La educación inclusiva implica atender con calidad y equidad las necesidades de todos los estudiantes independientemente de su origen o condición, logrando su integración y aprendizaje conjunto. Se diseña para satisfacer la diversidad de necesidades de todos los niños en grupos homogéneos, proporcionando apoyo dentro del aula y reduciendo la exclusión. Su objetivo es aportar respuestas a toda gama de necesidades educativas y transformar los sistemas para que aprovechen la diversidad de alumnos en el proceso de enseñanza-

1. EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD Y ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
La educación inclusiva implica atender con calidad y equidad a las
necesidades comunes y específicas que presentan los estudiantes,
con el fin de lograr una integración, donde aprendan juntos
independientemente de su origen, sus condiciones personales,
sociales o culturales. Se trata de una educación que no tienes
mecanismos de sección o discriminación de ningún tipo, para hacer
realmente efectivos los derechos de la educación, velar por la
igualdad de oportunidades, la participación y valoración de la
diversidad.
La educación inclusiva es diseñada a la medida de todos los niños
en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de
necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se
fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro del aula
para atender a cada alumno como es preciso, considerando las
necesidades desde una perspectiva plural y diversa, así como en
reducir la exclusión dentro de la educación. Supone cambios y
modificaciones en el contenido, los métodos, las estructuras y las
estrategias, con un enfoque común que a todos los niños y las
niñas.
Esta educación se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda
la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos
escolares y extraescolares. Lejos de ser un tema marginal es un
método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas
educativos a fin de que responda a la diversidad de alumnos,
usando dicha diversidad para cumplir satisfactoriamente en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Su propósito es conseguir que
los docentes y los alumnos asuman positivamente las diferencias y
las consideren un enriquecimiento en el contexto educativo, en
lugar de un problema.