Este documento presenta un instrumento de observación diagnóstica sobre educación matemática para estudiantes de educación inicial. Contiene preguntas sobre conceptos como números, operaciones matemáticas, descomposición de números y cuerpos geométricos, utilizando imágenes de productos de un supermercado.

1. Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial.
Dependencia Municipal.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL”
Alumna de Pregrado: Liz Morales.
Instrumento de Observación Diagnóstica
“Educación Matemáticas”
Nombre Completo: _______________________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: _____________________
I. Observa la siguiente imagen y luego responde y justifica.
Globos $120 c/u
¡OFERTA!
32 Pañales a solo $4.600
Gorros de cumpleaños a
$240
Servilletas a $1.580 el Leche Nido $4.860
paquete de 500 unidades.
Piñas en conserva a $ 620
Suavizante para
ropa 1ltr. $1.590
1.1. ¿Qué función cumple los números que aparecen en la imagen?
1.2. Si tienes $ 500 ¿te alcanza para comprar 6 globos? Por qué.
1.3. ¿Qué alimentos te gustaría comprar en este supermercado? ¿Cuánto dinero necesitarías?

2. Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial.
Dependencia Municipal.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL”
Alumna de Pregrado: Liz Morales.
II. Marca con una X la alternativa correcta.
2.1. Agustina quiere comer piñas en conserva junto a su hermano Daniel. ¿Qué operación le permite
saber cuánto debe pagar por dos tarros de piñas en conserva?
____ Adición. _____ Sustracción.
2.2. Matías compró 5 globos de cumpleaños. Pago con $2.000 y le dieron de vuelto $800. ¿Con qué
operación puede verificar si le dieron correctamente el vuelto?
____ Adición. _____ Sustracción.
2.3. ¿Qué nos indica el número 500 en la lámina.
____ El precio del producto. ____ La ubicación del producta.
____ La cantidad del producto. ____Cantidad de grs. del producto.
III. Tablas.
3.1. ¿Qué precio tienen los productos del Supermercado? Descompone y escribe en palabra el precio de
los productos.
Producto Precio Descomposición Precio en palabras
Globos
Gorros de
cumpleaños
Pañales
Servilletas
Suavisante para
ropa
Leche Nido
Piñas en conserva
3.2. Ubicar en la recta numérica de menor a mayor los precios de los productos del Supermercado.

3. Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial.
Dependencia Municipal.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL”
Alumna de Pregrado: Liz Morales.
3.3. Siguiendo el ejemplo anterior presenta en un gráfico los productos de mayor a menor precio del
Supermercado.
3.2. Lee cada número, completa las tablas y escribe en palabra cada número obtenido. Guíate por el eje
Número CM DM UM C D U
Se lee:
38.05
5 Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Número CM DM UM C D U
146.52 Se lee:
3
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee

4. Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial.
Dependencia Municipal.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL”
Alumna de Pregrado: Liz Morales.
IV. Cuerpos Geométricos.
4.1. Observa la imagen del Supermercado. Marca con la letra A los productos que pertenezcan a los
cuerpos redondos y marca con la letra B los productos que pertenezcan a los cuerpos poliedros.
___ Tarro de leche Nido. ___ Pañales
___ Servilletas ___ Suavizante para ropa.
___ Globos. ___ Gorros de cumpleaños.
___ Tarro de Piñas en conserva. ___ Lámparas.
4.2. Completa la siguiente tabla.
Cuerpo Aristas Vértices Formas de las
Geométrico caras