A esta edad, el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares, y empieza a usar palabras. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y juegos. La estimulación en esta etapa es importante para apoyar su aprendizaje y desarrollo.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
SEDE CARORA
Autores:
Maritza Mosquera
Jorge Ocanto
Yoan Márquez
Sección : 1CA1E
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
ETAPA POST NEONATAL: 1MES A 2 AÑOS
Carora, Mayo 2013

2.  Período fundamental para el desarrollo de la
persona en la sociedad.
 Experimenta grandes cambios en todos los
ámbitos: mental, motor, afectivo, social y lenguaje.
 Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y
desarrollo.
 Es imprescindible conocer sus posibilidades y
habilidades para establecer objetivos.

4. DESARROLLO FÍSICO
A este edad el bebe puede sostener la cabeza por unos
minutos.
Puede agarrar las cosas por unos segundos, sus manos
están abiertas o cerradas la mayor parte del tiempo.

5. DESARROLLO PSICOMOTOR
El ejercicio de los reflejos innatos le proporcionan un
repertorio conductual suficiente para sobrevivir (llorar,
comer, dormir, miccionar, etc.)

6. DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
Mientras la madre o la persona que lo cuida vigila al bebe, será
recompensada con sonrisas. Las sonrisas empiezan, aproximadamente, en
el segundo mes.

7. DESARROLLO COGNOSCITIVO
Durante esta etapa le gusta mirar y escuchar todo lo que
pasa a su alrededor, y sigue con sus ojos todo lo que se
mueve.
Le gusta observar objetos móviles de diversas figuras o
escuchar sonajas o campanas.
Todo lo que percibe lo va almacenando en su memoria
hasta que es capaz de reconocer algunas personas por
sus voces.

8. DESARROLLO DEL LENGUAJE
Manifiesta alegría a través del gorgoreo y las sonrisas y por
supuesto llora para manifestar hambre, dolor, sueño o
incomodidad.

9. ESTIMULACIÓN
• Utilizar móviles (pequeños muñecos que cuelgan de un
bastidor y se mueven por encima de la cabeza del niño) con
sonido y sin sonido.
• Utilizar sonidos en distintas direcciones.
• Hablar al bebé de frente, al oído izquierdo, al derecho, por
detrás.
• Sonidos provocados por el bebé.
• Cuando el bebé emite un sonido, es conveniente poner cara
de satisfacción, dele a entender la alegría que le ha provocado
con sus ruidos.

11. DESARROLLO FÍSICO
• El desarrollo físico aumenta de acuerdo con su crecimiento, durante
sus primeros meses de vida, el niño aprende a explorar su mundo, a
través de la vista, el olfato, el oído y sobre todo el tacto.
• Sus ojos perciben las imágenes con mayor claridad.
• Desarrolla su prehensión y es capaz por si solo de tomar un objeto
que este cercano a el.

12. DESARROLLO COGNOSCITIVO
La memoria del bebé experimenta cambios, por ejemplo, es capaz
de reconocer el rostro y la voz de su mamá y papá.

13. DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
A través de sus gestos el bebe manifiesta emociones como enojo, dolor
alegría o temor, por ejemplo sonríe ante el rostro de la madre o la
persona que lo cuida.

14. DESARROLLO DEL LENGUAJE
Emite sonido (gorgoreos), le gusta estar acompañado y que le
platiquen

15. ESTIMULACIÓN
• Ayude al niño guiándole la mano a tocar diferentes
partes de su cuerpo, (boca, nariz).
• Ayúdelo a dar palmadas con sus manos frente a su
cara.
• Coloque las manos del niño alrededor del pomo de
la leche cuando lo alimenta, o sobre su pecho.
• Suministre al niño objetos de diferentes
consistencias y estimúlelo a tocarlos.
• Sitúe un aro de goma al alcance del niño, ayúdelo a
cogerlo y llevárselo a la boca.

17. A esta edad el cuerpo del bebe ha logrado mayor
fuerza y flexibilidad, sus manos y sus piernas se
mueven incansablemente sus dedos palpan y
sienten las texturas.
Entre los 6 y 7 meses el bebe se arrastra apoyando
sus manos.
Su sentido del gusto esta mas desarrollado.
Sus dientes empiezan a salir.
Da algunos pasos con ayuda de un adulto.

18. Coordina sus extremidades físicas (tirar,
sacudirse, chupar, patalear, etc.)

19. Sonríe y manifiesta alegría a las personas
que conviven con el, en esta etapa es
capaz de diferenciar las personas que le
agradan o desagradan.

20. El bebe identifica perfectamente a las personas que
conviven con el.
Muestra profundo interés por observar todo lo que
le rodea.

21. Emite susurros, ruidos y gritos, cuando le hablan tiende a imitar
los sonidos y palabras que los padres o las personas que lo
cuidan le repiten.

22. ESTIMULACIÓN
• Con el bebé acostado boca arriba, muévele los
brazos suavemente arriba y abajo, a los lados,
crúzalos sobre el pecho, acaríciale los dedos y juega
con él. Haz lo mismo con las piernas.
• Sienta al bebé enfrente de un espejo, tócale y
nómbrale diferentes partes del cuerpo para que se
familiarice con ellas.
• Roza con los dedos su barriga para que la apriete y
afloje. Masajéale el abdomen de arriba a abajo y
haciendo círculos.
• Acuéstate boca arriba y coloca al niño sobre tu
pecho, sujétalo de las axilas para que esté sentado.
Levanta la cabeza para intentar juntarla con la del
bebé, mientras le cantas o hablas

24. Su sentido de la vista sigue desarrollándose,
empieza a percibir formas, tamaños, distancias y
profundidades.
Sus manos y sus dedos presentan mayor
movilidad.
Sus músculos están mas fuertes y puede
sentarse por si solo.
Sus piernas son mas fuertes, y es capaz de
sostenerse e iniciar su caminata con ayuda de un
adulto.

25. Presenta habilidad representativa ( se da cuenta
de la disposición de salir a la calle cuando se le
coloca ropa o calzado.

26. Manifiesta alegría ante acciones que realiza y le agradan.
Le agrada llamar la atención de las personas que lo
rodean y hace cosas graciosas.
Manifiesta sentimientos de afecto, miedo, agrado o
desagrado ante personas o cosas.

27. Su memoria ha almacenado mas datos, por ejemplo voltea
cuando escucha su nombre. Reconoce a sus hermanos, padres,
abuelos, y otros miembros mas cercanos a su familia.

28. Cada vez imita mejor los sonidos y los gestos de las personas que lo rodean.
Su lenguaje aun es limitado, expresa algunas palabras como papa, mama o leche.

29. ESTIMULACIÓN
• Escucharlo es muy importante. Aun cuando no se
entienda lo que dice, responderle le da confianza en su
dominio del lenguaje y lo estimula a hablar más. Contestar:
“¿en serio?” o “qué interesante” puede ser una buena
estrategia, lo mismo que continuar la conversación
haciendo preguntas sobre la base de lo que él dice.
• Nombrar los objetos. El niño tiene que conocer los objetos
que lo rodean, comprender cómo funcionan (relaciones de
causa y efecto) para poder expresarse. Por eso,
diariamente, se le deben nombrar los elementos que utilice
y resulten más familiares al bebé y explicarle cómo
funcionan, por ejemplo, cómo se prende o apaga la luz, o
cómo se cierra la puerta.

31. • Debido al desarrollo y fortalecimiento de los
músculos de sus brazos y piernas, el niño puede
dirigirse caminando hacia los objetos que llaman su
atención para levantarlos, tocarlos, manipularlos y
lanzarlos. Su interés por explorar lo que lo rodea se
incrementa en esta etapa en la que es capaz de
desplazarse por sí solo.
• El control de sus piernas, brazos y manos le
permite realizar tareas sencillas como comer,
utilizando la cuchara o lavarse las manos y los
dientes, con supervisión de un adulto.

32.  Intencionalidad plena en sus acciones, imitación más activa, destaca
la experimentación y el tanteo.
Inicia el pensamiento mediante combinaciones mentales a partir de
sus representaciones (si se le dice que la plancha está caliente, ya no
toca la plancha para ver si quema). Las representaciones sustituyen
a las manipulaciones. Acceso a la función simbólica (el juego
simbólico).

33.  Durante esta etapa ocurre un acontecimiento
importante: inicia el control de esfínteres, el niño o la
niña deja de usar el pañal y aprende poco a poco a
avisar que quiere ir al baño. Entrenarlo para esto, no
es tarea fácil, de hecho se puede enfrentar a algunos
accidentes, sin embargo con cariño, disciplina y
paciencia, es posible lograrlo. Cabe mencionar que
hasta que cumpla 3 años el niño estará
completamente preparado para "ir al baño" solo y sin
accidentes. Es conveniente felicitarlo por este logro,
brindándole frases donde se reconozca su esfuerzo.

34.  Durante esta etapa el niño es capaz de
manifestar cariño por las personas que lo
atienden, le dan amor y seguridad.
 Muestra interés por hacer algunas cosas solo y
necesita del reconocimiento de sus padres y de
otros adultos que convivan con él.
 En esta etapa, el niño o niña inicia la
socialización a través de sus juegos, por lo que
le gusta realizarlos en compañía de otros chicos.
DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

35.  Reconoce objetos de uso común por su nombre
y aprende a usarlos repitiendo acciones
observadas. La imitación de personas, objetos o
animales es para el niño una forma de aprender a
conocer su entorno.
 Conoce y nombra algunas partes de su cuerpo,
como cabeza, manos, ojos, etcétera.
 Algo muy importante en esta etapa, es que el
niño logra referirse así mismo por su nombre, lo
cual muestra que ya es consciente de su
identidad.
 Entre los 18 y 24 meses, el niño es capaz de
reconocer lo que está cerca y lejos de él.

36.  El niño es capaz de articular algunas palabras,
intercalando sonidos, acompañándolos con
mímica y expresión corporal. Es importante la
compañía de un adulto para inducirlo a
platicar y enseñarle nuevas palabras.
 Entre los 18 y 24 meses los niños y niñas de
esta edad son capaces de expresar algunas
emociones como alegría o temor con palabras
o frases, por ejemplo cuando algo les provoca
miedo y dice: "huy"; o cuando un alimento les
gusta y dicen: "rico".

37. ESTIMULACIÓN
• Lanzar pelota (finalidad: desarrollo del equilibrio en
posición de pie).
• Ponerse de pie solo (finalidad: desarrollar el control
postural y el equilibrio en posición de pie).
• Transportar objetos (finalidad: mejorar la
coordinación de las diferentes partes del cuerpo y
equilibrio).
• Subir escaleras gateando (finalidad: mejorar la
coordinación de las diferentes partes del cuerpo en
movimiento).