Diapositivas

1. PROGRAMAS NACIONALES DE
FORMACIÓN
Profesora:
Anais Flores
PIU
Integrantes:
Maikol Fajardo
CI.30674428
Lisa Rondón
CI.31800071

2. PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACION:
Desde la fundación de la primera universidad hasta los actuales momentos,
son
muchos los cambios por los que ha pasado la educación superior, dando una
idea de
lo importante que ha sido para el hombre la búsqueda del conocimiento como
herramienta, inicialmente para conocer mejor el mundo que le rodeaba y
posteriormente para cambiarlo a su antojo. Los programas de formación
académica tienen por objeto la adquisición de conocimientos y habilidades en
los diversos temas de la ciencia, las matemáticas, la técnica, la tecnología,
las humanidades, el arte, los idiomas, la recreación y el deporte, el desarrollo
de actividades lúdicas y culturales, este Programa Nacional de Formación
(PNF) es un método bipartidista de educación universitaria creada e
implementada en Venezuela desde 2008. Los Programas Nacionales de
Formación están orientados y diseñados para otorgar a los estudiantes el
título de Técnico Superior Universitario en un periodo de dos años y el Título
de Licenciatura o Ingeniería luego de cuatro años, un programa que
antiguamente en Venezuela en referencia a las nuevas metodologías
educativas del siglo, no existía. Este nuevo programa universitario bipartidista
se ha implementado en los Colegios Universitarios de Venezuela.

3. FUNCIONES:
Los PNF plantean el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y del aprendizaje
haciéndola más humanista, así como la función de la Universidad, tanto en la
formación integral liberadora (educación), la creación intelectual (investigación) y la
vinculación social (extensión). Entre sus funciones tenemos:
 Cumplir con la normativa establecida en la Gaceta Oficial N° 39876 de fecha
05/03/2012 sobre la creación, autorización y gestión de los programas
nacionales de formación
 Garantizar el derecho a la educación de todas y todos los estudiantes que
cursan el Programa Nacional de Formación. Ser garantes en todo lo
relacionado a la administración de los cursos de cada PNF que correspondan.
 Velar porque las orientaciones con respecto a los tipos y formas de
evaluación se cumplan de acuerdo a lo establecido en la Gaceta N 39839 de
fecha10/01/2012.

4.  Estudiar y analizar modelos y diseños curriculares que atiendan las demandas
de formación a nivel regional.
 Participar en equipos de evaluaciones académicos- administrativas de
unidades, coordinaciones, divisiones, direcciones, núcleos, estaciones
experimentales y otros en relación con las actividades de Planificación
Académica de Pregrado.

5. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS
NACIONALES DE FORMACIÓN:
Las características de los programas nacionales de formación se abordarán
desde lo que se señala en la gaceta oficial N° 38.930:
Formación humanista: Es el aspecto fundamental de los programas, donde se
le da importancia a la formación integral de las personas, considerando, tanto los
contenidos programáticos, como la experiencia en la adquisición de conocimientos;
partiendo de la integración de conceptos como ciudadanía democrática, la
solidaridad,
construcción colectiva, acción profesional transformadora, corresponsabilidad y ética,
así como también, una perspectiva sustentable.
Vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional: La formación irá
orientada a integrar al estudiante en la comunidad aplicando desde el inicio de la
carrera académica conocimientos en la resolución de problemas en la localidad
donde
se encuentre insertada la institución educativa, estableciendo proyectos a corto,
mediano y largo plazo, capaces de abordar problemas de la comunidad, mediante
contextos reales, formando equipos interdisciplinarios y con capacidades para
hacerles frente y resolverlos con éxito.

6. Integradora: Para la creación de lazos entre las comunidades y el ejercicio
profesional a lo largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad
de los problemas en contextos reales con la participación de actores diversos; la
consideración de la multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio;
así como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de
conjunto, actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en perspectiva
histórica, y apoyadas en soportes epistemológicos coherentes y críticamente
fundados.
flexible: Para la creación de modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las
distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo
para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada
municipio y al empleo de métodos de enseñanza que activen los modos de
actuación del futuro profesional.