El documento describe el desarrollo neuromotor y psicomotor de un bebé desde el nacimiento hasta los 6 meses. Explica que durante este periodo el bebé desarrolla habilidades motoras, sensoriales, cognitivas y del lenguaje de forma progresiva. A los 2 meses puede levantar la cabeza y seguir objetos con la mirada, y a los 4 meses puede sostener su cabeza y jugar con sus manos. Para los 6 meses puede sentarse con apoyo y comienza a gatear.
Este documento describe los principios del desarrollo psicomotor en niños desde el nacimiento hasta los 2 años y medio de edad. Explica las habilidades que se van adquiriendo en cada etapa, incluyendo el gateo, caminar, hablar y otras destrezas motoras y cognitivas. También identifica posibles señales de alarma si un niño no alcanza ciertas metas esperadas para su edad.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de los niños entre 6-12 meses. Durante este periodo, los bebés desarrollan habilidades motoras más finas y gruesas, así como hitos en el lenguaje, cognición y desarrollo socio-afectivo, incluyendo empezar a caminar para algunos entre 10-12 meses.
El documento presenta las pautas de desarrollo psicomotor de un niño desde las 2 semanas hasta los 5 años, dividiéndolo en periodos. Describe las habilidades esperadas en cada periodo en las áreas motora, social, coordinación y lenguaje.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de un niño desde el nacimiento hasta los 5 años. Se divide en cuatro secciones: el primer trimestre, el segundo trimestre, el tercer trimestre y el cuarto trimestre, describiendo los hitos motrices, del lenguaje y de la conducta social alcanzados en cada etapa. También cubre las etapas de los 12 a 18 meses, los 18 a 24 meses y la etapa preescolar.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde una edad temprana. Se realiza con la participación de los familiares y permite que los niños desarrollen su potencial a través de experiencias adecuadas para su edad en los primeros años de vida.
El documento describe las etapas normales del desarrollo psicomotor de un niño desde el nacimiento hasta los 6 años. Incluye detalles sobre el desarrollo de la visión, manipulación, lenguaje, habilidades sociales y motoras en cada etapa, así como los reflejos presentes en los recién nacidos.
Estimulacion adecuada por dimensiones: Cognitivo, comunicativo, DMG/DMF, personal social.
Para: Fundación Universitaria Los Libertadores.
Facultad de ciencias de la educación.
Lic. en Pedagogía infantil/ Educación especial.
2013-II
Evaluación de los hitos del desarrollo psicomotriz en el menor de 1 año - CIC...CICAT SALUD
Este documento resume los hitos del desarrollo psicomotor de un menor de un año, incluyendo cambios en las áreas socioemocional, lenguaje, cognición y motricidad para cada mes desde el nacimiento hasta los 7 meses. Algunos hitos clave son que a los 2 meses el bebé descubre sus manos y a los 4 meses comienza a balbucear, y a los 6 meses puede sentarse con apoyo y pasar objetos de una mano a otra.
Este documento describe los principios del desarrollo psicomotor en niños desde el nacimiento hasta los 2 años y medio de edad. Explica las habilidades que se van adquiriendo en cada etapa, incluyendo el gateo, caminar, hablar y otras destrezas motoras y cognitivas. También identifica posibles señales de alarma si un niño no alcanza ciertas metas esperadas para su edad.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de los niños entre 6-12 meses. Durante este periodo, los bebés desarrollan habilidades motoras más finas y gruesas, así como hitos en el lenguaje, cognición y desarrollo socio-afectivo, incluyendo empezar a caminar para algunos entre 10-12 meses.
El documento presenta las pautas de desarrollo psicomotor de un niño desde las 2 semanas hasta los 5 años, dividiéndolo en periodos. Describe las habilidades esperadas en cada periodo en las áreas motora, social, coordinación y lenguaje.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de un niño desde el nacimiento hasta los 5 años. Se divide en cuatro secciones: el primer trimestre, el segundo trimestre, el tercer trimestre y el cuarto trimestre, describiendo los hitos motrices, del lenguaje y de la conducta social alcanzados en cada etapa. También cubre las etapas de los 12 a 18 meses, los 18 a 24 meses y la etapa preescolar.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde una edad temprana. Se realiza con la participación de los familiares y permite que los niños desarrollen su potencial a través de experiencias adecuadas para su edad en los primeros años de vida.
El documento describe las etapas normales del desarrollo psicomotor de un niño desde el nacimiento hasta los 6 años. Incluye detalles sobre el desarrollo de la visión, manipulación, lenguaje, habilidades sociales y motoras en cada etapa, así como los reflejos presentes en los recién nacidos.
Estimulacion adecuada por dimensiones: Cognitivo, comunicativo, DMG/DMF, personal social.
Para: Fundación Universitaria Los Libertadores.
Facultad de ciencias de la educación.
Lic. en Pedagogía infantil/ Educación especial.
2013-II
Evaluación de los hitos del desarrollo psicomotriz en el menor de 1 año - CIC...CICAT SALUD
Este documento resume los hitos del desarrollo psicomotor de un menor de un año, incluyendo cambios en las áreas socioemocional, lenguaje, cognición y motricidad para cada mes desde el nacimiento hasta los 7 meses. Algunos hitos clave son que a los 2 meses el bebé descubre sus manos y a los 4 meses comienza a balbucear, y a los 6 meses puede sentarse con apoyo y pasar objetos de una mano a otra.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. Se realiza con la participación de los familiares y permite el aprendizaje efectivo del niño en un ambiente de afecto y seguridad. La estimulación debe adaptarse a la edad del niño y estimular su desarrollo psicomotor y cognitivo a través de actividades apropiadas.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. En este periodo, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo motor, aprenden conceptos básicos a través de la exploración sensorial, y comienzan a desarrollar el lenguaje y la autonomía. El apego seguro con los cuidadores es fundamental para apoyar este desarrollo integral del niño pequeño.
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. En el desarrollo físico, los niños crecen rápidamente y mejoran sus habilidades motoras. En el desarrollo cognitivo, se encuentran en la etapa preoperacional donde desarrollan la función simbólica. En el área psicosocial, captan expresiones emocionales, les gusta jugar y desarrollan una conducta más social.
