Tecnica de observacion (7)
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Este documento describe diferentes técnicas de observación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo listas de verificación, escalas de estimación, portafolios y proyectos. Explica que la observación permite evaluar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales de forma detallada para brindar retroalimentación que garantice el aprendizaje.
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![INTRODUCCION ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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La técnica de la observación
El documento describe una actividad de observación realizada por un profesor en una maestría en docencia universitaria. La actividad involucró la creación de exposiciones en equipos sobre tipos de evaluación. Los estudiantes participaron activamente y cooperaron bien en sus grupos. Las exposiciones creativas resultaron exitosas y la facilitadora guió a los estudiantes que tenían dudas sobre el uso de diferentes lenguajes.
Observación y evaluación
Este documento describe la importancia de la evaluación formativa y continua en la educación primaria, con un énfasis en el papel central de la observación. La evaluación debe ser individualizada y tener como objetivo principal conocer mejor a cada alumno para ajustar la enseñanza a sus necesidades. La observación sistemática de los alumnos es una herramienta clave para que los profesores puedan recoger información rica sobre cada uno y mejorar continuamente su práctica docente.
Ejemplo guiaobservacion
El primer documento proporciona un ejemplo de guía de observación para evaluar el desempeño de un empleado en el aprovisionamiento de materiales de acuerdo a una orden de producción. Incluye cinco acciones a evaluar y espacios para anotar el cumplimiento y observaciones de cada una. El segundo documento presenta un ejemplo de guía de observación para evaluar el desempeño de un instructor en el enfoque del aprendizaje y la gestión del clima de aprendizaje a lo largo de tres días de trabajo. Proporciona una escala de
La Tecnica de la Observación
Este documento describe varios procedimientos y herramientas para la observación sistemática de la conducta humana en el aula, incluyendo listas de verificación, matrices de interacción, registros anecdóticos y escalas. El objetivo es enseñar a los estudiantes a reconocer los elementos fundamentales de la observación científica y aplicar diferentes métodos para evaluar áreas como la comunicación, habilidades motoras y actitudes.
Listas de cotejo y escalas de apreciación
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Explica que las técnicas son métodos generales para recopilar información, mientras que los instrumentos son herramientas específicas. Luego describe las técnicas de observación, interrogación y pruebas objetivas, y explica que se complementan entre sí para proveer una evaluación integral. También explica listas de cotejo y escalas de apreciación como instrumentos de observación, incluyendo sus características, ventajas y pasos para su elaboración.
Lista de cotejo
Este documento describe las listas de cotejo o de corroboración como instrumentos de evaluación educativa. Explica que permiten identificar actitudes, habilidades y destrezas mediante una lista de criterios o aspectos que indican logros de aprendizaje. También proporciona pasos para elaborar una lista de cotejo y ejemplos de cómo usarlas para evaluar estudiantes.
Lista de verificación o cotejo
Este documento describe las diferencias entre técnicas e instrumentos de evaluación educativa y proporciona ejemplos de listas de cotejo y escalas de apreciación. Explica que las técnicas son métodos generales para obtener información, mientras que los instrumentos son herramientas específicas. También describe los pasos para construir listas de cotejo y escalas de apreciación como instrumentos de observación.
Listas de cotejo y escalas de apreciación
El documento describe las listas de cotejo y escalas de apreciación como instrumentos de observación para la evaluación educativa. Explica que las listas de cotejo registran la presencia o ausencia de conductas observadas, mientras que las escalas de apreciación miden el grado o intensidad de las conductas a través de una escala de valores. También proporciona los pasos para construir listas de cotejo y escalas de apreciación como herramientas de evaluación.
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14 tipos de instrumentos de evaluación i
El documento describe diferentes tipos de instrumentos de evaluación basados en la observación, incluyendo técnicas observacionales como el registro continuo de comportamiento, atributos y conductas. También describe unidades de medida como frecuencia y duración, así como técnicas de registro como escalas de apreciación, catálogos de conducta y códigos. Finalmente, discute fuentes potenciales de error en la observación y aspectos a considerar en la planificación de la observación.
Resumen de tecnicas de evaluación
Los documentos describen diferentes técnicas de evaluación como la observación, encuesta y entrevista. La observación involucra registrar de manera visual lo que ocurre en una situación real, mientras que la encuesta utiliza cuestionarios previamente elaborados y la entrevista involucra un diálogo planificado entre entrevistador y entrevistado. Cada técnica provee una forma de obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes.
OBSERVACION SISTEMATICA
La observación sistemática permite conocer elementos, cualidades y tipos de observación. El contenido observado incluye sujeto, ambiente y comportamiento. La observación permite al profesor conocer a los estudiantes y comprender su desarrollo. Instrumentos como escalas de estimación y registro de incidentes críticos brindan información, aunque toman tiempo. La observación no siempre permite conocer completamente al estudiante.
