Este documento discute la influencia del confucianismo en las políticas de desarrollo de China desde 1949 hasta la actualidad. Argumenta que el confucianismo ha tenido un impacto central a través de la relación gobernante-subdito, y el pragmatismo confuciano. Bajo Mao, se aplicó parcialmente a través del orden y jerarquía social, pero faltó pragmatismo. Deng Xiaoping aplicó ambos principios confucianos junto con lo mejor del socialismo, facilitando las reformas económicas gracias a su pragmatismo. El
Este documento describe cómo la evaluación universitaria en América Latina ha sido influenciada por el pensamiento neoliberal desde la década de 1980. Señala que la evaluación se ha utilizado para establecer mecanismos de control sobre las actividades académicas y promover una nueva relación entre el Estado, las universidades y el personal académico. También analiza cómo los organismos internacionales han promovido conceptos como calidad, eficiencia y excelencia para modificar la orientación de las universidades de acuerdo con las políticas neoliberales.
La reforma educativa de 1965 en Chile tuvo los siguientes objetivos: 1) expandir cuantitativamente el sistema educativo a través de la construcción de más escuelas y la formación de nuevos maestros, 2) reestructurar el sistema educativo estableciendo una educación básica común obligatoria de 8 años y una educación media con dos modalidades (científico-humanista y técnico-profesional), y 3) mejorar cualitativamente la educación a través de una evaluación del aprendizaje y del desarrollo integral de los estudiantes.
Sistema eduativo colombiana de los años 70Johanna Rincon
El documento describe las políticas educativas y reformas implementadas en Colombia entre los años 1970-1980. Explica conceptos como Reforma Curricular, Plan Básico Educativo e iniciativas del Ministerio de Educación como los decretos 1710 de 1963, 080 de 1974 y 1002 de 1984. También analiza el rol de organizaciones como FECODE, UNESCO, OEA y cómo los planes de desarrollo influyeron en las políticas educativas durante esa época.
El documento trata sobre la revista pedagógica de la organización CGTEN-ANDEN. Incluye artículos sobre el currículo educativo en Nicaragua y la necesidad de reformar la educación científica. Un artículo argumenta que el currículo debe ser participativo e incluir las perspectivas de toda la sociedad. Otro artículo señala que los estándares decrecientes en educación científica amenazan la prosperidad futura del Occidente, y se necesita una reforma priorizando las ciencias a nivel de educación media.
El documento habla sobre el análisis y diseño curricular. Explica que el currículo ha sido parte importante de los procesos educativos a lo largo de la historia y ha sido influenciado por factores culturales, académicos y políticos. Define el currículo formal como la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje y sus objetivos, mientras que el currículo oculto se refiere a prácticas institucionales que reproducen conductas y actitudes. Finalmente, señala que el diseño curricular debe tomar en cuenta fact
La visión de la universidad en tiempos de cambiosabelantonioo
Este documento discute la necesidad de transformar las universidades latinoamericanas para enfrentar los desafíos del futuro. Propone que las universidades deben evolucionar más allá de la eficiencia administrativa para desarrollar programas que aborden problemas como la pobreza y promuevan el desarrollo humano sostenible. También destaca la importancia de que las universidades se adapten a tendencias globales como la globalización y se vuelvan más inteligentes, creativas y flexibles. Finalmente, sugiere algunas acciones de revitalización como la renovación
Este documento presenta los objetivos, principios y políticas de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). Los objetivos incluyen cumplir con los compromisos educativos, fomentar la investigación, fortalecer las competencias de los colaboradores y garantizar la infraestructura para la educación. Los principios se enfocan en la libertad de pensamiento y la identidad nacional. Las políticas abarcan la calidad académica, la resignificación curricular y el bienestar institucional.
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La OCDE es una organización fundada en 1961 que agrupa a 34 países miembros y tiene como misión promover políticas que mejoren el bienestar económico y social a nivel mundial. Funciona como un foro donde los gobiernos colaboran para hacer frente a los desafíos de la globalización y ofrece un marco para comparar experiencias, buscar soluciones comunes y coordinar políticas nacionales e internacionales.
