Las TIC son herramientas poderosas para el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes. Permiten incluir a estudiantes con capacidades diferentes y desarrollar habilidades. El documento discute cómo las TIC fortalecen la autoestima y relaciones, y permiten que los estudiantes sean científicos y matemáticos. También analiza las ventajas de las TIC para la expresión creativa y estilos de aprendizaje, así como estrategias para su uso en educación.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
MARACAY
Autoras: Profa. Abigail Torrealba
Profa. Lilian Mitchell
Profa. Zaida Rodríguez
Facilitadora: Profa. Marianela Hernández
Maracay, febrero de 2013

2. ¿EL PORQUÉ DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS?
 Las TIC constituyen poderosas herramientas para el desarrollo de las
potencialidades.
 La utilización de estos recursos es primordial para la inclusión social
y curricular de niños con capacidades diferentes.
 Las TIC nos permiten desarrollar la capacidad de poder realizar
adecuadamente una tarea.
 Fortalece la autoestima, se establecen relaciones seguras con el
adulto que lo acompaña favoreciendo la capacidad de resiliencia.
 Las TIC les permiten a los niños y niñas ser científicos y
matemáticos.
 La TIC deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento
cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de
aprender.

3. Joan Majó (2003) señala "la escuela y el sistema
educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas
tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a
través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas
tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela
producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que
pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste
cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
Papert (1999) señala tres aspectos fundamentales:
Desde lo social: porque iguala en cierto modo a los sujetos
con o sin dificultades, ya que con la computadora todos nos
equivocamos, preguntamos y aprendemos con naturalidad.
Desde lo Cognitivo, porque promueve la reflexión, permite
suplir carencias como: buena letra (legible) o ilustración adecuada
cuando la “mano no ayuda” a hacerlo con los trazos precisos.
Desde lo Didáctico: entre las planificaciones docentes y las
posibilidades del sujeto al ofrecer herramientas y recursos para
realizar las tareas propuestas.

4. ventajas
Las TIC ofrece nuevas avenidas para la
expresión creativa: hace posible el acceso a formas
de arte visual y composición musical para niños y
jóvenes.
La TIC permite una pluralidad de estilos de
aprendizaje: Hay muchas maneras de aproximarse a
un problema y expresar una solución.
La TIC estimula hábitos mentales tales como
la persistencia, la curiosidad y la perspectiva:
empujan a los escolares a ir más allá de sus
expectativas.

5. FUNCIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Medio de Expresión.
Canal de Comunicación.
Instrumento para el proceso de información.
Fuente abierta de información.
Instrumento Cognitivo.
Herramientas para la Orientación.
Medio Lúdico para el Desarrollo Cognitivo.

6. PROPÓSITOS DE LAS TIC
Sociedad en
General
Utilización de las TIC
Multiplica
Beneficios al Tecnología = Solo = ½
alcance de todos Conseguir algo Incompleto
interés,
motivación.

7. Estrategias de Utilización de las TIC
 El diseño de los materiales educativos se realiza de acuerdo a los
niveles de los contenidos curriculares.
 Utilizar programas que permitan al docente crear actividades que
resulten significativas y contextualizadas a su grupo de escolares.
 Estimular habilidades y competencias que mejoren sus posibilidades de
aprendizaje, comunicación, adaptación al medio social e inclusión
laboral.
 Howard Gardner (1993) propone un modelo teórico, basado en la teoría
de las inteligencias múltiples.
 Las TIC estimulan un mayor número de sentidos mejorando la
potencialidad en las tareas de búsqueda, selección,
organización y almacenamiento de la información.
 Ofrecen variadas estrategias a través de diversos recursos
digitales, para el acceso a los contenidos curriculares,
la comunicación y la producción.

8.  Las TIC ofrecen oportunidades para
adquirir habilidades que pueden
luego transferirse a distintas
situaciones.
 Abren nuevas oportunidades para
estimular habilidades del
pensamiento y áreas del desarrollo y
promover la construcción del
conocimiento.
 Permite que los escolares respondan
al trabajo en la computadora de
manera más natural, favorable y
entusiasta que frente al trabajo
tradicional del aula

9. Propuesta software graficador Tux Paint2
 Aporta formas, líneas, sellos
 Inicia a los alumnos en actividades de escritura, borrar,
corregir y volver a escribir sin producir “borraduras o
manchas”,
 Iconos simples para representar algunas funciones o
herramientas
 Efectos de sonido y punteros de ratón tipo dibujo animado
de formas extra grandes

10. ¿Qué es 'Tux Paint'?
"Tux Paint" es un programa de dibujo libre diseñado para niños chicos (3 o más años).
Presenta una interfaz simple y fácil de usar, divertidos efectos de sonido y una estimulante
mascota de dibujo animado que ayuda a guiar al niño mientras utiliza el programa. Provee
una tela vacía y una gran variedad de herramientas de dibujo que ayudan al niño a ser
creativo.
Extensibilidad
Tux Paint es extensible. Es posible agregar y quitar pinceles y "sellos" con imágenes.
Por ejemplo, una maestra puede agregar una colección de figuras de animales y pedirle
a sus alumnos que dibujen un ecosistema. Cada figura puede tener un sonido asociado
y textos descriptivos, los cuales se despliegan cuando el niño selecciona la figura.
Portabilidad
Tux Paint es portable a varias plataformas de computación: Windows, Macintosh,
Linux, etc. La interfaz luce idéntica en todas ellas. Tux Paint se ejecuta correctamente
en sistemas viejos (como un Pentium de 133MHz) y puede ser compilado para correr
mejor en sistemas lentos.
Simplicidad
No hay necesidad de acceder directamente a otras áreas de la computadora. La imagen
en curso es conservada cuando se sale del programa y reaparece cuando éste se vuelve
a usar. Guardar las imágenes no requiere conocimiento de cómo crear nombres de
archivo o utilizar el teclado. La apertura de las imágenes se realiza mediante su
selección de entre una colección de miniaturas de las mismas. El acceso a otros
archivos de la computadora está restringido.

12. Referencias
Majó J. (2003) Evaluación de medios y materiales de enseñanza en soporte multimedia. Pixel-
bit. Revista de medios y educación.
Pérez De La Maza, L. (2002). “Programa de Estructuración Ambiental por Ordenador para
personas del espectro autista: PEAPO”.
Rodríguez (coords.). “Las nuevas tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad”.
Consejería de Educación y Cultura. Murcia.

13. La ciencia y la tecnología, en
la sociedad, deben estar al
servicio de la liberación
permanente de la
HUMANIZACIÓN del
hombre.
Paulo Freire
"Les invitamos a pensar más allá de lo posible y más
allá de lo que creen que es posible hacer "