Resumen 11
El documento describe diferentes tipos de instrumentos de observación que permiten conocer aspectos de los estudiantes como sus intereses, actitudes, habilidades y destrezas. Estos instrumentos incluyen registros anecdóticos, registros descriptivos y escalas de apreciación, las cuales especifican resultados de aprendizaje, enumeran características importantes y definen escalas de valoración.
Técnicas de evaluación resumenes
El documento presenta diferentes técnicas y herramientas de evaluación como la observación, encuesta, pruebas objetivas, reactivos y solución de problemas. Describe que la observación permite al docente obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes de forma empírica, mientras que la encuesta utiliza cuestionarios para medir opiniones. Las pruebas objetivas miden conocimientos a través de preguntas de opción múltiple, verdadero/falso y completación, ofreciendo una evaluación rápida y objetiva.
cuadro sinoptico
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que permite identificar comportamientos o características específicas a través de una lista de palabras, frases u oraciones. El docente debe verificar si las características están presentes o no de forma imparcial, clara y objetiva. La lista de cotejo se utiliza para evaluar actitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALAUCIÒN
La evaluación es un proceso de recogida de información para guiar el aprendizaje y tomar decisiones justas. Debe sentirse como una ayuda para crecer personalmente y encontrar nuevas competencias. Existen diferentes tipos de evaluación, instrumentos y etapas del proceso evaluativo. La elaboración de pruebas escritas y la observación requieren considerar diversos aspectos para recoger información útil.
GRUPO 6 LISTA DE COTEJO Y ESCALA DE RANGO
Este documento describe las listas de cotejo y las escalas de rango como instrumentos de evaluación. Las listas de cotejo son herramientas estructuradas que registran la presencia o ausencia de características observables. Solo admiten dos opciones (si/no). Las escalas de rango permiten evaluar el nivel o grado en que se manifiestan ciertas características, habilidades u otros aspectos, utilizando categorías graduadas. Ambos son útiles para verificar indicadores de logro u observables en procesos de aprendizaje.
Diseño de instrumentos de evaluación
El documento proporciona información sobre cómo diseñar instrumentos de evaluación y realizar resúmenes, ensayos, mapas conceptuales, mapas mentales y listas de cotejo. Explica las características y estructuras de cada uno, así como ejemplos.
La capacidad de_observacion (1)
La observación es una herramienta fundamental en la práctica profesional docente. Implica atención voluntaria y selectiva, sistematicidad a través de técnicas específicas, detenimiento en el tiempo y comprensión de la situacionalidad y el dinamismo de lo observado. La observación permite evaluar, analizar e investigar para reconocer problemas e indagar nuevas líneas de acción. Requiere procesos de registro de información, análisis y reflexión posterior.
Ppt observación sistemática
La observación sistemática de aula es una técnica para evaluar las conductas en el aula siguiendo una pauta establecida. Tiene como características principales que persigue un propósito específico, se realiza a partir de definiciones operacionales compartidas, especifica un enfoque observacional, tiene una unidad de tiempo definida, y cuenta con un procedimiento estandarizado para registrar, procesar y analizar los datos recolectados. Es importante realizar observaciones sistemáticas en el contexto del acompañamiento pedagógico para establecer criterios
"Transitar la Formación Pedagógica"
Esta presentación refiere al Cap. 3 del libro "Transitar la Formación Pedagógica" de Rebeca Anijovich.
Pertenece a dos agrupamientos de docentes del Departamento Santa María, Córdoba, Argentina, quienes cursan el Postítulo de "Especialización Superior en Educación Rural", integrado por las Profesoras: AGÜERO, Mónica; ARAUJO, Sandra; ÁVILA CASTRO, Marcela; LAMÓNICA, Regina; OLIVIERO, Mariana; PRIMITZ, Bibiana; RAMOS, Clara.
En él se analizan los registros de observaciones de clases y constituye un valioso aporte para la reflexión sobre las prácticas docentes, propias y de otros colegas.
Exp. evaluacion
Este documento describe el proceso de evaluación educativa. Explica que los instrumentos de evaluación no miden perfectamente lo que pretenden medir. Luego detalla las etapas del proceso de evaluación como establecer categorías, dimensiones e indicadores. Finalmente, ofrece ejemplos de categorías, dimensiones e indicadores que podrían usarse para evaluar docentes y alumnos.
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Este documento presenta una descripción de diferentes tipos de evaluación cualitativa y cuantitativa. En la sección de evaluación cualitativa, define y da ejemplos de registros anecdóticos, registros descriptivos y guías de observación. En la sección de evaluación cuantitativa, explica los cuestionarios, entrevistas y sus características.
