Decalogo saretic
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El documento presenta un decálogo de 10 puntos para ser un buen formador. Estos incluyen mantenerse visible para todos los estudiantes, adecuar el ritmo de la clase a la comprensión de los estudiantes, usar vocabulario fácil de entender adaptado al grupo, estar bien preparado sobre los objetivos de la lección, adaptar el tema a la situación del grupo, enviar mensajes positivos de motivación, usar un tono de voz suave y variado, usar gestos no bruscos que acompañen las explicaciones, usar recursos necesarios para hacerse ent
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Decalogo para un formador
Este documento proporciona un decálogo de 10 consejos para personas formadoras. Estos incluyen mantener a los alumnos en su campo de visión, comenzar con mensajes positivos, prepararse con anticipación, adaptar el tema a diferentes niveles de aprendizaje, usar vocabulario básico, hablar con una voz clara y segura, usar gestos para acompañar las explicaciones, aprovechar los recursos disponibles, verificar periódicamente la comprensión de los alumnos, y mantener un ritmo adecuado en la clase.
10 caminos para motivar a los alumnos
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Pronunciacióndelinglés
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Decalogo buenas practicas para personas formadoras
Este documento proporciona un decálogo de 10 buenas prácticas para personas formadoras, que incluyen enviar mensajes positivos y motivadores, hablar con claridad y variando el tono de voz, interactuar con el alumnado haciendo preguntas y manteniendo su atención, usar recursos adecuados y un lenguaje comprensible, y preparar con antelación la exposición proponiendo ejercicios coherentes.
Características de los Oradores de un evento
Descubre las principales características que deben tener los oradores que contrates para tu próximo evento.
Oradores
Los oradores deben tener un amplio conocimiento sobre el tema que presentarán y ser capaces de transmitir esa información de manera clara y dinámica. También es importante que muestren seguridad, sean sensibles a la audiencia, estén dispuestos a interactuar con ella y usar la tecnología para complementar su presentación antes y después del evento.
Habilidades de un ponente
Este documento describe las habilidades y cualidades necesarias para ser un buen orador, incluyendo cualidades físicas, intelectuales, morales y psicológicas. Explica las etapas de una exposición efectiva, como la introducción, el desarrollo, la síntesis y el uso de material visual. También destaca la importancia de la expresión corporal, la interacción con la audiencia, y dominar el miedo escénico.
Presentación1 moron
Este documento describe varias habilidades importantes para los docentes para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo la habilidad para comunicarse efectivamente, dar instrucciones claras de forma oral y escrita, observar y supervisar a los estudiantes, y formular preguntas que fomenten la participación y el pensamiento crítico.
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El documento trata sobre la comunicación didáctica. Explica que la comunicación didáctica tiene como objetivo modificar el saber, saber hacer y ser del alumno. Describe los elementos de la comunicación didáctica como la codificación, decodificación y tipos de mensajes. También analiza las barreras a la comunicación como las percepciones subjetivas y la falta de retroalimentación, y ofrece pautas para mejorar la comunicación como clarificar el mensaje y utilizar un lenguaje sencillo.
Comunicación Didáctica
Este documento describe los elementos clave de la comunicación didáctica. Explica que la comunicación didáctica busca modificar el saber, saber hacer y ser del alumno. Detalla los componentes de la comunicación como la codificación, decodificación y tipos de mensajes. También cubre temas como la retroalimentación, barreras a la comunicación y pautas para mejorarla, incluyendo la comunicación verbal y no verbal.
Actividad de comprensión y producción de textos.
Este documento describe las técnicas de comunicación oral para expresarse en público, incluyendo la preparación, la práctica y la escucha activa. Explica elementos como el emisor, receptor, mensaje y canal. También cubre características como la informalidad y posibilidad de errores, además de formas de comunicación como la espontánea y planificada. Finalmente, ofrece consejos sobre el control de la respiración, expresión corporal y hablar con claridad y seguridad.
Habilidades de los_formadores
Este documento describe las principales habilidades que deben poseer los formadores. Identifica siete habilidades clave: motivar hacia un tema, variar la situación-estímulo, usar el silencio e indicaciones no verbales, suministrar refuerzos, enlazar contenidos, integrar conocimientos, y realizar controles de comprensión. Explica brevemente cada habilidad y cómo los formadores pueden desarrollarlas para mejorar su capacitación.