Este documento describe el desarrollo cognitivo y físico de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. Explica las etapas del desarrollo cognitivo como la etapa sensoriomotora y preoperacional, así como los factores que contribuyen al desarrollo cognitivo como la reorganización de las estructuras cognitivas. También describe aspectos del desarrollo físico como los principios de crecimiento, la importancia de la nutrición, los reflejos y el gateo.
Este documento describe las habilidades motrices, cognitivas y sociales típicas que se desarrollan en los neonatos y bebés de 1 a 12 meses de edad. En las primeras semanas, un neonato adopta una postura de flexión y puede fijar la mirada a la luz. A los 3 meses comienza a levantar la cabeza y el pecho cuando está boca abajo, y a los 7 meses puede gatear o arrastrarse. Para los 12 meses, un bebé puede caminar cogido de la mano y dar varios pasos solo.
El desarrollo psicomotor de los niños hasta los 6 años pasa por diferentes etapas, comenzando con reflejos automáticos en los primeros meses, seguido de una etapa receptiva en el segundo trimestre donde comienzan a reconocer objetos y personas, y luego una etapa de experimentación donde empiezan a gatear, caminar, hablar y desarrollar habilidades motoras finas hasta alcanzar la madurez cerebral necesaria para el aprendizaje escolar a los 6 años.
El documento describe las etapas clave del desarrollo psicomotor de los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Explica que el desarrollo psicomotor involucra la madurez psicológica y muscular y ocurre en un orden similar pero a diferentes ritmos para cada niño, influenciado por factores hereditarios y ambientales. Luego detalla las habilidades típicas que los niños desarrollan mes a mes durante este período, como sonreír, sostener la cabeza, gatear, caminar, vestirse y comunicarse con
Diapositivas de estimulación temprana. prof. adriana soledad escobedo cruzadoadrisolescobedo
La estimulación temprana ayuda al desarrollo del niño a través de ejercicios, juegos y estimulación de sus sentidos. Incluye la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad. El documento proporciona ejemplos de actividades estimulantes para diferentes etapas del desarrollo infantil.
Este documento describe las etapas del desarrollo infantil desde los 0 a los 5 años en las áreas de edad, motor, lenguaje, social y ejecución. Se detalla lo que un niño puede hacer típicamente en cada etapa en cada una de estas áreas.
El documento resume el desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años, dividiéndolo en etapas de 3 meses. Cada etapa describe las habilidades motrices, manipulativas y de coordinación que van adquiriendo los niños, como sostener la cabeza, gatear, ponerse de pie, dar pasos, saltar y realizar tareas motrices más complejas a medida que crecen. El documento provee una guía sobre las capacidades que van desarrollando los niños en sus primeros 3 años de vida.
El documento describe el desarrollo de la percepción y la motricidad en los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que la percepción visual, auditiva, táctil y gustativa se desarrolla gradualmente, al igual que la motricidad gruesa y fina. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje, desde los primeros balbuceos hasta la capacidad de formar frases complejas entre los 5 y 6 años.
El documento describe el desarrollo neuromadurativo y los hitos del desarrollo psicomotor en niños. Explica el desarrollo del sistema nervioso desde la formación de la placa neural hasta la formación de las vesículas encefálicas. También presenta la Escala Abreviada del Desarrollo de 0 a 72 meses, que evalúa cuatro áreas, y la Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor de 0 a 24 meses, con sus características y administración.
El documento resume el crecimiento y desarrollo normal de los niños de 0 a 6 años. Explica que estos procesos son continuos e interdependientes, influenciados por factores genéticos y ambientales. Describe las etapas de crecimiento físico y las áreas de desarrollo para cada edad, incluyendo hitos motores, cognitivos y de comunicación. También identifica "banderas rojas" que podrían indicar un problema en el desarrollo.
Este documento describe los hitos del desarrollo motor de un bebé desde el nacimiento hasta los 3 años, incluyendo la aparición de reflejos primarios en los primeros meses, el desarrollo de la capacidad de sostener objetos, gatear, caminar solo, saltar, correr y otras habilidades motoras finas que van apareciendo mes a mes.
Etapas evolutivas de la organización hasta 1 año Liliana Farinango lilianafarinango
El documento describe las etapas evolutivas de la organización psicomotriz de un bebé hasta los 12 meses de edad. Detalla los logros esperados y las capacidades que desarrolla un bebé mes a mes, incluyendo sus gustos, habilidades motrices, desarrollo del lenguaje y más. Proporciona también guías prácticas para los padres sobre el cuidado de un bebé en cada mes de vida.
El documento describe el desarrollo motor de los niños de 0 a 5 años. Se divide en etapas de 0-1 años, 1-2 años, 2-3 años, 3-4 años y 4-5 años. En cada etapa, los niños desarrollan habilidades motoras gruesas como gatear, caminar y saltar, y habilidades motoras finas como agarrar objetos y garabatear. El documento también propone actividades para estimular el desarrollo motor en niños de 2-3 años y 3-5 años.
Este documento describe un programa de estimulación temprana para niños de 1 a 2 años. Cubre áreas como motora gruesa, motora fina y cognitiva. Incluye ejemplos de actividades para cada área y objetivos del desarrollo. También presenta una sesión modelo y conclusiones sobre la importancia de la estimulación temprana en la primera infancia.
El documento describe que los niños comienzan a aprender desde que nacen y que su aprendizaje y desarrollo se ven favorecidos por la atención, afecto, estímulos, nutrición y cuidados de salud adecuados. También habla sobre la importancia de alentar a los niños a observar, expresarse, jugar y explorar. Además, presenta una tabla con las áreas de desarrollo psicomotor que se evalúan en niños de diferentes edades.
Los hitos del desarrollo de 0 a 6 años incluyen voltearse, gatear, caminar y hablar. El desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotor ocurre en etapas, comenzando con reflejos automáticos en bebés y terminando con habilidades como vestirse solo y aprendizaje escolar en niños de 4 a 6 años. La teoría del apego destaca la importancia de los lazos emocionales seguros con cuidadores para un buen desarrollo.
El documento describe el desarrollo psicomotor de niños de 13 meses a 24 meses en áreas como marcha, salto, pelota, escaleras, cubos, libros, dibujo y bolitas. También incluye objetivos de la terapia de psicomotricidad como mejorar el equilibrio, coordinación ocular manual, y capacidad de atención. Finalmente, resume los beneficios de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.
