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Este documento presenta las 10 características clave de un buen docente: tener amplios conocimientos de su disciplina, entender las necesidades de los estudiantes, identificar las necesidades de los estudiantes más allá de lo académico, ser alegre y dinámico durante las clases, reconocer los diferentes ritmos de aprendizaje, conocer diversas estrategias pedagógicas, ser tolerante dentro y fuera del aula, motivar a los estudiantes diariamente, preocuparse por el aprendizaje de los estudiantes, y realizar cl
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Guion 5
Este documento presenta una guía docente para una unidad sobre los inicios de la República de Chile en el siglo XIX. La unidad se enfoca en los factores que precipitaron el proceso de independencia en América y Chile, incluyendo la crisis de la monarquía española y las aspiraciones políticas de las élites criollas. La guía propone una recreación histórica de 90 minutos para que los estudiantes identifiquen las características militares y costumbristas de la época y experimenten la historia de una manera significativa.
Guión Docente N°3. Restauración Monárquica
El documento presenta la planificación de una clase de Historia sobre la Restauración Monárquica en Chile entre 1814 y 1817. La clase se divide en tres partes: 1) Activación por 20 minutos usando preguntas y una pintura para recordar conceptos previos, 2) Desarrollo por 50 minutos explicando el contenido a través de lectura, búsqueda en internet y creación de un cómic, 3) Cierre por 20 minutos con actividades de comprensión y finalización del cómic.
Guión
Este documento presenta una guía didáctica para una lección sobre las etapas de la independencia de Chile. La lección introduce el tema a través de un video y preguntas, luego explora las causas de la independencia de Chile y América a través de un mapa conceptual e imágenes. Los estudiantes analizan fuentes escritas y crean su propio mapa conceptual de las etapas de la independencia. La lección concluye con una reflexión sobre la importancia de la independencia para la sociedad chilena actual.
Planeacion
Los primeros años de la vida independiente de México estuvieron marcados por dificultades. Las causas que limitaron el desarrollo del país incluyeron la inestabilidad política y las luchas internas por el poder, así como la pérdida de territorio. El documento describe las actividades planeadas para que los estudiantes comprendan mejor este período a través de líneas de tiempo, mapas y discusión de los desafíos políticos, económicos, sociales y culturales que enfrentó México después de su independencia.
Guion 4
Este guion docente proporciona información sobre una lección de Historia y Ciencias Sociales para estudiantes de 2° año medio. La lección se centrará en analizar la batalla de Maipú durante la unidad sobre los inicios de la República de Chile en el siglo XIX. El objetivo es analizar los factores que llevaron al proceso de independencia de Chile y América, así como los antecedentes del período que se estudiará. La clase se estima que durará 90 minutos.
Momento 2 sesión 5 actividad 2
El documento describe un protocolo para sesiones especiales en las que los maestros deben integrar temas propuestos por el proyecto TIT@ a sus clases. Incluye datos básicos como fecha, hora, grado y área; recursos utilizados como hojas, lápices y tablero; y el desarrollo de la sesión donde los estudiantes dibujaron sus fortalezas y debilidades para aprender y luego las expusieron, concluyendo que es importante reconocer las diferencias individuales.
Tareaproyviable
Este documento describe un proyecto educativo sobre José Martí en el Liceo José Martí de Puntarenas, Costa Rica. El proyecto se llevará a cabo en la sección nocturna con alumnos de 9o grado durante la semana del 19 de mayo. El objetivo es que los alumnos creen una presentación en PowerPoint sobre la vida y obra de José Martí, relacionándolo con los procesos revolucionarios burgueses y las independencias latinoamericanas que están estudiando. El proyecto contará con la colaboración de tres expertos y util
Sesión de aprendizaje. los mayas
Este documento presenta la planificación de una lección sobre la civilización maya. La lección comienza con una motivación que muestra imágenes e instrumentos mayas. Luego, los estudiantes leen un texto para identificar aspectos clave de la ubicación, sociedad, política, economía y cultura maya. Trabajando en equipos, organizan esta información en un esquema visual. Finalmente, analizan una imagen de los códices mayas y exploran más sobre la Pirámide de Chichen Itzá.
