Diagrama de flujo
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Este es un ejemplo de un diagrama de flujo, en el se menciona el concepto de Educación Primaria específicamente, así como las matemáticas en la escuela.
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Primera consigna arit
Este documento presenta las respuestas de una alumna normalista a cuatro preguntas sobre la enseñanza de la aritmética y las matemáticas en el primer grado de primaria. La alumna argumenta que iniciar el estudio de los números con el 3 en lugar del 1 es más práctico y facilita el aprendizaje de los demás números. También señala que el uso de ilustraciones es importante porque los niños pequeños aún no saben leer y necesitan imágenes para relacionar los números con el mundo real.
R1 b4
Este documento presenta un bloque de actividades sobre la representación algebraica de relaciones parte-todo. El objetivo es introducir el uso de expresiones algebraicas para describir estas relaciones y usarlas para plantear y resolver problemas, como problemas geométricos que involucran porcentajes. El bloque incluye hojas de trabajo con ejercicios para que los estudiantes construyan programas en sus calculadoras que modelen relaciones parte-todo y verifiquen sus soluciones.
Análisis de lectura
El documento habla sobre el significado y clasificación de los problemas aditivos y sustractivos. Explica que estos problemas involucran sumar, restar, comparar y transformar cantidades. Además, señala que es importante que los niños comprendan la naturaleza inversa de la suma y la resta para resolver problemas. Finalmente, menciona que la enseñanza debe enfocarse en que los alumnos aprendan de manera significativa a través de la resolución de problemas.
R2 b14 función racional
Este documento describe un bloque de aprendizaje sobre funciones racionales. Los objetivos incluyen determinar el dominio y contradominio de funciones racionales, identificar discontinuidades y asíntotas, y analizar cómo varían las gráficas cuando cambian los coeficientes. Las actividades usan visualizaciones gráficas para explorar estas características.
R3 b16 trigonométricas
Este documento presenta un bloque de actividades sobre las funciones trigonométricas seno y coseno. El bloque tiene como objetivos identificar el dominio y contradominio de estas funciones, expresarlos como intervalos, y aplicar transformaciones a sus gráficas. Las actividades usan la calculadora para explorar gráficamente las funciones y conceptos como periodo, amplitud y frecuencia. También sugiere actividades futuras relacionadas con las funciones trigonométricas para la formación de docentes.
Ensayo numeros
Este documento presenta los conocimientos previos que un alumno de primer grado de primaria debe tener al salir de preescolar. Los niños deben reconocer la diferencia entre lo corto y largo, tener noción sobre la ubicación espacial, conocer los números del 1 al 10 o hasta 20, saber sumar y restar relacionando objetos, y reconocer figuras geométricas básicas como círculo, cuadrado y triángulo.
R1 b3
Este documento presenta una propuesta didáctica para introducir el concepto de equivalencia de expresiones algebraicas en el contexto de las funciones lineales usando una calculadora. Propone usar programas algebraicos en la calculadora para que los estudiantes puedan ver que expresiones diferentes pueden tener el mismo valor numérico. Incluye hojas de trabajo con tablas de valores de entrada y salida para que los estudiantes construyan programas equivalentes y analicen si programas propuestos son equivalentes o no. Finalmente, sugiere actividades para que los futuros maestros reflexionen sobre cómo
Tita1
Este documento presenta los objetivos de la educación primaria en matemáticas. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento como formular conjeturas y resolver problemas, así como trabajar de forma autónoma y colaborativa. También incluye objetivos específicos como interpretar y comunicar cantidades usando el sistema decimal, identificar y calcular proporcionalidades, analizar y representar datos, y calcular medidas geométricas.
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Primera consigna arit
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Tita1
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R1 b6
Este documento describe cuatro secciones de actividades para desarrollar el pensamiento algebraico de los estudiantes. La primera sección usa patrones geométricos para identificar patrones numéricos. La segunda sección aborda problemas de área y perímetro que requieren expresiones algebraicas. La tercera sección involucra problemas de porcentaje. La cuarta sección plantea conjeturas sobre sistemas de numeración y paridad de números. El propósito es extender el uso del álgebra en la resolución de problemas.