Calendario del desarrollo motor del niño.pptPaoloRArriaga
Este documento proporciona objetivos de desarrollo motriz para niños de 1 a 4 meses de edad. En cada mes, describe lo que le gusta al bebé, posiciones esperadas, y sugerencias terapéuticas para áreas como motriz, adaptativa, lenguaje y personal-social. Las sugerencias incluyen ejercicios para fortalecer músculos, estimular el equilibrio, y fomentar la interacción social a través de juegos, canciones y rutinas.
Este documento describe las etapas del desarrollo de un bebé de 0 a 3 meses. Durante este periodo, el bebé puede levantar y voltear la cabeza, empuña las manos y flexiona los brazos. A los 3 meses, comienza a mover vigorosamente brazos y piernas de forma coordinada y puede levantar la cabeza por varios minutos cuando está boca abajo. Emite sonidos vocálicos y reconoce la voz de sus padres.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. Se realiza con la participación de los familiares y permite el aprendizaje efectivo del niño en un ambiente de afecto y seguridad. La estimulación debe adaptarse a la edad del niño y estimular su desarrollo psicomotor y cognitivo a través de actividades apropiadas.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. En este periodo, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo motor, aprenden conceptos básicos a través de la exploración sensorial, y comienzan a desarrollar el lenguaje y la autonomía. El apego seguro con los cuidadores es fundamental para apoyar este desarrollo integral del niño pequeño.
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. En el desarrollo físico, los niños crecen rápidamente y mejoran sus habilidades motoras. En el desarrollo cognitivo, se encuentran en la etapa preoperacional donde desarrollan la función simbólica. En el área psicosocial, captan expresiones emocionales, les gusta jugar y desarrollan una conducta más social.
Este documento describe el desarrollo cognitivo y físico de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. Explica las etapas del desarrollo cognitivo como la etapa sensoriomotora y preoperacional, así como los factores que contribuyen al desarrollo cognitivo como la reorganización de las estructuras cognitivas. También describe aspectos del desarrollo físico como los principios de crecimiento, la importancia de la nutrición, los reflejos y el gateo.
Este documento describe las habilidades motrices, cognitivas y sociales típicas que se desarrollan en los neonatos y bebés de 1 a 12 meses de edad. En las primeras semanas, un neonato adopta una postura de flexión y puede fijar la mirada a la luz. A los 3 meses comienza a levantar la cabeza y el pecho cuando está boca abajo, y a los 7 meses puede gatear o arrastrarse. Para los 12 meses, un bebé puede caminar cogido de la mano y dar varios pasos solo.
El desarrollo psicomotor de los niños hasta los 6 años pasa por diferentes etapas, comenzando con reflejos automáticos en los primeros meses, seguido de una etapa receptiva en el segundo trimestre donde comienzan a reconocer objetos y personas, y luego una etapa de experimentación donde empiezan a gatear, caminar, hablar y desarrollar habilidades motoras finas hasta alcanzar la madurez cerebral necesaria para el aprendizaje escolar a los 6 años.
El documento describe las etapas clave del desarrollo psicomotor de los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Explica que el desarrollo psicomotor involucra la madurez psicológica y muscular y ocurre en un orden similar pero a diferentes ritmos para cada niño, influenciado por factores hereditarios y ambientales. Luego detalla las habilidades típicas que los niños desarrollan mes a mes durante este período, como sonreír, sostener la cabeza, gatear, caminar, vestirse y comunicarse con
Diapositivas de estimulación temprana. prof. adriana soledad escobedo cruzadoadrisolescobedo
La estimulación temprana ayuda al desarrollo del niño a través de ejercicios, juegos y estimulación de sus sentidos. Incluye la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad. El documento proporciona ejemplos de actividades estimulantes para diferentes etapas del desarrollo infantil.
Este documento describe las etapas del desarrollo infantil desde los 0 a los 5 años en las áreas de edad, motor, lenguaje, social y ejecución. Se detalla lo que un niño puede hacer típicamente en cada etapa en cada una de estas áreas.
El documento resume el desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años, dividiéndolo en etapas de 3 meses. Cada etapa describe las habilidades motrices, manipulativas y de coordinación que van adquiriendo los niños, como sostener la cabeza, gatear, ponerse de pie, dar pasos, saltar y realizar tareas motrices más complejas a medida que crecen. El documento provee una guía sobre las capacidades que van desarrollando los niños en sus primeros 3 años de vida.
El documento describe el desarrollo de la percepción y la motricidad en los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que la percepción visual, auditiva, táctil y gustativa se desarrolla gradualmente, al igual que la motricidad gruesa y fina. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje, desde los primeros balbuceos hasta la capacidad de formar frases complejas entre los 5 y 6 años.
El documento describe el desarrollo neuromadurativo y los hitos del desarrollo psicomotor en niños. Explica el desarrollo del sistema nervioso desde la formación de la placa neural hasta la formación de las vesículas encefálicas. También presenta la Escala Abreviada del Desarrollo de 0 a 72 meses, que evalúa cuatro áreas, y la Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor de 0 a 24 meses, con sus características y administración.
El documento resume el crecimiento y desarrollo normal de los niños de 0 a 6 años. Explica que estos procesos son continuos e interdependientes, influenciados por factores genéticos y ambientales. Describe las etapas de crecimiento físico y las áreas de desarrollo para cada edad, incluyendo hitos motores, cognitivos y de comunicación. También identifica "banderas rojas" que podrían indicar un problema en el desarrollo.
Este documento describe los hitos del desarrollo motor de un bebé desde el nacimiento hasta los 3 años, incluyendo la aparición de reflejos primarios en los primeros meses, el desarrollo de la capacidad de sostener objetos, gatear, caminar solo, saltar, correr y otras habilidades motoras finas que van apareciendo mes a mes.
Etapas evolutivas de la organización hasta 1 año Liliana Farinango lilianafarinango
El documento describe las etapas evolutivas de la organización psicomotriz de un bebé hasta los 12 meses de edad. Detalla los logros esperados y las capacidades que desarrolla un bebé mes a mes, incluyendo sus gustos, habilidades motrices, desarrollo del lenguaje y más. Proporciona también guías prácticas para los padres sobre el cuidado de un bebé en cada mes de vida.
