El resumen describe un documento de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el tema de la concepción del currículo. Explica que el origen del currículo fue durante la Primera Guerra Mundial y que su máximo exponente fue Franklin Bobbitt en 1918. Además, ofrece una nueva definición de currículo como un instrumento para especificar fines y propósitos de la educación para planificar el cambio en los estudiantes a través de didácticas. Finalmente, señala que el estudio del currículo facilita la enseñanza y

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Estudiante:
Esteban Patricio Paredes Paredes
Semestre: Cuarto
Paralelo: “A”
Asignatura: Diseño Curricular
Docente: Alex Patricio Tobar

2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS:
GRUPO N.- 1
TEMA: CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO
1.- DESCRIPCIÓN:
El grupo con su exposición dio a conocer el origen del currículo en el cual expresaron
que fue en la Primera Guerra Mundial; también de donde provine la palabra currículo,
nos dice que su origen fue en el siglo XX, y su máximo exponente es: Fraklin Bobbit
en el año de 1918 con su libro “Curriculum”.
Nos explicaron una nueva definición de currículo:
El currículo es un instrumento de educación formal e informal que se especifica y
concreta fines y propósitos de la educación; y su propósito es en el que exista un
tiempo de cambio en el estudiante para planificar y desarrollar didácticas.
2.- ¿QUÉ APRENDÍ?
Gracias al grupo aprendí que el estudio del currículo facilita las instrucciones
educativas y que este ayuda en la elaboración acertada y dirigida de programas y planes
de estudio.
El currículo es muy importante ya que orienta los procesos de enseñanza-aprendizaje;
con la creación de objetivos el instructor busca promover cambios en la conducta de
la persona a la que va dirigida.
Un dato curioso que nos dieron a conocer fue que una forma incorrecta de anunciar
objetivos, es la lista de temas conceptos y generalizaciones.

3. 3.- ANEXOS