Organización del espacio áulico
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Distintas maneras de disponer y organizar el espacio escolar segun las formas de comunicación y el trabajo grupal.
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Mediacion pedagogica
El verdadero papel de un docente no es el de transmisor de conocimientos, sino debe ser de transmisor de alternativas que promuevan autonomía en el pilar del aprender consciente, que pondrá al estudiante listo para enfrentarse a cualquier reto de la vida.
Caracteristicas de materiales educativos
Los medios educativos deben ser herramientas de apoyo para el aprendizaje que estimulan el trabajo individualizado y en grupo de una manera flexible e independiente. Los materiales educativos son instrumentos que apoyan al profesor y al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera versátil y motivadora. Ni los medios ni los materiales deben reemplazar el papel del profesor o del estudiante.
Modelo Pedagogico
es un modelo pedagogico donde se combina varias teorias intengando la metodologia activas como estudios de casos, simulaciones, foros, simposios, etc.. para lograr los resultados del aprendizaje
Enseñanza situada vinculo entre la escuela y la vida
Este documento discute la enseñanza situada y reflexiva basada en las teorías de Dewey, Shön y el constructivismo sociocultural. Sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando está situado en contextos y experiencias reales, y que los estudiantes deben enfrentar problemas auténticos y participar en prácticas educativas que vinculen la escuela con la vida. También enfatiza la importancia de que los profesores guíen la reflexión de los estudiantes y creen ambientes de aprendizaje que involucren e
El método en el debate didáctico contemporáneo
Este documento discute el concepto de método en el debate didáctico contemporáneo. Señala que el método implica una articulación entre el conocimiento objetivo y el conocimiento como problema de aprendizaje. También indica que el método no es simplemente un elemento didáctico, sino que expresa una síntesis de opciones pedagógicas. Además, sugiere que los docentes deben dejar de seguir métodos preestablecidos y en su lugar desarrollar su propia construcción metodológica.
Modelos pedagógicos
Un modelo pedagógico se compone de dos sistemas de mensajes, el currículo y la didáctica, que definen el conocimiento válido y su transmisión. Está constituido por parámetros como las metas, la relación maestro-estudiante, los contenidos y métodos de enseñanza, y busca organizar adecuadamente los contenidos académicos. Existen cuatro modelos principales que se enfocan en distintos ejes como el estudiante-conocimiento o el docente-estudiante.
Didactica general y especifica
Un breve recorrido por los fundamentos de lo didáctica general y su relación con las didácticas especiales.
La didáctica disciplina pedagógica aplicada
La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada que estudia los métodos y técnicas de enseñanza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se diferencia de la pedagogía en que esta última se enfoca en el proceso general de educación, mientras que la didáctica se centra específicamente en cómo enseñar. La didáctica tiene perspectivas tecnológica, artística y de profesionalización e indagación, y utiliza procesos metodológicos que incluy
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LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
El documento describe las ideas educativas de William Kilpatrick, discípulo de John Dewey. Kilpatrick creía que la educación debe estar dentro de la vida real y reconstruirla de manera continua a niveles más altos. Abogaba por el método de proyectos y por tratar a los estudiantes como personas autónomas dentro de una sociedad democrática. Creía que los profesores deben participar en el mundo de los estudiantes y fomentar comportamientos democráticos.
Pedagogia Y Didactica
La pedagogía se refiere al saber sobre la educación como proceso de socialización, mientras que la didáctica se centra en la enseñanza como disciplina científica. La pedagogía se basa en saberes culturales y cotidianos para educar de acuerdo con las necesidades humanas, mientras que la didáctica delinea métodos y estrategias para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera sistemática. Ambas disciplinas se relacionan en cuanto a proveer una orientación científica y metódica al
Métodos de enseñanza
El documento describe diferentes métodos pedagógicos, incluyendo métodos deductivo e inductivo, lógico y psicológico, rígido, semirígido y ocasional, activo y pasivo, de globalización, especialización y concentración, individual, colectivo y mixto, dogmático y heurístico. Los métodos varían en el enfoque, la flexibilidad del plan de estudios, y el nivel de participación e independencia del estudiante.
