Este documento presenta una revisión de las fuentes documentales y representaciones iconográficas del juego de la "gallina ciega". Se menciona que sus orígenes se remontan a ritos antiguos y que ha sido documentado desde el siglo XIII. El juego se ha practicado en diversas culturas como la francesa, donde se relaciona con la historia de un caballero ciego. También se incluyen descripciones del juego en el contexto colombiano y reflexiones sobre el papel del juego en el desarrollo infantil y la
Este documento discute la importancia del juego en el desarrollo preescolar y ofrece ideas de juegos y actividades que pueden ser útiles, como juegos de imitación, arte, música, lenguaje, exploración, actividad física y socialización. También enfatiza que los padres deben pasar tiempo con sus hijos jugando y estimular diferentes tipos de juegos para apoyar su aprendizaje y crecimiento.
Este documento es una antología de coros infantiles compilada por alumnas y maestra de un Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal. Contiene 23 secciones con diversos coros organizados por tema como entrada, rueda, integración, aseo, meses, estaciones, festividades y otros. Los coros abarcan desde canciones tradicionales hasta bailes y juegos infantiles.
Proyecto de Activación física. Educación Preescolar.Claudia Aranda
El resumen propone orientar y estimular a los padres de familia a que interesen a sus hijos en practicar actividades físicas que favorezcan su desarrollo. Se implementarán videoconferencias interactivas para presentar el proyecto, una guía de actividad física y evaluar los resultados. La guía incluye tres actividades centrales para realizar en familia: caminata, paseo en triciclo/bicicleta y juego con pelota.
La educación inicial busca proporcionar experiencias significativas en el desarrollo presente y futuro de los niños a través del cuidado y acompañamiento en su crecimiento. Es importante porque las interacciones en los primeros años influyen en el desarrollo cerebral y preparan al niño para su desempeño escolar y social. Se ofrece a través de centros de desarrollo infantil o modalidad familiar, y se basa en principios como la individualidad del niño, su reconocimiento como sujeto activo y la construcción de ambientes pedagógicos favorables
Este documento presenta una secuencia didáctica para celebrar la Navidad con niños de jardín de infantes. La secuencia incluye actividades como investigar los conocimientos previos de los niños sobre la Navidad, adornar el salón con esferas y un árbol navideño, hacer piñatas y galletas navideñas, y cantar villancicos. El objetivo es que los niños aprendan sobre las tradiciones navideñas y se diviertan festejando la época.
Este documento presenta una secuencia didáctica para niños de 5 años llamada "Conozcamos nuestro cuerpo". Los objetivos son que los niños conozcan su propio cuerpo y el de los demás a través del juego. La secuencia contiene 5 actividades en las que los niños exploran y se familiarizan con diferentes partes de su cuerpo utilizando globos como recurso y música de fondo.
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre formas y figuras geométricas relacionadas con la primavera. Los aprendizajes esperados son reproducir y construir modelos con formas y figuras. La lección dura una semana e incluye actividades como identificar formas en la naturaleza, juegos con figuras geométricas, y crear mandalas y mariposas con figuras. El propósito es desarrollar habilidades matemáticas y actitudes positivas.
Este documento discute la importancia del juego en el desarrollo preescolar y ofrece ideas de juegos y actividades que pueden ser útiles, como juegos de imitación, arte, música, lenguaje, exploración, actividad física y socialización. También enfatiza que los padres deben pasar tiempo con sus hijos jugando y estimular diferentes tipos de juegos para apoyar su aprendizaje y crecimiento.
Este documento es una antología de coros infantiles compilada por alumnas y maestra de un Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal. Contiene 23 secciones con diversos coros organizados por tema como entrada, rueda, integración, aseo, meses, estaciones, festividades y otros. Los coros abarcan desde canciones tradicionales hasta bailes y juegos infantiles.
Proyecto de Activación física. Educación Preescolar.Claudia Aranda
El resumen propone orientar y estimular a los padres de familia a que interesen a sus hijos en practicar actividades físicas que favorezcan su desarrollo. Se implementarán videoconferencias interactivas para presentar el proyecto, una guía de actividad física y evaluar los resultados. La guía incluye tres actividades centrales para realizar en familia: caminata, paseo en triciclo/bicicleta y juego con pelota.
La educación inicial busca proporcionar experiencias significativas en el desarrollo presente y futuro de los niños a través del cuidado y acompañamiento en su crecimiento. Es importante porque las interacciones en los primeros años influyen en el desarrollo cerebral y preparan al niño para su desempeño escolar y social. Se ofrece a través de centros de desarrollo infantil o modalidad familiar, y se basa en principios como la individualidad del niño, su reconocimiento como sujeto activo y la construcción de ambientes pedagógicos favorables
Este documento presenta una secuencia didáctica para celebrar la Navidad con niños de jardín de infantes. La secuencia incluye actividades como investigar los conocimientos previos de los niños sobre la Navidad, adornar el salón con esferas y un árbol navideño, hacer piñatas y galletas navideñas, y cantar villancicos. El objetivo es que los niños aprendan sobre las tradiciones navideñas y se diviertan festejando la época.
Este documento presenta una secuencia didáctica para niños de 5 años llamada "Conozcamos nuestro cuerpo". Los objetivos son que los niños conozcan su propio cuerpo y el de los demás a través del juego. La secuencia contiene 5 actividades en las que los niños exploran y se familiarizan con diferentes partes de su cuerpo utilizando globos como recurso y música de fondo.
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre formas y figuras geométricas relacionadas con la primavera. Los aprendizajes esperados son reproducir y construir modelos con formas y figuras. La lección dura una semana e incluye actividades como identificar formas en la naturaleza, juegos con figuras geométricas, y crear mandalas y mariposas con figuras. El propósito es desarrollar habilidades matemáticas y actitudes positivas.
Planificaión semanal de alimentos nutritivos para niños y niñas de 4 y 5 años, en base a la experiencia de aprendizaje, elaborado por la prof. Ruth García Cruz.
