Este documento presenta un instrumento de observación diagnóstica sobre educación matemática para estudiantes de educación inicial. Contiene preguntas sobre conceptos matemáticos como números, operaciones y geometría que deben ser respondidas e identificadas por los estudiantes. El objetivo es evaluar sus habilidades en estas áreas fundamentales de las matemáticas.

1. Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial.
Dependencia Municipal.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL”
Alumna de Pregrado: Liz Morales.
Instrumento de Observación Diagnóstica
“Educación Matemáticas”
Nombre Completo: __________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ___________________
I. Observa la siguiente imagen y luego responde y justifica.
Globos $120 c/u
¡OFERTA!
32 Pañales a solo
$4.600
Gorros de
cumpleaños a $240
Servilletas a $1.580 el Leche Nido $4.860
paquete de 500 unidades.
Suavizante
para ropa 1ltr. Piñas en conserva a $620
1.1. ¿Qué función cumple los números que aparecen en la imagen?
1.2. Si tienes $ 500 ¿te alcanza para comprar 6 globos? Por qué.
1.3. ¿Qué alimentos te gustaría comprar en este supermercado? ¿Cuánto dinero
necesitarías?
II. Marca con una X la alternativa correcta.
2.1. Agustina quiere comer piñas en conserva junto a su hermano Daniel. ¿Qué operación
le permite saber cuánto debe pagar por dos tarros de piñas en conserva?
____ Adición. _____ Sustracción.
2.2. Matías compró 5 globos de cumpleaños. Pago con $2.000 y le dieron de vuelto $800.
¿Con qué operación puede verificar si le dieron correctamente el vuelto?
____ Adición. _____ Sustracción.

2. Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial.
Dependencia Municipal.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL”
Alumna de Pregrado: Liz Morales.
2.3. ¿Qué nos indica el número 500 en la lámina.
____ El precio del producto. ____ La ubicación del producta.
____ La cantidad del producto. ____Cantidad de grs. del producto.
III. Tablas.
3.1. ¿Qué precio tienen los productos del Supermercado? Descompone y escribe en palabra el
precio de los productos.
Producto Precio Descomposición Precio en palabras
Globos
Gorros de
cumpleaños
Pañales
Servilletas
Suavisante para
Número CM DM UM C D U
ropa
16.548 1 0 0 0 0
Leche Nido
6 0 0 0
Piñas en conserva 5 0 0
4 0
8
3.2. Ubicar en la recta numérica de
menor a mayor los precios de los
productos del Supermercado.
3.3. Siguiendo el ejemplo anterior presenta en un gráfico los productos de mayor a menor
precio del Supermercado.
Guíate por el ejemplo: $ 3.690
PRODUCTO PRECIO $ 1.690
Desodorante $ 1.450 $1.450
ambiental
$ 690
Papel higiénico $ 1.690
$ 246
Sopa de $ 246
espárragos
Detergente. P. Higiénico Dest.
Detergente $ 3.690 Amb. Cerca Sopa
Cera de color roja $ 690
3.2. Lee cada número, completa las tablas y escribe en palabra cada número obtenido. Guíate
por el ejemplo.
Se lee: diez mil.

3. Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial.
Dependencia Municipal.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL”
Alumna de Pregrado: Liz Morales.
Se lee: seis mil.
Se lee: quinientos.
Se lee: cuarenta.
Se lee: ocho.
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
IV. Cuerpos Geométricos.
4.1. Observa la imagen del Supermercado. Marca con la letra A los productos que pertenezcan
a los cuerpos redondos y marca con la letra B los productos que pertenezcan a los cuerpos
Número CM DM UM C D U
poliedros.
38.05 ___ Tarro de leche Nido.
5 ___ Pañales
___ Servilletas
___ Suavizante para ropa.
___ Globos.
___ Gorros de cumpleaños.
Número CM DM UM C D U
___ Tarro de Piñas en conserva.
___ Lámparas.
146.52
3
4.2. Completa la siguiente tabla.

4. Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial.
Dependencia Municipal.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL”
Alumna de Pregrado: Liz Morales.
Cuerpo Aristas Vértices Formas de las
Geométrico caras