El documento describe el desarrollo motor de los niños de 0 a 5 años. Se divide en etapas de 0-1 años, 1-2 años, 2-3 años, 3-4 años y 4-5 años. En cada etapa, los niños desarrollan habilidades motoras gruesas como gatear, caminar y saltar, y habilidades motoras finas como agarrar objetos y garabatear. El documento también propone actividades para estimular el desarrollo motor en niños de 2-3 años y 3-5 años.
Este documento describe un programa de estimulación temprana para niños de 1 a 2 años. Cubre áreas como motora gruesa, motora fina y cognitiva. Incluye ejemplos de actividades para cada área y objetivos del desarrollo. También presenta una sesión modelo y conclusiones sobre la importancia de la estimulación temprana en la primera infancia.
El documento describe que los niños comienzan a aprender desde que nacen y que su aprendizaje y desarrollo se ven favorecidos por la atención, afecto, estímulos, nutrición y cuidados de salud adecuados. También habla sobre la importancia de alentar a los niños a observar, expresarse, jugar y explorar. Además, presenta una tabla con las áreas de desarrollo psicomotor que se evalúan en niños de diferentes edades.
Los hitos del desarrollo de 0 a 6 años incluyen voltearse, gatear, caminar y hablar. El desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotor ocurre en etapas, comenzando con reflejos automáticos en bebés y terminando con habilidades como vestirse solo y aprendizaje escolar en niños de 4 a 6 años. La teoría del apego destaca la importancia de los lazos emocionales seguros con cuidadores para un buen desarrollo.
El documento describe el desarrollo psicomotor de niños de 13 meses a 24 meses en áreas como marcha, salto, pelota, escaleras, cubos, libros, dibujo y bolitas. También incluye objetivos de la terapia de psicomotricidad como mejorar el equilibrio, coordinación ocular manual, y capacidad de atención. Finalmente, resume los beneficios de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.
Calendario del desarrollo motor del niño.pptPaoloRArriaga
Este documento proporciona objetivos de desarrollo motriz para niños de 1 a 4 meses de edad. En cada mes, describe lo que le gusta al bebé, posiciones esperadas, y sugerencias terapéuticas para áreas como motriz, adaptativa, lenguaje y personal-social. Las sugerencias incluyen ejercicios para fortalecer músculos, estimular el equilibrio, y fomentar la interacción social a través de juegos, canciones y rutinas.
Este documento describe las etapas del desarrollo de un bebé de 0 a 3 meses. Durante este periodo, el bebé puede levantar y voltear la cabeza, empuña las manos y flexiona los brazos. A los 3 meses, comienza a mover vigorosamente brazos y piernas de forma coordinada y puede levantar la cabeza por varios minutos cuando está boca abajo. Emite sonidos vocálicos y reconoce la voz de sus padres.
Este documento describe la estimulación temprana y su importancia para el desarrollo del niño. La estimulación temprana proporciona experiencias que permiten al niño desarrollar al máximo sus capacidades desde el nacimiento. Estimular los sentidos del bebé, como la vista, la audición y el tacto, ayuda a su aprendizaje. El documento también detalla actividades de estimulación apropiadas para diferentes etapas del desarrollo infantil.
La estimulación temprana proporciona experiencias que permiten al niño desarrollar sus capacidades al máximo. Estimula áreas como la cognitiva, motriz, comunicativa, social y afectiva. Es importante para bebés prematuros y ayuda a desarrollar los sentidos. El desarrollo se da en etapas donde el niño alcanza logros como reconocer rostros, gatear, caminar y hablar.
Las actividades o ejercicios de estimulación temprana, conocida también como atención temprana, ayudan a desarrollar la psicomotricidad infantil, así como las habilidades cognitivas, independencia y otros aspectos de la vida del niño(a) o bebé. Estas actividades son muy útiles para niños en edades comprendidas entre 0 y 6 años, porque es la etapa en la que el niño forma su personalidad; de allí radica la importancia de la estimulación o atención temprana.
Este documento describe los hitos del desarrollo motriz, social y psicológico de un bebé desde los 0 meses hasta los 3-4 años. Se detalla el progreso en cada área mes a mes, incluyendo nuevas habilidades motrices, cambios en la comunicación y comportamiento social, y el crecimiento cognitivo. El documento provee una línea de tiempo completa del desarrollo infantil temprano.
1) El documento presenta los hitos del desarrollo psicomotor de los 0 a 10 meses, incluyendo las habilidades motoras, de comunicación, cognitivas y socioemocionales esperadas en cada periodo. 2) También describe posibles banderas rojas que requieren evaluación médica y recomienda estimulación temprana apropiada para cada edad. 3) Cubre temas como el control de cabeza y tronco, la capacidad de sentarse, gatear y dar pasos, el lenguaje, la interacción social y la solución de problemas.
El documento describe el rápido desarrollo social, emocional, físico y cognitivo que experimentan los recién nacidos entre 0 y 3 meses. Explica que los bebés empiezan a reconocer caras, sonreír, gatear, balbucear y agarrar objetos durante este periodo. También destaca la importancia de estimular al bebé a través del juego, la interacción social y la leche materna para apoyar el crecimiento saludable de su cerebro.
El documento describe las etapas clave del desarrollo psicomotor en los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Explica que el desarrollo avanza de la cabeza a los pies y que factores hereditarios, ambientales y físicos influyen en el proceso. Detalla las habilidades que van adquiriendo los niños mes a mes, como sonreír, sostener la cabeza, gatear, caminar, hablar y realizar tareas motoras más complejas.
El documento describe el desarrollo motor de los recién nacidos y niños pequeños. Explica que los recién nacidos solo presentan reflejos y que alrededor de los 4 meses comienzan los movimientos voluntarios. El control motor se desarrolla rápidamente en los primeros 3 años cuando los niños empiezan a usar partes específicas de su cuerpo de manera consciente. También detalla los logros motores típicos en cada edad como sostener la cabeza, agarrar objetos y gatear.
