TRABAJO DEL DIARIO REFLEXIVO

1. UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE
COSTA RICA
Escuela de Educación
“Diario Reflexivo”
MSc.Julio Leiva Méndez
Evaluación 1
Integrantes:
Gloriana Araya Rodríguez
Rosaura Arrieta Flores
Adriana Vargas Hidalgo
Julio, 2019
San José, Costa Rica

2. Índice
Justificación ........................................................................................................................3
Objetivo General ................................................................................................................4
Objetivos Específicos: .....................................................................................................4
1.1. Diario reflexivo ........................................................................................................5
1.1.2. Definición ..............................................................................................................5
1.1.2. ¿Cómo se utiliza? ...............................................................................................6
1.1.3. ¿Cómo se elabora? ............................................................................................6
1.1.4. ¿Cómo se evalúa? ..............................................................................................7
1.2. Importancia del diario reflexivo .............................................................................8
1.3. La aplicación del diario reflexivo........................................................................8
1.3.1 Aplicación ...........................................................Error! Bookmark not defined.
1.4. Diario Reflexivo: Características...............................................................................8
1.4.1. Características....................................................Error! Bookmark not defined.
1.5. Diario Reflexivo: Ventajas e inconvenientes......................................................8
1.5.1. Ventajas ..................................................................................................................8
1.5.2. Inconvenientes ....................................................................................................9
Conclusiones .....................................................................................................................10
Recomendaciones .............................................................................................................11
Referencias bibliográficas ...............................................................................................12
Anexos 1 .............................................................................................................................13
Anexo 2:............................................................................Error! Bookmark not defined.

3. Justificación
Con esta investigación se determina que el diario reflexivo es una estrategia
pedagógica con el cual se anima al dicente en su proceso de auto reflexión y
autovaloración establezca conexiones con lo adquirido en otro aprendizaje y en
otros contextos, además es un instrumento de formación que facilita la implicación
y desarrolla la introspección, y de investigación, que desarrolla la observación y
autobservación recogiendo observaciones de diferente índole, es una estrategia
para comprobar el proceso de aprendizaje del estudiante, donde se da una
observación se roge de diferentes aspectos a cada estudiante para evaluar su
conocimiento.
De este diario se valora en el estudiante lo que ha alcanzado, durante su
aprendizaje si su desarrolló los sentimientos y actitudes, también si fue logrado en
todo su procesos.
Las representaciones que hace el alumno de su aprendizaje, puede centrarse en
uno varios de los siguientes aspectos: el desarrollo conceptual logrado, los
procesos mentales que se siguen, los sentimientos y actitudes experimentadas, la
reflexión del estudiante.

4. Objetivo General:
 Analizar la importancia del diario reflexivo y el aporte que este instrumento
brinda, durante todo el proceso educativo.
Objetivos Específicos:
 Reconocer los problemas dentro de las aulas y buscar la solución de ella y que
facilite las dinámicas del proceso enseñanza aprendizaje.
 Identificar los puntos más importantes del diario reflexivo y los recursos que
facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje.

5. 1.1. Diario reflexivo
1.1.2. Definición
El diario es una estrategia evaluativa de habilidades metacognitivas, ya que,
de acuerdo con Bordas y Cabreras (2001), “consiste en reflexionar y escribir
sobre el propio proceso de aprendizaje, el cual puede abarcar el relativo a una
sesión o limitarse a una tarea en particular. Las representaciones que hace el
alumno de su aprendizaje, puede centrarse en uno o varios de los siguientes
aspectos: (El desarrollo conceptual logrado, los procesos mentales que se
siguen, los sentimientos y actitudes experimentadas, la reflexión del
estudiante).” (Bordas, Inmaculada, & Cabrera, revista pedagogica, 2007, pág.
41)
“El diario es también una estrategia excelente para la transferencia de los
aprendizajes. Se anima al alumnado que en su proceso de autorreflexión y
autovaloración establezca conexiones con lo adquirido en otro aprendizaje y en
otros contextos”. (Bordas, Inmaculada, & Cabrera, revista pedagogica, 2007, pág.
41)
El diario ha sido analizado por varios autores como " un instrumento de formación,
que facilita la implicación y desarrolla la introspección, y de investigación, que
desarrolla la observación y la autoobservación recogiendo observaciones de
diferente índole " (Latorre, 1996).
El diario reflexivo es una estrategia para comprobar el proceso de aprendizaje del
estudiante. Donde se da una observación y se roge diferentes aspectos de cada
estudiante para evaluar su conocimiento. Del diario reflexivo se valora en el

6. estudiante lo que ha alcanzado, durante su aprendizaje si se desarrolló sus
sentimientos y actitudes, también si fue logrado sus procesos.
1.1.2. ¿Cómo se utiliza?
El diario reflexivo debe ser escrito personalmente por el estudiante, este puede ser
narrativo, descriptivo, emociones, sentimientos, reacciones y explicaciones. El
estudiante puede incluir sus apuntes hechos en clase y pensamientos espontáneos.
Para realizar el diario reflexivo debe ser en un texto escrito, se puede incluir fotos,
mapas, dibujos, esquemas, etc. El estudiante debe de tener en cuenta reflexionar y
pensar por escrito sobre las experiencias vividas, documentar y sistematizar la
experiencia y realizar labores de experimentación, ya que permite hacer
comparaciones, establecer relaciones entre las informaciones, establecer
conclusiones y tomar decisiones sobre los pasos siguientes de la experimentación.
1.1.3. ¿Cómo se elabora?
Para la elaboración de un diario reflexivo se debe tomar en cuenta el estudiante en
tener la libertad para escribir las experiencias personales en clase, todo lo que,
anotado durante explicación, los mas que le impresiono, sus sentimientos fueron
presentados y algo del tema le intereso. Todo lo aprendido debe que quedar
documentado en diario antes de que este se desvanezca en el recuerdo. Se puede
considerar utilizar poesías, foto alusivas al tema en visto, lluvia de ideas,
investigación del tema en diferentes fuentes relacionadas al tema, etc. El estudiante
debe ser organizativo al elaborar el diario su clasificación desde un principio y un
final del tema visto en clase. Documentando con encabezados, notas personales,
resúmenes de libros, etc. De ahí tiene una base para la elaboración del diarioy darle
una secuencia al tema. Se debe tener un orden en el diario. Se pueden realizar
dibujos para ayudarse a clarificar mejor la reflexión a partir de las preguntas
generadoras del diario. Todo lo que realice el estudiante en el diario va ser de
mucha utilidad para el análisis del material o contenido de la persona estudiante.
Algunas preguntas que se pueden utilizar: ¿Cuáles de las ideas trabajadas me

7. parecieron más importantes?, ¿Cuáles necesito clarificar? ¿Por qué?, ¿De los
temas vistos cuáles tengo ahora más claros?, ¿Sobre qué aspectos de los que
aprendí me gustaría conocer más?, ¿Qué dificultades encontré para aprender los
contenidos?, ¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
1.1.4. ¿Cómo se evalúa?
El diarioreflexivo es una estrategia de evaluación, donde podemos ver la estratégica
didáctica y el aprendizaje del estudiantado. Para evaluar el diario reflexivo debe
tomar el proceso de autoevaluación, coevaluación, heteroevaluacion, objetivo de
aprendizaje y contenidos.
La autoevaluación, el estudiante es el que lo elabora y se autorregula su proceso
del tema. Se refleja el conocimiento, lo que aprendió y reflexiona sus propios
aprendizajes. Se autoevalúa su aprendizaje y conocimiento en la elaboración del
diario.
Coevaluación, seda entre el facilitador y el estudiante o entre estudiante y estudiante
se da una reflexión del proceso de aprendizaje. El diario reflexivo es una estrategia
para realizar un trabajo colaborativo y se puede utilizar para cualquier curso, tema
o contenido.
Heteroevluación, la forma de evaluar es de la forma más tradicional y no se necesita
ser sumativa. El diario se evalúa con los criterios del docente y este puede utilizar
rubricas, lista de cotejo o escala de calificación. El proceso de heteroevaluacion
puede ser sumativa y formativa. Para la formativa esta implica una valoración más
cualitativa de los diarios reflexivos que elaboraron los estudiantes.
Objetivo de aprendizaje, hacer un análisis para la realización o elaboración del diario
reflexivo. Para retomar los procesos de aprendizajes lo visto en clase.
Contenidos, la estrategia didáctica que va utilizar la persona estudiante. Tales como,
poesías, foto alusivas al tema en visto, lluvia de ideas, investigación del tema en
diferentes fuentes relacionadas al tema.

8. 1.2. Importancia
En este sentido, Bordas y Cabrera matizan que, además, el diario reflexivo:
“favorece observar el recuento de las experiencias del aprendiz y cómo se
relacionan con el aprendizaje de conceptos, procesos y actitudes, permite
sintetizar los pensamientos y actos y compararlos con posteriores, sensibiliza
sobre la manera de aprender”. (Bordas, Inmaculada, & Cabrera, revista
pedagogica, 2007)
1.3. La aplicación deldiario reflexivo
Según Bordas y Cabrera la aplicación del diario reflexivo “se requiere realizarse con
cierta periodicidad, exige entrenamiento, pues los usuarios no están
acostumbrados a reflexionar y autoanalizar los aprendizajes, ha de
especificarse su objetivo, se complementaría con técnicas de observación y
registro" (Bordas, Inmaculada, & Cabrera, revista pedagogica, 2007)
1.4. Diario Reflexivo: Características
Siguiendo a Bordas, podemos extraer algunas ideas que caracterizan un diario
reflexivo y que son las siguientes; “Involucra al usuario del diario en una
experiencia de autoanálisis, estimula un diálogo con uno mismo en el que se
aprende de los propios procesos mentales y se supone una estrategia para la
transferencia de los aprendizajes, pues favorece la conexión entre lo aprendido y
lo que ya se sabía” (Bordas & Bordas , revista de pedagogia, 2001)
1.5. Ventajas e inconvenientes
1.5.1. Ventajas
“Se observe el recuento de las experiencias del alumno y cómo se relacionan con
el aprendizaje de conceptos y procesos, observan su progreso académico,
actitudinal y de habilidades, permite a los alumnos sintetizar sus pensamientos y
actos y compararlos con posteriores, sensibiliza al alumno sobre su manera de
aprender, se puede llevar a cabo en diferentes situaciones (individual, grupal,
debate, casos, proyectos, etc.), ” (Bordas, Inmaculada, & Cabrera, revista pedagogica,
2007)

