El documento resume la historia de la educación de la primera infancia en Ecuador, destacando los desafíos iniciales, las innovaciones educativas en las décadas de 1980 y 1990, y las reformas educativas de los años 1990 que buscaron universalizar la educación para niños de 4 y 5 años. También discute los marcos conceptuales para la atención y educación de la primera infancia y la necesidad de coordinación entre las diferentes instituciones involucradas.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Nombre: Martha Yautibug Curso: Tercero «B» Asignatura: Informática Msc. Richard Caiza

2. EL DESAF ÍO DE INICIAR LA EDUCACIÓN: Un proceso hist órico, pedagógico y social con dificultades y avances

3. IDEAS FUNDANTES “ (…) Conviene que desde su m á s tierna edad, la criatura, a ún en su lecho o en su cuna, no sea jamás abandonada durante mucho tiempo a sí misma, sin objeto ofrecido a su actividad…… Si no se aplican todos los cuidados al desarrollo del hombre en los primeros grados de su vida, dificúltase para más tarde la marcha de la educación (…) ”

4. “ … La educación del hombre, que expone los fundamentos de su sistema, no se refiere sólo a ese periodo ( 3 a 6 años), sino a todo el que pertenece al desarrollo, que empieza con la lactancia …”

5. CULTURALES SOCIALES EDUCATIVOS CAMBIOS POL ÍTICOS ECON ÓMICOS

6. INNOVACI ÓN: “… supone…la percepción de lo creado como algo nuevo y la asimilación de ese algo novedoso…” REFORMA: “… es una cuestión de ideales nacionales, un acto de reafirmación ideológica…”

7. Complejidad e importancia de los diferentes tipos de cambio Posibilidad de intervenci ón de los docentes Innovaci ones Reformas (-) (+) (+) (-)

8. INNOVACI ÓN EDUCATIVA AÑOS 1986-1996 GRUPOS DE DOS AÑOS En el Jard ín de Infantes Nº 213- E. C. y Riqué y en JI del interior del país Se inici ó con 1 grupo TM y 1 grupo TV Finalizó con 2 grupos TM y 2 grupos TV Elaboraci ón de pautas curriculares- Dominios socio emocional- cognoscitivo y corporal Inspectora Nacional de Educaci ón Inicial Maestra Ana Judinas de Bertrán Cantidad de niños atendidos TM 359- TV 369

9. REFORMA EDUCATIVA Ley de Presupuesto, Sueldos, Gastos e Inversiones- 1995-1999-TomoII “ (…) Es intenci ón de esta administración completar el proceso de universalización de la Educación Inicial entre la población de cuatro y cinco años de manera de responder efectivamente al principio de equidad social. Asimismo, se entiende que la población menor a cuatro años puede ser atendida a través de otras modalidades de características más integrales como el Plan CAIF, donde la especificidad de la acción educativa tiende a ser sensiblemente menor y las modalidades no convencionales tienen una mayor capacidad de éxito (…)” .

10. ED PRIVADA EDUCACI ÓN PÚBLICA * Iniciativa/ en proceso de resoluci ón GRUPOS DE 3 AÑOS EN JI Convenios con organis- mos estatales 0 a 6 años AUTORIZADA CEP JI Nº 322 6 meses a 5 años HABILITADA* CEP GRUPOS DE 4 Y 5 AÑOS EN JI Y ESCUELAS

11. FIN DE SIGLO XIX “ … .( Al Jard ín de Infantes ) … Dos opiniones contrarias le hicieron oposici ón al nacer: una, de las clases ignorantes; otra, de las clases cultas. La primera sostenía que los niños perdían el tiempo jugando siempre; la segunda, que serían víctimas de tempranas afecciones nerviosas, que el prematuro trabajo intelectual nos daría una generación de neurasténicos. Estas razones no se escribieron, pero se decían…Seguimos impasibles nuestro trabajo, dejando que a tales argumentos, se encargaran de responder los niños…”

12. FIN DE SIGLO XX “ (…) Nos ha costado siglos reconocer que el aprendizaje comienza con el nacimiento (…) ”

13. UN MARCO CONCEPTUAL PARA LA APEI ( Atenci ón y Educación de la Primera Infancia) “… Las concepciones y enfoques de la primera infancia var ían en función de las tradiciones locales, las culturas, las estructuras familiares y la organiza- ción de la enseñanza primaria. Es importante recono- cer y apreciar esta diversidad. A efectos del segui-miento, el presente informe se ajusta a la conven- ción cada vez más admitida de que la primera infancia comprende el período que va desde el nacimiento hasta los ocho años de edad ( …)”

14. “ (…)No entra en el ámbito del presente informe el período prenatal, aunque se incluya a menudo debido a la importancia que tiene para la salud de la madre y del niño (…)”

15. COORDINACIÓN I.Na.E.I. S. E. P.CAIF ANEP/CODICEN CEP INAU (INFAMILIA-MIDES) ESPACIOS EJECUTIVOS COMUNES PARA LA ACCIÓN GENERAR GENERAR DIVERSIDAD de TERRITORIOS