Este documento describe el desarrollo motor típico de los niños de 0-2 años, incluyendo los principales hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar, y la importancia de la estimulación motriz temprana. Explica los diferentes tipos de reflejos presentes en los bebés y las actividades y materiales apropiados para cada etapa del desarrollo.
Este documento describe el desarrollo motor típico de los niños de 0-2 años, incluyendo los principales hitos motrices, como gatear, caminar y manipular objetos. Explica la importancia de la estimulación motriz temprana a través de actividades y materiales apropiados para cada edad, con el objetivo de facilitar que los niños ejerciten sus habilidades motoras.
Este documento describe el desarrollo motor típico de los niños de 0-2 años, incluyendo los principales hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar, y la importancia de la estimulación motriz temprana. Explica los diferentes tipos de reflejos presentes en los bebés y las actividades y materiales apropiados para cada etapa del desarrollo.
El documento describe las principales etapas del desarrollo físico y cognitivo de los bebés desde el nacimiento hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés se centran en observar su entorno, llevar objetos a la boca, y ganar control muscular. Aproximadamente a los 6 meses empiezan a gatear, y entre los 9-12 meses a caminar. Para los 18 meses ya pueden saltar, subir y bajar escaleras, y sentarse solos.
El documento describe el desarrollo físico y cognitivo de los niños desde los 0 hasta los 5 años en tres oraciones: 1) Los niños experimentan un rápido desarrollo motor y de habilidades cognitivas en sus primeros años, progresando desde gatear y caminar hasta correr y saltar a los 5 años. 2) Su vocabulario crece de unas pocas palabras a los 12 meses a cientos de palabras para los 2 años y su capacidad de razonamiento se desarrolla para contar y reconocer formas. 3) También mejoran sus habilidades motrices
El documento describe el desarrollo integral de la niñez desde el período prenatal hasta los 2 años de edad. Explica cómo factores genéticos, ambientales y las experiencias en el útero y durante la primera infancia influyen en el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social del niño. Además, presenta las teorías del desarrollo infantil de Bowlby, Erickson, Piaget, Vygotsky y Bandura y describe las habilidades y hitos típicos que se alcanzan en cada etapa.
evolución del infante, nivel 1 de educacional inicialyudithchara
El documento describe las principales etapas del desarrollo de un niño de 0 a 9 meses. En los primeros meses, el bebé establece contacto visual, ajusta su postura y depende de un adulto. Luego sonríe a las personas que conoce, observa a quienes se mueven y balbucea. Entre los 4 y 6 meses mejora su equilibrio y coordinación, y entre los 7 y 9 meses reconoce personas y objetos aun cuando no están presentes.
Características evolutivas de los bebésValeria Mejía
El documento describe las habilidades motrices, cognitivas y de desarrollo que los bebés adquieren en diferentes etapas desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses. Explica cómo los bebés realizan pequeños movimientos al nacer, luego comienzan a gatear, sentarse, ponerse de pie y caminar a medida que maduran neurológicamente. También desarrollan habilidades lingüísticas como balbucear y pronunciar sus primeras palabras.
1) El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor en niños desde los primeros meses de vida hasta los ocho meses. 2) Incluye información sobre el desarrollo de la motricidad gruesa y fina, hitos cognitivos, comunicativos y socio-afectivos. 3) El documento proporciona detalles sobre las habilidades y características típicas que los niños desarrollan en cada mes desde el nacimiento hasta los ocho meses.
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La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
2. DESARROLLO NEUROMOTOR:
• La psicomotricidad, o mejor denominada "el desarrollo
neuromotor", es el de conseguir ayudar al sistema
nervioso a madurar correctamente, a formar y
consolidar sus circuitos neuronales.
• El tiempo que requiere un niño para aprender una
nueva función, el grado de dificultad que encuentre, la
determinación que tenga que demostrar y el nivel de
destreza que logre, serán delineados por el nivel físico
que haya alcanzado durante sus primeros seis años de
vida.
3. DESARROLLO PSICOMOTOR
• Es la adquisición de habilidades motoras que un niño
adquiere a lo largo de su infancia. Se corresponde con
una maduración del sistema nervioso y se forma a
partir del juego y del hacer. Gracias a él, el bebé se
descubre a sí mismo y a todo lo que le rodea. Surge
por el deseo de descubrir y de ser autónomo.
5. • El bebé recién nacido no puede levantar la
cabeza, pero sí puede girarla a derecha e
izquierda. Se relaja cuando mama o toma el
biberón y el llanto es su principal forma de
comunicación.
6. DESARROLLO FÍSICO (0-1 MES)
• Cabeza: levanta.
• Reflejos: agarre, babinski, moro,
grasping (prensión de dedos).
• Supino: movimientos globales, pataleo
arrítmico.
7.
8. DESARROLLO SENSORIO-MOTOR
• Responde a estímulos de manera involuntaria
(reflejos).
• Fija la mirada en el rostro de la madre.
• Reacciona a sonidos.
• Aprieta el dedo índice de la madre.
• Sigue con la vista objetos que llaman su atención.
• Coordina el movimiento de los ojos hacia los lados.
• Los reflejos se van volviendo mas eficientes.
• Responde a la voz humana.
9. DESARROLLO INTELECTUAL
• Recuerda objetos conocidos.
• Espera la alimentación cada cierto
tiempo.
• Llora deliberadamente para pedir ayuda.
• Se calla cuando lo cargan o ve rostros.
10. DESARROLLO INTELECTUAL
• Recuerda objetos conocidos.
• Espera la alimentacion cada cierto
tiempo.
• Llora deliberadamente para pedir ayuda.
• Se calla cuando lo cargan o ve rostros.
11. DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Su lenguaje es el llanto (hambre, susto,
dolor, coraje) va acompañado de ciertas
respuestas motrices.
12. DESARROLLO FÍSICO (1-2 MESES)
• Los controles reflejos comienzan a
desaparecer, mientras que las acciones se van
volviendo voluntarias.
• Puede mantener la cabeza hasta un ángulo de
45 grados por algunos segundos.
• Comienza a descubrir sus manos y su
movimiento.
• Puede mantener objetos sujetados.
13. DESARROLLO SENSORIO-MOTOR
• Sus comportamientos se centran en su
propio cuerpo.
• Repiten comportamientos placenteros
• Comienzan a coordinar información
sensorial.
