Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística

1. 1
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco
Barquisimeto, Estado Lara
Informe
Estudiante:
Emily Freitez
DL:0212
PNF: Distribución y Logística

2. 2
Índice
Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística........................... 3
Los Proyectos Socios Integradores y la Vinculación con los Planes Nacionales ... 4

3. 3
Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística
Si bien los programas nacionales de formación se crearon para ejercer continuidad
con las actividades académicas, pese a la situación mundial que estaban
atravesando (COVID19), estos programas llamados PNF se desarrollan con el fin
de ofrecer oportunidades académicas superiores en diferentes regiones del país y
de modalidad virtual, este proyecto se desarrolló gracias a la incitativa del Ministerio
del Poder Popular para la Educación Superior su propuesta es tener acceso total a
plataformas digitales con un correcto aprovechamiento y manejo de las mismas,
impartiendo un amplio conocimiento a los estudiantes el cual es impartido por
docentes capacitados para adaptarse a esta nueva propuesta, gracias a su buena
receptividad hoy en día se maneja esta modalidad semi-presencial en distintas
universidades del país y permite que millones de bachilleres logren concretar su
formación académica superior.
Los estudiantes del PNF correspondiente al área escogida reciben capacitación
teórica y práctica a través de cursos, talleres y pasantías en empresas del sector,
cuando terminan el programa los graduados obtienen un certificado que les permite
acceder a oportunidades laborales en empresas públicas y privadas relacionadas
con la distribución y logística.
El programa nacional de formación en el área de Distribución y Logística, ofrece
conocimientos tanto analíticos como prácticos en dicha área, permite proporcionar
información para una toma de decisiones en gestión de logística, aplicando la
normas, procedimientos y principios correspondientes, apoya el emprendimiento
efectuando un correcto desarrollo y crecimiento de la misma, está al tanto de las
normativas aduaneras, mercantiles, tributarias entre otras para poder aplicarlas
debidamente, ejecuta proyectos socio integradores para el conocimiento y lograr
una trasformación social.

4. 4
Los Proyectos Socios Integradores y la Vinculación con los Planes Nacionales
Los proyectos se desarrollan de manera integrada armónica y progresiva en base a
los conocimientos a lo largo de la formación, es decir se vinculan los aspectos
fundamentales del hacer de la informática planteada con los ejes temáticos, hacia
otros espacios socio-comunitarios; Según los lineamientos requeridos para el
desarrollo curricular de los Programas Nacionales de Formación (PNF), los
proyectos soci-integradores se conciben como consecuencia de la manifestación y
voluntad colectiva que nacen de los problemas territoriales emergentes
diagnosticados, con la finalidad de que se haga histórico en su concreción territorial
a través de las acciones sistemáticas de quienes están comprometidos con su
realización, las cuales son instituciones universitarias, comunidad y el Estado.
El Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística en Venezuela está
vinculado con los planes nacionales del país a través de su contribución al
fortalecimiento del sector productivo y al desarrollo económico. Dicho programa
forma parte de las políticas gubernamentales orientadas a mejorar la eficiencia en
la cadena de suministro y la distribución de productos, lo cual es fundamental para
garantizar el abastecimiento de bienes y servicios en el país.
La formación de profesionales en distribución y logística a través de este programa
tiene como objetivo impulsar la productividad y competitividad de las empresas
venezolanas, así como promover la creación de empleo en el sector, Al contar con
personal capacitado en estas áreas, se busca optimizar los procesos logísticos,
reducir costos operativos y mejorar la calidad de los servicios prestados; Además,
el Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística se alinea con los
planes nacionales de desarrollo económico y social del país, contribuyendo a la
diversificación de la economía, la modernización de la infraestructura logística y el
impulso de sectores estratégicos para el crecimiento sostenible de Venezuela.
En conclusión , la vinculación del Programa Nacional de Formación en Distribución

5. 5
y Logística con los planes nacionales en Venezuela se traduce en una mayor
capacidad para enfrentar los desafíos logísticos y de distribución, así como en el
impulso de la competitividad y el desarrollo económico del país. Existen diferentes
organizaciones que brindaron apoyo para la realización del proyecto Socio-
Integrador de Aprendizaje; en especial la Universidad Politécnica Territorial de Lara
“Andrés Eloy Blanco”, el cual ha servido de soporte para la realización de la misma,
ya que ha proporcionado; aprendizaje, conocimiento y herramientas básicas
necesarias para llevar a cabo dicho estudio, la universidad no solo brinda apoyo a
sus estudiantes, sino también a las comunidades que han servido de apoyo para
vincular los sectores con el entorno social y así aportar información para la solución
de una problemática.
En conclusión, los Programas Nacionales de Formación (PNF) tienen como
características Comunes la Formación Humanista, como aspecto de vital
importancia para la vinculación integral de la y el futuro profesional con los ejes de
formación epistemológico, estético-lúdico, ético-político, socio-ambiental y trabajo
productivo. Esta formación se sustenta en la integración de contenidos del eje
epistémico y experiencias dirigidas a la formación en el ejercicio de la ciudadanía
democrática, la solidaridad, la construcción colectiva y la acción profesional
transformadora con responsabilidad ética y perspectiva sustentable. La vinculación
con las comunidades y el ejercicio profesional, a lo largo de todo el trayecto
formativo relacionado con el abordaje de la complejidad de los problemas en
contextos reales con la participación de actores diversos, la consideración de la
multidimensional de los temas y problemas de estudio; así como el trabajo en
equipos interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios, para el desarrollo
de visiones en conjunto actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en
perspectiva histórica, y apoyadas en soportes onto-epistémico y axiológicos
coherentes y críticamente fundados. La conformación de los ambientes educativos
como espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresión y el
debate de las ideas, el respeto, valoración del diversidad, multiplicidad de fuentes
de información, generando integración de todas y todos los participantes como

6. 6
interlocutores y la reivindicación, la reflexión como elementos indispensables para
la formación asociadas en ambientes de divulgación y prácticas educativas ligados
a las necesidades y características de las distintas localidades que propicien el
vínculo con la vida social. La participación activa y comprometida de las y los
estudiantes en los procesos de creación intelectual y vinculación social,
relacionados con innovaciones educativas productivas, vinculadas con el perfil de
desempeño profesional y conducentes a la solución de los problemas del entorno,
en consideración de sus dimensiones; éticas, políticas, ambientales, culturales,
sociales, económicas, técnicas y científicas, garantizando la independencia
cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes. Modalidades curriculares flexibles,
adaptadas a las distintas necesidades educativas, diferentes disponibilidades de
tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada
territorio y al empleo de métodos de aprendizaje que activen los modos de actuación
del futuro profesional y del aporte concreto a las comunidades abordadas. Las
definiciones de sistemas de evaluación promuevan el aprendizaje, la reflexión y el
mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y aspectos del quehacer
educativo y valorando su impacto social. La promoción, el reconocimiento y la
acreditación de experiencias formativas en distintos ámbitos.