El significado de las operaciones
Este documento describe los diferentes tipos de problemas aditivos y sustractivos que los niños encuentran en la escuela primaria. Explica seis tipos de problemas: 1) composición de medidas, 2) transformación de medidas, 3) comparación de medidas, 4) composición de transformaciones, 5) transformación sobre estados relativos, y 6) composición de estados relativos. Para cada tipo proporciona ejemplos para ilustrarlos. El documento sugiere que entender estas diferentes estructuras de problemas matemáticos es fundamental para que los niños desarrollen un aprendiz
Mallas
El documento presenta el plan de estudios de 8 semestres de la Licenciatura en Educación Primaria y Preescolar. Cada semestre se enfoca en diferentes materias como psicología del desarrollo infantil, planeación educativa, teoría pedagógica, investigación educativa, y prácticas docentes. El plan culmina con un semestre de práctica profesional. El documento proporciona detalles sobre los créditos y horas de cada materia por semestre.
Clase area y perimetro
Este documento explica cómo calcular el área de diferentes figuras planas. Explica que el área de un polígono se mide en unidades de superficie y proporciona fórmulas para calcular el área del cuadrado, rectángulo, triángulo, pentágono, rombo y trapecio. Además, incluye ejemplos numéricos para demostrar cómo aplicar cada fórmula.
Tomo 5.2
Este documento explica cómo calcular el área de diferentes figuras geométricas como rectángulos, cuadrados y paralelogramos. Se debe medir la longitud de los lados y aplicar las fórmulas correctas, como multiplicar la base por la altura para paralelogramos o multiplicar el largo por el ancho para rectángulos. El área de un cuadrado se calcula elevando al cuadrado su lado.
Graficas datos generales (grupal)
El documento presenta los resultados de un cuestionario sobre teorías implícitas aplicado a alumnos y docentes. Los alumnos mostraron en un 69% respuestas constructivistas, un 23% interpretativas y un 8% directas. Los docentes en servicio arrojaron un 57% de respuestas constructivistas, un 32% interpretativas, un 9% directas y un 2% que no encontró una opción adecuada.
Tarea hoja 33,34,36
Este documento explica cómo sumar y multiplicar números con signo en una calculadora. Explica que al sumar un número positivo con uno negativo, o dos números negativos, la calculadora aplica la ley de los signos para determinar el signo del resultado. Al multiplicar, también sigue esta ley: un número positivo multiplicado por uno negativo, o dos números negativos, da como resultado un número negativo. El documento incluye ejemplos numéricos para practicar estas operaciones con signos.
Revista electrónica de investigación educativa
El documento presenta un análisis sobre los retos que plantea la globalización a los sistemas educativos latinoamericanos. Entre los principales retos se encuentran lograr la equidad educativa, universalizar la educación básica, reducir las tasas de repitencia y deserción escolar, e incorporar las nuevas tecnologías. Asimismo, se debe fortalecer la vinculación con el mercado laboral y conciliar la identidad local con los efectos de la globalización. La educación debe regular la globalización y promover el respeto a los dere
Enseñanza del algebra
Este documento describe el uso de hojas de trabajo y formatos en la enseñanza del álgebra. Propone que las hojas de trabajo ayudan al maestro a organizar la clase y asegurarse de que los estudiantes aprendan a su propio ritmo. Los formatos contienen actividades estructuradas que introducen nuevos conceptos algebraicos de manera gradual. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicarse usando el lenguaje del álgebra y a expresar soluciones a ecuaciones con una calculadora.
R3 b15 valor absoluto
Este documento presenta un bloque sobre el valor absoluto aplicado a funciones lineales y cuadráticas. El bloque tiene como objetivos determinar el dominio y contradominio de estas funciones al aplicarles el valor absoluto, expresarlos como intervalos, y analizar los efectos de transformaciones en sus gráficas. Las hojas de trabajo guían a aplicar el valor absoluto a funciones y analizar cambios en sus gráficas y dominios usando una calculadora.
Funciones para operar
Este documento introduce las expresiones algebraicas y operaciones con ellas. Explica que las expresiones algebraicas son cadenas de símbolos matemáticos que indican operaciones entre números, letras, funciones y exponentes. También establece la importancia de seguir un orden específico para realizar las operaciones en una expresión algebraica compleja, como determinar valores de variables primero y luego aplicar exponentes y funciones.
Habilidad y competencia matematica en alumnos
El documento describe cómo los alumnos pueden desarrollar habilidades matemáticas y competencias a través de actividades colaborativas que les permitan resolver problemas de la vida cotidiana y explicar sus resultados. También señala la importancia de que los alumnos evalúen su propio desempeño para mejorar, y de que los docentes guíen a los alumnos en la resolución de problemas para desarrollar su máximo potencial.
Plano cartesiano
El plano cartesiano se compone de dos rectas perpendiculares que dividen el plano en cuatro cuadrantes numerados. Cada punto en el plano se identifica mediante un par de números llamados coordenadas, que representan la distancia a los ejes x e y.
