X
sector
ciudad
metrop
Play Streets
High line
PoroAjedrez
Mapa Gentil
64. Conseguir insumos (financieros,
personales, materiales)
Pedir permisos
preguntas clave
Valorar lo que hay
Diagnóstico
Planear
Intervenir
Evaluar
Mejorar
reunirse
Repetir
Celebrar
65. Caso/tipo apropiar reclamar pluralizar transgredir descubrir contestar
Cebras por
la vida
Ajedrez
Flashmob
Ruta Segura
Baixo
Centro
Poro
Mapa gentil
Playstreet
High line
66. Caso/tipo apropiar reclamar pluralizar transgredir descubrir contestar
Cebras por
la vida
Ajedrez
Flashmob
Ruta
Segura
Baixo
Centro
Poro
Mapa
gentil
Playstreet
High line
67. ¿Qué haría usted en sus entornos?
1. ¿Cuáles son sus lugares habituales de actividad en la ciudad?
2. ¿Alguien más los comparte?
3. ¿Qué propondrían hacer allí?
70. Referencias bibliográficas
• Hou, Jeffrey. (2010) Insurgent public space.guerrilla urbanism and the remakig of contemporary cities.
New York, Routledge.
• Lydon, Mike; D. Bartman; T. Garcia et al. (2012) Tactical urbanism Vol. 2. Street Plans. NexteGen. Miami
and New York. (http://issuu.com/streetplanscollaborative/docs/tactical_urbanism_vol_2_final)
• Bishop, Williams (2012) The Temporary City
• Whiterford Watson Mann, Bankside Urban Forest Report
• Ciudad emergente & Street Plans. (2013) Urbanismo Táctico Vol 3 casos latinoamericanos.
• Entrevista con Martin Rivera Alzate
• Páramo P. (2011). Los Sociolugares. Bogotá: Universidad Piloto de Colombia.
• Burbano A.M. (2011). Género y Sociolugares. En: P. Páramo: Sociolugares. Bogotá.
Ediciones Universidad Piloto de Colombia.
• http://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/2557
• http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1574
• Studio Urban Catalyst, 2003 “Urban catalyst. Strategies for temporary uses –potential for development
residual áreas in European metropolises”
• Rebar group, (2011) The Parking day manual. San francisco
• 'Partisaning': el urbanismo de guerrilla va ganando impulso
(http://rusiahoy.com/articles/2012/11/15/partisaning_el_urbanismo_de_guerrilla_va_ganando_impuls
o_21807.html) 15 Nov 2012.
• Laboratorio (http://www.todoporlapraxis.es/?p=906) 14 Dic 2011
• http://poro.redezero.org/intervencao/outros-setores-para-brasilia/
• http://mapagentil.com.br/
• http://baixocentro.org/
• https://www.thehighline.org/shop
71. • Philip Robbins CC Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.0 Generic
http://www.flickr.com/photos/prfr/4669696927/
• Carlos Andres Rivera, https://www.flickr.com/photos/car710/3791218438
• Kai Bates, 2013. http://www.flickr.com/photos/kaibates/9919596776/
• Bruno Fernandes, 2012. https://www.flickr.com/photos/bfernandes/6897301876
• Gráfica de formas de intervención urbana. 2014 Álvaro Caviedes, Laura Mendoza
• http://combo2600.com/la-cebra-de-colores/
• http://combo2600.com/wp-content/uploads/2012/05/img_2963.jpg
• German Sarmiento, 2012. Cebras por la vida
• Bishop, Williams (2012) “master planning principles “Value, Nurture, Define” ” En: The
Temporary City, pg 178
• Fotografìas por Carlosfelipe Pardo
• Fotografías por Patricia Calderón
• http://www.architecturefoundation.org.uk/programme/2010/london-festival-of-architecture-
2010/the-union-street-urban-orchard-book
• Mike Massaro, 2010. http://www.unionstreetorchard.org.uk/photos
• Bruno Fernandes, 2012 https://www.flickr.com/photos/bfernandes/7043385701
Referencias fotográficas