Libro Serie De Lineamientos Curriculares Indicadores De Logros Curriculares ...DIOCESIS DE ENGATIVA
Este documento presenta una introducción a los lineamientos curriculares y los indicadores de logros en Colombia. Explica que estos fueron desarrollados a través de un proceso interdisciplinario e interinstitucional, y que buscan apoyar la formación integral de los estudiantes y la construcción de la identidad cultural del país. Asimismo, contextualiza la adopción de los indicadores de logros en función de los cambios socioeconómicos, políticos y educativos que vive Colombia. Finalmente, señala que el objetivo del documento es contribuir a
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Este documento presenta el Plan de Estudios para la Formación de Maestros de Educación Primaria en México. El plan se basa en una reforma curricular reciente con el objetivo de formar maestros capaces de satisfacer las demandas de la educación básica. El plan contiene cinco trayectos formativos interrelacionados organizados en torno a competencias clave. El perfil de egreso busca que los maestros sean profesionales del aprendizaje competentes para crear ambientes propicios para todos los estudiantes.
Los objetivos de la institución incluyen cumplir con los compromisos educativos, fomentar la investigación, fortalecer las competencias de los colaboradores y garantizar la infraestructura para el servicio educativo. Los principios de la institución son la libertad de pensamiento, la identidad nacional y la cultura académica. La misión es contribuir a la formación de sujetos comprometidos con su vida personal, profesional y laboral capaces de liderar procesos de transformación social y económica a través de un currículo flexible
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Análisis crítico de la transformación de la educación superior en nuestra cas...perla61
El documento analiza la transformación de la educación superior en Venezuela, argumentando que la universidad debe adaptarse a las demandas de la sociedad. Señala que la educación tradicional era conservadora y objetiva, mientras que la nueva debe ser más interpretativa y subjetiva para lograr la emancipación. También justifica que la educación superior debe enfocarse en formar profesionales críticos que puedan vincularse con las comunidades y resolver problemas sociales de acuerdo con el nuevo modelo socialista.
El documento describe la evolución de la educación superior en Venezuela, incluyendo la creación de Institutos Universitarios Tecnológicos y Colegios Universitarios en la década de 1970 para ofrecer carreras cortas en el campo técnico. Actualmente, estos institutos están transformando sus antiguas carreras en Programas Nacionales de Formación (PNF) diseñados para otorgar títulos técnicos superiores universitarios y licenciaturas en un periodo de 4-6 años. Los PNF buscan desarrollar competencias técnicas y
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Este documento presenta las orientaciones curriculares de la Secretaría de Educación de Aragua para mejorar la práctica pedagógica de los docentes. Propone transformar la escuela para vincular la educación y el trabajo, formando ciudadanos críticos y participativos. Describe varios programas y recursos educativos como Todas las Manos a la Siembra, el Programa Alimentario Escolar y la colección Bicentenario. También presenta los ejes integradores del currículo como el trabajo liberador y el desarrollo local
Este documento presenta las orientaciones curriculares de la Secretaría Sectorial de Educación del estado Aragua para mejorar la práctica pedagógica de los docentes. Describe la necesidad de una educación pertinente cultural y socialmente que vincule teoría y práctica para formar ciudadanos críticos y participativos. También propone transformar la escuela para que sea un espacio de aprendizaje, investigación, producción y organización comunitaria acorde con los objetivos del socialismo.
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El documento describe los principales cambios introducidos por la reforma del currículum del sistema escolar chileno. Estos incluyen: 1) La descentralización del control del currículum, traspasando la autoridad del Ministerio de Educación al Consejo Superior de Educación; 2) La estructuración del currículum en educación media en base a la Formación General (años 9-10) y Formación Diferenciada (años 11-12), permitiendo una experiencia escolar común hasta 2o medio; 3) La organización de la Formación Difer
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Este documento resume los resultados de una investigación sobre el sistema de formación de maestros en dos escuelas normales en México. Describe cómo un programa gubernamental buscó transformar estas escuelas para profesionalizar la formación de maestros en línea con las demandas de la educación básica. El programa introdujo nuevos planes de estudio y estrategias de aprendizaje centradas en la práctica docente, con el objetivo de desarrollar las habilidades requeridas en el perfil del maestro ideal. Sin embargo, la implementación de estas reformas vari
Este documento discute los fundamentos filosóficos y sociológicos de la educación. Explica que la educación es un sistema complejo influenciado por toda la sociedad, y que tiene como objetivo asegurar la asimilación y reproducción de la herencia cultural y las relaciones sociales existentes. También señala que es necesario redimensionar el trabajo metodológico en las universidades para lograr una mejor articulación entre los colectivos docentes ante los cambios en la educación superior.
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El documento describe el Sistema Nacional de Tesorería de Perú. Explica que el sistema administra los fondos públicos de entidades gubernamentales siguiendo los principios de unidad de caja y economicidad. También describe las funciones de los órganos centrales y descentralizados del sistema, así como conceptos clave como fondos públicos, caja única y elaboración del presupuesto de caja.
