El documento trata sobre el desarrollo sostenible. Explica que el desarrollo sostenible implica un proceso complejo donde interactúan factores económicos, políticos, sociales y ambientales. También discute si los recursos naturales como el aire y la biodiversidad deberían tener un valor económico asignado. El objetivo general es examinar la situación del desarrollo sostenible y sus efectos, recopilando datos e información para explicarlo y crear conciencia sobre el tema.
DÉCADA DE LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEJoszhue QuImi
La educacion ambiental comienza a partir de los años 70´ de ahi en adelante todos los objetivos se plantearon en educar, enseñar y socializar temas referente a una nueva forma de desarrollo, el desarrollo sostenible como parte del proceso del nuevo mundo a nivel del cuidado ambiental
DÉCADA DE LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEJoszhue QuImi
La educacion ambiental comienza a partir de los años 70´ de ahi en adelante todos los objetivos se plantearon en educar, enseñar y socializar temas referente a una nueva forma de desarrollo, el desarrollo sostenible como parte del proceso del nuevo mundo a nivel del cuidado ambiental
Proyecto de Educación para el Desarrollo Sostenible.
El desarrollo sostenible se considera un paradigma para pensar en un futuro en el que las consideraciones ambientales, sociales y económicas se balanceen en la búsqueda del desarrollo y una mejor calidad de vida.
La literatura expone aspectos sociales, políticos, económicos, éticos y del medio ambiente los cuales hacen parte de una literatura revolucionaria y humanista la cual busca exponer su crítica social. Aspectos sociales como la educación, la muerte, la pobreza, la violencia son también parte de la expresión escrita de muchos autores, algunos de ellos plasman su ideología social hacia el propósito de resucitar una evolución intelectual en sus lectores los cuales pretende mostrar la realidad social de una forma estética.
En la literatura descubre uno los mejores párrafos económicos, porque ahí se revela la verdadera esencia de la economía: la ciencia que organiza nuestra sociedad, nuestra convivencia, nuestra vida, el disfrute se multiplica por dos: gozar de una gran obra literaria y, al tiempo, descubrir en ella unas páginas o párrafos, que cuentan una historia económica quizás mucho mejor que lo haría un premio Nobel del ramo.
La literatura no es más que la expresión con la palabra escrita de todo el ser humano. . Lo que pretende la literatura es estimular el gusto y placer por los libros, y las enseñanzas que sobre la conservación de la naturaleza contiene
Proyectos I+D+i en cooperación. Jornada "Financiación de la I+D+i Retos y Opo...Universidad de Alcalá
La Subdirectora Adjunta de Colaboración Público-Privada, del Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO), Dña. Bárbara Fernández-Revuelta Fernández-Durán, ha dado a conocer esta mañana, en la jornada “Financiación de la I+D+i: Retos-Colaboración. Oportunidades de colaboración: Universidad-Empresa", organizada por la OTRI de la Universidad de Alcalá, dependiente del Vicerrectorado de Investigación y Transferencia, las novedades de la convocatoria Retos-Colaboración 2015 del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad
El objetivo principal de la convocatoria Retos-Colaboración es el apoyo a proyectos en cooperación entre grupos de investigación de la Universidad de Alcalá y empresas, con el fin de promover el desarrollo de nuevas tecnologías, la aplicación empresarial de nuevas ideas y técnicas, y contribuir a la creación de nuevos productos y servicios.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. INTRODUCCION Se debe entenderse como un proceso complejo, en el que la sostenibilidad de los cambios se hace posible cuando interactúan los factores económico, político, social y ambiental.
4. ¿LA NATURALEZA TIENE VALOR ECONÓMICO ? ¿Qué valor tienen, por ejemplo, el aire que respiramos, los paisajes que disfrutamos, las especies en peligro de extinción? ¿Los economistas piensan y actúan en términos de costos y beneficios que le asignan un valor monetario a los bienes o servicios.? Actualmente ninguno. Nos beneficiamos de ellos, pero no los contabilizamos.
5. OBJETIVO Examinar la situación del desarrollo sostenible en nuestro entorno y el efecto que está teniendo gran importancia en la actualidad. Haciendo uso de la información recopilada en la red, gráficos y datos estadísticos, debemos de responder a ellos. Recopilar todos los datos disponibles para exponerlos y socializarlos respectivamente.
6. TRABAJO Compilar información a cerca del desarrollo sostenible diseño del proyecto estratégico. sintetizar la información a transmitir. anexar lo explorado al trabajo final.
7. PROCESO INTRODUCCIÓN (Breve resumen). CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE (Definición clara y fácil de entender). DESARROLLA EL TEMA (Distintos tipos de desarrollo: económico, ecológico). OPINIONES A CERCA DEL TEMA (Posturas a cerca del tema). CONCLUSIÓN
8. ESTRATEGIA MUNDIAL DE CONSERVACIÓN Para responsabilizar a todos los ciudadanos del mundo Para que las organizaciones nacionales e internacionales gubernamentales y no gubernamentales se pongan de acuerdo Para proponer medidas de conservación dentro del proceso de desarrollo
9. PRINCIPIOS DE SOSTENIBILIDAD DERECHOS DE LOS SERES VIVOS DERECHOS HUMANOS BIODIVERSIDAD MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES CONCIENCIACIÓN PERSONAL, DE COMUNIDADES, NACIONALES E INTERNACIONALES
10. PRINCIPIOS DE SOSTENIBILIDAD RESPETAR Y CUIDAR LA COMUNIDAD DE LOS SERES VIVIENTES MEJORAR LA CALIDAD DE LA VIDA HUMANA CONSERVAR LA VITALIDAD Y DIVERSIDAD DE LA TIERRA MANTENERSE DENTRO DE LA CAPACIDAD DE CARGA DE LA TIERRA MODIFICAR LAS ACTITUDES Y PRÁCTICAS PERSONALES FACULTAR A LAS COMUNIDADES PARA CUIDAR DE SU MEDIO AMBIENTE ESTABLECER UN MARCO NACIONAL PARA LA INTEGRACIÓN DEL DESARROLLO Y LA CONSERVACIÓN FORJAR UNA ALIANZA MUNDIAL
11. CÓDIGO DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES REDUCIR EL CONSUMO DE ENERGÍA REDUCIR EL CONSUMO DE AGUA DISMINUIR LA GENERACIÓN DE RESIDUOS Y FACILITAR SU REUTILIZACIÓN
12. Videos de reflexión: América latina: destrucción del medio ambiente http://www.youtube.com/watch?v=ZL_mscu9yEg Alpujarra. Taray Botánico.Desarrollo sostenible http://www.youtube.com/watch?v=9qnQt5LD_2I&feature=fvw El desarrollo sostenible está en nuestra manos. http://www.youtube.com/watch?v=kGamMcXcPoE Desarrollo sostenible http://www.youtube.com/watch?v=M6fJv8yXX2U&feature=related
13. Créditos: Elaborado por: CESAR AUGUSTO GOMEZ MONTOYA Ingeniería Electrónica (Nocturno) UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MANIZALES DOCENTE: ORLANDO DE JESÚS PATIÑO