9. Las ventajas de este recurso según la opinión de López, Zafra, Coronado y Vacas,
son que: “permite al estudiante efectuar una reflexión sobre el desarrollo de
competencias ante situaciones reales, permite al profesor un seguimiento del
desarrollo del aprendizaje que se desarrolla en los estudiantes, ayuda al profesor a
evaluar individualmente al estudiante, recibe retroalimentación continua del proceso
de enseñanza-aprendizaje para llevar a cabo los ajustes y cambios necesarios, da
confianza tanto al tutor como al estudiante, integra los aspectos afectivos del
aprendizaje y da un enfoque humanista a nuestra práctica educativa” (Lopez ,
Fernandez, Coronado, & Vacas, 2008, pág. 3)
1.5.2. Inconvenientes
“Nivel de exhaustividad de la información presentada, tiempo por parte del
profesor pare su evaluación” (Bordas, Inmaculada, & Cabrera, revista pedagogica,
2007)

10. Conclusiones
Los aportes obtenidos por el diario reflexivo, para los estudiantes como para el
docente permite reafirmar que se trata de una herramienta que favorece el
aprendizaje significativo a través de hacerse responsable, es estudiante hacia sí
mismo como persona y también hacia la integración de los conocimientos sobre lo
que su reflexión le va aportando madurez para los conocimientos previos y
aprendidos.
Es una excelente técnica para fomentar en los estudiantes la habilidad de articular
sus pensamientos habilidad de articular sus pensamientos y reflexionar sobre lo que
discutió en clase o para analizar sintetizar y organizar sus pensamientos en torno a
temas o lecturas asignadas. Esta técnica fomenta el desarrollo del pensamiento
crítico ya que viene a ser un dialogo con nosotros mismos.

11. Recomendaciones
El diario reflexivo es muy importante para los estudiantes, ya que el estudiante
puede
Pensar, reflexionar sobre los temas vistos en clase, establecer relaciones y
conclusiones
Y tomar decisiones.
Para que el diario reflexivo tenga efectividad, debe realizarse periódicamente.
Podría resultar una tarea laboriosa para el estudiante, ya que no está acostumbrado
a
Reflexionar y autoevaluar su proceso de aprendizaje.
Es muy significativo para el maestro por que le permite penetrar en el pensamiento
del estudiante para descubrir sus intereses, emociones, disposiciones hacia el
aprendizaje, lo que han aprendido, lo que les falta por conocer y los errores
conceptuales adquiridos
durante el proceso de aprendizaje.
También es un medio para expresar por escrito lo que piensa el estudiante respecto
a las tareas dadas y otros aspectos.

12. Referencias bibliográficas
Bordas,& Bordas, M. I. (enero-abril de 2001). revista depedagogia.Obtenidode revistaespañola
pedagogia:https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2007/06/218-02.pdf
Bordas,Inmaculada,M., & Cabrera,F. (2 de Juniode 2007). revista pedagogica.Obtenidode
revistapedagogica:https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2007/06/218-
02.pdf
Lopez, L., Fernandez,Z.,Coronado,&Vacas.(Febrerode 2008). Unisabana.Obtenidode
Unisabana:
http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/2218/3675
https://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Estaticos/Diario_Reflexivo_f
unde.pdf

13. Anexos 1
Escala de calificación para valorar el diario reflexivo
Criterio/Indicador Si No Comentarios
1. Contestó la primera pregunta generadora
2. Contestó la segunda pregunta generadora
3. Contestó la tercera pregunta generadora
4. Contestó la cuarta pregunta generadora
5. Contestó la quinta pregunta generadora
6. Contestó la sexta pregunta generadora
7. Los aportes están fundamentados en el
contenido de este y otros módulos.
8. El diario reflexivo evidencia procesos
metacognitivos.
9. Enriqueció el diario con algún material
complementario.
10. Uso correcto del lenguaje