El documento describe diferentes aspectos relacionados con la animación sociocultural, el ocio y los juegos tradicionales. Explica que la animación sociocultural busca promover valores como la participación, el diálogo y la solidaridad a través de actividades lúdicas. También define el ocio como el tiempo dedicado libremente a aficiones que permiten el crecimiento personal. Finalmente, describe varios juegos tradicionales andaluces como "El Forat" y "La Paella".
El documento habla sobre la historia de los juguetes y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que el juego precede al trabajo en la vida de los niños y que los juguetes han estado presentes desde los primeros niños en la Tierra. También describe diferentes tipos de juguetes tradicionales mexicanos hechos a mano con materiales como barro, madera y palma.
Nosotros, los Juegos, los Jueguetes_ taller Producto PUC 2014Sibelle Bagu
Clase que relata desde la teoría y lo emocional, porqué jugamos. Y como diseñadores, que deberíamos pensar o reflexionar antes de aventurarse a crear un juguete.
Este documento resume las fuentes históricas y documentales sobre el origen del juego de "gallina ciega". Se menciona que sus orígenes se remontan a antiguos ritos religiosos y que ha sido documentado en fuentes desde el siglo 13. También describe versiones del juego en países como Francia y España, así como ilustraciones históricas del juego en libros y pinturas. Finalmente, explica cómo se juega actualmente el juego de "gallina ciega" en Colombia.
Este documento presenta una revisión de las fuentes documentales y representaciones iconográficas del juego de la "gallina ciega". Se menciona que sus orígenes se remontan a ritos antiguos y que ha sido documentado desde el siglo XIII. El juego se ha practicado en diversas culturas como la francesa, donde se relaciona con la historia de un caballero ciego. También se incluyen descripciones del juego en el contexto colombiano y reflexiones sobre el papel del juego en el desarrollo infantil y la
Este documento discute la importancia de las historias y la imaginación en el desarrollo infantil. Propone que las historias ayudan a los niños a conocerse a sí mismos y explorar diferentes emociones. También enfatiza la necesidad de un diálogo entre padres e hijos sobre temas que les interesen y la importancia del tiempo que los padres pasan con sus hijos.
Esta una presentación enlazada a la entrada del Blog "Creativos a la cuenta de tres" que da contexto a la misma. http://creativosalacuentadetres.blogspot.com.co/2017/05/pensarias-que-la-creatividad-lo-es-todo.html
Este documento describe una variedad de materiales didácticos para niños de 3 a 5 años, incluyendo juguetes, libros, instrumentos musicales y más. Los materiales tienen el objetivo de apoyar el desarrollo de habilidades como la coordinación motriz, la resolución de problemas, la expresión creativa y el aprendizaje de conceptos como colores, formas, tamaños y números.
El documento describe diferentes aspectos relacionados con la animación sociocultural, el ocio y los juegos tradicionales. Explica que la animación sociocultural busca promover valores como la participación, el diálogo y la solidaridad a través de actividades lúdicas. También define el ocio como el tiempo dedicado libremente a aficiones que permiten el crecimiento personal. Finalmente, describe varios juegos tradicionales andaluces como "El Forat" y "La Paella".
El documento habla sobre la historia de los juguetes y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que el juego precede al trabajo en la vida de los niños y que los juguetes han estado presentes desde los primeros niños en la Tierra. También describe diferentes tipos de juguetes tradicionales mexicanos hechos a mano con materiales como barro, madera y palma.
Nosotros, los Juegos, los Jueguetes_ taller Producto PUC 2014Sibelle Bagu
Clase que relata desde la teoría y lo emocional, porqué jugamos. Y como diseñadores, que deberíamos pensar o reflexionar antes de aventurarse a crear un juguete.
Este documento resume las fuentes históricas y documentales sobre el origen del juego de "gallina ciega". Se menciona que sus orígenes se remontan a antiguos ritos religiosos y que ha sido documentado en fuentes desde el siglo 13. También describe versiones del juego en países como Francia y España, así como ilustraciones históricas del juego en libros y pinturas. Finalmente, explica cómo se juega actualmente el juego de "gallina ciega" en Colombia.
Este documento presenta una revisión de las fuentes documentales y representaciones iconográficas del juego de la "gallina ciega". Se menciona que sus orígenes se remontan a ritos antiguos y que ha sido documentado desde el siglo XIII. El juego se ha practicado en diversas culturas como la francesa, donde se relaciona con la historia de un caballero ciego. También se incluyen descripciones del juego en el contexto colombiano y reflexiones sobre el papel del juego en el desarrollo infantil y la
Este documento discute la importancia de las historias y la imaginación en el desarrollo infantil. Propone que las historias ayudan a los niños a conocerse a sí mismos y explorar diferentes emociones. También enfatiza la necesidad de un diálogo entre padres e hijos sobre temas que les interesen y la importancia del tiempo que los padres pasan con sus hijos.
Esta una presentación enlazada a la entrada del Blog "Creativos a la cuenta de tres" que da contexto a la misma. http://creativosalacuentadetres.blogspot.com.co/2017/05/pensarias-que-la-creatividad-lo-es-todo.html
Este documento describe una variedad de materiales didácticos para niños de 3 a 5 años, incluyendo juguetes, libros, instrumentos musicales y más. Los materiales tienen el objetivo de apoyar el desarrollo de habilidades como la coordinación motriz, la resolución de problemas, la expresión creativa y el aprendizaje de conceptos como colores, formas, tamaños y números.
1) El documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema del juego y los juguetes en la escuela infantil y primaria desde una perspectiva de educación en valores.
2) Analiza la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo diferentes tipos de juegos fomentan habilidades diferentes. También examina cómo los juguetes y estereotipos de género pueden influir en el desarrollo de niños y niñas.
3) Propone una secuencia didáctica de actividades para traba
1) El documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema del juego y los juguetes en la escuela infantil y primaria desde una perspectiva de educación en valores.
2) Analiza la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo diferentes tipos de juegos fomentan habilidades diferentes. También examina cómo los juguetes y estereotipos de género pueden influir en el desarrollo de niños y niñas.
3) Propone una secuencia didáctica para trabajar este tem
1) El documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema del juego y los juguetes en la escuela infantil y primaria desde una perspectiva de educación en valores.
2) Analiza la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo diferentes tipos de juegos fomentan habilidades diferentes. También examina cómo los juguetes y estereotipos de género pueden influir en el desarrollo de niños y niñas.
3) Propone una secuencia didáctica para trabajar este tem
1) El documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema del juego y los juguetes en la escuela desde una perspectiva de educación en valores.
2) La propuesta incluye una fundamentación teórica sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo los juguetes pueden transmitir estereotipos de género.
3) También presenta un modelo de intervención, objetivos, contenidos y una secuencia didáctica con actividades para trabajar el tema a nivel personal, relacional y de comunidad
1) La autora observa el juego de una niña llamada Carlita en una plaza pública pequeña.
2) A pesar de las limitaciones del espacio, Carlita usa su creatividad para jugar con su muñeca simulando ser una jinete exploradora.
3) La cuidadora de Carlita intenta que juegue con otras niñas, pero Carlita continúa jugando sola y luego integra a otras niñas en su juego.
Este documento resume las II Jornadas de Reflexión sobre "El teatro en juego" organizadas por Engrata. La jornada incluyó mesas redondas y presentaciones sobre el valor del juego en la infancia desde perspectivas como la antropología, la psicología y la terapia de juego. Expertos como Arturo Morell, Vicent Adell, Elena Martínez y Jose Carlos Soto discutieron temas como la importancia del juego libre, la construcción de instrumentos musicales reciclados y el papel terapéutico del juego. El objetivo
El documento describe los diferentes tipos de juegos para niños, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños.
El documento describe los diferentes tipos de juegos infantiles, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños. El juego ayuda a los niños a aprender sobre el mundo real y a adquirir valores a través de la representación y la interacción.
El documento describe los diferentes tipos de juegos para niños, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños.
El documento describe los diferentes tipos de juegos para niños, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños.
El documento discute la importancia de los juguetes en el desarrollo de los niños. Explica que los juguetes apoyan el desarrollo físico, psicológico e intelectual de los niños al permitirles explorar, descubrir y aprender. También clasifica los juguetes según la edad a la que van dirigidos, el lugar donde se usan, su capacidad de desarrollar habilidades como la afectividad, inteligencia y motricidad, y los materiales tradicionales usados para su fabricación.
El documento discute el valor de los dibujos infantiles como herramientas para interpretar sus conocimientos y experiencias. Los niños expresan sus pensamientos y emociones a través de los detalles en sus dibujos. También explora cómo el juego de roles permite a los niños explorar y expresar su comprensión del mundo. El objetivo es usar actividades como dibujar y jugar roles para identificar cómo los niños entre 5-6 años conciben conceptos como género y los personajes de la televisión con los que se identifican.
Artículo publicado en la revista ALOMA núm 25 (2009), de la Facultad de Psicología y Ciencias de la educación y el Deporte (Blanquerna-Universidad Ramón Llull). El número de la revista, de título "El joc: a la recerca de l’homo ludens", es un monográfico coordinado por el profesor de la FPCEE, Jaume Bantulà y en donde han colaborado otros profesores de la URL, de la Universidad de Alicante, de la U. De Barcelona, de la Pontificia Universidad de Valparaíso en Chile, de la Universidad de Valencia y de la Universidad Nacional de Camahua en la Patagonia Argentina, entre otros. Entre este magnífico elenco he tenido la oportunidad de publicar el artículo: “Jugar, una necesidad y un derecho”.
Este documento describe un proyecto educativo sobre "Historias de terror" que se llevará a cabo entre el 1 de agosto y el 14 de septiembre. El proyecto utilizará diferentes lenguajes expresivos como la literatura, el teatro, la música y las artes visuales para ayudar a los niños a superar sus miedos y fortalecer su valor y autoconfianza. El proyecto incluirá actividades como la lectura y creación de cuentos de terror, la representación de obras de teatro, la creación de títeres y la interpret
El documento habla sobre la importancia de la recreación en la educación inicial desde una perspectiva pedagógica. Explica que la recreación ayuda a los niños a desarrollar su fantasía, creatividad y aprendizaje a través de actividades como juegos, vida al aire libre, deportes, artes, música y teatro. También destaca que la recreación favorece el desarrollo integral de los niños al permitirles explorar, conocerse a sí mismos y el mundo que los rodea.
Este documento describe varios materiales educativos para el desarrollo de habilidades en niños de 4 y 5 años. Incluye juegos, libros, instrumentos musicales y más, que permiten trabajar diferentes áreas como matemáticas, comunicación, motricidad y desarrollo personal a través del juego y la diversión. Los materiales ayudan en el aprendizaje de conceptos como colores, formas, tamaños, números y más.
Anexo listado de recursos por zona[2318].docxRomanGarcia55
Este documento describe los recursos propuestos para tres zonas de aprendizaje: arte, lectoescritura y experimentación. En la zona de arte se incluyen instrumentos musicales, materiales para arte y títeres. La zona de lectoescritura contiene juegos y materiales para desarrollar habilidades prelectoras y de lectura-escritura. La zona de experimentación propone un kit de experimentos, microscopio y bascula para que los estudiantes exploren e indaguen.
Proyecto pequeños artesanos confeccion de juguetes para el jardin de infantespilar alvarez
Este documento presenta un proyecto educativo para niños de 3 años llamado "Pequeños artesanos, construimos juguetes". El proyecto busca que los niños exploren diferentes tipos de juguetes, materiales y herramientas a través de actividades como visitar una carpintería, recibir la visita de un artesano, e investigar juguetes antiguos. El objetivo final es que los niños construyan sus propios juguetes de madera y se realice una exposición para compartirlos con la comunidad.
Gramatica de la fantasia diapositivas finalMayte3112
Este documento resume las ideas principales del libro "Gramática de la fantasía: introducción al arte de inventar historias" de Gianni Rodari. Explora diferentes técnicas para potenciar la creatividad e imaginación en los niños a través del juego, cuentos y narración de historias. Algunas de las técnicas discutidas incluyen usar rimas, descomponer palabras, hacer preguntas hipotéticas y dar vida a objetos a través de roles de juego. El documento también destaca la importancia de estimular la imaginación en los niños para que
Este documento critica la parcialidad y manipulación de los informativos televisivos. Señala que su objetivo principal no es informar, sino generar respuestas en el público a través de estímulos cuidadosamente seleccionados para favorecer intereses económicos y políticos. A continuación da 10 ejemplos de cómo ocultan su verdadera intención a través de la emisión de noticias engañosas.
Este documento presenta una relatoría de un encuentro presencial sobre la ampliación de la jornada escolar. El encuentro exploró cómo ampliar la experiencia escolar a través del arte y el juego, y cuál es el papel de estas actividades. Los participantes discutieron ejemplos de arte y juego como derechos, contenidos y mediadores de aprendizaje. También analizaron representaciones que mostraban cómo se ven actualmente estas actividades en la escuela y cómo les gustaría que sean. El encuentro concluyó con apreciaciones positivas sobre los apre
1) El documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema del juego y los juguetes en la escuela infantil y primaria desde una perspectiva de educación en valores.
2) Analiza la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo diferentes tipos de juegos fomentan habilidades diferentes. También examina cómo los juguetes y estereotipos de género pueden influir en el desarrollo de niños y niñas.
3) Propone una secuencia didáctica de actividades para traba
1) El documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema del juego y los juguetes en la escuela infantil y primaria desde una perspectiva de educación en valores.
2) Analiza la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo diferentes tipos de juegos fomentan habilidades diferentes. También examina cómo los juguetes y estereotipos de género pueden influir en el desarrollo de niños y niñas.
3) Propone una secuencia didáctica para trabajar este tem
1) El documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema del juego y los juguetes en la escuela infantil y primaria desde una perspectiva de educación en valores.
2) Analiza la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo diferentes tipos de juegos fomentan habilidades diferentes. También examina cómo los juguetes y estereotipos de género pueden influir en el desarrollo de niños y niñas.
3) Propone una secuencia didáctica para trabajar este tem
1) El documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema del juego y los juguetes en la escuela desde una perspectiva de educación en valores.
2) La propuesta incluye una fundamentación teórica sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo los juguetes pueden transmitir estereotipos de género.
3) También presenta un modelo de intervención, objetivos, contenidos y una secuencia didáctica con actividades para trabajar el tema a nivel personal, relacional y de comunidad
1) La autora observa el juego de una niña llamada Carlita en una plaza pública pequeña.
2) A pesar de las limitaciones del espacio, Carlita usa su creatividad para jugar con su muñeca simulando ser una jinete exploradora.
3) La cuidadora de Carlita intenta que juegue con otras niñas, pero Carlita continúa jugando sola y luego integra a otras niñas en su juego.
Este documento resume las II Jornadas de Reflexión sobre "El teatro en juego" organizadas por Engrata. La jornada incluyó mesas redondas y presentaciones sobre el valor del juego en la infancia desde perspectivas como la antropología, la psicología y la terapia de juego. Expertos como Arturo Morell, Vicent Adell, Elena Martínez y Jose Carlos Soto discutieron temas como la importancia del juego libre, la construcción de instrumentos musicales reciclados y el papel terapéutico del juego. El objetivo
El documento describe los diferentes tipos de juegos para niños, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños.
El documento describe los diferentes tipos de juegos infantiles, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños. El juego ayuda a los niños a aprender sobre el mundo real y a adquirir valores a través de la representación y la interacción.
El documento describe los diferentes tipos de juegos para niños, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños.
El documento describe los diferentes tipos de juegos para niños, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños.
El documento discute la importancia de los juguetes en el desarrollo de los niños. Explica que los juguetes apoyan el desarrollo físico, psicológico e intelectual de los niños al permitirles explorar, descubrir y aprender. También clasifica los juguetes según la edad a la que van dirigidos, el lugar donde se usan, su capacidad de desarrollar habilidades como la afectividad, inteligencia y motricidad, y los materiales tradicionales usados para su fabricación.
El documento discute el valor de los dibujos infantiles como herramientas para interpretar sus conocimientos y experiencias. Los niños expresan sus pensamientos y emociones a través de los detalles en sus dibujos. También explora cómo el juego de roles permite a los niños explorar y expresar su comprensión del mundo. El objetivo es usar actividades como dibujar y jugar roles para identificar cómo los niños entre 5-6 años conciben conceptos como género y los personajes de la televisión con los que se identifican.
Artículo publicado en la revista ALOMA núm 25 (2009), de la Facultad de Psicología y Ciencias de la educación y el Deporte (Blanquerna-Universidad Ramón Llull). El número de la revista, de título "El joc: a la recerca de l’homo ludens", es un monográfico coordinado por el profesor de la FPCEE, Jaume Bantulà y en donde han colaborado otros profesores de la URL, de la Universidad de Alicante, de la U. De Barcelona, de la Pontificia Universidad de Valparaíso en Chile, de la Universidad de Valencia y de la Universidad Nacional de Camahua en la Patagonia Argentina, entre otros. Entre este magnífico elenco he tenido la oportunidad de publicar el artículo: “Jugar, una necesidad y un derecho”.
Este documento describe un proyecto educativo sobre "Historias de terror" que se llevará a cabo entre el 1 de agosto y el 14 de septiembre. El proyecto utilizará diferentes lenguajes expresivos como la literatura, el teatro, la música y las artes visuales para ayudar a los niños a superar sus miedos y fortalecer su valor y autoconfianza. El proyecto incluirá actividades como la lectura y creación de cuentos de terror, la representación de obras de teatro, la creación de títeres y la interpret
El documento habla sobre la importancia de la recreación en la educación inicial desde una perspectiva pedagógica. Explica que la recreación ayuda a los niños a desarrollar su fantasía, creatividad y aprendizaje a través de actividades como juegos, vida al aire libre, deportes, artes, música y teatro. También destaca que la recreación favorece el desarrollo integral de los niños al permitirles explorar, conocerse a sí mismos y el mundo que los rodea.
Este documento describe varios materiales educativos para el desarrollo de habilidades en niños de 4 y 5 años. Incluye juegos, libros, instrumentos musicales y más, que permiten trabajar diferentes áreas como matemáticas, comunicación, motricidad y desarrollo personal a través del juego y la diversión. Los materiales ayudan en el aprendizaje de conceptos como colores, formas, tamaños, números y más.
Anexo listado de recursos por zona[2318].docxRomanGarcia55
Este documento describe los recursos propuestos para tres zonas de aprendizaje: arte, lectoescritura y experimentación. En la zona de arte se incluyen instrumentos musicales, materiales para arte y títeres. La zona de lectoescritura contiene juegos y materiales para desarrollar habilidades prelectoras y de lectura-escritura. La zona de experimentación propone un kit de experimentos, microscopio y bascula para que los estudiantes exploren e indaguen.
Proyecto pequeños artesanos confeccion de juguetes para el jardin de infantespilar alvarez
Este documento presenta un proyecto educativo para niños de 3 años llamado "Pequeños artesanos, construimos juguetes". El proyecto busca que los niños exploren diferentes tipos de juguetes, materiales y herramientas a través de actividades como visitar una carpintería, recibir la visita de un artesano, e investigar juguetes antiguos. El objetivo final es que los niños construyan sus propios juguetes de madera y se realice una exposición para compartirlos con la comunidad.
Gramatica de la fantasia diapositivas finalMayte3112
Este documento resume las ideas principales del libro "Gramática de la fantasía: introducción al arte de inventar historias" de Gianni Rodari. Explora diferentes técnicas para potenciar la creatividad e imaginación en los niños a través del juego, cuentos y narración de historias. Algunas de las técnicas discutidas incluyen usar rimas, descomponer palabras, hacer preguntas hipotéticas y dar vida a objetos a través de roles de juego. El documento también destaca la importancia de estimular la imaginación en los niños para que
Este documento critica la parcialidad y manipulación de los informativos televisivos. Señala que su objetivo principal no es informar, sino generar respuestas en el público a través de estímulos cuidadosamente seleccionados para favorecer intereses económicos y políticos. A continuación da 10 ejemplos de cómo ocultan su verdadera intención a través de la emisión de noticias engañosas.
Este documento presenta una relatoría de un encuentro presencial sobre la ampliación de la jornada escolar. El encuentro exploró cómo ampliar la experiencia escolar a través del arte y el juego, y cuál es el papel de estas actividades. Los participantes discutieron ejemplos de arte y juego como derechos, contenidos y mediadores de aprendizaje. También analizaron representaciones que mostraban cómo se ven actualmente estas actividades en la escuela y cómo les gustaría que sean. El encuentro concluyó con apreciaciones positivas sobre los apre
Este documento describe un enfoque pedagógico basado en la enseñanza para la diversidad. Sugiere que si se brinda la misma enseñanza a alumnos con diferentes capacidades de aprendizaje, solo se mantendrán o aumentarán las desigualdades entre ellos. Propone tomar decisiones políticas y pedagógicas para debatir objetivos y estrategias diferenciadoras, y utilizar variedad, graduación, elección y flexibilización de objetivos, contenidos, tiempos, métodos, procesos, técnicas y grupos de est
El documento describe diferentes formas de organización de grupos en una clase, incluyendo organizaciones masivas, moleculares, de espectáculo, en alud, feria, subgrupos, esquinas, rotativas y por tareas. La forma de organización depende de los propósitos, la cantidad de personas, el espacio y tiempo disponibles, y el motivo de la reunión.
Este documento describe diferentes tipos de secuencias para organizar contenidos educativos, incluyendo secuencias complejas con alternativas o retroactividad, secuencias en espiral donde los contenidos se analizan con el mismo procedimiento, y secuencias convergentes donde el mismo contenido se estudia desde diferentes puntos de vista.
La secuencia didáctica de matemáticas proporciona una estructura y orden para la enseñanza, incluyendo un guión, dirección, orden, ritmo y enlaces entre las lecciones. Es una construcción teórica que representa la decisión final en el modelo pedagógico antes de la implementación práctica, y puede revisarse como texto previo, posterior y análisis de la práctica real.
El documento describe cómo los juegos pueden usarse en la enseñanza de la matemática. Analiza un juego llamado "Átomos y moléculas" y cómo los estudiantes interactuaron con él. También explora cómo los estudiantes aplicaron conceptos matemáticos como divisores, múltiplos y resto en producciones libres relacionadas con el juego y en otros contextos.
Este documento presenta la propuesta del equipo LUDOMATECA sobre los juegos en las secuencias de enseñanza de la matemática. El objetivo es brindar herramientas para seleccionar juegos apropiados e integrarlos en secuencias didácticas. Se detallan los propósitos, contenidos, fechas de encuentros presenciales y requisitos de acreditación. El primer encuentro abordará cómo el juego puede promover aprendizajes matemáticos a través de la vivencia, análisis y conceptualización de una
El documento resume los principales usos que los estudiantes del IFDC Bariloche le dan a la computadora e Internet. El 69% usa las TIC fuera de clase para resolver tareas más rápido y de manera creativa. Las actividades más frecuentes son usar buscadores para encontrar información, leer noticias, participar en redes sociales y enviar/recibir correo electrónico. Internet funciona como una biblioteca, canal de comunicación y facilitador de trabajos colaborativos.