La interculturalidad más allá de la asimilación
interculturalidad mas alla de la asimilacion y segregacion; panorama de los enfoques discursivos internacionales
La escuela nueva
Este documento describe la Escuela Nueva, también conocida como Escuela Activa, que es un movimiento educativo surgido a finales del siglo XIX que pone al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se basa en principios como la educación individualizada, el desarrollo de la capacidad creadora del niño y su libertad y responsabilidad. Entre sus principales autores se encuentran Pestalozzi, Rousseau, Dewey y Freinet.
Didactica contemporanea
Este documento describe diferentes tipos de didácticas contemporáneas, incluyendo didácticas funcionales, estructurales y existenciales. Explica que las didácticas contemporáneas utilizan recursos metodológicos acordes con el propósito educativo e innovan sobre las didácticas tradicionales y activas mediante la introducción de procesos mentales. También clasifica y describe brevemente diferentes tipos de didácticas como la general, especial, universitaria, diferencial, activa y problémica.
Diferencia entre asesoría y tutoría en educación básica
La asesoría se enfoca en ayudar a los centros educativos y profesores a gestionar la diversidad de los estudiantes y liderar procesos de cambio, mientras que la tutoría busca reducir barreras e integrar a estudiantes con necesidades especiales mediante la creación de comunidades de aprendizaje basadas en el diálogo y la ayuda mutua. Ambas involucran al docente como mediador y colaborador que muestra interés, respeto y flexibilidad hacia los estudiantes.
Estrategias de enseñanza constructivista
Presentación resumida de la obra Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
Aprendizaje significativo
El documento habla sobre el aprendizaje significativo. Explica que es un proceso en el cual el individuo integra sus conocimientos previos con nueva información de manera que aprende de forma permanente. Detalla algunos elementos básicos como la participación activa del estudiante, la relación entre conocimientos previos y nuevos, y la construcción autónoma del aprendizaje. También describe condiciones como la motivación y materiales de aprendizaje adecuados.
EL DOCENTE FACILITADOR-MEDIADOR
El docente cumple el rol de facilitador, mediador y orientador. Como facilitador, dirige el flujo de las discusiones y propicia el diálogo respetuoso. Como mediador, ayuda a resolver conflictos de manera imparcial. Y como orientador, brinda actividades para contribuir al desarrollo de los estudiantes, padres y profesores. Las competencias clave incluyen dominio de la materia y comprensión de cómo vincular los contenidos a la vida real, además de conocer a los estudiantes.
Pedagogía power point completo
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el concepto de pedagogía. Se define la pedagogía como arte, técnica, ciencia y filosofía. También analiza la estructura de la pedagogía y sus componentes descriptiva, normativa y tecnológica. Finalmente, discute las influencias de filósofos como Locke y Herbart en el desarrollo de la pedagogía como ciencia.
LA DIDACTICA
El documento presenta una introducción a la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo se pueden lograr los objetivos educativos de manera efectiva. Luego describe diferentes enfoques, teorías, modelos y perspectivas de la didáctica a lo largo de la historia, como los enfoques centrados en el contenido, habilidades o conocimiento, y los modelos socrático, activo y colaborativo. Finalmente, analiza la estruct
Didáctica general
1) El documento analiza los conceptos de didáctica según varios autores y establece sus objetivos y campo de estudio. 2) También distingue entre didáctica general y especial, y entre didáctica tradicional y moderna, comparando sus enfoques sobre el papel del docente, el alumno, los objetivos y el método. 3) Finalmente, presenta principios didácticos como partir de lo cercano a lo lejano y de lo concreto a lo abstracto.
PPT Investigacion Educativa
Este documento presenta información sobre la investigación cualitativa en educación. En menos de 3 oraciones: El documento discute diferentes métodos de investigación cualitativa como la etnografía, investigación-acción y teoría fundamentada, destacando sus características y aplicaciones en el campo educativo. Además, explica conceptos clave como los enfoques cualitativo y cuantitativo en la investigación, así como el proceso general de investigación cualitativa.
Aprendizaje significativo ausubel
El aprendizaje significativo según Ausubel se basa en relacionar los conocimientos previos de los estudiantes con la nueva información para que puedan comprenderla, en oposición al aprendizaje memorístico. Para que el aprendizaje sea efectivo, es necesario tomar en cuenta los intereses y conocimientos previos de los estudiantes y que puedan relacionar los nuevos conceptos de manera sustantiva con su estructura cognitiva a través de procesos como la asimilación y subsunción.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Presentación diseñada por el MTRO, JAV...