El concejal quiere demostrar su compromiso mejorando la gestión del departamento de vías públicas. Como parte de este plan, el alcalde pide establecer objetivos y considera privatizar algunas operaciones. Sin embargo, medir el valor de las actividades públicas como la recogida de basuras es complejo ya que depende de juicios sobre lo que los ciudadanos valoran y los costes incurridos.
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Cesar Octavio Sanchez Bejarano es el Gerente Administrador de Instec Perú. Proporciona su número de teléfono móvil, número de teléfono fijo de la oficina, dirección de correo electrónico y dirección física en Calle Los Frutales Mz. B Lt. 13 El Buen Progreso en Puente Piedra.
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1. DISCURSO PRONUNCIADO EN LA CONFERENCIA NACIONAL SOBRE EL TRABAJO EDUCACIONAL
22 de abril de 1978
Camaradas:
El vertiginoso desarrollo de la economía y la tecnología de nuestro tiempo exige una rápida elevación
de la calidad y eficiencia educativas, un nuevo y constante enriquecimiento del contenido de la
combinación de la educación con el trabajo productivo y un incesante mejoramiento de los métodos
para tal combinación.
Para alcanzar este objetivo, los centros docentes de distintos niveles y tipos deben planificar
adecuadamente qué clase de trabajo han de realizar los alumnos, en qué forma deben aprender en
las fábricas y en las zonas rurales, cuánto tiempo deben pasar allí y cómo debe vincularse
estrechamente este trabajo con la enseñanza. Lo más importante es que la educación en su conjunto
debe ajustarse a las necesidades del desarrollo de la economía nacional. De otra manera, lo que han
aprendido los estudiantes no se ajustaría al trabajo a que se dedicarán en el futuro, es decir, lo
aprendido no correspondería a su trabajo o éste no tendría nada que ver con lo aprendido.
¿No significaría esto torpedear radicalmente el principio de la combinación de la educación con el
trabajo productivo?
¿Cómo sería posible entonces desplegar la iniciativa de los alumnos en el estudio y el trabajo y
satisfacer las enormes demandas que el nuevo período histórico ha planteado ante el trabajo
educacional?
Nuestra economía nacional se desarrolla de manera planificada y proporcionada, lo que exige que
en la preparación y adiestramiento de especialistas y fuerzas laborales de reserva contemos también
con planes integrales y minuciosos que correspondan al desarrollo de la economía nacional. Al trazar
los planes, no sólo debemos tomar nota de las necesidades inmediatas, sino también prever las
futuras; no sólo debemos basarnos en los requerimientos del desarrollo de la producción y la
construcción, sino también tener plenamente en cuenta la tendencia del desarrollo de la ciencia y
la tecnología modernas. La Comisión Estatal de Planificación, el Ministerio de Educación y los demás
departamentos deben aunar sus esfuerzos y hacer del plan educacional un importante elemento del
plan de la economía nacional. Al elaborar el plan educacional, es preciso contemplar el aumento
proporcional de los centros de enseñanza de distintos niveles y tipos, particularmente dar un mayor
incremento proporcional a las escuelas secundarias agrícolas, las diversas escuelas especializadas de
nivel medio y las escuelas para obreros técnicos; deben también estudiar qué tipo de centros de
enseñanza superior hay que desarrollar, cómo reajustar las especialidades, cómo programar las
clases de teorías fundamentales y cómo realizar la reforma de los materiales de enseñanza. Hay que
adoptar medidas para acelerar la utilización de la televisión, la radiodifusión y otros medios de
enseñanza modernos, que constituyen una importante vía para desarrollar la educación según la
norma de cantidad, rapidez, calidad y economía y que deben ser objeto de nuestra viva atención. Es
necesario estudiar profundamente cómo organizar de manera más planificada el trabajo productivo
y la experimentación e investigación científicas en la enseñanza escolar, para que se adapten aún
mejor a las necesidades de los planes económico y educacional. Con miras a acelerar la formación
de hombres de valía y promover la elevación del nivel educacional en su conjunto, es preciso tomar
en consideración la posibilidad de concentrar las fuerzas a fin de fortalecer el desarrollo de las
2. universidades clave y las escuelas secundarias y primarias clave, de modo que se eleven cuanto antes
su nivel educativo y su calidad de enseñanza. En el futuro, el Estado se esforzará por abrir nuevos
caminos a la mano de obra y establecer nuevas ramas profesionales, con el fin de servir con mayor
eficacia a las cuatro modernizaciones. El plan educacional que adoptemos debe integrarse con el
plan laboral del Estado y adaptarse efectivamente a la necesidad de la creación de nuevos empleos.
3.
4.
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8.
9.
10.
11.
12.
13. CONFUCIONISMO
RELACION GOBERANTE SUBDITO
De acuerdo a las creencias del confucianismo, la piedad y el respeto a los superiores son la base
fundamental del orden social, lo que expresa la importancia de las jerarquías en lo privado y en lo
público (la familia y el Estado respectivamente). Por ende, todo lo "antiguo" merece el mayor
respeto. Junto a estas virtudes, también destacan las siguientes:
La forma de gobierno confuciana, según la cual en la cima de la estructura de poder se halla un
gobernante supremo, que ejerce con benevolencia y espíritu paternal la dirección de los grandes
asuntos del país. El gobernante supremo es el centro del poder y está revestido de grandes atributos.
PRAGMATISMO CHINO DE DEN XIAOPING
Hacer cosas correctas, que funcionan en la realidad
“No importa que el gato sea blanco o negro, con tal que case ratones”
La transformación de la economía china como resultado de las características del país ha sido un
elemento de profunda reflexión en las últimas décadas. Varios estudios sugieren, además, que las
economías del este de Asia como Japón y la República de Corea deben su crecimiento al legado
confuciano. En este siglo China ha puesto nuevamente en escena al confucianismo como
componente de la retórica de los gobernantes de avanzar hacia una “sociedad socialista armoniosa”.
14. En este documento se busca señalar los posibles elementos confucianos en las políticas de desarrollo
de la República Popular China desde sus inicios, mediante el análisis de las resoluciones
quinquenales del congreso nacional del PCCh. Se concluye que el confucianismo ha tenido una
incidencia central y positiva en el desarrollo económico de China, desde los tiempos de Mao Zedong
hasta los primeros años de la actual administración de Xi Jinping, donde se destacan la relación
gobernante-súbdito, y el pragmatismo y la ética confucianos como elementos claves.
Además de los cambios en la relación gobernante-súbdito, este segundo período también cuenta
con grandes reformas institucionales al sistema económico, facilitadas por el pragmatismo
confuciano. El pragmatismo, un precepto inherente al confucianismo, será el motor principal que
facilita la decisión del PCCh de iniciar la política de reforma y apertura; la teoría de socialismo con
características chinas y los conceptos de “emancipación de la mente,” “buscar la verdad en los
hechos” y “aplicar la teoría a la práctica” son las expresiones más claras del pragmatismo confuciano
en la retórica política china durante este período.
Segundo periodo: 1978-2002 - CONFUCIANISMO
La implementación de políticas encaminadas a la reforma y la apertura fue posible gracias a la
creciente aceptación por parte del partido del pragmatismo enunciado popularmente por Deng
Xiaoping en 1979: “No importa si el gato es negro o blanco con tal que cace ratones”. Este
pragmatismo, sin embargo, no llegaría a tomar una posición central dentro de la toma de
decisiones china gracias a la influencia de un solo hombre, sino que hace parte de un trasfondo
cultural milenario que parte del confucianismo. A este le damos el nombre de pragmatismo
confuciano. El pragmatismo puede ser entendido como la base epistemológica del confucianismo:
es la manera en la que el confucianismo entiende al mundo. Esta epistemología parte de ciertas
premisas. Entre ellas, la más importante es su carencia de la metafísica característica de las
religiones de occidente. Esta visión no-religiosa hace del confucianismo una “tradición viva” (Ames,
2010), creada por personas para personas, es decir una que responde efectivamente a las
cambiantes circunstancias y necesidades de sus practicantes. Al hablar de pragmatismo
confuciano, hablamos del confucianismo como una Filosofía práctica creada para resolver los
problemas reales a los que se enfrentan los seres humanos en su vida diaria: dado que las
circunstancias cambian, el confucianismo también lo hace. Esto explica por qué el confucianismo
ha servido como la guía ideológica de China y países vecinos por más de dos mil años, sin importar
el tipo de gobierno al mando del país: de no ser práctico, ya hubiera sido descartado.
“El cielo no tiene dos soles, ni el pueblo tiene dos reyes”.
En china se aplico el confucianismo desde 1,949 con mao, pero de forma incompleto, aplico
gobierno subidto, el respeto a la jerarquía y el orden, pero se olvido del pragmatismo, mao era
dogmatico, radical, cerrado en sus ideas.
15. En cambio Den Xiaoping aplico los dos principios del Confucianismo (Gob. Subdito y el
pragamtismo) y extrajo lo mejor del socialismo de Lenin y Mao.