Taller "El poder del Lenguaje no verbal en el aula". Presentación
La comunicación no verbal ha tenido un gran auge en el último siglo, debido a la importancia demostrada en relativa al mensaje emitido y se ha comprobado el importante papel que juega en la credibilidad y congruencia de los mensajes emitidos en clase. En 1967, Albert Mehrabian, sacó a la luz un estudio sumamente citado acerca de la comunicación. Determinó que la credibilidad, la consistencia, o la congruencia del mensaje, dependen de tres aspectos de la comunicación. • 55% Lenguaje corporal. El mensaje se deduce visualmente. • 38% Tono de voz. Depende del sonido de la comunicación. • 7% Palabras que utilizamos. En otras palabras, el 93% de la efectividad de un mensaje depende de la forma en la que lo comunicamos. Vivimos en una cultura de lo visual. Nuestros alumnos se mueven en un mundo donde las imágenes son más decisivas que los discursos y las palabras. Por ello, los profesores, a través del manejo de la Comunicación No Verbal, pueden encontrar maneras más efectivas de comunicar y de una manera más inmediata con los alumnos. Ayudándose a construir una relación más positiva con ellos y a promover un aprendizaje significativo, que cambie realmente las actitudes y las relaciones. No hay que olvidar que los docentes estamos continuamente inmersos en la comunicación en múltiples niveles. Los mensajes no verbales nos envuelven. Es fundamental tomar conciencia de la relevancia y complejidad que tiene la comunicación, cuando estamos en presencia de un grupo al que queremos enseñar algo. Debemos preocuparnos por mejorar nuestra competencia comunicativa. Ello implica tomar conciencia de nuestro propio “estilo comunicativo” e incrementar nuestra consciencia y control sobre lo que estamos trasmitiendo. También es importante entrenarnos para comprender mejor el significado de los mensajes que recibimos. Y para ser más eficaces en nuestras transmisiones, en función de los objetivos educativos que perseguimos e identificar cuáles pueden verse obstaculizados por nuestro discurso verbal y no verbal.
g) Objetivos: 1. Comprender la importancia e impacto del lenguaje no verbal y analizar nuestra propia práctica. 2. Aprender a leer los movimientos de los estudiantes 3. Utilizar un lenguaje no verbal abierto para calibrar la percepción y actitud del estudiante.
h) Contenido temático*:
1. La importancia del lenguaje no verbal en el aula
2. Autodiagnóstico de la práctica no verbal
3. Principales errores en la práctica verbal en el aula
4. Lenguaje abierto y recomendaciones para un LNV positivo
Habilidades docentes expo[1] BERE
Este documento describe las habilidades docentes y sus componentes fundamentales. Las habilidades docentes son un conjunto de recursos que permiten a un docente desarrollar la acción de enseñanza de forma efectiva. Algunas de las habilidades básicas incluyen la inducción y activación de la clase, la comunicación oral, la variación del estímulo, y la organización lógica y presentación de la información.
7. estrategias hipoacusias profundas_primaria_es
Este documento proporciona estrategias para comunicarse y enseñar a alumnos con hipoacusia severa y profunda. Describe cómo ubicar al alumno sordo en el aula para facilitar la comunicación, así como técnicas para hablar de forma clara y comprobar la comprensión. También ofrece consideraciones sobre la organización de la enseñanza y el uso de apoyos visuales y explicaciones breves. Finalmente, propone estrategias metodológicas como poner al alumno en situación, apoyar la enseñanza con recursos
Rubrica
La rubrica evalúa seis criterios clave de una exposición de herramientas digitales: volumen de voz, postura del cuerpo, claridad al hablar, conocimiento del tema, organización de la información y uso del tiempo. Una presentación exitosa requiere que el orador hable con un volumen audible y postura segura, mientras demuestra un conocimiento completo del tema y organiza la información de manera lógica y entretenida.
10 claves para ser un buen profesor
Un buen profesor requiere habilidades personales y profesionales como la empatía, la paciencia, y la entrega por su profesión para crear las condiciones que permitan a los estudiantes aprender a pensar y construir su propio conocimiento. Las 10 claves para ser un buen profesor incluyen cualidades como la empatía, la paciencia, la entrega, el entusiasmo, la creatividad, la flexibilidad, la coherencia, la humildad, el respeto y la responsabilidad.
La comunicacion2
Este documento trata sobre la comunicación didáctica en el aula. Explica que la comunicación didáctica tiene como objetivo modificar el saber, saber hacer y ser del alumno. Describe los elementos de la comunicación como el mensaje pensado, transmitido y recibido, y las barreras como las percepciones y presuposiciones. También proporciona pautas para mejorar la comunicación como usar un lenguaje claro y directo, escuchar activamente y mostrar empatía.