Este documento presenta una propuesta para una visita de estudiantes de educación infantil a una granja escuela. La visita tiene como objetivos que los estudiantes observen y exploren el medio ambiente de la granja, conozcan los animales y su cuidado, y aprendan sobre las tareas de un granjero. La visita incluirá actividades como observar el entorno natural, conocer a los animales, ver el proceso de incubación de huevos, alimentar a los animales, ordeñar una vaca y cultivar en el huerto. La visita bus
Este documento presenta el horario de actividades de la semana del 13 al 17 de marzo para el grupo 3°D. Incluye actividades rutinarias diarias como honores a la bandera, conteo, fecha y asistencia. También incluye situaciones didácticas sobre el cuidado del medio ambiente y el natalicio de Benito Juárez. El documento también presenta la planeación didáctica para el tema "El mundo en que vivimos", con un enfoque en el cuidado del medio ambiente a través de varias sesiones durante dos semanas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la familia dirigida a niños de educación infantil. Explica que el objetivo es desarrollar las capacidades afectivas, sociales, motrices y cognitivas de los niños de forma global y armónica. Se justifica la importancia de la colaboración entre padres y profesionales, y el uso de las TIC como herramienta de aprendizaje. Se describen los contenidos, objetivos, metodología y herramientas que se utilizarán, incluyendo blogs, wikis y otras plata
Este plan de adaptación tiene como objetivo ayudar a los niños a adaptarse a su nuevo entorno escolar de manera positiva. Se enfoca en desarrollar la autonomía personal de los niños, enseñarles sobre su entorno escolar y fomentar la comunicación y expresión. El plan describe objetivos, contenidos y actividades en diferentes áreas para lograr esta adaptación a través de juegos, canciones, cuentos y más durante un período de dos meses.
El documento ofrece consejos sobre seguridad para experimentos científicos realizados con niños. Recomienda ayudar al niño a preparar todos los materiales necesarios antes de comenzar, e intentar el experimento de antemano para poder guiar al niño. También aconseja mantener los materiales de ciencia separados de los de cocina, no comer ni beber durante los experimentos, y revisar la cristalería en busca de grietas o suciedad. Finalmente, destaca la importancia de usar gafas de seguridad y ropa protectora,
La información presenta como el juego es trascendental en la vida de todo ser humano y como este permite que los seres humanos se desarrollen de manera holística.
IMPLEMENTAR ACTIVIDADES LÚDICAS PARA RESCATAR LOS JUEGOS TRADICIONALES ENTRE ...Niurka Ramos
La Educación de los niños y niñas en la etapa inicial, requiere de la ejecución de diversas estrategias, que permita a los nuevos estudiante identificarse de manera eficaz con los temas propuestos. Es por ello, que los Docentes deben su atención a la búsqueda de las debilidades que presente el grupo, y que ello le permita elaborar proyectos educativos que solvente y fortalezca en un corto plazo derogar el déficit hallado.
Estrategias para el área de comunicación INICIAL.pdfEricaSotelo5
El documento presenta varias estrategias para desarrollar las competencias comunicativas en niños de 3 a 5 años, con un enfoque en la oralidad y comprensión de textos. Se describen actividades como promover el diálogo en situaciones cotidianas, hacer comentarios y preguntas sobre lo que hacen los niños, y realizar asambleas. También se explica la importancia de leer en voz alta a los niños para construir significado de los textos.
La educación física utiliza los deportes y actividades físicas como medios para desarrollar de manera armónica las capacidades de los estudiantes y mejorar su desempeño en la vida diaria. A diferencia del deporte, que se enfoca en la competencia, la educación física promueve valores como el compañerismo y el respeto. Si bien el deporte no debe eliminarse de la educación, los métodos utilizados no deben contradecir los objetivos educativos.
El documento describe cuatro situaciones importantes para brindar un cuidado corporal respetuoso a niños de 0 a 3 años: cómo sostener al niño, cómo levantarlo y acostarlo, cómo trasladarlo y cómo manipularlo durante el cambio de pañales, ropa, baño o alimentación. También describe recomendaciones para momentos como el baño, cambio de ropa, alimentación, sueño y control de esfínteres, enfatizando la importancia de hacerlos de manera respetuosa, cariñosa y que promueva la aut
Taller i mapa de concepto las teorias del juegoKanela67
Este documento presenta un mapa de conceptos sobre las principales teorías del juego de Piaget, Winnicott, Buytendijk, Spencer, Montessori, Vigotsky, Gross y cómo cada uno contribuyó al entendimiento del desarrollo infantil a través del juego. Explica brevemente las cuatro etapas de la teoría psico-evolutiva de Piaget y cómo otros pensadores abordaron el juego y su relación con el desarrollo social, emocional, cognitivo y funcional de los niños.
El documento describe la implementación de rincones de aprendizaje en un aula preescolar. Explica que los rincones permiten a los niños explorar e investigar de acuerdo a sus intereses y necesidades cognitivas, socioafectivas, psicomotoras y lingüísticas. Se detallan cinco rincones principales: arte, construcción, lógico-matemático, biblioteca e higiene. Los rincones brindan beneficios como el desarrollo de la autonomía, creatividad y habilidades sociales de los
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de nivel preescolar. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y reconozcan su cuerpo y mejoren sus habilidades motrices básicas a través de juegos y actividades. La unidad contiene información sobre los objetivos, contenidos, estrategias, materiales y evaluación de seis sesiones centradas en el esquema corporal y patrones de movimiento de los estudiantes.
El documento describe la importancia del uso de material didáctico concreto en la educación inicial. Explica que los materiales concretos elaborados con recursos del entorno natural proporcionan experiencias valiosas para los niños pequeños que les permiten manipular objetos, resolver problemas, desarrollar habilidades motrices y cognitivas. Además, promueven valores como la cooperación y el respeto por el medioambiente. El material concreto debe ser funcional, atractivo, seguro y adecuado al nivel de desarrollo de los estudiantes para apoy
En esta presentación veremos acerca de los rincones y la importancia que tienen en el nivel inicial. También describe algunos de los rincones mas comunes.
El resumen describe las rutinas diarias típicas en un centro infantil, incluyendo la llegada de los niños, actividades grupales, recreo, comidas, siesta, juego libre y salida. Las rutinas proporcionan estructura, seguridad y aprendizaje a través de la repetición de actividades como lista, canciones, comidas, aseo y juego.