• Intenta controlar la cabeza y hombros al
ser llevado a posición sedente.
14. DESARROLLO INTELECTUAL
• Reacciona ante el desaparecimiento de
sus padres.
• Se excita ante la anticipación de objetos.
• Comienza a tener preferencias de lado
izquierdo o derecho.
• Reconoce las voces mas allegadas.
• Los sentidos están mas coordinados.
15. DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
• Muestra agrado al recibir afecto.
• Visualmente prefiere a una persona que
a una cosa.
• Responde ante la presencia de una
persona moviendo brazos y piernas.
• Se mantiene despierto mas tiempo.
• Disfruta el baño.
16. DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Vocaliza dos sonidos diferentes.
• Vocaliza en respuesta y conversación
con sus padres.
18. • Durante el primer trimestre de vida, el niño
inicia su integración con el mundo que le
rodea. El desarrollo del niño ocurre de
forma secuencial, es decir al adquirir una
habilidad, ésta le lleva a otra. Y el control
motor llevará una dirección de cabeza a
tronco
19. ACTIVIDAD MOTORA
• Si colocamos al bebé boca abajo ya es capaz de levantar la cabeza, al
principio con dificultad, pero pronto tiene suficiente fuerza como para
levantar y mantener los hombros y la cabeza, apoyándose sobre los
brazos extendidos (como los lagartos).
• Cuando está boca arriba predomina la postura debida al reflejo tónico del
cuello. Como consecuencia de este reflejo, cuando se vuelve la cabeza
del bebé hacia un lado, el brazo y la pierna de ese lado se estiran y el
brazo y pierna opuestos se flexionan. Esta postura se conoce también
como posición de esgrima.
20. • Si a los 2 meses le cogemos de las manos para
intentar sentarle, la cabeza le caerá hacia atrás y le
molestará. Sin embargo, para los 4 meses ya será
capaz de mantenerla en línea con el tronco.
• Camino de los 3 meses se meten el puño en la boca y
lo chupetean. Podría parecer que tienen molestias en
las encías, pero no es así. Simplemente es un paso
más en su maduración y además se diría que les
resulta agradable.
21. • El reflejo de Moro desaparece alrededor
del tercer mes. También comienzan a
perder intensidad el resto de reflejos de
recién nacido que dificultaban los
movimientos voluntarios del bebé.
• A los 4 meses el bebé ya puede llevar
las manos hasta el centro del cuerpo,
jugar con ellas y llevárselas a la boca.
Cuando intenta coger algún objeto
muchas veces no lo consigue. Sin
embargo, si le acercamos un sonajero a
la mano, lo cogerá y lo agitará.
22. DESARROLLO MOTOR GRUESO
• - En el 1º mes, si pones al niño sobre tu hombro o boca
abajo levanta unos instantes la cabeza.
• - El 2º mes levanta más la cabeza y sus manos están
mucho rato abiertas.
• - El 3º mes es capaz de mantener su cabeza erguida.
• - Entre el 4º y 5º mes, cuando lo ponemos boca abajo,
levanta la cabeza y el tórax, apoyándose en sus
antebrazos. Agita manos y piernas activamente cuando se
emociona.
• - A partir del 6º mes empezará a mantenerse sentado con
apoyo.
23. DESARROLLO MOTOR FINO
• - Entre el 3º y 4º mes inicia la prensión con los dedos índice y
anular.
• - Empezará a descubrir objetos a los 4 meses e intentará
dirigir su mano hacia ellos.
• - Se descubre sus propias manos y se entretiene mirándolas.
• - Entre el 5º y 6º mes empezará a cambiar un objeto de una
mano a otra.
24. DESARROLLO AUDITIVO
• - Debe asustarse con los ruidos, tranquilizarse con
la voz de la madre. Y cesa momentáneamente en
su actividad cuando oye un ruido como una
conversación.
25. DESARROLLO DEL LENGUAJE
• - A los 2 meses será capaz de sonreír a
su madre y a partir de los 4 meses reirá
a carcajadas.
26. • - A los 2 meses será capaz de sonreír a su madre y a partir de
los 4 meses reirá a carcajadas.
• - A los 3 - 4 meses el niño se tranquiliza ante la voz de su madre.
• - A partir de los 6 meses disfruta con juguetes musicales
DESARROLLO AFECTIVO/SOCIAL
27. VISIÓN
• Su visión va mejorando y ya es capaz de seguir objetos cercanos
que se mueven lentamente en un ángulo de 180º.
• Hasta los 3 meses no es raro que tuerza los ojos (bizquee) en
alguna ocasión durante un instante.
• A los 4 meses sonríe a su propia imagen en el espejo.
28. SOCIAL
• Comienza a sonreír cada vez más en respuesta a nuestras atenciones.
Para los 4 meses está encantado de relacionarse con la madre y resto de
los cuidadores. A esta edad, más que sonreír, ríe a carcajadas.
• Le gusta escuchar las voces familiares que le hablan y le arrullan.
También le gusta escuchar música y es capaz de emitir sus primeros
gorgeos ("ga-ga").
31. DESARROLLO MOTOR
• • Controla el movimiento de la cabeza
• • Se puede sostener sentado, recargado en algo
• • Manipula los objetos y aparece el reflejo de prensar que le permite asirlos.
• • Estira los brazos con la mano abierta para agarrar objetos
• • Juega con sus manos por largo tiempo y le interesa lo que con ellas puede hacer
• • Acostado boca abajo es capas de voltearse
• • Comienza a arrastrarse y a utilizar sus brazos y manos para cambiar de posición
• • Se lleva a la boca todos los objetos• En el 6º mes se voltea boca arriba y boca abajo a su antojo
• • Se sostiene sentado con ayuda• Algunos bebés aprenden a gatear
• • Toma los objetos con ambas manos y lo puede transportar de una a otra mano y puede asirlos de
diversas formas
32. DESARROLLO SENSORIAL
• • En el 4º mes es capas de enfocar diferentes distancias, su visión es binocular
• • Observa detenidamente como abre y cierra sus manos
• • Voltea la cabeza y los ojos al seguir el movimiento de una persona
• • En el 5º mes se interesa por los objetos que hay en su habitación y fija su
mirada en la ventana
• • En el 6º mes su visión es muy parecida a la del adulto
• • En el 4º mes su capacidad auditiva ya ha sido desarrollada
• • Reacciona a sonidos de alegría y se tranquiliza con la música suave
• • Desarrolla preferencias por sabores más fuertes
33. DESARROLLO COGNITIVO
• • El niño comienza a realizar acciones buscando una respuesta: mueve la
sonaja y suena y eso es lo que aprende
• • Se da cuenta que usando su mano logra muchas cosas nuevas
• • Distingue algunas características de los objetos como la forma y el peso
• • Se sorprende ante la relación de sus actos con resultados externos: toca
algún objeto y éste se mueve o hace ruido
• • Durante el quinto mes toma mas conciencia de sí mismo y comienza a
reconocer su cuerpo como propio: se toca los pies, muerde sus deditos etc.