Exposición oral
La exposición oral se define como una presentación que se realiza en voz alta ante un público. Es importante que el orador hable de forma clara y con la entonación adecuada, empleando gestos moderados para apoyar lo que dice. Una exposición oral efectiva sigue un proceso que incluye decidir el tema, investigarlo, crear un guión y recursos audiovisuales, ensayar la presentación y exponer el tema de forma fluida ante la clase.
Docente ideal
Un buen docente debe poseer una combinación de cualidades como la responsabilidad, flexibilidad, empatía y dedicación. Específicamente, el documento enumera 10 cualidades clave que casi todos los buenos educadores comparten: ser responsable, flexible, preocupado por los estudiantes, compasivo, cooperativo, creativo, dedicado, decidido, empático y cautivador.
El capacitador en potencia.
Este documento presenta información sobre el desarrollo de capacitadores exitosos. En las primeras secciones, describe los principios básicos que debe seguir un capacitador en potencia, incluyendo el perfil ideal y las características de la educación de adultos. Luego, cubre temas como la comunicación efectiva, la motivación y el manejo de conflictos. El objetivo general es proporcionar una guía para que los instructores mejoren continuamente y tengan mayor éxito en sus capacitaciones.
03. Mejorar el estudio.
Algunas ayudas para mejorar el estilo de estudio. Diferenciar el estudio de la lectura. Errores de aprendizaje.
Descripción de tipos de aprendices y sus rasgos mas llamativos. Resumen de la capacidad autodidacta y el aprendizaje global.
Rúbrica Expresión Oral 1º ESO
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la expresión oral de estudiantes de 1o de ESO. La rúbrica contiene 10 criterios de evaluación como la presentación, pronunciación, postura, adecuación y dominio de los contenidos, estructuración de la exposición, vocabulario, conclusión y duración de la presentación. Ofrece 4 niveles de desempeño para cada criterio.
Tips como hablar en público clase n3 (2)
Este documento proporciona 10 consejos para hablar en público de manera efectiva. Recomienda conocer a la audiencia, apoyarse en presentaciones visuales, manejar bien los tiempos, ser natural y amable, usar el lenguaje corporal adecuadamente, hablar de manera formal y evitar palabras difíciles de pronunciar, ensayar la presentación, realizar ejercicios de respiración antes de hablar, entrar con seguridad y usar ropa apropiada.
COMO ENSEÑAR.pdf
El documento describe las características y habilidades esenciales que debe poseer un docente efectivo. Un buen docente debe querer enseñar, saber el tema y cómo enseñarlo, entender cómo aprenden los estudiantes, comunicarse bien, ser flexible, y usar su voz como recurso. También debe comportarse de manera profesional y entender el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Presentación oral
Este documento proporciona pautas para realizar una presentación oral efectiva. Recomienda preparar el tema y escribir un guión con los puntos clave, practicar varias veces en voz alta para controlar el tiempo y la entonación, usar gestos y movimientos corporales con seguridad, apoyarse en materiales visuales y disfrutar compartiendo el tema de una manera entretenida para el público.
Técnicas de Estudio
Compartimos con ustedes la presentación utilizada por el Lic. Ángel Edgardo Rivera Martínez al impartir la charla sobre Técnicas de Estudio en el Campus UCENM, San Pedro Sula.
Planeación ava
Este documento presenta varios hábitos de estudio importantes para niños de 8-10 años. Algunos de los hábitos clave discutidos incluyen practicar bajo condiciones de examen, tomar descansos, crear un plan de estudio y dormir lo suficiente. El objetivo general es conocer buenos hábitos de estudio que los niños pueden poner en práctica en sus actividades escolares diarias.
Sabias que dichos populares
1. El documento contiene una lista de expresiones y refranes en español. 2. Muchos de estos refranes y expresiones tienen su origen en historias o eventos específicos de la historia y la cultura española. 3. Los refranes y expresiones abarcan una variedad de temas como el tiempo, la edad, las situaciones complicadas y más.
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- 2. 7. Voz; Tono suave ,ameno y variado ,manteniendo el ritmo y la carencia. 8. Gestos; No bruscos y acompañando las explicaciones y tratando no abrir las manos por fuera de tu contorno. 9. Recursos; Los necesarios para hacerte entender y sea fácil de entender y comprender 10. Interacción; Tratar de captar la atención con preguntas y confirmaciones. Mantener la expectación en lo que esta por llegar.