Este documento presenta el proyecto anual "Nuestra Ludoteca" para la Sala de Dos. El proyecto tiene como objetivo ofrecer variadas experiencias de juego para que los niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás, promoviendo la creatividad y expresión. A lo largo del año, las actividades incluirán diferentes tipos de juegos como juegos en sectores, juego dramático, juego simbólico, de construcción, tradicionales y con reglas, utilizando materiales de desecho y jue
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el calendario para el segundo ciclo de educación infantil. Explica que se analizarán los refranes, las estaciones y el calendario a lo largo del curso. Los niños aprenderán sobre los meses, días, números y fechas usando el calendario. También explorarán las imágenes y sensaciones de las diferentes estaciones a través de la pintura y fotografías. El objetivo es que los niños se familiaricen con conceptos matemáticos y lingüísticos relacionados con el tiempo
Los rincones de aprendizaje se entienden como una organización didáctica del aula que permite a los alumnos actuar de manera libre y responsable según sus conocimientos, habilidades, necesidades e intereses. Se trata de encontrar un equilibrio entre la privacidad y sociabilización, tranquilidad y movimiento, y actividades individuales y de grupo. Los rincones permiten que los niños elijan libremente la actividad que desean realizar, fomentando el juego, manipulación, desarrollo social, afectivo, cognitivo
Este documento presenta instrucciones detalladas para construir un reloj de arena usando botellas de plástico y arena. Primero, explica brevemente la evolución histórica de los métodos para medir el tiempo, desde el reloj de sol hasta los relojes atómicos modernos. Luego, proporciona 10 pasos para ensamblar el reloj de arena y 2 pasos adicionales para decorarlo. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre la tecnología a través de la construcción práctica de un
El documento describe la trayectoria de Jorge Enrique Leal Rodríguez, un ingeniero colombiano que desarrolló un traductor de español a lenguaje de señas para ayudar a personas sordas. Leal creó una fundación sin ánimo de lucro que ofrece esta herramienta de forma gratuita. El traductor utiliza un avatar llamado Iris que traduce palabras o frases escritas a los movimientos de las manos en lenguaje de señas. Leal ha recibido varios premios por su trabajo innovador para promover la inclusión
Planificaión semanal de alimentos nutritivos para niños y niñas de 4 y 5 años, en base a la experiencia de aprendizaje, elaborado por la prof. Ruth García Cruz.
Este documento presenta una propuesta para una visita de estudiantes de educación infantil a una granja escuela. La visita tiene como objetivos que los estudiantes observen y exploren el medio ambiente de la granja, conozcan los animales y su cuidado, y aprendan sobre las tareas de un granjero. La visita incluirá actividades como observar el entorno natural, conocer a los animales, ver el proceso de incubación de huevos, alimentar a los animales, ordeñar una vaca y cultivar en el huerto. La visita bus
Este documento presenta el horario de actividades de la semana del 13 al 17 de marzo para el grupo 3°D. Incluye actividades rutinarias diarias como honores a la bandera, conteo, fecha y asistencia. También incluye situaciones didácticas sobre el cuidado del medio ambiente y el natalicio de Benito Juárez. El documento también presenta la planeación didáctica para el tema "El mundo en que vivimos", con un enfoque en el cuidado del medio ambiente a través de varias sesiones durante dos semanas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la familia dirigida a niños de educación infantil. Explica que el objetivo es desarrollar las capacidades afectivas, sociales, motrices y cognitivas de los niños de forma global y armónica. Se justifica la importancia de la colaboración entre padres y profesionales, y el uso de las TIC como herramienta de aprendizaje. Se describen los contenidos, objetivos, metodología y herramientas que se utilizarán, incluyendo blogs, wikis y otras plata
Este plan de adaptación tiene como objetivo ayudar a los niños a adaptarse a su nuevo entorno escolar de manera positiva. Se enfoca en desarrollar la autonomía personal de los niños, enseñarles sobre su entorno escolar y fomentar la comunicación y expresión. El plan describe objetivos, contenidos y actividades en diferentes áreas para lograr esta adaptación a través de juegos, canciones, cuentos y más durante un período de dos meses.
El documento ofrece consejos sobre seguridad para experimentos científicos realizados con niños. Recomienda ayudar al niño a preparar todos los materiales necesarios antes de comenzar, e intentar el experimento de antemano para poder guiar al niño. También aconseja mantener los materiales de ciencia separados de los de cocina, no comer ni beber durante los experimentos, y revisar la cristalería en busca de grietas o suciedad. Finalmente, destaca la importancia de usar gafas de seguridad y ropa protectora,
La información presenta como el juego es trascendental en la vida de todo ser humano y como este permite que los seres humanos se desarrollen de manera holística.
IMPLEMENTAR ACTIVIDADES LÚDICAS PARA RESCATAR LOS JUEGOS TRADICIONALES ENTRE ...Niurka Ramos
La Educación de los niños y niñas en la etapa inicial, requiere de la ejecución de diversas estrategias, que permita a los nuevos estudiante identificarse de manera eficaz con los temas propuestos. Es por ello, que los Docentes deben su atención a la búsqueda de las debilidades que presente el grupo, y que ello le permita elaborar proyectos educativos que solvente y fortalezca en un corto plazo derogar el déficit hallado.
Estrategias para el área de comunicación INICIAL.pdfEricaSotelo5
El documento presenta varias estrategias para desarrollar las competencias comunicativas en niños de 3 a 5 años, con un enfoque en la oralidad y comprensión de textos. Se describen actividades como promover el diálogo en situaciones cotidianas, hacer comentarios y preguntas sobre lo que hacen los niños, y realizar asambleas. También se explica la importancia de leer en voz alta a los niños para construir significado de los textos.
La educación física utiliza los deportes y actividades físicas como medios para desarrollar de manera armónica las capacidades de los estudiantes y mejorar su desempeño en la vida diaria. A diferencia del deporte, que se enfoca en la competencia, la educación física promueve valores como el compañerismo y el respeto. Si bien el deporte no debe eliminarse de la educación, los métodos utilizados no deben contradecir los objetivos educativos.