• • Comienza a utilizar su inteligencia para aprender más: sabe que puede
alcanzar los objetos y manipularlos; esto lo lleva a nuevas experiencias.
34. • Se da cuenta que si ríe o llora logrará llamar la atención
• Al 6º mes el niño ha desarrollado el 50 de su capacidad cerebral
• También se inicia la permanencia del objeto, o sea, logra tener memoria de los objetos
aunque no los vea
• Sus movimientos ya no son reflejos, ahora son voluntarios
• Repite las acciones varias veces
• Logra identificar que hacen los objetos que ya conoce: la sonaja suena, la pelota rueda etc .
• Inicia el conocimiento de conceptos como forma, tamaño, espacio
35. DESARROLLO DEL LENGUAJE
• El niño comienza a realizar acciones buscando una respuesta: mueve la
sonaja y suena y eso es lo que aprende
• Se da cuenta que usando su mano logra muchas cosas nuevas• Distingue
algunas características de los objetos como la forma y el peso
• Se sorprende ante la relación de sus actos con resultados externos: toca
algún objeto y éste se mueve o hace ruido
• Durante el quinto mes toma mas conciencia de sí mismo y comienza a
reconocer su cuerpo como propio: se toca los pies, muerde sus deditos etc.
• Comienza a utilizar su inteligencia para aprender más: sabe que puede
alcanzar los objetos y manipularlos; esto lo lleva a nuevas experiencias
• Se da cuenta que si ríe o llora logrará llamar la atención
• Al 6º mes el niño ha desarrollado el 50 de su capacidad cerebral
• También se inicia la permanencia del objeto, o sea, logra tener memoria de
los objetos aunque no los vea
36. • Sus movimientos ya no son reflejos, ahora son voluntarios
• Repite las acciones varias veces
• Logra identificar que hacen los objetos que ya conoce: la sonaja suena, la pelota rueda
etc.
• Inicia el conocimiento de conceptos como forma, tamaño, espacio
37. DESARROLLO SOCIO- AFECTIVO
• Reconoce a su madre, visual y auditivamente
• Llora y reacciona con miedo ante situaciones extrañas
• Se pone serio ante los extraños
• Se reconoce en el espejo y se emociona cuando se mira en él
• Tiene 2 ó 3 juguetes preferidos y es capaz de jugar de 15 a 20 minutos
continuos• Ya duerme toda la noche ininterrumpidamente
• Al 5º mes comienza a sonreír
• Se resiste a que le quiten sus juguetes
• Reconoce sonidos y voces al escucharlos
• Se muestra contento ante situaciones de su agrado
• Reconoce las voces de todos los familiares
• Le gusta que lo carguen en brazos
• Se ríe a carcajadas y aprende las “gracias” que le enseñan los adultos
39. 6M
• En esta etapa el bebé conquista algunos movimientos de libertad. El
pequeño ya puede girar la cabeza con total facilidad buscando a una
persona o a un objeto, y sus manos adquieren más fuerza que en las
etapas anteriores.
40. VISIÓN
• La visión del bebé ahora es parecida que la de un adulto. Él asocia la
habilidad motora a la capacidad de acompañar con los ojos los
movimientos que hace con las manos.
41. REFLEJOS
A los seis meses, el bebé ya puede incorporarse si está boca abajo,
apoyándose en las manos. Si está boca arriba, consigue llevar a la boca es el
pie.
También es capaz de mantenerse sentado con apoyo. Levanta la mano para
ir a por los objetos. Coge los juguetes y se los pasa de una mano a otra.
42. LENGUAJE
A los seis meses, te sorprenderás cuando el bebé conteste en forma de
gorjeo cuándo hables con él. El bebé se da cuenta de que tiene vida
propia y comienza a hacer ruiditos
43. 7M
A los 7 meses de vida, el bebé estrena un período importante para su
desarrollo verbal. Puede entender el significado de algunas palabras como el
"no" o de algunos gestos como reírse y aplaudirle cuando él hace algo
bueno y correcto.
44. TALLA
medio de un bebé son 8.000 g y unos 66 cm de longitud. A partir de este
mes es normal que empiecen a salir los dientes de leche al pequeño. Esto
le causará molestias por lo que llorará, no comerá bien y puede incluso
que le suba la fiebre.
45. REFLEJOS
el Reflejo del Gateo, cuando al poner el bebé acostado sobre su
barriguita y en una base sólida y segura, se puede notar que
automáticamente él se pondrá en posición de gateo. Suele aparecer por
los 6 o 7 meses hasta que empieza a caminar.
46. FÍSICO BEBÉ
Cada vez coge las cosas con mayor decisión con sus manos, y tiene más
fuerza. Se concentra mucho en averiguar las propiedades de sus juguetes, le
gustan y le llaman la atención los sonidos y ruidos.
47. AUDICIÓN Y VISIÓN
En el septimo mes de vida, el bebé ya reacciona cuando escucha su
nombre. Y no solo eso, él relacionará muchos nombres a los objetos. Él
busca el origen de los sonidos. Eso quiere decir que tanto su audición
como su visión están interrelacionadas.
48. 8M
A esta edad, su mundo gira alrededor de los juguetes y de todo aquello que se
mueva o tenga sonido. Todo, absolutamente todo llama la atención del bebé.
49. TALLA
En su octavo mes de vida, el peso medio de un bebé son 8.500 g y unos 68
cm de longitud. En esta etapa los bebés suelen estar más regordetes,
presentando pliegues por las piernas y brazos.