Lista de cotejo
Este documento describe las listas de cotejo como instrumentos de evaluación educativa. Explica que una lista de cotejo es una lista de atributos o indicadores que muestran las características esperadas de un estudiante o producto. Detalla cómo se elaboran las listas de cotejo, incluyendo la identificación de comportamientos y características observables, y cómo se usan para evaluar procesos, productos, contenidos y actitudes.
Expo
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Resumen de las exposiciones
Este documento presenta varias técnicas e instrumentos de evaluación educativa, incluyendo observación, reactivos de verdadero/falso, ordenamiento, proyectos, listas de verificación, portafolios, pruebas objetivas, estudios de casos y debates. Describe las ventajas y desventajas de cada método y cómo deben ser utilizados correctamente para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Guia 7
Este documento presenta diferentes instrumentos de evaluación como listas de cotejo, escalas de apreciación, reportes y actas. Explica que las metas son objetivos más pequeños que ayudan a lograr un objetivo mayor y que su medición y análisis es importante en procesos de evaluación de desempeño. También describe los pasos para construir listas de cotejo y escalas de apreciación como herramientas para la observación y recolección de datos.
Estrategias de evaluacion en la escuela ccesa007
El documento habla sobre las técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje. Explica que la evaluación debe enfocarse en mejorar el aprendizaje del estudiante. Describe diferentes técnicas de evaluación como la observación, interrogatorio y resolución de problemas, e instrumentos como listas de cotejo y pruebas. También define conceptos como técnicas formales e informales y sus características, así como instrumentos comunes como portafolios y mapas conceptuales.
Tecnicas ..[1]
El documento describe diferentes técnicas de observación que los profesores pueden utilizar para evaluar el progreso de los estudiantes, incluyendo el registro anecdótico, el registro descriptivo, la lista de control y la escala de observación. Explica las características y pasos para construir cada una. También menciona el registro acumulativo, que recopila toda la documentación sobre un estudiante a lo largo del año escolar o de su historial académico completo.
LISTA DE COTEJO
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Lista de verificacion o cotejo word
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La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que permite identificar comportamientos o características específicas a través de una lista de palabras, frases u oraciones. El docente debe verificar si las características están presentes o no de forma imparcial, clara y objetiva. La lista de cotejo se utiliza para evaluar actitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes.
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Lista de cotejo
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Tecnicas ..[1]
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lista de cotejo
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Tecnicas de instrumentos de evaluacion pedagogica
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Instrumentos de evaluación (1) lomce
El documento describe diferentes instrumentos de evaluación para conocer el nivel de logro de los estudiantes en relación a los estándares de aprendizaje. Incluye técnicas de observación como registros anecdóticos y listas de control para evaluar procedimientos y actitudes. También incluye la revisión de tareas, pruebas específicas como exámenes objetivos y de composición, entrevistas, autoevaluación y coevaluación para medir diferentes aspectos del aprendizaje.
Instrumentos de evaluación (1) lomce
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Instrumentos de evaluación.
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/decretos-curriculo/competencias-clave/ayuda-elaboracion-programaciones-didacticas-primaria
Instrumentos de evaluación (1) lomce
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Instrumentos de evaluación.LOMCE
El documento describe diferentes instrumentos de evaluación para conocer el nivel de logro de los estudiantes en relación a los estándares de aprendizaje. Incluye técnicas de observación como registros anecdóticos y listas de control para evaluar procedimientos y actitudes. También incluye la revisión de tareas, pruebas específicas como exámenes y pruebas objetivas para medir conceptos y procedimientos. Por último, menciona entrevistas, autoevaluación y coevaluación como métodos complementarios.
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Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes. Explica que las técnicas son los procedimientos mediante los cuales se lleva a cabo la evaluación, como la observación y las pruebas. Los instrumentos son los medios para obtener información durante la evaluación, como listas de cotejo, escalas de estimación y portafolios. Además, proporciona detalles sobre cómo implementar diferentes instrumentos como listas de cotejo, mapas conceptuales y proyectos.
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El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje. Explica que la evaluación debe estar dirigida a mejorar el aprendizaje del estudiante enfocándose en los procesos. Describe técnicas como observación, interrogatorio y resolución de problemas e instrumentos como listas de cotejo, escalas y pruebas que pueden usarse para evaluar de manera que contribuya a la construcción del conocimiento.
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El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje. Explica que las técnicas son procedimientos para obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes, como la observación y las pruebas. Los instrumentos son recursos como listas de cotejo y escalas que se usan con las técnicas. El documento también proporciona detalles sobre cómo aplicar diferentes técnicas e instrumentos como observaciones, portafolios y mapas conceptuales.
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