El documento describe cuatro situaciones importantes para brindar un cuidado corporal respetuoso a niños de 0 a 3 años: cómo sostener al niño, cómo levantarlo y acostarlo, cómo trasladarlo y cómo manipularlo durante el cambio de pañales, ropa, baño o alimentación. También describe recomendaciones para momentos como el baño, cambio de ropa, alimentación, sueño y control de esfínteres, enfatizando la importancia de hacerlos de manera respetuosa, cariñosa y que promueva la aut
Taller i mapa de concepto las teorias del juegoKanela67
Este documento presenta un mapa de conceptos sobre las principales teorías del juego de Piaget, Winnicott, Buytendijk, Spencer, Montessori, Vigotsky, Gross y cómo cada uno contribuyó al entendimiento del desarrollo infantil a través del juego. Explica brevemente las cuatro etapas de la teoría psico-evolutiva de Piaget y cómo otros pensadores abordaron el juego y su relación con el desarrollo social, emocional, cognitivo y funcional de los niños.
El documento describe la implementación de rincones de aprendizaje en un aula preescolar. Explica que los rincones permiten a los niños explorar e investigar de acuerdo a sus intereses y necesidades cognitivas, socioafectivas, psicomotoras y lingüísticas. Se detallan cinco rincones principales: arte, construcción, lógico-matemático, biblioteca e higiene. Los rincones brindan beneficios como el desarrollo de la autonomía, creatividad y habilidades sociales de los
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de nivel preescolar. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y reconozcan su cuerpo y mejoren sus habilidades motrices básicas a través de juegos y actividades. La unidad contiene información sobre los objetivos, contenidos, estrategias, materiales y evaluación de seis sesiones centradas en el esquema corporal y patrones de movimiento de los estudiantes.
El documento describe la importancia del uso de material didáctico concreto en la educación inicial. Explica que los materiales concretos elaborados con recursos del entorno natural proporcionan experiencias valiosas para los niños pequeños que les permiten manipular objetos, resolver problemas, desarrollar habilidades motrices y cognitivas. Además, promueven valores como la cooperación y el respeto por el medioambiente. El material concreto debe ser funcional, atractivo, seguro y adecuado al nivel de desarrollo de los estudiantes para apoy
En esta presentación veremos acerca de los rincones y la importancia que tienen en el nivel inicial. También describe algunos de los rincones mas comunes.
El resumen describe las rutinas diarias típicas en un centro infantil, incluyendo la llegada de los niños, actividades grupales, recreo, comidas, siesta, juego libre y salida. Las rutinas proporcionan estructura, seguridad y aprendizaje a través de la repetición de actividades como lista, canciones, comidas, aseo y juego.
Este documento presenta el proyecto anual "Nuestra Ludoteca" para la Sala de Dos. El proyecto tiene como objetivo ofrecer variadas experiencias de juego para que los niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás, promoviendo la creatividad y expresión. A lo largo del año, las actividades incluirán diferentes tipos de juegos como juegos en sectores, juego dramático, juego simbólico, de construcción, tradicionales y con reglas, utilizando materiales de desecho y jue
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el calendario para el segundo ciclo de educación infantil. Explica que se analizarán los refranes, las estaciones y el calendario a lo largo del curso. Los niños aprenderán sobre los meses, días, números y fechas usando el calendario. También explorarán las imágenes y sensaciones de las diferentes estaciones a través de la pintura y fotografías. El objetivo es que los niños se familiaricen con conceptos matemáticos y lingüísticos relacionados con el tiempo
Los rincones de aprendizaje se entienden como una organización didáctica del aula que permite a los alumnos actuar de manera libre y responsable según sus conocimientos, habilidades, necesidades e intereses. Se trata de encontrar un equilibrio entre la privacidad y sociabilización, tranquilidad y movimiento, y actividades individuales y de grupo. Los rincones permiten que los niños elijan libremente la actividad que desean realizar, fomentando el juego, manipulación, desarrollo social, afectivo, cognitivo
Este documento presenta instrucciones detalladas para construir un reloj de arena usando botellas de plástico y arena. Primero, explica brevemente la evolución histórica de los métodos para medir el tiempo, desde el reloj de sol hasta los relojes atómicos modernos. Luego, proporciona 10 pasos para ensamblar el reloj de arena y 2 pasos adicionales para decorarlo. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre la tecnología a través de la construcción práctica de un
El documento describe la trayectoria de Jorge Enrique Leal Rodríguez, un ingeniero colombiano que desarrolló un traductor de español a lenguaje de señas para ayudar a personas sordas. Leal creó una fundación sin ánimo de lucro que ofrece esta herramienta de forma gratuita. El traductor utiliza un avatar llamado Iris que traduce palabras o frases escritas a los movimientos de las manos en lenguaje de señas. Leal ha recibido varios premios por su trabajo innovador para promover la inclusión
Este documento analiza el videojuego "Mi villano favorito" basado en los Minions. Describe que el juego permite a los jugadores controlar a un Minion a través de diferentes escenarios recolectando plátanos. Explica que el juego desarrolla habilidades como la resolución de problemas y la memoria. También discute algunas ventajas del juego como desarrollar estrategia, pero también riesgos como la adicción si no hay control parental.
Este documento presenta un juego llamado "Atrapa la pelota" diseñado para niños entre 6 y 8 años. El juego involucra la formación de dos equipos que compiten para quitar las pelotas de la cintura del equipo contrario usando estrategias. El juego promueve el desarrollo cognitivo, social y motriz de los niños a través de la interacción, cooperación y competencia entre los participantes.
Este texto nos expone de manera evidente el impacto dado en las costumbres del entorno familiar producido por las nuevas tecnologías sin que ellos se den cuenta. Se genera una crítica y se plantea de manera muy precisa la forma en la que los juegos influyen altamente en el desarrollo saludable de la niñez.
El documento discute los efectos del uso de la tecnología en los niños. Mientras que la tecnología puede aumentar el desarrollo intelectual y comunicativo de los niños, el uso excesivo puede provocar problemas como distracción, egoísmo y aislamiento social. El pediatra recomienda que los padres supervisen el uso de la tecnología por parte de los niños, establezcan límites de tiempo de uso y se aseguren de que otras actividades importantes como el deporte, el sueño y la interacción social no se vean afect
El documento analiza los desafíos que enfrentan los sistemas educativos ante la expansión de las nuevas tecnologías. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir brechas de acceso a la tecnología, y los desafíos pedagógicos que implica introducir nuevas tecnologías en las escuelas. Plantea que las escuelas deben asumir su responsabilidad en promover usos ricos y relevantes de las tecnologías, en lugar de creer que los jóvenes son "nativos digitales" que no neces
Este documento explora la relación entre los niños y las tecnologías de la información, y los efectos de su uso en la formación ética de los niños. Examina diferentes teorías sobre cómo la tecnología afecta a la sociedad, y argumenta que la relación no es unidireccional sino interactiva. También discute cuestiones éticas como el aislamiento social, la competencia y la violencia que surgen del uso de la tecnología por parte de los niños.
La tecnología ha traído numerosos beneficios a la sociedad como la conveniencia, velocidad, comunicación y precisión. Sin embargo, también plantea desafíos como problemas de privacidad, seguridad y contaminación. En general, la tecnología ha impulsado el desarrollo en campos como la medicina, los negocios y la educación, aunque requiere un control adecuado para prevenir sus posibles efectos negativos.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías han dado lugar a nuevos juegos y juguetes electrónicos con características innovadoras. Los juegos multimedia se caracterizan por proporcionar una interacción inmediata con el usuario y permitir recrear entornos virtuales realistas y fantásticos. Además de implicar cambios en los soportes de juego, los juguetes multimedia aportan nuevos valores educativos como motivar a los niños, desarrollar habilidades y transmitir contenidos, aunque no pueden satisfacer todas las necesidades
Las TIC's son herramientas tecnológicas que facilitan la transmisión y construcción del conocimiento. Incluyen dispositivos como teléfonos, cámaras y reproductores, así como herramientas como internet, correo electrónico y presentaciones. Las estrategias didácticas con TIC's buscan mejorar el aprendizaje a través de proyectos colaborativos, círculos de aprendizaje y actividades como WebQuests. La Web 2.0 y el e-learning también permiten nuevas formas de enseñanza y apre
Dialnet como integrarlasnuevastecnologiaseneducacioninicial-5056871Diana Endo
Este documento discute cómo integrar las nuevas tecnologías en la educación inicial de manera adecuada. Actualmente existe controversia sobre la relación entre niños y computadoras debido a que es un tema nuevo. El documento argumenta que las tecnologías son parte del ambiente de los niños y que pueden potenciar sus habilidades si se usan de forma apropiada, con la guía de un adulto. Los maestros deben guiar a los niños en el uso de la tecnología y formarse ellos mismos en este campo para comprender mejor el mundo actual.
En este artículo podrán encontrar la importancia y diferencia de los juegos tecnológicos y los juegos tradicionales, además de ver como es posible hacer uso de la tecnología para aprender de una manera diferente y divertida.
El documento habla sobre la importancia de integrar el arte en la educación básica. Recomienda que los maestros incluyan actividades artísticas que sean atractivas y desafiantes para los estudiantes, y que les permitan explorar, experimentar y tomar decisiones. También enfatiza la participación activa de los estudiantes y la necesidad de que expresen sus ideas y disfruten al crear cosas, lo cual les ayuda a desarrollarse cognitiva, afectiva y psicológicamente.
Este documento describe cómo el arte y el juego son importantes para el desarrollo de los niños en la educación inicial. El arte y el juego permiten a los niños expresar sus emociones, construir su identidad cultural y desarrollar habilidades psicomotoras, intelectuales y creativas. Específicamente, el arte permite representar situaciones e ideas, mientras que el juego constituye la libre expresión de los niños. Ambos fomentan la interacción social y la resolución de conflictos.
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, definiendo tecnología y educación. Explica que los recursos tecnológicos como la prensa, radio, televisión, películas y computadoras pueden usarse para facilitar el aprendizaje. También describe cómo la tecnología puede motivar a estudiantes y maestros, y el rol del maestro cambia a enfocarse más en procesos cognitivos que en transmitir información. Finalmente, concluye que la tecnología ha probado apoyar procesos
1) La científica colombiana Adriana Ocampo Uría es la administradora del programa de ciencia de la NASA y ejecutiva principal a cargo de las misiones Juno a Júpiter y New Horizons a Plutón.
2) El microbiólogo e inventor colombiano Raúl Gonzalo Cuero Rengifo desarrolló una sustancia que aumenta la resistencia de las plantas y fue contratado por la compañía DuPont. Sus observaciones del suelo de Marte lo han hecho ganar prestigio.
3) Ambos científicos
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las tecnologías han cambiado la forma en que accedemos y compartimos información. Esto ha dado lugar a un crecimiento exponencial de la información disponible. También ha cambiado la forma en que se codifica la información, especialmente a través de Internet y el multimedia. Debido a estos cambios, es necesario desarrollar habilidades como la autorregulación del aprendizaje y la capacidad de evaluar críticamente la información encontrada en
Este documento resume las fuentes documentales escritas y gráficas sobre el origen y la historia del juego de "gallina ciega". Se menciona que sus orígenes se remontan a ritos antiguos y que se ha jugado en diversas culturas desde hace miles de años. El documento también describe cómo se juega a "gallina ciega" e incluye varias ilustraciones históricas del juego a través de los siglos.
Este documento describe el juego tradicional de la gallina ciega, incluyendo su historia y orígenes en diferentes culturas, así como las reglas y beneficios del juego. Se remonta a ritos prehistóricos y ha tenido diferentes nombres en varios países. Aunque sencillo, el juego ayuda a desarrollar habilidades como la coordinación, ubicación espacial y los sentidos. Se argumenta que los juegos tradicionales como este deberían implementarse en las escuelas para que las nuevas generaciones no los olviden y apre
Este documento describe el juego tradicional de la gallina ciega, incluyendo su historia y orígenes en diferentes culturas, sus reglas y descripción, y reflexiones sobre sus beneficios para el desarrollo infantil y la educación. Se remonta a ritos antiguos y ha tenido diferentes nombres en varios países. Consiste en que un jugador es la "gallina ciega" y debe atrapar a los demás jugadores guiándose solo por el sonido, mientras los demás intentan evadirlo. Fomenta habilidades como la coordinación, la aud
Este documento describe el juego tradicional de la gallina ciega, incluyendo su historia y orígenes en diferentes culturas, sus reglas y cómo se juega. Discute los beneficios del juego para el desarrollo infantil y la importancia de incluir juegos tradicionales en la educación.
Este documento describe el juego tradicional de la gallina ciega. Explora los orígenes e historia del juego en diferentes culturas y épocas. También incluye una descripción de cómo se juega, las reglas, y reflexiones sobre los beneficios del juego para el desarrollo infantil.