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP se originó en las escuelas de medicina en la década de 1960 y se basa en teorías como el aprendizaje significativo y el paradigma sociocultural. También describe los siete pasos del ABP, los roles de los estudiantes y la evaluación, y discute las ventajas de desarrollar competencias y la autonomía a través del ABP.
Trabajo Grupal Escuela Tradicional y Escuela Nueva (entregado en plazo)
El documento compara dos enfoques educativos: el enfoque tradicional y el enfoque nuevo. El enfoque tradicional se centra en el maestro como guía y en la disciplina y el castigo. El enfoque nuevo se centra en el desarrollo del niño de acuerdo con sus intereses y necesidades, y promueve una relación de afecto entre maestro y alumno basada en la autodisciplina.
Mapa conceptual constructivismo
Este documento describe los procesos mentales que ocurren durante el aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el alumno es responsable de reconstruir activamente los saberes a través de procesos mentales, reconstruyendo conocimientos preexistentes de forma personal. El papel del docente es guiar la construcción del alumno y conectarlo con el saber cultural organizado, enseñando conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales-valorales. Finalmente, menciona distintas versiones del constructivismo que influyen en
Fundamentos de la didáctica
Master Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación profesional y Enseñanzas de Idiomas
Educación y Formación en el Siglo XXI
Presentacion de apoyo a la charla "E-Juristas, más allá de la tecnología legal", en el curso UIMP celebrado en la coruña, 2016
Inteligencias multiples
La teoría de las inteligencias múltiples incorpora un nuevo concepto de inteligencia que respeta las diferencias entre las personas. Reconoce que existen múltiples formas de pensar, aprender y dejar una huella en el mundo. Identifica ocho tipos de inteligencia y sostiene que cada persona posee capacidades en todas ellas, aunque en grados variables.
El oficio de enseñar
Este documento discute varios temas relacionados con la enseñanza innovadora, incluidas las inspiraciones para la innovación, los tipos de innovaciones, los problemas de la innovación y estrategias como la integración y el uso de preguntas. También aborda temas como las emociones y el conocimiento, y el papel de la narración en la enseñanza.
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Cinco sugerencias didacticas Telesecundaria
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Los 7 principios del diseño universal.
El documento describe los siete principios del diseño universal, una filosofía de diseño que tiene en cuenta las necesidades de todos los seres humanos. Los principios son: 1) Uso equiparable, 2) Uso flexible, 3) Simple e intuitivo, 4) Información perceptible, 5) Tolerancia al error, 6) Que exija poco esfuerzo físico, y 7) Tamaño y espacio para el acceso y uso. El objetivo del diseño universal es hacer los productos, equipos y servicios accesibles a todas las personas.
Hecho educativo y Acto Pedagógico
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La Participacion En Clase
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Más allá de la Teoría: EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
El Modelo Educativo para la Generación N
LA PARTICIPACIÓN EN CLASE
Dr. Ramón Ferreiro, Ph.D.
Nova Southeastern University, USA
rferreir@nova.edu
PROBLEMAS EDUCATIVOS RELEVANTES
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Proceso de Escritura
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Secuencia complejas
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El documento resume los principales usos que los estudiantes del IFDC Bariloche le dan a la computadora e Internet. El 69% usa las TIC fuera de clase para resolver tareas más rápido y de manera creativa. Las actividades más frecuentes son usar buscadores para encontrar información, leer noticias, participar en redes sociales y enviar/recibir correo electrónico. Internet funciona como una biblioteca, canal de comunicación y facilitador de trabajos colaborativos.
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Este documento explora la historización y definición del juego y el jugar. Según Huizinga, el juego es más antiguo que la cultura y es una actividad libre, voluntaria, reglada, limitada en tiempo y espacio, y ficticia que se realiza por sí misma. Caillois clasifica el juego en dos formas: paidia, espontáneo, y ludus, reglado con límites. El jugar implica desafío, emoción, permiso y confianza en un ambiente estable.
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- 1. Artículo: EL AULA, UN ESPACIO DINÁMICO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE Brinnitzer, Evelina. Revista Novedades educativas. Año 18. Nº 212. agosto 2008
- 3. EN GRUPOS
- 6. COMEDOR
- 7. AUDITORIO
- 8. TRADICIONAL
- 9. CÍRCULO