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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Escuela de Informática Aplicada a la Educación
Portafolio del Estudiante Página 1
PREPARADO POR: Tenesaca Urquizo Luis Jhonny
FECHA: 30-04-2014
D E S A R R O L L O
1. Definición de las TICs
“En líneasgeneralespodríamosdecirque lasnuevastecnologíasde lainformaciónycomunicación
son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de
manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades
comunicativas”.1 (Cabero)
SegúnGraells(2000), el elementomáspoderosoque integralasTICseslaInternet,que hallevado
a la configuraciónde lallamada Sociedad de la Información, el autor indica que ésta posibilita la
existencia de un tercer mundo, donde se puede hacer casi todo lo que se hace en el mundo
“físico”, un segundo mundo sería el de la imaginación.
“Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información
representadade lamásvariadaforma.Es unconjuntode herramienta, soportes y canales para el
tratamientoyacceso a la información,paradarforma,registrar, almacenar y difundir contenidos
digitalizados.”2
SegúnIngridFrancisFigueroaAndrinisdice que lasTICesun conceptoque aparece enlos años 70,
enel que refiere ala tecnologíacomoel procesamientode lainformación. Posteriormente con la
apariciónde la nuevaeconomíayla globalización donde se requiere acceder a la información de
manerainstantáneaatravésde lainterconexiónde redesque permitan la comunicación, se hace
necesarioredimensionarel concepto.Lainformaciónyla comunicación son igual de importantes
bajoel esquemade lanuevaeconomíaporque nosólose requiere de lainformaciónsinoque ésta
pueda adquirirse de manera instantánea en virtud, que ella es un elemento clave en la
competitividad de una empresa.

Fundamento legal de la Carrera de Informática aplicada a la educación en relación al Plan
Nacional del Buen Vivir
4.1. Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y
democratizar el acceso a la educación superior
c. Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC,
recursoseducativosymobiliariosde losestablecimientos de educación pública, bajo estándares
de calidad, adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda.
Según el Objetivo 4.1 - Literal c, no indica que para acceder a la educación es necesario que
principalmente seamos dotados de recursos necesarios para el desarrollo de la carrera de
docencia siempre y cuando se cumplan con estándares ya establecidos
4.4. Mejorarla calidadde la educaciónentodossusnivelesymodalidades, para la generación de
conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas,
participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad
i. Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades didácticas e
informativas que motiven el interés por las ciencias, las tecnologías y la investigación, para la
construcción de una sociedad socialista del conocimiento.
Para cumplircon undesempeñocabal en la carrera se debe contar con una educación de calidad
es así que en el Objetivo 4.4 - Literal i, nos señala que se debe incluir actividades didácticas que
motiven el interés es ciencias tecnologías e investigación.
j. Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que, junto al talento humano
capacitado,promuevanel desarrollode lascapacidadescreativas, cognitivas y de innovación a lo
largo de la educación, en todos los niveles, con criterios de inclusión y pertinencia cultural.
Es parte del plan nacional del buen vivir en el Objetivo 4.4 Literal j expone que: se dará un
equipamientotantoeninfraestructurayrecursos,paraellocomofuturosdocentesde informática
formaremos parte del talento humano capacitado para promover el desarrollo de las distintas
aptitudes siempre y cuando se haga la respectiva inclusión y pertinencia cultural.
4.5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores clave
en la construcción del Buen Vivir
b. Fomentarlaactualizacióncontinuade losconocimientosacadémicosde losdocentes, así como
fortalecersuscapacidades pedagógicasparael desarrollointegral del estudiante en el marco de
una educación integral, inclusiva e intercultural.
e. Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización, pos alfabetización y alfabetización
digital, tomando en cuenta recursos pedagógicos por edad.
Si analizamos el Objetivo 4.5 - Literal b y e, nos da a entender que para un docente es necesario
que se fomente la actualización de los conocimientos académicos y tener una adecuada
alfabetización digital
4.6. Promoverlainteracción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación
científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de
necesidades
b. Promoverel dialogoylarevaloraciónde saberes, para el desarrollo de investigación, ciencia y
tecnología y el fortalecimiento de la economía social y solidaria.
c. Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica, a fin de impulsar la
producción nacional de calidad y alto valor agregado, con énfasis en los sectores priorizados.
f. Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y servicios
esencialesparalatransformaciónde lamatriz productiva,considerandolosbeneficiosdel sistema
dual de formación.

h. Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la investigación, el
desarrollo y la innovación (I+D+i) de tecnologías de información y comunicación (TIC).
Para promoverel desarrollosustentable delpaísse apuestapor el talentohumanoesporelloque
en el Objetivo 4.6 - Literal b, c, f y h: hace referencia a la revalorización de los saberes para el
desarrollo de investigación que incentive el desarrollo e innovación tecnológica nacional
fortaleciendo así áreas prioritarias impulsando políticas que permitan el desarrollo de las TICs
4.9. Impulsar la formación en áreas de conocimiento no tradicionales que aportan a la
construcción del
Buen Vivir
k. Generar programas con contenidos educativos que fortalezcan el proceso de aprendizaje
escolar, la alfabetización digital y el aprendizaje para la vida, a través de las TIC.
Dentro de los planes del gobierno esta crear e impulsar programas educativos que permitan
fortalecerel procesode aprendizaje pormediode lainnovacióndigital atravésde las TICs, eso en
el Objetivo 4.9 - Literal k
Fundamento legal de las TICs en relación a la LOEI
Título I
De los principios generales, Capítulo único, Del ámbito, principios y fines
Art. 3.- Fines de la educación.- Son fines de la educación:
t. La promoción del desarrollo científico y tecnológico
La LeyOrgánicade EducaciónIntercultural manifiestaque dentrode susfinesestapromocionarel
desarrollo tecnológico.
Capítulo segundo
De las obligaciones del estado respecto del derecho a la educación
Art. 5.- La educación como obligación de Estado.-
j. Garantizarla alfabetizacióndigitaly el uso de las tecnologías de la información y comunicación
en el proceso educativo, y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o
sociales
Se entiende como alfabetización digital a lo relacionado al conocimiento de las tecnologías de
información y comunicación (TIC).
Capítulo segundo
De la autoridad educativa nacional
Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional.-
f.Desarrollary estimular la investigación científica, pedagógica, tecnológica y de conocimientos
ancestrales, en coordinación con otros organismos del Estado;
Es deberde lasAutoridadeseducativasestimularydejarque se creenprogramasde investigación
en todos los ámbitos siempre y cuando se respeten los conocimientos ancestrales
Capítulo cuarto
De los niveles de gestión
De la autoridad educativa nacional
Art. 36.- De la relación con los gobiernos autónomos municipales.-
h. Apoyarlaprovisiónde sistemasde accesoalas tecnologíasde lainformaciónycomunicaciones.
La LOEI apoya el acceso dentro de las instituciones educativas a las TICs
Disposiciones Transitorias
Décima segunda.- En el caso del Sistema de Educación Intercultural y Bilingüe, durante una
década a partir de la publicación de esta ley, la asignación y ejecución presupuestaria para los

centroseducativosde lascomunidades,pueblosynacionalidadesserá preferencial, para mejorar
la calidad educativa en las siguientes áreas: formación y capacitación docente, infraestructura
educativa,formaciónyparticipacióncomunitaria,elaboracióny dotaciónde materialesdidácticos
e implementación de las tecnologías de información y comunicación.
El gobierno durante un periodo de 10 años a partir de la publicación de la ley asignará
presupuesto a los centros educativos para mejorar la calidad de la educación e implementar
tecnologías de información y comunicación.
Bibliografía.
http://www.creadess.org/index.php/comparte/2012-02-10-21-38-04/blogs-
creadess/pdf?id=5733
http://lasticsylaformacion.blogspot.com/2009/04/las-tics-definiciones-e-implicaciones.html

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