Para que conozcan un poco mas de las costumbres de muchos países que también se han adaptado en Colombia, les traigo un juego que se que les va a gustar y mucho y se van a divertir tanto como yo lo hice... así que ! a jugar!
Este documento describe el juego tradicional de la gallina ciega, incluyendo su historia, orígenes y cómo se juega. Se remonta a ritos prehistóricos y se ha jugado en diversas culturas durante miles de años. Consiste en que un niño con los ojos vendados trata de atrapar a los demás participantes mientras dan vueltas y se mueven alrededor. Proporciona diversión simple para niños de todas las edades.
En este documento se ve evidenciado un juego tradicional en nuestro país, que tal vez a muchos nos remonte a nuestra infancia. Se nos presenta su historia, desde donde surgió, como se juega y las reglas correspondientes.
A continuación se da a conocer un juego tradicional, el cual es reconocido con el nombre de la gallinita ciega. en documento se encontrara su historia, sus reglas y algunas de sus versiones.
Este documento describe el juego de la gallinita ciega, incluyendo sus orígenes históricos, beneficios para los niños y reglas básicas. El juego data de ritos prehistóricos y ayuda a los niños a desarrollar la confianza y agilidad además de comprender la importancia de los sentidos. Las reglas principales son elegir a un niño para ser la gallinita ciega, quien con los ojos vendados debe atrapar a otros niños en un círculo tomados de las manos y adivinar su
Jugamos y aprendemos irene aldeguer lucas 2ºa jim primer trimestreIreneal87
Este documento describe el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad natural en los niños que les permite aprender sobre el mundo y practicar habilidades sociales. Luego resume varias definiciones de juego de acuerdo a diferentes autores y teorías. Finalmente, analiza la evolución del juego a lo largo de la historia y su papel en la educación infantil según diferentes etapas de desarrollo del niño.
Este documento describe un juego tradicional colombiano llamado "Rejito quemado". Explica las reglas del juego, que consiste en que uno de los jugadores esconde un cinturón mientras los demás están escondidos, y luego les indica si están cerca o lejos del cinturón escondido. El jugador que encuentra el cinturón intenta golpear suavemente a los otros con él. También incluye información sobre la historia y significado cultural detrás de los juegos tradicionales infantiles.
Los juguetes ¡Muy cansados, se van pues a descansar!Imma Marín
Artículo publicado en en el nº33 (2006) de la publicación "Educación Social: Revista de intervención socioeducativa", el qual trata sobre "El juego, herramienta educativa". Jugar es una necesidad, un impulso primario y gratuito, que nos empuja desde la infancia a descubrir, conocer, dominar y querer al mundo y a la vida. Es imposible hablar de ser humano sin hablar de juego. En palabras de F. Von Schiller, "el hombre, sólo es verdaderamente humano, cuando juega". No es casualidad, pues, que los niños de todas las épocas y culturas jueguen. Tampoco es casual que en la Declaración de los Derechos del Niño, adoptada por Naciones Unidas en 1959 y ratificada posteriormente en 1989, se reconozca el derecho del niño al juego.
El documento resume una conferencia impartida por Eva Ma Cano Marcos, técnico superior de educación infantil, sobre la importancia del juego en los niños. La conferencia cubre temas como el concepto de juego, sus características, la evolución histórica del juego infantil y las capacidades que desarrolla en cada etapa evolutiva según Piaget. El juego es fundamental para el desarrollo cognitivo, motor, sensorial y emocional de los niños.
Juego es toda actividad que realizan uno o más jugadores, empleando su imaginación o herramientas para crear una situación con un número determinado de reglas, con el fin de proporcionar entretenimiento o diversión.
Este documento presenta una discusión sobre el concepto de juego. Comienza explicando la etimología de la palabra juego y cómo ha evolucionado su significado a través de las diferentes lenguas y culturas. Luego revisa varias definiciones de juego propuestas por diferentes autores, que enfatizan aspectos como la libertad, la diversión y la imaginación. Finalmente, concluye que el juego es una actividad natural en los seres humanos y los animales que cumple funciones importantes como el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y
El documento describe el valor del juego para los niños y su desarrollo. Explica que el juego es una actividad natural que practican todos los animales superiores y que contribuye al desarrollo físico, intelectual, emocional y social de los niños. Además, detalla la historia del juego a través de diferentes culturas y épocas, los tipos de juegos según la edad de los niños y sus características educativas.
El documento describe varios juegos tradicionales de los años 70 y 80 como "las escondidas", "la gallina ciega", "las llantas", "el trompo", "rondas", "el salto de la rana", "la peregrina", "sacos", "la lleva" y "la cuerda". Se explica que estos juegos fomentan la socialización, comunicación, coordinación, equilibrio, creatividad y aprendizaje motor en los niños. Adicionalmente, las experiencias personales con cada juego traen recuerdos gratos
El documento describe varios juegos tradicionales de los años 70 y 80 como "las escondidas", "la gallina ciega", "las llantas", "el trompo", "rondas", "el salto de la rana", "la peregrina", "sacos", "la lleva" y "la cuerda". Se explica que estos juegos fomentan la socialización, coordinación, equilibrio, creatividad y desarrollo motor en los niños. Adicionalmente, se comparten experiencias personales con estos juegos durante la infancia.
El documento resume la evolución de los juegos infantiles a través de la historia, desde sus orígenes hasta la actualidad. Explica que los juegos siempre han sido importantes para el desarrollo de los niños y cómo se han ido adaptando, comenzando con elementos naturales y evolucionando con el tiempo hacia juguetes más elaborados. También describe algunas canciones infantiles tradicionales que acompañaban los juegos y se han transmitido de generación en generación.
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Juego de-la-gallinita-ciega
1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad ciencias y educación
Licenciatura en pedagogía infantil
Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil
Orlando Torres Mahecha.
