El documento aborda la importancia de la observación como técnica para fortalecer la competencia investigativa en estudiantes de grado primero B en el área de ciencias naturales. Identifica falencias en las habilidades de observación, descripción e imaginación, y propone ejercicios lúdico-pedagógicos para mejorar estas competencias. Se plantean herramientas de diagnóstico y evaluación para medir el progreso en el desarrollo de estas habilidades en los alumnos.

1. • DUVAN EDUARDO BAQUERO ZAMBRANO
• ROSALBA MACHADO MENZA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
IV SEMESTRE
ACACIAS – META
2015

2. Los educandos presentan ciertas falencias como la falta de
observación, descripción e imaginación que obstaculizan el
desarrollo de la competencia investigativa en los niños, término
utilizado para abarcar los procesos investigativos que hacen
evidente el bajo nivel de los alumnos en el desarrollo de su
competencia investigativa como lo es la falta de motivación,
actividades que no le permiten al niño observar, dar siempre al niño
las cosas y no permitir que él las estimule e indague.
LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO B
DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES

3. ¿Cómo fortalecer la competencia investigativa en los
niños y niñas del grado primero B de la Escuela Normal
Superior de Acacias mediante la observación como
técnica de procedimiento en el área de ciencias
naturales?
LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO B
DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES

4. Promover la competencia investigativa en los niños y
niñas del grado Primero B de la Escuela Normal Superior
de Acacias mediante la observación como técnica de
procedimiento en el área de ciencias naturales.
LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO B
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5.  Identificar mediante diagnósticos las técnicas que utilizan los niños
y niñas para desarrollar el proceso de observación.
 Fortalecer las técnicas de procedimiento que utilizan los niños y las
niñas mediante ejercicios lúdico pedagógicos para promover su
capacidad de descripción.
 Evaluar el desarrollo de la observación como técnica de
procedimiento lograda en el grado primero B.
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6. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO B
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 Según
Fonseca
(2010)
 Según
Muñoz
y Coll
(2001)
 Según
Los
hermanos
de Zubiría
(1996)
 Según
Gómez
(2.000)
 Según
Coll y
Onrubia
(1999)
Según
(Bisquerra,
2004).

7. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
PRIMERO B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES

8. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO
B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
Investigación  Acción
FASES: Planeación, Ejecución, Exploración y reflexión, Evaluación
Socio  critico
Mixta
Pedagógica y Didáctica

9. PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLE TIEMPO
Conociendo
mis sentidos
Identificar las
técnicas de
procedimiento
que utilizan los
niños y niñas
para realizar la
observación.
Encuesta
-fotocopias
-lápiz
-colores
Rosalba
Machado
Jenniffer Vargas
Duvan Baquero
2 Horas
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FECHA
3 Marzo

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Fig. 3

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0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
vista oido olfato tacto gusto
75%
25%
CUALITATIVAS
CUANTITATIVAS

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Fig. 4
Fig. 5
Fig. 6

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PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO
Me divierto
observando
Fortalecer las técnicas de procedimiento que utilizan los niños y las
niñas mediante ejercicios lúdico pedagógicos para promover su
capacidad de descripción.
*Lista de
chequeo
-Frutas
-Cuchillo de
plástico
Impresiones
Rosalba
Machado
Duvan Baquero
2 Horas
Autoevaluó mi
comportamiento
Identificó las reacciones
que tengo, al momento de observar
*Lista de
chequeo
 Impresione
s
 Lápiz
 Borrador
 Tajalápiz
Rosalba
Machado
Duvan Baquero
2 Horas
Verificación del
problema
Identificar si en los niños y niñas del grado primero B presentan
aspectos negativos que interfieren en el desarrollo de la
observación del educando por medio de instrumentos de
recolección de información que permitan verificar los resultados
obtenidos en actividades anteriores.
*Lista de
chequeo
*Diario de campo
-fotocopias
-computador
-internet
-colores
-hojas de papel.
Rosalba
Machado
Duvan Baquero
2 Horas

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Fig. 7

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Fig. 8

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Fig. 9

17. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO B
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65%
35% CUALITATIVAS
CUANTITATIVAS
65%
33%
2%
BUENO
REGULAR
MALO