La teoría de las inteligencias múltiples incorpora un nuevo concepto de inteligencia que respeta las diferencias entre las personas. Reconoce que existen múltiples formas de pensar, aprender y dejar una huella en el mundo. Identifica ocho tipos de inteligencia y sostiene que cada persona posee capacidades en todas ellas, aunque en grados variables.
El juego permite a los niños aprender sobre el medio a través de la acción motriz y la representación de objetos y situaciones ausentes, así como resolver conflictos mediante la representación compartida. También posibilita el desarrollo del pensamiento abstracto, la imaginación y la apropiación del orden social, además de ser un espacio para resolver problemas y explorar mediante el ensayo de soluciones sin temor al error. Finalmente, el juego favorece el desarrollo de habilidades cognitivas, la creatividad y la cooperación.
Diagnostico 2012 los juegos y el jugar en la escuelaebrinnitzer
El documento describe las observaciones de los recreos en una escuela en marzo y abril de 2012. Inicialmente se observó mucho juego violento, peleas y forcejeos entre los estudiantes. Sin embargo, después se introdujeron nuevos juegos como el ajedrez y el ping-pong, los cuales resultaron populares entre los estudiantes y les dieron la oportunidad de aprender y jugar de manera más tranquila y menos violenta durante los recreos.
El documento describe un juego para introducir a los estudiantes en tercer grado a las propiedades de los cuerpos geométricos. Incluye actividades para la manipulación y reconocimiento de cuerpos geométricos, así como preguntas sobre si el juego propuesto es apropiado para desafiar e involucrar emocionalmente a los estudiantes y enseñar matemáticas de manera efectiva.
Este documento explora la historización y definición del juego y el jugar. Según Huizinga, el juego es más antiguo que la cultura y es una actividad libre, voluntaria, reglada, limitada en tiempo y espacio, y ficticia que se realiza por sí misma. Caillois clasifica el juego en dos formas: paidia, espontáneo, y ludus, reglado con límites. El jugar implica desafío, emoción, permiso y confianza en un ambiente estable.
El documento resume la historización del juego y el jugar a través de los tiempos. Define el juego como una actividad voluntaria, reglada, limitada en tiempo y espacio, y ficticia que se realiza por sí misma, según Huizinga. Caillois distingue entre paidia, el juego espontáneo, y ludus, el juego reglado. El jugar implica desafío, emoción y permiso en un ambiente estable.
Argentina ofrece diversos destinos para soñar, incluyendo los matices de Buenos Aires, la calidez del atardecer en la Pampa, la energía de Iguazú y la maravilla de lo inusual de Ushuaia a La Quiaca.
Argentina ofrece diversos destinos para soñar, incluyendo los matices de Buenos Aires, la calidez del atardecer en la Pampa, la energía de Iguazú y la maravilla de lo inusual de Ushuaia a La Quiaca.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Derechos Enlatados
La muestra “Derechos enlatados” procura
reflexionar a través del lenguaje plástico
acerca de la importancia del juego para las
infancias y poner en primer plano los derechos
de niños y niñas.
2. El lenguaje de la plástica comparte con el juego
el descubrimiento, el acto creativo, la emoción,
el disfrute, la interacción, la expresión, la
comunicación.
3. El nombre “Derechos enlatados” surge a partir
de un cuadro que a modo de juego utiliza tapas
de latas para ambientar el espacio. Esta
expresión también se relaciona con el mercado,
el consumo, el envase, lo comercial, lo que
vende. Creo que naturalizamos un discurso “de
mercado” sobre las infancias con derechos
pero debemos cuestionarnos y poner en
discusión cual es la real dimensión de lo que
nos falta como sociedad, agudizar la mirada y
hacernos cargo para que realmente se
cumplan.