Cindy Katherine Romero Avendaño
Angie Daniela Parada Rodriguez
Jalile Alejandra Guio Fandiño
2016
2. Origen y fuentes documentales escritas sobre el juego de la "gallina ciega"
Coluccio (1988) revela que la universalidad del juego de la "gallina ciega" está ampliamente
reconocida y que sus orígenes se remontan a ritos muy antiguos relacionados con
adoraciones prehistóricas. Etienvre (1978) en un estudio de la obra de Rodrigo Caro (s. XVII)
señala que el origen de la "gallina ciega" habría que buscarlo en los juegos latinos,
denominándose Musca aenea (Mosca de metal). A su vez describe un juego similar al de la
"gallina ciega" llamado "Yo soy ciego de Granada", donde los muchachos suelen jugar
imitando ciegos y tirando a dar con un palo a tientas y dicen:
"Yo soy ciego y no veo nada,
A quien diere no se me da nada"
La "gallina ciega" se juega en Francia desde hace unos mil años aproximadamente. Los
niños no saben, cuando les vendan los ojos, que este juego se practica porque un caballero
muy valiente de Francia llamado Collin Maillard, quedó ciego un día de pelea y sin soltar la
espada no quiso que lo curasen, sino que siguió peleando hasta morir. Luego el Rey mandó
que en las peleas de juego, que se llamaban torneos, saliera siempre a pelear un caballero
con los ojos vendados, para que la gente de Francia no se olvidara del gran arrojo mostrado
por este hidalgo. (Fullera, 2004)
3. La gallinita ciega. Juegos para niños
A través de los juegos, los niños no solo pueden divertirse como también aprender a contar,
sumar, leer, compartir, sorprenderse, superar dificultades, a ser persistentes, a tener
resistencia, y a valorar cada momento y situación. Del mismo modo que un niño puede dejar
de tener miedo jugando con linternas a detective durante la noche, también puede aprender
muchas cosas con el juego de la gallinita ciega, saltando a la comba, etc.
Cómo se juega a la gallinita ciega
El origen de este juego reside en la historia antigua. Se puede verlo representado en los
cuadros del Goya o de Brueghel. Entre los muchos beneficios que aporta, permite a los niños
divertirse, realizar ejercicios físicos, interactuar con sus amigos, desarrollar atención táctil,
mejorar su percepción del espacio y su agilidad.
4. Normalmente este juego está indicado a los niños a partir de los seis años de edad. Para
jugarlo es necesario apenas un pañuelo o venda para tapar los ojos, y cuántos más niños
participen, mejor. Se posicionan en círculo, cogidos de las manos, y eligen por sorteo o por
elección entre todos, la "gallinita ciega" o el que se irá al centro del corro con los ojos
tapados.
Luego, después de dar tres vueltas sobre sí misma, la "gallinita ciega" intentará pillar a algún
amiguito. El grupo podrá desplazarse para impedir que la gallinita atrape alguno pero es
recomendable no soltarse de las manos. Cuando consigue atrapar algún amiguito, y lo
reconoce, intercambiará su papel con él. De lo que se trata es que la gallinita reconozca a
sus amiguitos por el tacto, y que no permanezca mucho tiempo con los ojos vendados.
La gallinita ciega es un juego sencillo y muy divertido, que sirve tanto para entretener una
tarde a los niños como para triunfar en una fiesta de cumpleaños, por su sencillez y las risas
que suele provocar en los niños.
Este juego ayuda a los niños a comprender la importancia de los sentidos, ya que se juega
con los ojos vendados. Así, los niños también aprenderán a moverse con mayor confianza y
agilidad.
5. Fuentes iconográficas, libros de juegos y fotografía
Fuentes iconográficas
Olañate (1982) apunta que el juego de la "gallina ciega" aflora en un manuscrito del siglo XIII
que se encuentra en el Museo Atger de Montpellier. (Ilustración 1).
"Ligan los ojos de algún muchacho con una banda. Éste se vuelve diciendo: ¿Cazaré la
mosca de metal? Ellos responden: Cazarás pero no la gozarás. Simultáneamente le dan con
los cintos azotes hasta que coge a alguno que se pone en su lugar".
Ilustración nº 1
Manuscrito del siglo XIII Museo Atger de Montpellier.
Pelegrín (1984) describe juegos de la infancia en las llamadas "Aucas" o "Aleluyas", se trata
de un género de literatura popular difundida en el s. XIX y principios del s. XX. No son más
que unos pliegos de cordel que se vendían en boticas y pequeños comercios donde acudían
los niños para comprar manuales y abecedarios escolares.
6. Según Caro Baroja (1969) dentro del género de las "Aleluyas", hay una sección
estrictamente infantil (cuentos, mitología, juegos etc.). El juego de la "gallina ciega" aparece
en diferentes aucas cuyo repertorio consta de escenas en viñetas numeradas.
Ilustración nº 2
Aleluyas. Juegos de la Infancia (Madrid) s. XIX; Sección de Bellas Artes de la Biblioteca
Nacional de Madrid. Viñeta 11 (Gallinita ciega).
Ilustración n º 3
7. Aleluyas. Juegos de la Infancia (Madrid) s. XIX; Sección de Bellas Artes de la Biblioteca
Nacional de Madrid. Viñeta 20 (Al cucharón)
Kant (1804) Detalla en su obra el juego de pelota, los juegos de habilidad, la gallina ciega y el
columpio como actividades adecuadas para la formación y la salud de los niños.
Muñoz (1845)"El mentor de la infancia" recoge una ilustración del dibujante Eusebio Zarza
del juego de la "gallina ciega". (Ilustración 4)
Ilustración n º 4
La "gallina ciega" (1845). Dibujo de Eusebio Zarza.
Biblioteca Nacional de Madrid
Kneipp (1893), en su obra expone los siguientes juegos: carreras con los pies descalzos,
pelota, bolos, la gallina ciega, las cuatro esquinas, el escondite etc.
Lequeux (1984) indica que existen unos grabados en la Biblioteca Nacional de Francia, que
constituyen una verdadera enciclopedia de los juegos practicados durante el reinado de Luis
XIV en el siglo XVII. En uno de estos grabados aparece el juego de la "gallinita ciega"
8. Como se Juega la Gallinita Ciega En el Contexto Colombiano
Para este juego se requiere un grupo de máximo 12 jugadores y mínimo 4.
Se toman de las manos todos los jugadores y forman un círculo, eligen a un participante
quien hará de gallina ciega. Ese jugador tiene que taparse los ojos con un pañuelo. La zona
de juego se limita a un determinado campo de acción del cual está prohibido salirse.
- Los otros jugadores dicen ‘‘Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?’’
- La gallinita ciega responde: ‘‘Una aguja y un dedal’’.
- Los demás responden, ‘‘da tres vueltas y los encontrarás’’.