50. REFLEJOS
En esta etapa el bebé ya puede mantenerse sentado por sí mismo. Puede
rodar y girar su cuerpo hacia la derecha e izquierda. Cuando está tumbado
de espaldas, los bebés suelen levantarse el solo hasta la posición de sentado,
buscar cositas e irse a por ellas.
51. FISICO
A los ocho meses de vida, el bebé consigue más equilibrio, por lo que su
postura es cada día más erguida. A esta edad él se puede sentar solo, con las
piernas medio flexionadas, la cabeza erguida, por lo menos por 1 minuto.
52. AUDICIÓN
la audición, en el octavo mes es más refinada. Al bebé le llamará la atención
el ruido de los coches, motos, como también de las campanas, del reloj y del
timbre de la puerta o la llamada del teléfono.
53. LENGUAJE
La comunicación de un bebé de ocho meses ya es más definida en esta
etapa. El bebé ya expresa emociones y ya identifica muchas de las reacciones
de sus padres. En esta etapa, algunos bebés ya pronuncian sílabas dobles
con más claridad.
55. • el bebé comienza a ser capaz de adoptar la posición de gateo, que es la postura necesaria para
comenzar a gatear. A esta edad es probable que primero intente reptar y más adelante, practique
un gateo más elaborado. No obstante, si se ha producido esta situación, falta muy poquito para
que empiece a caminar.
56. MOTRICIDAD GRUESA
• Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer:
• (8 M)
• Se puede sentar solo.
• Se mantiene sentado sin apoyo.
• Gira bien sobre el cuerpo.
• Se pone solo "a gatas".
• (10 M)
• Gatea apoyándose en manos y rodillas.
• Se pone de pie solo, apoyándose en los muebles.
57. PRENSIÓN
• (8 M)
• Juega a tirar objetos.
• Cuando tiene un objeto en cada mano y le ofrecen otro, suelta uno para
tomar el nuevo.
• Se come solo una galleta o un bizcocho.
• (10 M)
• Bebe solo en vaso o taza.
• Pinza superior fina: coge objetos con la punta del índice y del pulgar.
• Sabe meter y sacar objetos de una caja.
58. RELACIÓN SOCIAL
• (8 M)
• Reacción de extrañeza (llanto cuando pierde de vista a la madre o si se
le acerca alguna persona no familiar). Llora enérgicamente en las visitas
al médico.
• Juega a esconderse.
• Reacciona cuando oye su nombre.
• Reacciona frente al "No" (interrumpe lo que está haciendo).
• (10 M)
• Juega a hacer "palmitas".
59. LENGUAJE
• (8 M)
• Repite monosílabos: ""ma-ma", "da-da", "pa-pa".
• Grita.
• (10 M)
• Dice las primeras palabras.
• Entiende palabras simples como "adiós" , "a dormir", "dame", "toma"
61. DESARROLLO MOTOR
• • Podrá pararse y sentarse por sí solo
• Caminará agarrado de algo o de alguien
• Dará pequeños pasos y posiblemente al cumplir el año camine solo
• Se sube y baja de las sillas
• Aumentan sus destrezas para manipular objetos
• En el 11avo mes puede agacharse y levantarse sin caerse
• Intenta llevarse la comida a la boca, sacarse los zapatos y arrancarse la
ropa
• En el 12avo mes es capas de caminar, detenerse, regresar y cargas
cosas mientras camina
• Sus destrezas en la coordinación fina le permiten asir objetos en
movimiento sin que se le caigan, asirse de una vara, y lanzar objetos
intencionalmente
62. DESARROLLO SENSORIAL
• Comienza a distinguir objetos individuales dentro de un todo
• Le interesa mirar todo lo que esta en movimiento
• Observa los objetos distinguiendo los detalles
• Reacciona a la tercera dimensión de los objetos
• Le gusta mirar el espejo
• Comienza a bailar de manera espontánea al escuchar la música
• Responde a las palabras, frases y ordenes como: mira, ven, toma y dame
• Al cumplir el año es capas de identificar distintos materiales mediante el tacto
63. DESARROLLO COGNITIVO
• Comienza a entender muy bien la relación entre acción y reacción
• Su concepción de la realidad se acerca mas a la de los adultos
• Comienza a identificar las partes de su cuerpo y es capas de señalarlas
• Entiende y obedece algunas palabras y órdenes
• Comienza a ser más consciente de sus propios actos y de sus consecuencias
• Encuentra asociación entre las personas y cosas con sus características: la
comida se come, el jabón lava etc.
• Domina tareas sencillas y comienza a imitar
• Comienza a definir su lateralidad y a dar distinto uso a cada una de sus manos
• Almacena recuerdos en su memoria
• Se identifica a él mismo en el espejo y en fotos
• Identifica al perro de carne y hueso con el perro de la foto o de la revista
• Encuentra juguetes fácilmente y es capas de desarmarlos
• Será capas de llevar la llave al ojo de la cerradura y una moneda en una
alcancía
• Podrá llenar botes, vaciarlos, insertar objetos, abrir y cerrar puertas.
64. LENGUAJE
• Se fija mas en el movimiento de la boca de las personas y comienza a
imitar las posiciones
• Podrá imitar palabras como pum, ba, miau y pipi
• Ocasionalmente podrá juntar dos palabras: papá, mamá, tato etc.
• Su conocimiento de palabras aumenta aunque no las pronuncie
• Su lenguaje de comprensión es mayor que su articulación
• Comienza a utilizar una sola palabra para nombrar varias cosas
65. DESARROLLO SOCIO- AFECTIVO
• Cerca del 10º mes pone más atención a lo que dice su mamá
• Ya no solo juega con mamá, ahora también con el resto de la familia
• Entiende el significado del NO, aunque está listo para tomar lo que no debe
• Es el momento de iniciar poniendo límites, No es NO, y se debe ser
ambivalente
• Comienza a mostrar su afecto cuando llegan personas queridas
• Le gusta ser halagado cuando hace sus “gracias”
• Demanda más compañía de mama
66. DESARROLLO MOTOR: ES LA CAPACIDAD DE MOVIMIENTO
QUE DEPENDE DEL SN Y MADURACIÓN DEL TONO
MUSCULAR.