Este documento presenta la propuesta del equipo LUDOMATECA sobre los juegos en las secuencias de enseñanza de la matemática. El objetivo es brindar herramientas para seleccionar juegos apropiados e integrarlos en secuencias didácticas. Se detallan los propósitos, contenidos, fechas de encuentros presenciales y requisitos de acreditación. El primer encuentro abordará cómo el juego puede promover aprendizajes matemáticos a través de la vivencia, análisis y conceptualización de una

1. LOS JUEGOS EN LAS SECUENCIAS
DE ENSEÑANZA DE LA
MATEMÁTICA
Equipo LUDOMATECA
Profesoras: Evelina Brinnitzer, María Edith Collado,
Gabriela Fernández Panizza y María Fernanda Gallego.
Estudiantes: Gerardo Gómez y Daniela Águila
San Carlos de Bariloche
Agosto-septiembre de 2013

2. JUEGO
APRENDIZAJEENSEÑANZA
CONOCIMIENTO

3. SECUENCIAS
DE
ENSEÑANZA

4. •Brindar herramientas que permitan seleccionar los
juegos apropiados e integrarlos a secuencias de
enseñanza para trabajar distintos contenidos
matemáticos, según las diferentes caracterizaciones de
los grupos escolares.
•Favorecer el diseño, la implementación y la
evaluación de secuencias didácticas que incluyan el
juego en diferentes momentos y con propósitos definidos
para el propio grupo de alumnos.
•Fomentar el análisis matemático y didáctico de las
propuestas de enseñanza desde el marco conceptual
propuesto.
•Promover la comprensión sobre el lugar del juego en
el aprendizaje y la enseñanza de la matemática.
PROPÓSITOS

5. • El repertorio de juegos
matemáticos
•El juego en la didáctica de la
matemática: secuencias de
enseñanza
•El Diseño Curricular provincial
•El juego en la clase
•La reflexión en y sobre la práctica
CONTENIDOS

6. • Acreditación con evaluación.
• Asistencia a los cuatro encuentros presenciales.
• Asistencia a tutorías: presenciales y virtuales.
• Presentación y aprobación de trabajos prácticos de avance de la
propuesta de enseñanza.
• Participación activa y comprometida en todas las instancias.
• Diseño, elaboración, implementación y evaluación de la
secuencia.
• Registro (fílmico y/o fotográfico, y escrito) de las producciones
de los alumnos, narrativa y análisis de la experiencia.
• Presentación oral de su propuesta en encuentro presencial de
cierre.
ACREDITACIÓN

7. 8 de agosto
22 de agosto
5 de septiembre
y 26 de septiembre
FECHAS DE ENCUENTROS
PRESENCIALES

8. PRIMER ENCUENTRO
¿De qué manera el juego,
dentro de una secuencia
de enseñanza, puede
promover aprendizajes
matemáticos?

9. El primer taller va tener 4 momentos:
1. Vivencia de una secuencia de
enseñanza que incluya juego
2. Análisis posterior de la misma
3. Conceptualización desde la didáctica
de la matemática e introducción a la
didáctica del jugar
4. Presentación del aula virtual y tareas