Este documento presenta un decálogo de 10 puntos para el uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Los puntos principales son que lo más importante es lo educativo y no lo tecnológico; que las TIC no tienen efectos mágicos sino que depende del método didáctico; y que las TIC deben usarse para que los estudiantes aprendan haciendo cosas y desarrollando tareas diversas de manera individual y colaborativa.

1. Decálogo para el uso didáctico
de las TIC en el aula
William H. Vegazo Muro
wvegazo@usmpvirtual.edu.pe

2. Muchos docentes han empezado a
utilizar didácticamente
computadoras e Internet.
Sin embargo se desarrollan en las
escuelas e institutos actividades
con las TIC sin disponer de ideas
claras
y definidas de cómo organizar
situaciones de clase apoyadas en el
uso de la tecnología.

4. 1. Lo relevante debe ser siempre lo
educativo, no lo tecnológico.
Cuando se planifique el
uso de las TIC en el aula
siempre debe tener en
mente qué es lo que
van a aprender los
alumnos
y en qué medida la
tecnología sirve para
mejorar la calidad del
proceso de enseñanza
que se desarrolla en el
aula

5. 2. Las TIC no tienen efectos mágicos
sobre el aprendizaje ni generan
automáticamente innovación educativa
El mero hecho de usar
ordenadores en la
enseñanza no implica ser
mejor ni peor profesor
ni que sus alumnos
incrementen su
motivación, su
rendimiento o su interés
por el aprendizaje.

6. 3. Es el método o estrategia didáctica junto
con las actividades planificadas las que
promueven un tipo u otro de aprendizaje.
Con un método de
enseñanza expositivo, las
TIC refuerzan el
aprendizaje por
recepción.
Con un método de
enseñanza constructivista,
las TIC facilitan un
proceso de aprendizaje
por descubrimiento

7. 4. Se deben utilizar las TIC de forma
que el alumnado aprenda
“haciendo cosas” con la tecnología.
organizar en el aula
experiencias de trabajo
para que el alumnado
desarrolle tareas con
las TIC de naturaleza
diversa
pueden ser el buscar
datos, manipular
objetos digitales, crear
información en
distintos formatos,
comunicarse con otras
personas,
oir música, ver videos,
resolver problemas,
realizar debates
virtuales, leer
documentos, contestar
cuestionarios, trabajar
en equipo, etc.

8. • como recursos de apoyo para el
aprendizaje académico de las
distintas materias curriculares
(matemáticas, lengua, historia, etc.)
• como para la adquisición y
desarrollo de competencias
específicas en la tecnología digital e
información.
5. Las
TIC
deben
utilizarse

9. 6. Las TIC pueden
ser utilizadas
• tanto como herramientas para la
búsqueda, consulta y elaboración de
información como para relacionarse
y comunicarse con otras personas
• debemos propiciar que el alumnado
desarrolle con las TIC tareas tanto de
naturaleza intelectual como social.

10. 7. Las TIC deben ser utilizadas
•tanto para el trabajo individual de cada alumno
•como para el desarrollo de procesos de
aprendizaje colaborativo entre grupos de
alumnos tanto presencial como virtualmente.

11. 8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad
con TIC debe hacerse
explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular
sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional
que se promueve en el alumnado.

12. •Es muy importante
tener planificados
el tiempo, las
tareas o actividades
•los agrupamientos
de los estudiantes,
el proceso de
trabajo.
9. Cuando
llevemos al
alumnado al
aula de
informática
debe evitarse
la
improvisación

13. 10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse
como una acción ajena o paralela al proceso de
enseñanza habitual
Es decir, las
actividades de
utilización de los
ordenadores tienen
que estar integradas
y ser coherentes con
los objetivos y
contenidos
curriculares que se
están enseñando.

14. Fuente:
• INED21
• http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/decalogo-para-el-
uso-didactico-de-las-tic-en-el-aula