Inmediatamente todos los demás jugadores se sueltan de las manos para no dejarse coger
por la gallinita. La ‘gallinita ciega’ da tres giros sobre sí misma y sale en busca de algún
jugador que pillar. Una vez haya localizado a alguien tendrá que intentar reconocer quien es,
solamente con el tacto. Si descubre su identidad, esa persona será la nueva ‘gallinita ciega’.
9. Reflexión Con los Autores Tonucci y Perkins
Los dos autores nos proponen miradas diferentes, en donde le niño desarrolla
conocimientos de maneras diferentes. En el caso de Tonucci nos expone, la
importancia del juego y la manera en que este debe ser desarrollado. Desde nuestro
punto de vista es pertinente decir que el niño debe explorar con libertad a través del
juego otras maneras de conocer y descubrir en donde le permitan formar ideas o
significados nuevos, además la manera en que el niño comparte con el otro es
importante y necesario, porque genera otras perspectivas del mundo y las puede
relacionar o complementar con las ideas del otro. Además, nos menciona Tonucci lo
esencial de un Juego libre, sin vigilancia que lo cohíba de experimentar nuevas cosas
en diferentes espacios, ya que el niño o niña a través de su autonomía adquiere
nuevos conocimientos por medio del juego. Es importante resaltar ese significado de
juego desde el punto de vista de adulto y del niño, los cuales varían y son válidos,
pero desarrollado desde el sujeto es importante dejar que el conocer y descubrir sean
factores primordiales para conocer y aprender cosas nuevas.
Si hablamos de ese juego libre en otros espacios sin vigilancia y autonomía,
podemos decir que actualmente no es tan evidente como lo era anteriormente la gran
mayoría de niños se encuentran confinados a pocos espacios de interacción, en
donde la mayoría de veces la escuela es el único lugar en que comparte con el otro,
además la manera en que la tecnología ha intervenido en esa manera de compartir, el
niño se limita aunque no todas la veces a estar en un contacto consecutivo con
artefactos tecnológicos como lo son los celulares, tablets, computadores, videojuegos,
entre otros.
10. Con lo anterior podemos resaltar sobre eso que nos menciona Perkins en su texto de
Coparticipando en el conocimiento, en donde resalta el Impacto de la tecnología en la
manera de razonar y conocer en donde la relación con los ordenadores tecnológicos
presentan programas y actividades dentro de un entorno social y cultural, el cual
altera el modo de pensar y aprender, provocando algunos efectos con la tecnología
infiere en la manera de actuar o hacer y la forma en que el niño realiza una
interiorización de procedimientos a través del uso o significado que se le da a las
tecnologías o artefactos, cabe resaltar que el sujeto es el encargado de darle sentido
o importancia a esos artefactos tecnológicos de esta manera serían considerados
útiles o inútiles.
Además es importante decir que el ordenador puede aportar diferentes aspectos
cognitivos en donde le permita al niño o niña desarrollar problemas o generar la
construcción de nuevos conocimientos, permitiendo una interacción entre el
ordenador y la persona maneje este elemento tecnológico. Sin embargo, trabajar con
un ordenador provoca que el sujeto o usuario de este elemento explore, descubra,
diseñe, investigue o compruebe hipótesis o conceptos que sean cercanos o lejanos
del propio conocimiento, donde la atención y concentración interviene en el tipo de
información que es recibida. En la actualidad los programas manejados a través de un
ordenador son considerados como herramientas de experimentación y encuentro de
conocimientos, que le permiten tener al niño o niña una experiencia con la tecnología.
Ahora bien es importante destacar también como los diferentes espacios y
alternativas que se le brindan al niño le permiten un desarrollo de habilidades,
conocimientos y aprendizajes.
11. Es necesario al igual reflexionar acerca de las tecnologías a las que hoy en día se
tiene acceso y en especial a las que los niños usan en su cotidianidad y su contexto
puesto que aunque son útiles y en algunas ocasiones necesarias no siempre su uso
está fundamentado bajo aprendizajes y desarrollo de conocimiento, ya que en esta se
pueden encontrar diversidad de aspectos tanto positivos como negativos y es lo que
nos lleva a pensarnos acerca del uso y la importancia que se le da a estas
tecnologías puesto que muchas de ellas están fundamentadas y elaboradas bajo
necesidades humanas.
En esta perspectiva es relevante destacar que como muy bien lo mencionamos estas
tecnologías están pensadas para los seres humanos y las necesidades que van
surgiendo a lo largo de la vida y es por ello que su utilidad y desarrollo han traído
beneficios a la sociedad y han permitido lograr muchas cosas y mejoras en algunos
sentidos ya que se trabaja en colaboración con estas tecnologías inteligentes.
En cuanto a la mirada de las tecnologías y el juego como tal hemos podido observar
que esa interacción y comunicación que se lograba con el juego y en este caso con la
gallinita ciega donde uno salía a compartir con los vecinos, amigos, reía, gritaba,
aprendía, compartía, conocía, experimentaba y hasta se quedaba hasta tarde jugando
se ha ido perdiendo puesto que en la sociedad actual esta influencia de las
tecnologías novedosas a encerrado a los niños en sus casas cuya interacción se
limita al niño y su dispositivo sin dar la alternativa de experimentar un juego libre,
conocer más personas y disfrutar de las experiencias que brinda el juego donde se
desfogue la energía acumulada que tienen los niños así como su creatividad,
imaginación y recursividad.
12. CIBERGRAFÍA
El juego de la gallina ciega. Una actividad lúdico-tradicional a través de la historia
http://www.efdeportes.com/efd93/juego.htm
La gallinita ciega. Juegos para niños
http://www.guiainfantil.com/blog/680/aprendizaje-jugar-a-la-gallinita-ciega-con-los-
ninos.html
La gallinita ciega. Juegos populares para niños
http://www.conmishijos.com/ninos/ocio/la-gallinita-ciega-juegos-populares-para-ninos/
La gallinita ciega. Cultura, recreación y deporte
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/es/bogotanitos/juguemos-en-el-
bosque/la-gallina-ciega
BIBLIOGRAFIA
Francesco Tonucci: 20 frases sobre el juego infantil para reflexionar, Reflexiones en voz alta
sobre el juego infantil.
Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las
tecnologías inteligentes, Gavriel Salomon, David N. Perkins, Tamar Globerson.