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La historia en una imagen (4)
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca implementar una nueva estrategia didáctica utilizando imágenes y videos para facilitar la comprensión de las estudiantes sobre las dictaduras latinoamericanas de la segunda mitad del siglo XX. La estrategia se enfocará en motivar e involucrar a las estudiantes a través de elementos artísticos que representen este periodo histórico de una manera más atractiva. El proyecto también evaluará la efectividad de esta estrategia en mejorar el aprendizaje de las estudiantes
actividad 3 secuencia didáctica
El documento describe un plan de lección de geografía para estudiantes de cuarto grado sobre los estados de México. La lección comienza con una lista de los estados y un mapa para colorear. Luego, los estudiantes verán un video que muestra la ubicación de los estados y jugarán un juego didáctico para identificar los estados por su nombre. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los estados de México, su ubicación y nombre.
Entrada 3 tercera sesion listado de fuentes y reflexion
Este documento presenta una lista de fuentes bibliográficas y hemerográficas, libros de texto, artículos y páginas web relacionadas con la historia de México y su independencia. Incluye detalles como los autores, editoriales y número de páginas de los libros listados. También presenta una lista de enlaces útiles para investigar sobre la independencia de México.
Organizacion de los contenidos
El documento resume los tres bloques temáticos que componen el programa de contenidos. El Bloque I se centra en la introducción a la vida escolar secundaria y su entorno. El Bloque II se enfoca en el conocimiento de los estudiantes secundarios y sus formas de relacionarse. El Bloque III profundiza en el funcionamiento y organización de las escuelas secundarias.
Evaluacion luisa
La licenciada Luisa Morales presentó sobre los cuatro pilares de la educación en la Universidad Autónoma de Santo Domingo: 1) Diferentes tipos de currículo, 2) Andamiaje en la educación, 3) Aprendizaje significativo, y 4) El constructivismo.
Maestros audicion y lenguaje 2
Este documento presenta un cuestionario específico y otro de carácter didáctico y de contenido educativo general para el tema de Audición y Lenguaje. El cuestionario específico contiene 25 preguntas sobre conceptos básicos de comunicación y lenguaje, necesidades educativas especiales y la intervención del maestro de audición y lenguaje con diferentes discapacidades. El segundo cuestionario contiene 4 preguntas sobre la educación infantil y primaria, el currículo, la escuela y sociedad, y el desarrollo psico-e
Guion 5
Este documento presenta instrucciones para un docente sobre cómo desarrollar una unidad didáctica sobre la persistencia de las culturas indígenas en América Latina. El docente debe realizar actividades como una lluvia de ideas y reconocimiento de conocimientos previos con los estudiantes. Luego, profundiza en el concepto de radioteatro y sus elementos para que los estudiantes construyan un guion histórico sobre el rol del indio amigo durante la conquista española en Chile. Finalmente, el docente forma grupos para que los estudiantes realicen
Plan de estudios 1993
El documento describe las acciones fundamentales de la reforma educativa en México, incluyendo la renovación de libros de texto gratuitos, el apoyo a maestros, la ampliación del apoyo compensatorio, y la federalización. También describe los cuatro objetivos básicos de aprendizaje de las nuevas generaciones y la estructura de los programas de estudios en varias materias como español, matemáticas, ciencias naturales e historia.
Planificaciones clases 1 y 2
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre la conformación del territorio chileno y sus dinámicas geográficas. La unidad se compone de dos clases. La primera clase introduce los conceptos de colonización y colonialismo y examina el proceso de expansión territorial de Chile. La segunda clase genera una valoración hacia el pueblo Rapa Nui y analiza los efectos del colonialismo en la Isla de Pascua, incluyendo un debate y un ensayo final sobre si hubo colonialismo chileno en la isla. Las clases utilizan recursos
Guión diseño instruccional
Este documento presenta información sobre el tema de Educación Especial. Se divide en cuatro subtemas: 1) Antecedentes de la Educación Especial en México, 2) Concepto de Educación Especial y definición según la UNESCO, 3) Diferentes conceptualizaciones como deficiencia, discapacidad y minusvalía, y 4) Fundamentos legales de la Educación Especial. El objetivo es que los estudiantes obtengan conocimientos sobre este tema a través de lecturas, actividades de investigación y tareas evaluativas.
Continente africa
El documento presenta el plan de estudios sociales para el cuarto año de secundaria. El objetivo general es ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre las características geográficas, sociales, económicas y políticas del continente africano. El plan detalla los objetivos, contenidos, actividades y métodos de evaluación, incluyendo discusiones, investigaciones y elaboración de mapas sobre África.
20150512 02 Jubileo Colegios
El documento describe el plan de celebración del Jubileo de las Instituciones Educativas de la Familia Dominicana en Perú durante el año escolar 2016. El objetivo general es celebrar los 800 años de la fundación de la Orden de Predicadores y asumir su misión de anunciar el Evangelio. El plan consta de cuatro etapas con objetivos específicos y una variedad de actividades para maestros, estudiantes y padres de familia, incluyendo un Encuentro Nacional de Colegios Dominicos.
Formulario Aep V3 Modulo 4
Este documento presenta los requisitos para la planificación de una unidad de aprendizaje sobre la historia reciente y los desafíos del mundo actual. Incluye objetivos como reconocer la Segunda Guerra Mundial y su impacto, así como el proceso de globalización. Se proponen actividades como investigación sobre la Guerra Fría, foros sobre temas globales, y la creación de historietas y videos informativos.
AdecuacióN Curricular 3
El documento describe las unidades de una lección sobre la Guerra Fría. Las unidades incluyen la conformación de los bloques Este y Oeste, el Muro de Berlín, las guerras de Corea y Vietnam, y la repercusión mundial de la Guerra Fría. Cada unidad se enseñará mediante el análisis de documentos históricos, mapas, películas, imágenes y debates para ayudar a los estudiantes a comprender los diferentes puntos de vista y los eventos clave de la Guerra Fría.
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SituacióN De Aprendizaje Leon, Beto, Otto
Este documento describe un proyecto para abordar el problema del consumo de marihuana entre jóvenes de 14 a 17 años mediante un enfoque participativo. El proyecto busca identificar la magnitud del problema a través de encuestas y usar datos estadísticos para analizarlo. También propone talleres deportivos, involucrar a los padres y especialistas, e integrar a estudiantes para ofrecer alternativas y apoyo. El objetivo es orientar a los jóvenes consumidores y evaluar los resultados al final del semestre.
Caracteristicas De Abp
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) organiza el currículo en torno a problemas o proyectos que involucran a los estudiantes en investigaciones y tareas significativas, permitiéndoles construir su propio conocimiento para concluir con productos reales que establecen conexiones con el mundo real. ABP crea un ambiente donde los profesores guían la indagación de los estudiantes y enfatiza actividades de aprendizaje de larga duración centradas en el estudiante e integradas con problemas del mundo real para promover habilidades
Plantilla Para La Articulacion Modulo 2
Este documento presenta un resumen de un curso sobre educación de adultos. Explica cómo el curso abordará la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría a través de clases, videos y actividades en el computador que ayudarán a los estudiantes a comprender mejor estos eventos históricos y sus consecuencias sociales y económicas.
Caracteristicas De Abp
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) organiza el currículo en torno a problemas o proyectos que involucran a los estudiantes en investigaciones y tareas significativas, permitiéndoles construir su propio conocimiento para concluir con productos reales que establecen conexiones con el mundo real. ABP crea un ambiente donde los profesores guían la indagación de los estudiantes y promueve habilidades de orden superior como la resolución de problemas. Además, desarrolla habilidades para el mundo laboral como el trabajo en
Nudo Critico Del Proceso De Ensenanza
La planificación de una unidad de aprendizaje trata sobre la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la Segunda Guerra Mundial como un conflicto importante y la Guerra Fría y cómo reestructuraron el sistema internacional. La unidad se enfocará en la dimensión mundial de los procesos históricos en el siglo XX y desarrollará habilidades de investigación, análisis y comunicación en los estudiantes. La unidad se enseñará a través de actividades como
Nudo Critico Del Proceso De Ensenanza
1) La guerra fría es un contenido difícil de enseñar debido a que los estudiantes confunden las tendencias políticas capitalistas y socialistas y les cuesta identificar el paso de la Segunda Guerra Mundial a la Guerra Fría. 2) El documento identifica que el nudo crítico corresponde al segundo nivel de educación media, en la unidad de "La dimensión mundial de los procesos históricos en la segunda mitad del siglo XX", cuyo aprendizaje esperado es reconocer cómo la Segunda Guerra Mundial reestructur
PlanificacióN De Una Unidad De Aprendizaj1
Este documento describe las características relevantes del contexto escolar para el diseño de una planificación de una unidad de aprendizaje. Describe las características de los estudiantes como amantes de la moda y la tecnología pero con bajos recursos económicos. También describe las características del establecimiento como pequeño y con pocas actividades de recreación, y las características socioculturales de los estudiantes como medias y bajas. Explica que se debe incorporar estas características en la planificación para adecuar
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Caracteristicas Eda
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