Habilidad y competencia matematica
Este documento describe cómo los alumnos pueden desarrollar habilidades matemáticas y competencias a través de actividades que les permitan resolver problemas de la vida cotidiana y formular argumentos para explicar resultados. También señala que es importante que los alumnos evalúen su propio desempeño para mejorar sus procedimientos, y que al resolver ejercicios de forma colaborativa pueden ampliar su conocimiento y apreciar las capacidades de los demás. Además, propone que los alumnos aprovechen recursos tecnológicos y que los doc
Numero de la lección analisis
Este documento presenta un resumen de 46 lecciones de matemáticas para niños. Cada lección describe brevemente un tema matemático como sumas, restas, multiplicación y división. Los temas incluyen resolver problemas utilizando diferentes estrategias y procedimientos matemáticos.
Tomo 5.1
1. El documento presenta información sobre números decimales y enteros, incluyendo ejemplos de volúmenes, longitudes y pesos expresados en diferentes unidades. 2. Se explican conceptos como la posición de los dígitos, multiplicar y dividir números, números pares e impares. 3. Se proveen ejercicios para practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números decimales.
Matemáticas 6to grado
El documento presenta un resumen de las lecciones de matemáticas de sexto grado, incluyendo temas como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, porcentajes, áreas, perímetros y conversión de unidades. Se dividen las lecciones en cinco bloques con ejercicios para reforzar diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Fundamento i
I. La naturaleza requiere eliminar lo anterior antes de introducir algo nuevo. Así, el ave incuba los huevos más puros, el arquitecto demuele edificios previos, y el pintor limpia la tabla.
II. Los niños con mentes tiernas sin distracciones aprenden mejor. Múltiples preceptores causan confusión.
III. Es crucial formar las costumbres antes que la mente, como hacen los domadores de caballos.
Planeación educativa blog
Este documento proporciona una guía sobre cómo planificar una clase. Explica los materiales didácticos, productos y tareas de la clase, así como las competencias que se deben desarrollar. Las competencias incluyen conocimientos, habilidades y actitudes, y abordan los aprendizajes esperados en cada asignatura desde primer grado hasta sexto grado. El documento también indica que el enfoque se dirige al maestro para mostrar cómo trabajar con cada asignatura.
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Bloque 1
Este documento presenta un trabajo realizado por un grupo de estudiantes de la Escuela Normal Experimental “Maestro Carlos Sandoval Robles” sobre el álgebra como objeto de enseñanza y estudio. El trabajo cubre el uso del código algebraico para expresar reglas numéricas y fue realizado para el maestro Pablo Pérez Nava por un equipo de 7 estudiantes del tercer semestre en noviembre de 2012.
Bloque 4
Este documento presenta dos hojas de trabajo para introducir el estudio de los números con signo a través de actividades con una calculadora. La primera hoja incluye ejercicios para descubrir las reglas de suma de números positivos y negativos mediante el uso de la calculadora. La segunda hoja propone más ejercicios de suma para practicar con números con signo que dan resultados específicos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las reglas matemáticas para operar con números positivos y negativos.
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Bloque 1
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Mapa conceptual aritmetica
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Investigacion educativa de revista electronica.
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El documento discute varios temas relacionados con el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. En primer lugar, destaca que el aprendizaje de los estudiantes depende de lo que el profesor enseña en clase. También señala que el aprendizaje requiere esfuerzo por parte del estudiante y del profesor para evitar errores. Finalmente, resalta que los conocimientos previos de los estudiantes afectan su capacidad para construir nuevos conocimientos matemáticos.
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ensayo sobre como los ninos aprenden los números, las dificultades que tienen y la noción que tienen de los números al entrar a primero de primaria
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La investigación educativa se originó a finales del siglo XIX cuando la pedagogía adoptó la metodología científica. Equivale a la investigación científica aplicada a la educación. Utiliza métodos teóricos, empíricos y técnicos como propuestas de intervenciones educativas, diagnósticos, evaluaciones, proyectos de planes y programas, encuestas, entrevistas y cuestionarios.
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El documento describe cuatro tipos de problemas aditivos simples: cambio, juntar o combinar, comparación e igualación. Explica que los problemas de cambio e igualación implican una relación dinámica porque requieren transformaciones en los conjuntos, mientras que los de comparación y combinación implican una relación estática. También señala que los problemas con relaciones dinámicas suelen ser más fáciles de resolver para los niños.
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