Este documento presenta una plantilla para la autoevaluación de varias habilidades y proyectos, incluyendo redacción en Kidblog, organización de podcasts, competencia digital, contenidos, ortografía, gramática y tiempos verbales, y diario de aprendizaje. El estudiante debe calificarse en cada área y explicar brevemente cómo podría mejorar.
Taller Virtual: Game Design aplicado a la Prevención de RiesgosPablo Pinto Ariza
El Game Design es una metodología para crear juegos. Al aplicarlo a la seguridad y salud en el trabajo podrás enseñar tus temas de una forma lúdica, haciendo que los trabajadores aprendan mientras se diviertan.
Diana de autoevaluación para la tarea del proyecto eTwinning a Radio Programe en 5º de Educación Primaria del Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo (Palencia)
Taller Virtual: Game Design aplicado a la Prevención de RiesgosPablo Pinto Ariza
El Game Design es una metodología para crear juegos. Al aplicarlo a la seguridad y salud en el trabajo podrás enseñar tus temas de una forma lúdica, haciendo que los trabajadores aprendan mientras se diviertan.
Diana de autoevaluación para la tarea del proyecto eTwinning a Radio Programe en 5º de Educación Primaria del Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo (Palencia)
eTwinning Certificate: "Cultural Heritage is important for me, for you, for us"Javier Ramos Sancha
This is the certificate of the eTwinning project "Cultural Heritage is important for me, for you, for us" run by Colegio San Gregorio in (Aguilar de Campoo, Spain) and Holy Trinity School (Guildford, England)
Sello de calidad eTwinning: "Taking care of our world" (inglés)Javier Ramos Sancha
Diploma del Sello de Calidad del proyecto eTwinning "Taking care of our world" llevado a cabo con los alumnos de 5º de educación Primaria del Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo y el colegio británico Holy Trinity School en Guildford, Inglaterra.
Sello de calidad eTwinning: "Taking care of our world" (español)Javier Ramos Sancha
Diploma del Sello de Calidad del proyecto eTwinning "Taking care of our world" llevado a cabo con los alumnos de 5º de educación Primaria del Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo y el colegio británico Holy Trinity School en Guildford, Inglaterra.
Worksheet use to work with las Meninas with Year 1 students from Colegio San Gregorio (Aguilar de Campoo) they will use collage technique with pieces of cloths
Rúbrica de evaluación e twinning task - news about enviromentJavier Ramos Sancha
Esta rúbrica será utilizada para realizar la evaluación de la tarea New about the enviroment del proyecto eTwinning "Taking carare about the world" en 5º del Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo
eTwinning presentation for the project: "Taking care of our world"Javier Ramos Sancha
This is the presentation with the information of all the students which are going to participate from the Colegio San Gregorio of Aguilar de Campoo (Palencia, Spain)
European Quality Label for "The Mass Media in our daily lifes"Javier Ramos Sancha
This certificate was given to Helen Pronger as a teacher from Holy Trinity School to award the work which was done in the eTwinning Project "The Mass Media in our daily lifes"
European Quality Label for "The Mass Media in our daily lifes"Javier Ramos Sancha
This certificate was given to Javier Ramos Sancha as a teacher from Colegio San Gregorio to award the work which was done in the eTwinning Project "The Mass Media in our daily lifes"
European Quality Label for "The mass media in our daily lifes"Javier Ramos Sancha
This certificate was given to Julián Sanz Mamolar as a teacher from Colegio San Gregorio to award the work which was done in the eTwinning Project "The Mass Media in our daily lifes"
This is the certificate of the eTwinning project "Taking care of our World" run by Colegio San Gregorio in (Aguilar de Campoo, Spain) and Holy Trinity School (Guildford, England)
Sello de Calidad eTwinning "Mass Media in our daily life"Javier Ramos Sancha
Este sello de Calidad ha sido otorgado por el Servicio Nacional de Apoyo a eTwinning de España por el proyecto "Mass Media in our daily lifes" realiado en quinto de educación Primaria del Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Diana de evaluación etwinning task news about the enviroment
1. Organización del Podcast
SWAY
Competencia
Digital
Gramática y tiempos
verbales
Contenidos
Ortografía
1
2
4
Name:_________________
Date:______________
PUNTUACIÓN:
Redacción en el Kidblog
3
DIANA DE AUTOEVALUACIÓN
eTwinning Task: News about the enviroment
Diario de Aprendizaje
2. RAZONAMIENTO DE LA PUNTUACIÓN:
En REDACCIÓN EN EL KIDBLOG me he dado … puntos. Motivos y cómo podría mejorar: …………………………………………………:…………………
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En SWAY me he dado … puntos. Motivos y cómo podría mejorar: ……………………………………………………………………………………………….
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En ORGANIZACIÓN DEL PODCAST me he dado … puntos. Motivos y cómo podría mejorar: …………………………………………………………………
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En COMPETENCIA DIGITAL me he dado … puntos. Motivos y cómo podría mejorar: …….…………………………………………………………
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En CONTENIDOS me he dado … puntos. Motivos y cómo podría mejorar: …………………….…………………………………………………………………………
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En ORTOGRAFÍA me he dado … puntos. Motivos y cómo podría mejorar: …………………….…………………………………………………………………………
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En GRAMÁTICA Y TIEMPOS VERBALES me he dado … puntos. Motivos y cómo podría mejorar: ……………………………………………………………
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En DIARIO DE APRENDIZAJE me he dado … puntos. Motivos y cómo podría mejorar: …………………….………………………………………………………..
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