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86%
14%
si
no

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Fig. 10 Fig. 11
Fig. 12

20. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
PRIMERO B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLE TIEMPO
Momento de Relajación
Reconocer cuales son
los aspectos negativos
que interfieren en el
proceso del desarrollo
de la creatividad en los
niños del grado quinto
de la ENSA
* Encuesta
*grabadora
*fotocopias
*marcadores
*Colores
*hojas de papel
*lana
*pegante *escarcha
Rosalba Machado
Duvan Baquero 2 Horas
Explorando los
sentidos
Fortalecer las técnicas de
observación que utilizan
los niños y niñas
mediante una lista de
chequeo.
*Lista de chequeo *fotocopias
*lápiz
*TV
*USB
Rosalba Machado
Duvan Baquero
2 Horas
Video “mi reflejo” Generar conciencia en
los estudiantes cuando
actúan de manera
descriptiva al realizar las
actividades.
*entrevista *USB
*cámara
*hojas
*lápiz
Rosalba Machado
Duvan Baquero
1 Hora

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Fig. 13

22. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
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Fig. 14

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Fig. 15

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20.4
20.6
20.8
21
21.2
21.4
21.6
21.8
22
22.2
SI NO
SI
NO
10
33
0
5
10
15
20
25
30
35
SI NO
SI
NO
0
5
10
15
20
25
30
35
si no

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PRIMERO B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
0
5
10
15
20
25
30
35
Si No
Axis Title
Columna1
Si
No

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PRIMERO B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
0
5
10
15
20
25
30
35
40
si no
si
no

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Fig. 16 Fig. 17 Fig. 18

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PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLE TIEMPO
Creo historias
Inculcar en los
estudiantes el interés por
imaginar, describir y
crear historias que le
permitan mostrar a los
demás su capacidad de
crear, redactar, escribir, y
memorizar.
*Lista de chequeo *Hojas de papel
*Lápiz
Rosalba Machado
Duvan Baquero
1 hora
Represento mis
sueños
Concientizar a los
estudiantes de la
importancia del
desarrollo de la
competencia
investigativa,
representando sus
sueños a través de la
descripción.
*Entrevista *Hojas de papel
*Lápiz
*colores
Rosalba Machado
Duvan Baquero
1hora y 30 minutos

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Fig. 19

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Fig. 20

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0
5
10
15
20
25
30
se copio y pidi ayuda realizo su trabajo por si mismo sin pedir
ayuda

32. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
PRIMERO B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
0
5
10
15
20
25
SER FELIZ SER PROFESIONAL SER UNA GRAN
PERSONA POR MIS
OBRAS
NO SE
SER FELIZ
SER PROFESIONAL
SER UNA GRAN PERSONA POR MIS OBRAS
NO SE

33. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
PRIMERO B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
Fig. 21 Fig. 22

34. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
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PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO
¿Cuál es la frase? Fortalecer en el los
estudiantes las
habilidades descriptivas
por medio del juego.
*lista de chequeo *Fotocopias
*Recursos humanos
Rosalba Machado
Duvan Baquero
1 hora y media
¿Qué falta? Estimular en los
estudiantes la memoria
y la capacidad de
observar y de describir
objetos que aportan a su
competencia
investigativa.
*Encuesta *reglas
*borrador
*cuaderno
*reloj
*dulces etc.
Rosalba Machado
Duvan Baquero
2 Horas

35. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
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Fig. 23

36. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
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Fig. 24

37. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
PRIMERO B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
33%
44%
23%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
SI NO
SI
NO
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
SI NO
SI
NO

38. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
PRIMERO B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
Fig. 25
Fig. 26

39. LA OBSERVACION COMO TECNICA DE PROCEDIMIENTOS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO
B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
Se logro un mejor desempeño académico y permitiendo que su
formación fuera integral y en búsqueda de mejorar su vida
cotidiana
Se logro el desarrollo de observación cualitativa y cuantitativa
El mayor porcentaje logro la capacidad de observar utilizando
sus sentidos
Se obtuvo los resultados esperados de los estudiantes del grado
primero B.

40.  Fonseca, G. (2010). Formación y evaluación de competencias científicas en Memorias II congreso nacional de
investigación en educación en ciencia y tecnología. Asociación colombiana para la investigación en ciencias y
tecnología.
 Muñoz, J.; Quintero, J. y Munevar, R. (2001) Competencias Investigativas para profesionales que forman y enseñan.
Editorial Magisterio. Bogotá.
 Zubiría, M. & Zubiría., J. (1996) Biografía del pensamiento. Estrategias para el desarrollo de la inteligencia. Magisterio.
Bogotá-Colombia.
 Gómez E., J. Lineamientos pedagógicos para una educación por competencias. Capítulo del libro: El concepto de
competencia II. Una mirada interdisciplinar. Santafé de Bogotá. Sociedad Colombiana de Pedagogía. 2002.
 Coll, C., & Onrubia, J. (. (1999). Observació i anàlisi de les pràctiques en educació escolar. Barcelona: UOC.
 Bisquerra, R. (2004).
 de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.
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B DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES