El documento aborda las definiciones de paradigma y la relación entre evaluación e investigación, destacando su función en la obtención de información y valoración de procesos. Se describen varios paradigmas, incluyendo el cuantitativo, cualitativo, interpretativo y crítico, cada uno con una forma diferente de percibir la realidad. La evaluación y la investigación son esenciales para entender y mejorar la realidad educativa.

1. LECTURA-DEFINICIONES DE PARADIGMA
Tema1 Relación: Evaluación-Investigación
La evaluación e investigación son actividades humanas
que nos permiten obtener información a partir de un plan
establecido, valorar el avance y resultados del proceso a
través de evidencias.
Definición de paradigma 1:
Modelo explicativo.
Definición de paradigma 2:
(Kuhn, 1986): Modelo explicativo.
(Alvira, 1979):Modelo colectivo.
(Sandín, 2003): Métodos en común.
Definición de paradigma 3:
(De Miguel, 1988): Punto de vista determinado.
(Ritzer, 1993): Herramienta interpretativa

2. Paradigma Cuantitativo:
Perspectiva de la realidad estable a través del resultado.
Paradigma Cualitativo:
Interpreta y comprende la realidad mediante le proceso.
Paradigma Crítico:
Generar conocimiento con el fin de obtener un cambio
social.
PARADIGMAS
Paradigma Positivista: Realidad educativa desde lo causal.
Paradigma Interpretativo: Realidad educativa enfocada en la interacción
Humana.
Paradigma crítico: Realidad educativa desde el punto de vista subjetivo.